一年级下册数学《十几减9》学案

《十几减9》（教案）一年级下册数学苏教版在教学《十几减9》这一课时，我以教材一年级下册数学苏教版为依据，教学内容主要涉及第三章的第一节，即十几减9的计算方法。

我的教学目标是使学生能够理解十几减9的计算原理，并能运用该原理解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

其中，难点是如何引导学生理解十几减9的计算过程，重点是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用。

为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。

然后，我会讲解十几减9的计算方法，例如：13减9，可以先从13中减去一个1，变成12，再减去8，最终得到答案4。

在讲解之后，我会安排一些随堂练习，让学生通过实际计算来巩固所学内容。

例如：14减9，15减9等。

在板书设计上，我会将十几减9的计算过程清晰地展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生思考：还有没有其他方法可以计算十几减9呢？并鼓励他们在课堂上分享自己的思考成果。

通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

重点和难点解析：在教学《十几减9》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。

如何引导学生理解十几减9的计算过程是本节课的一大难点。

对于一年级的学生来说，他们刚开始接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一点的计算，可能会感到困惑。

因此，我需要通过生动的讲解和具体的例题，让学生能够清晰地理解十几减9的计算过程。

让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用，是本节课的重点。

通过讲解和练习，我希望学生能够掌握十几减9的计算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。

我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的生日快到了，他想要买一本故事书，这本书的价格是13元，他已经有10元了，他还差多少钱才能买到这本书呢？”这样的实践情景能够让学生更好地理解和关注十几减9的计算过程。

然后，我讲解了十几减9的计算方法。

一年级下册十几减9教学设计一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级下册十几减9教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级下册十几减9教学设计篇1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。

二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。

通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。

本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。

前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。

十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。

另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。

四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。

苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。

”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。

学生乐中学，学中乐。

同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。

2、让学生在操作中探索知识。

教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。

通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。

苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）第一篇：苏教版小学一年级数学下册十几减9教案苏教版小学一年级数学下册《十几减9》的教案2016年5月130日十几减9教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。

教学目标：1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。

2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。

3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。

教学过程：一、复习1、口答①1个十和5个一合起来是多少？②13里面有几个十和几个一？③9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、填空10-9+6= 16-6-5= 9+4= 9+（）=11二、导入新课出示例1，引导学生观察1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？2、另一个跑来说了什么？3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？4、要求还剩多少个，可以怎样列式？板书：13-9=□（个）三、探究算法，体验成功1、自主探索算法学生自主操作探究。

13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。

2、全班交流汇报师：说说你是怎么算的？3、选择算法，进行计算。

师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？四、巩固练习1、完成“想想做做” 第1题①引导学生弄清题意②学生独立完成③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？2、完成“想想做做” 第2题请根据图中所给的信息算一算右边有…… 学生独立完成后集体交流。

学生独立完成后反馈3、做“想想做做”第3题先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。

4、完成“想想做做”第4题。

一年级下册数学学案2.1《十几减9》例1人教新课标十几减9是一年级下册数学学案中的一个重要内容，本节课我将带领同学们学习十几减9的计算方法。

教学内容：我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学学案，本节课的教学内容主要集中在第2章的第1节，即十几减9的计算方法。

具体内容包括十几减9的例题讲解以及相关的练习题。

教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：本节课的重点是让同学们掌握十几减9的计算方法，难点是理解十几减9的运算规律。

教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了PPT课件以及相关的练习题。

教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

例如：13减9等于4，14减9等于5，以此类推。

3. 随堂练习：我会给出一些相关的练习题，让同学们当场练习。

例如：15减9等于几？16减9等于几？步骤的详细解释。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习。

例如：17减9等于几？18减9等于几？课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会让同学们反思自己在学习十几减9的过程中遇到的困难和问题，并进行拓展延伸，例如：十几减10的计算方法。

本节课我将通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让同学们掌握十几减9的计算方法。

希望通过我的教学，同学们能够顺利地掌握这个重要的数学概念。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，这个环节同学们需要关注的是如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

这是一个培养同学们数学思维的重要环节。

2. 例题讲解：在这个环节，我用了PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

教学设计十几减9（学案）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.能够知道十几减9的计算方法，通过练习加深对该知识点的理解和掌握，掌握数学思维的一般解决方法。

2.锻炼学生逻辑思维和口算的能力。

3.培养学生的数学兴趣。

二、教学重点1.十几减9的计算方法。

2.培养学生的数学思维和口算的能力。

三、教学难点1.十几减9的计算方法的掌握。

四、教学内容1. 数学背景十几减9是数学运算中的一种基本知识点，是一年级下册数学的重点难点之一。

在生活中，我们经常会遇到这样的问题：小朋友手里有10个糖果，他送给小明1个后还剩下几个？当面临这类问题时，我们可以使用十几减9的方法进行计算。

2. 计算方法十几减9的计算方法有很多种，但在一年级下册数学中我们主要学习两种方法。

方法一十几减9的计算方法是，先将减数9拆分成8和1，然后用被减数减去拆分后的两个数，最后再加上1。

例如：15减9，可以拆分成15减8减1，这样15减8得到7，再减去1得到6，所以15减9等于6。

方法二另一种十几减9的计算方法是，先找到十位数，然后在个位数上减去1。

例如：12减9，可以看成十位数是1，个位数是2，减去1后就是1，所以12减9等于3。

3. 练习题1.19减9等于多少？请使用方法一计算。

2.18减9等于多少？请使用方法二计算。

3.13减9等于多少？请使用任意一种方法计算。

4.16减9等于多少？请使用任意一种方法计算。

五、教学流程1. 热身（5分钟）在黑板上列举几个十几减9的练习题，让学生口算计算答案。

2. 导入新知（10分钟）通过方法一和方法二的演示，帮助学生掌握十几减9的计算方法，并通过与学生一起练习几道题目，让学生对该知识点的理解更深入。

3. 练习（20分钟）分组让学生互相合作，通过小组内讨论和解答来加强对该知识点的理解和记忆。

同时让学生在课上完成练习，老师及时纠正错误。

4. 合计（10分钟）收集学生练习答案，让学生上板书梳理理解过程。

小学数学一年级下册《十几减9》导学案教学案设计1十几减9导学案设计十几减9课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习运算的基础，十几减9的算法是学生脱离实物，通过摸索来运算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的爱好，本节课的教学设计具有如下特点：1.尊重学生已有的生活体会，让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减9的运算方法。

在教学中充分利用教材上的情境图，使乏味的运算与学生熟悉的生活情境联系起来，并留给学生充分的时刻自主摸索，让他们利用自己已有的体会来运算结果。

2.重视学生的自主探究活动，让学生通过实际操作获得真实的情感体验。

在教学中，给学生提供足够的时刻进行动手操作和小组交流，让学生通过看一看、摆一摆、说一说等活动真切地感受到运用“破十法”运算的优越性，从而加深印象，真正把握算法，提高运算能力。

课前预备教师预备：PPT课件口算题卡学生预备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、复习引入。

（5分钟）1.出示口算题卡，指名口算。

15－5＝16－5＝18－4＝17－10＝16－4＝17－4＝2.组织学生选一道题说说自己的算法。

3.引入新课：这节课我们连续学习减法，只是与往常学过的减法稍有不同，大伙儿有爱好吗？1.对口算题卡上的题目进行口算。

2.依照不同类型的算式，说出相应的算法。

十几减几：减数与被减数个位上的数相同时，差是10；减数小于被减数个位上的数时，十位上的数不变，只把个位上的数相减。

十几减10时，差是被减数个位上的数。

3.注意倾听，预备学习新知识。

1.填一填。

15－()＝10()－8＝1016－()＝13()－10＝5()－10＝62.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

15－5○1017－4○1418－6○1319－7○11二、探究新知。

（20分钟）1.看图，收集信息，明白得题意。

(1)引导学生从教材10页例1的情境图中猎取信息。

(2)组织学生依照猎取的信息提出问题。

(3)将已知条件和提出的问题整理在一起，先在小组里说一说，然后列出算式。

一年级下册数学《十几减9》学案,教案设计一年级下册数学《十几减9》学案一、说教材本节课是人教版一年级下册第2单元《20以内退位减法》的第一课时。

本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。

从学习加法再到学习减法的过渡阶段，并且提供思维基础。

通过十几减9 的学习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。

十几减9作为20以内退位减法第一课时尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

在已学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。

让学生结合情景图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。

引导学生不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同思路思考，引出“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。

使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。

二、说教学目标：1、理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。

3、用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

本课的教学重点：⑴通过理解图意列式，借用小棒探索20以内的退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。

⑵培养学生数学交流的能力和合作的意识。

根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，年级学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。

本课的教学难点：在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上选择自己的计算方法。

三、说教学设计。

一）、温习旧知。

一年级数学下册十几减9教案7篇一年级数学下册十几减9教案1一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。

（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。

（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。

2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学________于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。

（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。

（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。

（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。

二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。

我拍1，你拍9，1和9组成10。

我拍2，你拍8，2和8组成10。

…………9和几可以凑成10？看到9想到几？8和几凑成10，看到8想到几？2．复习十几的组成师：比一比，看谁抢答的快。

16可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题师：这是游园会活动，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。

师：咱们一起看小丑卖气球这幅图：你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？师：今天我们就一起来研究十几减9的口算方法。

设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，找与对应信息相关，并提出问题的逻辑分析能力。

2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。

具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。

2. 能够独立完成十几减九的计算题目。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。

2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。

2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。

2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。

3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。

4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。

六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。

3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。

2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。

拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。

同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

1.1 十几减9（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册的第三章“数的运算”中的一个知识点——十几减9。

我们将通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握十几减9的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教学工具，同时也请每位学生带来了自己的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的主人公小猫在买糖果时遇到了一个问题，它买了13块糖果，吃掉了9块，还剩下几块？这样生动的情景引入能够激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些十几减9的题目，如12减9，15减9等，并引导学生跟我一起解答，解释十几减9的运算规律。

3. 随堂练习：学生在练习本上独立完成一些十几减9的题目，我会巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

4. 游戏环节：我会组织一个十几减9的竞赛游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的运算方法。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要展示十几减9的运算规律和一些典型的例题。

七、作业设计1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。

2. 15减9等于6。

3. 18减9等于9。

八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的学习，掌握十几减9的运算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。

在上述教案中，我通过小猫买糖果的故事来引入十几减9的概念。

这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算方法。

小学一年级数学课程《十几减9》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握十几减9的计算方法，能够准确、熟练地进行口算。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等教学活动，让学生经历探索十几减9计算方法的过程，理解算理，培养初步的观察、分析和推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习的自信心，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.重点：掌握十几减9的计算方法，能正确进行口算。

2.难点：理解退位减法的算理，特别是当个位不够减时如何向十位借1。

三、教学准备1.多媒体课件（包含例题、练习题、动画演示等）2.小棒或计数器（学生人手一份，用于动手操作）3.黑板及粉笔（用于板书）四、教学过程1.复习旧知，引入新课1.1复习口算：快速抢答一些简单的减法题目，如5-3、7-2等，以唤醒学生的减法记忆。

1.2情境导入：通过一个生活实例（如分苹果、买糖果等），引出十几减9的计算问题，“小明有15个苹果，他给了弟弟9个，请问他还剩下多少个苹果？”激发学生兴趣。

例如：2.动手操作，探索新知（2.1出示例题：以15-9为例，引导学生观察并思考如何计算。

2.2动手操作：A.每个学生拿出15根小棒，代表15个苹果。

B.让学生尝试从中拿走9根小棒，看看剩下多少根。

C.在学生操作的过程中，教师可以巡回指导，引导学生发现个位上的5根小棒不够拿，需要向十位上的1借1变成10再拿。

2.3方法交流：学生分组讨论自己的操作方法，分享计算过程。

教师引导学生总结出“破十法”的计算方法，即先算10-9=1，再算1+5=6。

3.巩固练习，深化理解3.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，教师重点讲解易错点。

3.2变式练习：设计一些变式题目，如17-9、19-9等，让学生独立计算，并尝试用多种方法解答。

3.3游戏环节：开展“我是小老师”的游戏，让学生轮流上台讲解自己的计算方法，增强课堂的互动性和趣味性。

一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。

(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。

2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。

四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。

学生准备：小棒、若干小圆片。

教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。

二、学习新课1．教学教材第10页例1。

(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。

师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。

数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。

师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。

小组汇报。

随着学生的回答，板书：15－9＝。

2．探索十几减9的计算方法。

(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。

(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。

汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。

②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。

小学一年级数学下册《十几减9》教案小学一年级数学下册《十几减9》教案(6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级数学下册《十几减9》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册《十几减9》教案1教学目标：1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的`密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买9个桃。

”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个，还剩多少个?”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的想法多。

全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。

板书：13-3-6=4方法4：想加算减。

(因为9+4=13，所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。

一年级数学下册学案 2.1 十几减9 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级数学下册的2.1节，十几减9。

我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够独立进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够理解十几减9的原理。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生需要准备好自己的课本和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一幅图来引入今天的学习内容，比如有13个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解13减9的计算方法，从13开始，减去9，得到4。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生上台板书并讲解。

比如14减9，15减9等。

4. 练习巩固：我会让学生在自己的练习本上完成一些类似的题目，然后我会挑选一些学生的作业进行点评。

六、板书设计板书设计如下：13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计12减9，16减9，18减9答案：12减9等于3，16减9等于7，18减9等于9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减9的计算上还存在一些问题，我在课后会加强对这部分学生的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些类似的题目，以巩固所学知识。

对于拓展延伸，我可以让学生们思考一下，除了减法，还有没有其他的方法可以得到十几减9的结果？比如加法或者乘法。

这样可以激发学生的思维，让他们更加深入地理解数学的概念。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的环节，我通过一幅图来引发学生对十几减9的兴趣和好奇心。

这个环节非常重要，因为它能够激发学生的学习兴趣，并且帮助他们将所学的知识与实际生活联系起来。

例题讲解的环节是我教学中的重点。

在这一环节中，我使用黑板和粉笔来详细讲解13减9的计算方法。

一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

二、教学重点：掌握十几减九的算法。

三、教学难点：掌握十几减九的算法。

四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。

2、学生：小棒。

五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。

2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、练习：帮小蚂蚁回家。

（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

十几减9教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算十几减9，并能够用不同的方法进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 教学重点：十几减9的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用不同的计算方法进行十几减9的计算。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入方式，吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课讲解- 利用教具、PPT等辅助教学工具，讲解十几减9的计算方法。

- 通过举例、演示等方式，使学生理解并掌握十几减9的计算方法。

3. 小组合作- 将学生分成小组，每组学生共同完成一道十几减9的计算题目。

- 引导学生通过讨论、交流等方式，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

4. 探究学习- 给学生发放一些十几减9的计算题目，让学生独立完成。

- 引导学生通过观察、思考等方式，发现并总结十几减9的计算规律。

5. 巩固练习- 给学生发放一些十几减9的计算题目，让学生独立完成。

- 通过练习，巩固学生对十几减9计算方法的掌握。

6. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调十几减9的计算方法。

- 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神等方面，评价学生的学习态度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题目，评价学生对十几减9计算方法的掌握程度。

3. 课后作业：布置一些十几减9的计算题目，让学生在课后完成，评价学生的学习效果。

五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握十几减9的计算方法。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神和探究学习能力，提高学生的综合素养。

1.1 《十几减9》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我将以《十几减9》这一教案为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册第1.1节《十几减9》。

教材内容主要包括十几减9的计算方法及应用。

在教学过程中，我将引导学生通过实际操作和思考，掌握十几减9的计算技巧，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握十几减9的计算方法，正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法及应用。

难点：如何引导学生理解并掌握十几减9的计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、十几减9的计算卡片。

学具：练习本、笔、小组合作学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生我有13个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？让学生思考并回答。

2. 讲解演示：我在黑板上展示13个苹果的图片，然后拿走9个，让学生直观地看到剩下的苹果数量。

接着，我引导学生思考如何用数学符号表示这个过程。

5. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

通过练习，学生可以巩固所学知识，提高计算能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 十几减9的计算方法2. 典型例题3. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 15减9b. 18减9c. 12减9（2）运用十几减9的计算方法，解决实际问题：妈妈有23个苹果，给你9个，妈妈还剩下几个苹果？2. 作业答案：（1）计算题目答案：a. 15减9 = 6b. 18减9 = 9c. 12减9 = 3（2）实际问题答案：妈妈还剩下14个苹果。

1.《十几减9》（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容本次教学内容选自20232024学年数学一年级下册，主要涉及第三章《减法》的部分内容，具体是十几减9的计算方法。

二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够理解十几减9的计算原理，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生理解并掌握十几减9的计算方法，难点在于如何让学生理解借位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、挂图、计算器以及一些练习题。

五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生认识到减法的重要性。

2.讲解知识点：在学生理解实践情景后，我会讲解十几减9的计算方法，通过示例和讲解，让学生理解借位的概念。

3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生观察和思考，引导学生运用所学知识解决问题。

4.随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

5.作业布置：在课堂结束后，我会布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括十几减9的计算公式和一些关键的步骤和提示。

七、作业设计作业设计将包括一些十几减9的计算题目，以及一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点。

同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生在课后能进一步深入学习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是本次教学的重点，也是学生可能遇到的难点。

对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保学生能够充分理解减法在实际生活中的应用。

我会通过一些生动的例子，如购物找零、分配物品等，让学生看到减法的重要性。

2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案（精选3篇）教案 1：教学目标：1.能够理解“十几减9”的概念。

2.能够正确计算“十几减9”的结果。

教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：数字卡片教学过程：1.引入新课：老师出示一个十位数的数字卡片，例如15，问学生这个数减9后等于多少。

2.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上0，得出减去9后的结果。

3.老师出示另一个十位数的数字卡片，例如19，再次问学生这个数减9后等于多少。

4.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上10，得出减去9后的结果。

5.老师再出示一个减法算式例子，例如17-9，帮助学生用上面的方法计算出结果。

6.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法。

教案 2：教学目标：1.能够正确读出“十几减9”的算式。

2.能够准确计算出“十几减9”的结果。

教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：算式卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法。

2.出示一个“十几减9”的算式卡片，例如16-9，让学生回答这个算式的读法和计算结果。

3.学生回答后，再出示其他的算式卡片，让学生依次回答。

4.老师帮助学生理解“减法”的概念，减法是指用一个数减去另一个数，得到差。

5.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法和语言表达。

教案 3：教学目标：1.能够熟练计算“十几减9”的结果。

2.能够应用“十几减9”的计算方法解决实际问题。

教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：问题卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法和语言表达。

2.出示一个实际问题卡片，例如：“小明有15块钱，他买了一个价值9块钱的书包，问他还剩下多少钱？”3.学生思考后回答，老师引导学生用“十几减9”的方法计算出答案。

4.再出示其他实际问题卡片，让学生依次回答。