《集体舞(唱着跳着走近你)》教案

苏少版音乐六上第一单元唱着跳着走近你教学设计一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首歌曲，歌曲以富有感染力的旋律和生动的歌词，展现了生活的美好。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。

教材还提供了相关的音乐活动，以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏和简单的声乐技巧。

但部分学生可能对音乐的情感表达和欣赏能力较弱，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱着跳着走近你》，并能够正确把握歌曲的节奏和情感。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从歌曲中感受到生活的美好。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。

2.歌曲情感的表达和欣赏。

五. 教学方法采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备教案和教学课件。

2.准备音响设备和相关乐器。

3.准备分组活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

然后简要介绍本节课的学习内容《唱着跳着走近你》。

2.呈现（5分钟）教师演唱《唱着跳着走近你》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师展示歌曲的歌词，引导学生跟读。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生把握歌曲的音准和节奏。

在学生熟悉旋律后，教师分组进行合唱练习，让学生感受团队合作的乐趣。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

同时，引导学生相互欣赏、鼓励，培养他们的团队精神和音乐欣赏能力。

5.拓展（5分钟）教师学生进行音乐活动，如分组演唱其他富有生活气息的歌曲，让学生在实践中提高音乐素养。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《唱着跳着走近你》所表达的美好情感。

苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。

歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。

同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。

然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。

4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。

5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。

《迎宾曲》和《唱着跳着走近你》音乐教案：让音乐陪伴你走出人生的巅峰！。

一、《迎宾曲》的教学应用1.介绍《迎宾曲》被认为是最古老的管弦乐队前奏曲之一，于1717年首次发表。

其最初目的是为了演奏器乐音乐会的观众在到场之前奏上一曲，以示庆贺和欢迎。

现在，这首曲子被广泛地用于各种场合的欢迎典礼、庆典和仪式中。

同时，这首曲子也被多次运用在音乐教育中，成为了音乐启蒙教育课程的重要组成部分，用于培养学生对音乐的情感体验和认知，提高学生音乐的欣赏能力和表现力。

2.教学目标在教学中，《迎宾曲》不仅仅是一种简单的音乐表演形式，更是与学生共同探索和体验的音乐历程。

通过《迎宾曲》的教学，在实践和表演之中，能够使学生达到以下目标：（1）理解和掌握《迎宾曲》的基本乐理知识，如音符的节奏、音调、拍子等方面的基础知识。

（2）通过对《迎宾曲》旋律、节奏、口感等方面的学习和欣赏，让学生更好地理解和感悟音乐的意义和价值。

（3）通过音乐表演，提高学生的音乐表现力和舞台表现技巧，以更好地展现音乐的魅力。

3.教学步骤以下是教学步骤：（1）了解历史背景：通过介绍《迎宾曲》的来源和历史背景，让学生更好地认识和理解这首曲子的意义和价值。

（2）了解基础乐理知识：在教学前，老师应该先给学生讲解一些基础的乐理知识，让学生更好地理解和掌握音乐基础。

（3）学习旋律和节奏：引导学生认真听取《迎宾曲》的旋律和节奏，然后进行演奏和模仿，并注重细节的把握。

（4）练习演奏：在学生能够自如地演奏出《迎宾曲》之后，老师可以组织学生进行排练，并不断地进行调整和完善，以达到更好的演出效果。

（5）表演展示：在完成了排练和调整之后，老师可以组织学生进行表演展示，以展现学生音乐的水平和表现力。

二、《唱着跳着走近你》的教学应用1.介绍《唱着跳着走近你》由赵默笙作词，林健华作曲，是广泛的受欢迎的音乐作品之一。

全曲煞费苦心地运用节奏、旋律和歌词，刻画出了一个充满活力和欢快的场景。

《唱着跳着走近你》一首优美的音乐作品，适宜各种年龄段的人群，无论是青少年，还是中老年，都可以从中感受到音乐的魅力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《唱着跳着走近你》《唱着跳着走近你》教学内容：1、听：《迎宾曲》 2、唱：《唱着跳着走近你》教学目标：1、学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2、培养学生的表现性能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3、培养学生的专注性，欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

教学重点、难点：1、用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

2、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

教学准备：钢琴、音响教学过程：一、欣赏 1、教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

1 / 43、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一复备说说音乐情绪欢快热情歌曲吸收了广东音乐的音调，具度的广交会。

4、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6、请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？二、新授1、请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2、学唱歌曲 (1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍， 2/4 | || 2/4 ．． | || 2/4 | || 2/4 0 |0 || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

苏教版六年级上册音乐教案全册第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》.能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象；抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感.2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲.3．能专注地欣赏《迎宾曲》；了解歌曲背景；感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用.■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理.2．用轻快、跳跃的声音演唱；并表现出歌曲的现代感.■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课；教师播放《迎宾曲》；请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室.2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受.3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景.（1）教师出示《迎宾曲》曲谱；请学生再次欣赏歌曲；并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地.（2）观看影片《客从何来》片段；教师简介一年一度的“广交会”.4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段.5．请学生聆听广东音乐《步步高》；感受《迎宾曲》中与之相似的旋律；并用铅笔在书上的乐谱中做记号.6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调；具有浓郁的地方色彩；生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情.同时；广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用.二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》.分析歌曲表现的主题；说说情绪、内容等. 2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍；注意连线的读法.2/4 ××× | ×— || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×— || 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合；最后再连贯、完整地唱出合唱部分.（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段；学生唱合唱部分.教师领唱时；请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏；听听、看看谁创作的效果好.（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式；完整地演唱歌曲.（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪；试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方；唱一唱；说说感觉如何.有感情、完整地演唱歌曲.三、以歌会友以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编；歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来.四、下课.第二课时■教学内容1．听：《丝绸之路》《中国花鼓》2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》■教学目标1．在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中；初步感受中国民族音乐的风格及其魅力；知道“民族性即世界性”的道理；激发学生热爱民族音乐的感情.2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》；使学生在载歌载舞中体验动人的旋律；交流情感、加深友谊.■教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏；感受音乐所表达的情感.■教学过程一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》1．欣赏《中国花鼓》（1）简介弗里茨·克莱斯勒弗里茨·克莱斯勒（Fritz Kreisler；1875－1962）；美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家.生于维也纳；四岁学习小提琴；七岁首次公开演出；同年考入维也纳音乐学院学习；十岁时因成绩优异得金质奖章.十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造.1887年赢得小提琴演奏大奖；曾脱离音乐生活五年；后在莫斯科举行音乐会.1901年在伦敦作初次演出；1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖.1915-1924年移居美国；广泛演出；声誉日隆.二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏.（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律；并感受其中国音乐特点.（3）初听乐曲；根据教材提示的旋律变化；感受乐曲的活泼、热烈的气氛.（4）听一听；连一连（5）复听；引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器.教师小结：这是具有东方风格的小品曲.作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣；他在美国西部城市旧金山旅行时；曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”.克莱斯勒有感于中国艺人的演奏；于是选用了花鼓的前奏创作本曲. 一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时；总是采用速度徐缓的曲调；亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板.而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式；而采用了急速、华丽的细腻旋律；以及快速的节奏；既充分发挥了小提琴的演奏技巧；又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛.克莱斯勒曾在1923年访问中国；并在上海等大城市举行了个人演奏会；其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》.2．欣赏《丝绸之路》（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片；配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟；下无走兽；复无水草”的蛮荒之路；可是自汉代张骞冒死开拓之后；这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅；悠悠驼铃.从此；东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系.联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”；把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”；当代的中国人称它为“开放之路”.为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天；我们就沿着这条丝绸之路；察看一番；感受一番.（2）初听；采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏.（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏. （4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：《唱着跳着走近你》1．复习歌曲2．分小组创编动作；教师巡视指导3．小组汇报；总结；选出优秀的动作组合.三、小结本课；下课.第三课时■教学内容1．奏：竖笛《茉莉花》2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》；并能与同学一起合奏.2．通过“采集与分享”活动；增强收集信息、查找资料的能力；并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识.■教学重点1．“高音孔”的开闭.2．四个音连奏要均匀、流畅.■教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候；创设和谐的课堂教学氛围.二、导入：投影展示中国地图；让学生找出江苏的位置.并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分.教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚；素有鱼米之乡的美称；千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息；创造了灿烂的文化；孕育了丰富多彩的民间歌曲.今天；我们来欣赏一组江苏民歌.听江苏民歌；说出歌名.1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2．《拔根芦柴花》（听录音）3．《茉莉花》（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1．分声部学唱旋律2．学习吹奏（1）做“无声”的手指练习；提示学生的同步性、协调性.（2）试一试；吹一吹.找出学习有困难的地方.学生讨论（3）重点难点解决“高音孔”的开闭；用左手拇指开闭.教师示范；学生练习；教师巡视个别指导.“四音连奏”的练习.找出乐曲中四音连奏的节奏、小节；进行反复练习.（4）分声部学习吹奏.让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏.要求每一声部的学生做到节奏整齐；配合默契；音量均衡；音色、音准和谐统一.四、采集与分享：中外音乐文化的交流1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅.2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况.3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片.五、总结本课；师生再见！第四课时■教学内容唱：《手拉手；地球村》听：《送别》■教学目标1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手；地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望.2．学生能意识到地球环境的危机；并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”；从而喜爱地球；愿意保护地球.3．在充满深情的《送别》旋律中；体会音乐所表达的情感.■教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手；地球村》 .（2）在各种教学活动中；激发学生保护地球的热情；帮助学生树立环保意识.■教具准备课件、钢琴、■教学过程一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》导入语：同学们；我们生活的地球就像一个美丽的村庄；但是这个村庄正面临着各种各样的灾难；有可能即将毁灭；我们首先来看一个片断.１．看放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断.２．谈谈看完《后天》的感受；引导学生将话题转移到地球的灾难.３．想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片.二、保护地球——演唱歌曲《手拉手；保护地球》师：地球是我们生活的家园；我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害；甚至毁灭；面对这些局面；我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不；保护地球是我们神圣的使命；让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望——歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法.编：以师生合作的方式；引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词.念：以Rap的形式；师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望师：（真棒） |×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳（你真棒）| ××××0 | ×0 ×.×× | ××× |希望的太 | 阳就是我 | 们（真棒）|绿色的长 | 河就是我 | 们（真棒）| ×××××| ×0 ××× |×.××× |××××||我们把地球| 村；打扮得 |漂漂亮 |亮！（你真棒）||2. 歌唱我们的愿望——二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏CAI播放两个声部的部分；请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏.唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱；是否觉得声音太单薄；就像保护地球的小朋友力量不够；不够团结.编——二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡；让我们用歌声唱出保护地球的决心；好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议；我们一起来创编“第二声部”好吗？a.CAI出示作曲秘诀两声部的节奏；大体上要求一致.两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主.结束时；一般要找到有终止感觉的音.b. 师生合作作曲以分组讨论的形式；将全班同学分成四大组；每两组同学创编一乐句进行比赛.老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音；学生创编括号里的音.第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |第二组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||c.成果展示将优秀的作品输入电脑；说一说成功之处.唱——第二声部a.跟琴分组视唱.b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱.c.用la跟琴演唱两声部；要求声音的高位置的演唱及声部的协调.3．实现我们的愿望——歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情.哼唱全曲跟CAI唱全曲.学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱.演唱全曲用饱满的热情；有感情的演唱全曲.三、欣赏——《送别》1．导入今天我们首先来欣赏一首歌；请大家猜猜他的歌名.（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣；那么我们思考一下；如果我们追溯到“五四”时期；那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌；因此就把20世纪初流行于学校的歌曲；叫学堂乐歌.学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外；还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的；还有宣传学习科学；反对封建迷信的.今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》.2．介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲；其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲；因此它的曲作者为英国的奥待韦.它的词作者是我国近代音乐家李叔同.初听《送别》；说说对音乐的感受.朗诵《送别》的歌词；体会诗此与音乐内容表达的情感.复听；轻声跟唱四. 心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们；地球的生命只有一次；我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园；我相信；在同学们的保护下；我们的地球村会装扮得更加美丽；请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后；请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来；且说出各自所画的地球村美在哪里.第二单元丝竹流韵第1课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器教材分析：《欢乐歌》：江南八大曲之一；旋律明快流畅；起伏多姿；表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪.《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一；由江南山歌、小调；经过长时间演化而逐步形成的；与江南丝竹的风格极为接近.《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲；旋律中融入了昆曲的元素；全曲舒展激昂；既有江南音乐的甜美、婉约的风格；又不失迎风奥霜的刚劲气势.《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础；并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏；从而赋有浓郁的江南韵味；勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷.教学目标：通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》；领略江南风情；感受江南丝竹的音乐风格；初步了解江南丝竹的知识.感受民间戏曲与歌曲的完美结合；初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺；激发学生对家乡江南悠久文化的热爱.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲；说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器.揭示曲名；简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐.主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等.3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》.欣赏《欢乐歌》；留心听以上几种乐器的音色.4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多；你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师：今天；我们来认识一下昆曲.2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔；迄今已有600年的历史；有“中国戏曲之母”的雅称；是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式.3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称；产生于苏州；流行于江浙沪一带；用苏州方言演唱.5.听赏苏州评弹《笑中缘》6.欣赏《小巷风韵》四.课堂总结：第二单元丝竹流韵第2课时教学课时：4课时教学准备：PPT、CD教学内容：唱：《水乡歌儿多》教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》；了解赞美江南水乡的歌曲；激发学生对江南水乡音乐文化的热爱.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.复习导入：1.播放《欢乐歌》（片段）请学生说出乐曲的名字、类别.说出乐曲的演奏乐器有哪些；巩固对民族乐器的认识.三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的《忆江南》；说出歌曲的名字师：在你的印象中；江南是什么样的？回忆语文课文《水乡歌》；想一想：水乡（湾）多（船）多；（歌）多.师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》2.听范唱；说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中；找到表达孩子们快乐心情的语句；有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色.3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置；感受歌曲前后乐段不同的情绪.反复听唱；指导有困难的乐句.完整演唱歌曲；指导学生从力度、速度等方面；表现水乡孩子细腻、含蓄的形象.四.课堂总结：师：水乡是美丽的；水乡孩子是幸福的.课后找一找歌颂水乡的音乐作品.第二单元丝竹流韵第3课时教学准备：PPT、CD教学内容：听：《外婆桥》、《姑苏风光》拓展：吴文化教材分析：《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段；整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲；歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗.教学目标：1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》；感受水乡孩子眼中家乡的变化；心中盼望去外婆家的急切心情.2.通过欣赏《姑苏风光》；感受苏州方言的独特腔韵；品位吴越音乐文化的魅力.教学过程：一.组织教学；师生问好：二.欣赏《外婆桥》：1.全班齐唱《水乡歌儿多》；师：这首歌中；我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格.下面；我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏《外婆桥》；学生跟音乐轻唱；然后回答师：这首歌中；我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性；以及去外婆家的迫切心情.3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏《姑苏风光》1.简介歌曲：2.初听歌曲；留心歌词的读音.说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲；轻声哼唱.四.拓展了解——吴文化1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》；说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城；古代时称为“姑苏”；苏州一带地区称为“吴”；我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3.简介吴文化：物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林；有古朴凝重的“香山帮”建筑.有美轮美奂的丝绸——苏锦；有名列全国四大名绣之一的“苏绣”.有精细雅致的吴中工艺等.文化层面——有“百戏之祖”的昆曲.有被称为中国最美的声音的苏州评弹.有名家辈出的吴门画派；有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画.4.在音乐声中；将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天；我们欣赏了歌曲《外婆桥》；感受到水乡孩子对家乡的热爱.欣赏了歌曲《姑苏风光》；感受了苏州方言独特的魅力.下节课我们将接着学习.第三单元北国豪情第一课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音；通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思；达到声部间的和谐统一；气息、力度的一致.教学过程：一、导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象；了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识. （2）初听《跑旱船》感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳；再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音；任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲；请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动；模拟欢庆的场面：请学生两个人一组；分别扮演一个角色.跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩；增加欢庆的气氛）二、学唱歌曲《对花》1、先回忆以前学过的一首《对花》；想想它的演唱形式（对答）2、听新歌《对花》；感受他们不同的风格特点；3、练习：比一比南方北方小调的风格；用连线在下列词语中选择再听歌曲；注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方；以及符点；分别唱一唱.4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词；并唱一唱；体会情绪三、总结第三单元北国豪情第二课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音；通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思；达到声部间的和谐统一；气息、力度的一致.一、教学过程（一）欣赏《山村来了售货员》1、导入：出示民族器乐唢呐的图片；介绍唢呐的构造及吹奏姿势.2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3、初听乐曲；启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4再听乐曲；在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5分组开展模拟表演活动；让学生扮演售货员和购货山民的角色；用动作、表情再现山村售货员的形象6、综合表演二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》1、初听歌曲；谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗读歌词3、运用图片或VCD；展示满山坡丰收的场景；感受农民丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教师范唱“同音变尾“的乐句；请学生找找特点；并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱三、总结第三单元北国豪情第三课时教学目标：1、能自主参与各项音乐活动；感受北方民歌的基本特点；并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵；再现北方民歌的特色与豪情2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪；并试着通过南、北方小调的对比；加深对北方民歌的认识3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中；感受北方民歌的独特风格和韵味.同时；学会用秧歌步和着歌曲的节奏；参与“跑旱船”的表演；体验北国人民喜庆的心情；展示庆典的场面。

2019-2020年小学音乐六年级《唱着跳着走近你》4课时教案■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱:《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。

同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。

2/4 ××× | ×— || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×— || 2/4 ×× 0 | 0××× ||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

苏少版音乐六上第一单元唱着跳着走近你-教案一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受到音乐的快乐和美好。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二部分节奏稍微复杂，但旋律依然朗朗上口。

歌曲教学旨在培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有了一定的理解和认识，歌唱能力也有一定的基础。

但部分学生可能对音乐的感知和表现力还不够强，需要通过教学活动来提高。

学生在学习过程中，需要教师引导他们感受音乐的快乐，培养他们的音乐审美能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱着跳着走近你》这首歌曲。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过歌曲学习，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

4.培养学生合作学习的能力，增强团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.歌曲第二部分的高音部分。

3.学生对音乐的理解和表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，个人展示，互相评价。

3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲，进行示范演唱。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

然后简要介绍本节课的学习内容，《唱着跳着走近你》这首歌曲。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行练习。

学生通过小组合作，共同完成练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行展示，其他学生进行评价。

《迎宾曲》和《唱着跳着走近你》音乐教案：只有音乐才能真正教会你感受爱！。

一、《迎宾曲》《迎宾曲》是一首由约翰·斯特劳斯二世作曲的交响音乐作品，也是约翰·斯特劳斯二世最著名的一首音乐作品之一。

该作品的曲调优美，显得非常欢快，富含高雅情趣，极具感染力。

因此，针对这首音乐作品，我们可以设计出以下的教案。

1.搜集《迎宾曲》的资料为了让孩子们更好地理解《迎宾曲》这首音乐作品，在进行教学前，可以让孩子们先通过展示图片、介绍调性、旋律、节奏等相关知识，让他们对《迎宾曲》的概念和特点有所了解。

2.让孩子们聆听《迎宾曲》在让孩子们聆听《迎宾曲》这首音乐作品时，可以采用“active listening”的教学方法。

即，将《迎宾曲》的音乐分为不同的段落，让孩子们在每段音乐播放之前预测下一段的音乐内容，从而有效地提高他们对音乐的积极性和兴趣。

3.跟读《迎宾曲》的歌词为了让孩子们更好地理解音乐中传达的情感和意义，可以让他们跟读这首曲目的歌词。

通过学习歌词，孩子们可以更好地理解并感受到音乐所传递的情感，这样不仅能培养孩子们音乐的理解力和表现力，还有助于提高他们的表达能力。

4.指导孩子们表现《迎宾曲》在教学《迎宾曲》这首音乐作品的过程中，我们热烈欢迎孩子们尝试用自己的方式表达出这首音乐的情感，并与其他同学一起合作。

通过这样的方式，不仅能让孩子们发挥创造力，还可以增强他们的团队意识。

二、《唱着跳着走近你》《唱着跳着走近你》是一首非常流行的歌曲，它属于流行音乐类别，歌词直白、易懂，曲调动感，极富活力。

因此，通过针对这首音乐作品的教学，我们可以更好地帮助孩子们感受到爱。

1.聆听《唱着跳着走近你》这首音乐在教学《唱着跳着走近你》这首歌曲时，我们可以首先让孩子们聆听这首歌曲，通过这种方式，让孩子们对歌曲产生一定的兴趣和好奇心。

2.提供歌词在开展针对《唱着跳着走近你》这首歌曲的教学时，我们应该给孩子们提供歌曲的原版歌词，让孩子们理解歌曲表达的内容和情感。

第一单元七彩桥第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第二单元丝竹流韵
第一课时
第二课时
第三课时
第三单元北国豪情
第一课时
第二课时
第三课时
头:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具
这首歌曲中多次出现了××
（××→××
了原来的前强后弱的规律，突出强调后边一个字，如第二“
的过程中正好在这个节骨眼上用力，你看“提起那个头”，
“一头那个下去”。

我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不
××
一头那个下去
第四单元滔滔多瑙河
第一课时
第二课时
第三课时
第五单元南国风情
第一课时
第二课时
第六单元连绵白桦林
第一课时
第二课时
第三课时
第七单元溯流探源
第一课时
第二课时
第三课时
第八单元阳光年华
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。

六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。

同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。

2/4 ××× | ×— || 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×— || 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

第一单元《七彩桥》第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标知识与能力：能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

过程与方法：能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

情感态度与价值观：学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。

同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。

苏少版音乐六上第一单元集体舞（唱着跳着走近你）教学设计一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首集体舞曲目。

这首曲目以富有感染力的旋律和简单易学的舞蹈动作，让学生在唱跳中感受音乐的魅力，培养他们的音乐节奏感和集体协作能力。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括集体舞的动作教学和练习。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握歌曲和舞蹈，并在课堂上展示自己的才华。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈学习能力，他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。

但同时，部分学生可能对集体舞的动作协调性有所顾虑，害怕在集体中出错。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与，增强自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握《唱着跳着走近你》的歌曲旋律和歌词。

2.学会集体舞的动作，并能熟练地在课堂上展示。

3.培养学生的音乐节奏感和集体协作能力。

4.引导学生感受音乐与舞蹈的融合，提高他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.集体舞动作的协调性和熟练度。

3.音乐与舞蹈的融合表现。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范歌曲演唱和舞蹈动作，让学生跟随学习。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈动作的协调性。

3.鼓励法：注重激发学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成教学任务。

六. 教学准备1.准备《唱着跳着走近你》的曲谱和舞蹈动作图示。

2.安排课堂上的练习场地和音响设备。

3.准备相应的教学道具，如小镜子、舞蹈鞋等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个关于音乐和舞蹈的故事，引导学生感受音乐与舞蹈的美丽。

2.呈现（5分钟）教师展示《唱着跳着走近你》的曲谱和舞蹈动作图示，让学生对所学内容有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）教师先示范歌曲演唱和舞蹈动作，然后让学生跟随练习。

《迎宾曲》和《唱着跳着走近你》音乐教案：让音乐带着你来到真正的欢乐国度！。

一、音乐教案的课程目标本课程旨在培养学生们对音乐的兴趣和欣赏能力，了解和感受到音乐的艺术性和独特魅力。

同时，这份教案也将借助两首优秀的音乐作品，《迎宾曲》和《唱着跳着走近你》，引导学生们感知这两首曲子与整个音乐文化的联系，并通过有规律的训练，提高学生们的音乐感知和表现能力。

二、音乐教案的教学重点1、通过欣赏两首优秀的音乐作品，引导学生们进入音乐的世界，感受音乐的魅力和艺术性。

2、培养学生们的音乐感知和表现能力，通过有规律的训练，提高学生们的音乐水平。

3、让学生们了解和感知两首曲子对整个音乐文化的贡献和影响，认识音乐的历史和演变。

三、音乐教案的教学流程1、热身活动（5分钟）通过简单的局部肢体活动和口吐气等方式，让学生们身心放松，进入课堂状态，并预备好学习和欣赏。

2、引导欣赏《迎宾曲》（30分钟）播放《迎宾曲》，让学生们仔细听这首曲子的旋律、节奏和乐器组合，感受它所表现的情绪和氛围，并引导学生们进行识别和评价。

让学生们跟着教师一起唱这首曲子，并通过动作和肢体语言来表达出音乐所表现的情绪和氛围，提高学生们的音乐表现能力。

让学生们回顾这首曲子的历史背景、演出情况和受众群体，并讨论它对整个音乐文化的贡献和影响。

3、引导欣赏《唱着跳着走近你》（30分钟）同样地，播放《唱着跳着走近你》，让学生们仔细聆听这首曲子的旋律、节奏和歌词，感受它所表现的情绪和氛围，并引导学生们进行识别和评价。

接着，让学生们一起跟着歌曲唱和跳，通过动作和肢体语言来表达出音乐所表现的情绪和氛围，提高学生们的音乐表现能力。

让学生们回顾这首曲子的历史背景、演出情况和受众群体，探讨它对整个音乐文化的影响和贡献。

4、总结活动（10分钟）通过小组讨论、个人思考等方式，让学生们总结和反思今天的课程，进一步加深对音乐和文化的认识和理解，同时，提出自己的问题和思考，以便更好地发掘音乐的魅力。

唱着跳着走近你教学目标：一、学唱歌曲《唱着跳着走近你》，能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

二、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

三、能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程。

教学重点：1、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2、用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

教具：琴、录音机、磁带等。

教学过程：一、激趣导入：1、教师播放《迎宾曲》，请学生在热情欢快的音乐声中走进教室。

2、刚才同学们听到的歌曲叫什么名字？（迎宾曲）3、对，这就是我们上一节课欣赏的歌曲，通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）4、师述：这首歌曲吸收了广东音乐《步步高》的音调，具有浓厚的地方色彩，还渗透了一些西方的音乐元素，生动地表现了中外朋友欢聚广交会的场景和喜悦的心情。

5、2015年10月马上要举办秋季广交会了，老师想让我们六(5)班的同学组建一支迎宾队去参加这个世界贸易盛会，好不好？如果要去，得好好做准备啊！二、两声部三度和声音程练习1、首先，我们要准备好为嘉宾送上真诚的欢迎词，你想送什么欢迎词？2、讨论交流后教师确认：五洲嘉宾们，我们欢迎你3、为了表示我们的热忱，我们可以把这句话用歌声唱出来。

4、出示曲谱：︵55 55 ︱5 43 ︱ 4 55︱5 —‖︵33 33 ︱3 21 ︱ 2 33 ︱3 —‖五洲嘉宾们，我们欢迎你。

︵44 44 ︱ 4 32︱7 21 ︱1 —‖﹒︵22 22 ︱ 2 16 ︱7 71 ︱1 —‖﹒﹒﹒五洲嘉宾们，我们欢迎你。

5、你们看，要唱好这句话还不容易，它还有两个声部，你们第一声部中哪两个音最多？（5和4）第二声部中那两个音最多？（3和2）3和5是几度关系？（三度）4和2也是几度？（三度）那我们就来分声部做一做三度的音程练习。

6、三度上行和声练习和三度下行音程练习，教师用柯尔文手势做指导，7、同学们声音保持得非常好，下面我们就用这样的方式来唱这个欢迎词的曲谱。

苏少版音乐六上第一单元唱着跳着走近你说课稿一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简洁，容易学会；第二部分节奏稍微复杂，旋律有所变化，需要学生仔细聆听和感受。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和合作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。

但部分学生可能在音乐的表现力和合作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《唱着跳着走近你》，让学生感受到音乐带来的快乐，培养他们对美好生活的向往。

2.过程与方法：培养学生对音乐的感知能力、表现能力和合作能力。

3.知识与技能：学会《唱着跳着走近你》这首歌曲，理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《唱着跳着走近你》这首歌曲，能够用欢快的情绪演唱。

2.教学难点：歌曲第二部分的节奏和旋律，以及如何在演唱中表现出歌曲的欢快情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法等。

2.教学手段：钢琴、多媒体课件等。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们觉得美好生活是什么样子的？”引导学生发表自己的想法。

2.新歌展示：播放《唱着跳着走近你》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

3.学习歌曲：a.分组学习：将学生分成若干小组，每组学习歌曲的一个部分。

b.教师示范：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟唱。

c.练习：针对歌曲中的难点，进行反复练习。

4.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，如何用歌声表达出对美好生活的向往。

5.展示：各小组依次展示学习成果，其他学生进行评价。

6.总结：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

苏少版音乐六上第一单元集体舞（唱着跳着走近你）说课稿一. 教材分析《唱着跳着走近你》是苏少版音乐六上第一单元的一首集体舞曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对成长的渴望。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有童趣，适合学生集体演唱和舞蹈。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐与舞蹈的融合，培养他们的音乐素养和舞蹈表现力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐和舞蹈基础，他们对音乐的感受能力和表达能力有了明显的提高。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，勇于表现自己。

在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱着跳着走近你》的旋律和歌词，能够熟练地集体演唱。

2.学习集体舞的基本动作，能够随着音乐节奏进行舞蹈表演。

3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养和舞蹈表现力。

4.培养学生团队协作意识，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱着跳着走近你》的旋律和歌词的掌握，集体舞的舞蹈动作。

2.教学难点：歌曲的高音部分旋律，集体舞的协调性和表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐和舞蹈的魅力。

2.运用分组教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

3.采用视听结合法，让学生通过观看视频和舞蹈表演，提高他们的舞蹈模仿能力和表现力。

4.运用口传心授法，教师示范，学生模仿，培养学生的音乐感知和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈表演导入，激发学生的学习兴趣。

2.教学歌曲：学习歌曲《唱着跳着走近你》，让学生跟唱，注意指导歌曲的高音部分。

3.学习舞蹈：教授集体舞的基本动作，让学生分组练习，注意动作的协调性和表现力。

4.实践表演：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲和舞蹈的重要性。