一年级下册数学《十几减9》学案

《十几减9》（教案）一年级下册数学苏教版在教学《十几减9》这一课时，我以教材一年级下册数学苏教版为依据，教学内容主要涉及第三章的第一节，即十几减9的计算方法。

我的教学目标是使学生能够理解十几减9的计算原理，并能运用该原理解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

其中，难点是如何引导学生理解十几减9的计算过程，重点是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用。

为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。

然后，我会讲解十几减9的计算方法，例如：13减9，可以先从13中减去一个1，变成12，再减去8，最终得到答案4。

在讲解之后，我会安排一些随堂练习，让学生通过实际计算来巩固所学内容。

例如：14减9，15减9等。

在板书设计上，我会将十几减9的计算过程清晰地展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生思考：还有没有其他方法可以计算十几减9呢？并鼓励他们在课堂上分享自己的思考成果。

通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

重点和难点解析：在教学《十几减9》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。

如何引导学生理解十几减9的计算过程是本节课的一大难点。

对于一年级的学生来说，他们刚开始接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一点的计算，可能会感到困惑。

因此，我需要通过生动的讲解和具体的例题，让学生能够清晰地理解十几减9的计算过程。

让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用，是本节课的重点。

通过讲解和练习，我希望学生能够掌握十几减9的计算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。

我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的生日快到了，他想要买一本故事书，这本书的价格是13元，他已经有10元了，他还差多少钱才能买到这本书呢？”这样的实践情景能够让学生更好地理解和关注十几减9的计算过程。

然后，我讲解了十几减9的计算方法。

一年级下册十几减9教学设计一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级下册十几减9教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级下册十几减9教学设计篇1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。

二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。

通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。

本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。

前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。

十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。

另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。

四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。

苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。

”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。

学生乐中学，学中乐。

同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。

2、让学生在操作中探索知识。

教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。

通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。

苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）第一篇：苏教版小学一年级数学下册十几减9教案苏教版小学一年级数学下册《十几减9》的教案2016年5月130日十几减9教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。

教学目标：1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。

2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。

3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。

教学过程：一、复习1、口答①1个十和5个一合起来是多少？②13里面有几个十和几个一？③9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、填空10-9+6= 16-6-5= 9+4= 9+（）=11二、导入新课出示例1，引导学生观察1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？2、另一个跑来说了什么？3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？4、要求还剩多少个，可以怎样列式？板书：13-9=□（个）三、探究算法，体验成功1、自主探索算法学生自主操作探究。

13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。

2、全班交流汇报师：说说你是怎么算的？3、选择算法，进行计算。

师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？四、巩固练习1、完成“想想做做” 第1题①引导学生弄清题意②学生独立完成③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？2、完成“想想做做” 第2题请根据图中所给的信息算一算右边有…… 学生独立完成后集体交流。

学生独立完成后反馈3、做“想想做做”第3题先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。

4、完成“想想做做”第4题。

一年级下册数学学案2.1《十几减9》例1人教新课标十几减9是一年级下册数学学案中的一个重要内容，本节课我将带领同学们学习十几减9的计算方法。

教学内容：我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学学案，本节课的教学内容主要集中在第2章的第1节，即十几减9的计算方法。

具体内容包括十几减9的例题讲解以及相关的练习题。

教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：本节课的重点是让同学们掌握十几减9的计算方法，难点是理解十几减9的运算规律。

教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了PPT课件以及相关的练习题。

教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

例如：13减9等于4，14减9等于5，以此类推。

3. 随堂练习：我会给出一些相关的练习题，让同学们当场练习。

例如：15减9等于几？16减9等于几？步骤的详细解释。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习。

例如：17减9等于几？18减9等于几？课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会让同学们反思自己在学习十几减9的过程中遇到的困难和问题，并进行拓展延伸，例如：十几减10的计算方法。

本节课我将通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让同学们掌握十几减9的计算方法。

希望通过我的教学，同学们能够顺利地掌握这个重要的数学概念。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，这个环节同学们需要关注的是如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

这是一个培养同学们数学思维的重要环节。

2. 例题讲解：在这个环节，我用了PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。

教学设计十几减9（学案）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.能够知道十几减9的计算方法，通过练习加深对该知识点的理解和掌握，掌握数学思维的一般解决方法。

2.锻炼学生逻辑思维和口算的能力。

3.培养学生的数学兴趣。

二、教学重点1.十几减9的计算方法。

2.培养学生的数学思维和口算的能力。

三、教学难点1.十几减9的计算方法的掌握。

四、教学内容1. 数学背景十几减9是数学运算中的一种基本知识点，是一年级下册数学的重点难点之一。

在生活中，我们经常会遇到这样的问题：小朋友手里有10个糖果，他送给小明1个后还剩下几个？当面临这类问题时，我们可以使用十几减9的方法进行计算。

2. 计算方法十几减9的计算方法有很多种，但在一年级下册数学中我们主要学习两种方法。

方法一十几减9的计算方法是，先将减数9拆分成8和1，然后用被减数减去拆分后的两个数，最后再加上1。

例如：15减9，可以拆分成15减8减1，这样15减8得到7，再减去1得到6，所以15减9等于6。

方法二另一种十几减9的计算方法是，先找到十位数，然后在个位数上减去1。

例如：12减9，可以看成十位数是1，个位数是2，减去1后就是1，所以12减9等于3。

3. 练习题1.19减9等于多少？请使用方法一计算。

2.18减9等于多少？请使用方法二计算。

3.13减9等于多少？请使用任意一种方法计算。

4.16减9等于多少？请使用任意一种方法计算。

五、教学流程1. 热身（5分钟）在黑板上列举几个十几减9的练习题，让学生口算计算答案。

2. 导入新知（10分钟）通过方法一和方法二的演示，帮助学生掌握十几减9的计算方法，并通过与学生一起练习几道题目，让学生对该知识点的理解更深入。

3. 练习（20分钟）分组让学生互相合作，通过小组内讨论和解答来加强对该知识点的理解和记忆。

同时让学生在课上完成练习，老师及时纠正错误。

4. 合计（10分钟）收集学生练习答案，让学生上板书梳理理解过程。

小学数学一年级下册《十几减9》导学案教学案设计1十几减9导学案设计十几减9课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习运算的基础，十几减9的算法是学生脱离实物，通过摸索来运算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的爱好，本节课的教学设计具有如下特点：1.尊重学生已有的生活体会，让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减9的运算方法。

在教学中充分利用教材上的情境图，使乏味的运算与学生熟悉的生活情境联系起来，并留给学生充分的时刻自主摸索，让他们利用自己已有的体会来运算结果。

2.重视学生的自主探究活动，让学生通过实际操作获得真实的情感体验。

在教学中，给学生提供足够的时刻进行动手操作和小组交流，让学生通过看一看、摆一摆、说一说等活动真切地感受到运用“破十法”运算的优越性，从而加深印象，真正把握算法，提高运算能力。

课前预备教师预备：PPT课件口算题卡学生预备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、复习引入。

（5分钟）1.出示口算题卡，指名口算。

15－5＝16－5＝18－4＝17－10＝16－4＝17－4＝2.组织学生选一道题说说自己的算法。

3.引入新课：这节课我们连续学习减法，只是与往常学过的减法稍有不同，大伙儿有爱好吗？1.对口算题卡上的题目进行口算。

2.依照不同类型的算式，说出相应的算法。

十几减几：减数与被减数个位上的数相同时，差是10；减数小于被减数个位上的数时，十位上的数不变，只把个位上的数相减。

十几减10时，差是被减数个位上的数。

3.注意倾听，预备学习新知识。

1.填一填。

15－()＝10()－8＝1016－()＝13()－10＝5()－10＝62.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

15－5○1017－4○1418－6○1319－7○11二、探究新知。

（20分钟）1.看图，收集信息，明白得题意。

(1)引导学生从教材10页例1的情境图中猎取信息。

(2)组织学生依照猎取的信息提出问题。

(3)将已知条件和提出的问题整理在一起，先在小组里说一说，然后列出算式。

一年级下册数学《十几减9》学案,教案设计一年级下册数学《十几减9》学案一、说教材本节课是人教版一年级下册第2单元《20以内退位减法》的第一课时。

本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。

从学习加法再到学习减法的过渡阶段，并且提供思维基础。

通过十几减9 的学习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。

十几减9作为20以内退位减法第一课时尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

在已学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。

让学生结合情景图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。

引导学生不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同思路思考，引出“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。

使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。

二、说教学目标：1、理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。

3、用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

本课的教学重点：⑴通过理解图意列式，借用小棒探索20以内的退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。

⑵培养学生数学交流的能力和合作的意识。

根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，年级学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。

本课的教学难点：在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上选择自己的计算方法。

三、说教学设计。

一）、温习旧知。

一年级数学下册十几减9教案7篇一年级数学下册十几减9教案1一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。

（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。

（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。

2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学________于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。

（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。

（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。

（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。

二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。

我拍1，你拍9，1和9组成10。

我拍2，你拍8，2和8组成10。

…………9和几可以凑成10？看到9想到几？8和几凑成10，看到8想到几？2．复习十几的组成师：比一比，看谁抢答的快。

16可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题师：这是游园会活动，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。

师：咱们一起看小丑卖气球这幅图：你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？师：今天我们就一起来研究十几减9的口算方法。

设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，找与对应信息相关，并提出问题的逻辑分析能力。

2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。

具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。

2. 能够独立完成十几减九的计算题目。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。

2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。

2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。

2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。

3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。

4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。

六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。

3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。

2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。

拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。

同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。