苏教小学音乐二年级下册《3第三单元时钟滴答》 (1)

《钟》教案教学目标：1、用富有弹性的声音演唱歌曲《钟》感受活泼、欢快的情绪，体验生活中的钟表给我们带来的乐趣。

2、感受、体验、模仿生活中的声音，初步尝试多声部的合作。

能听辨出二分音符和八分音符。

在多声部的合作中，创造力，表现力得到发展。

即兴表演的能力与他人合作的能力进一步增强。

3、让学生通过一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

教学重点：用富有弹性的声音演唱歌曲钟，感受多声部的配合教学难点：多声部的合作与表现教学用具：钢琴，多媒体等教学过程：聆听钟声激发兴趣引导参与一、导入：律动《都睡着啦》进教室1、游戏导入师生跟歌曲做静卧状，闹铃声响起，生醒。

师：这觉睡的可真香呀！谁把我们吵醒了？师：对，是只小闹钟！它呀本领可大了，他还会好多种声音呢。

我们跟着音乐走起来去找一找钟声，你可以走向教室的任何一个角落。

不过你得跟着音乐和老师的节拍，我敲你就前进，当音乐停下来它发出声音的地方你就停下来（边说边用动作演示）师：（出示课件，播放音乐和各种钟的声音）师：你们听到哪些钟的声音？你能说一说，做一做吗？单个播放钟的声音哇！钟摆爸爸的声音又稳重又有磁性出示图谱当~ 当~ （生动作）闹钟宝宝的声音又活泼又调皮出示图谱滴答滴答滴（生动作）你瞧，钟摆爸爸和闹钟宝宝手牵手朝我们走来了~~出示图谱当~ 当~ 滴答滴答滴你听，钟摆爸爸和闹钟宝宝跟着音乐翩翩起舞了呢。

（播放伴奏音乐，加入钟的声音）师生合作师：你们跳的太开心了。

可是闹钟宝宝大喊起来，我又不是只会说话，我还会唱歌呢！初听歌曲体验会唱歌的钟二、新授歌曲师：这首好听的歌曲叫做《钟》你听到钟声了吗？我们再听一次，当你听到钟声的时候，加上你的动作好吗？师：好多小朋友的动作真漂亮！你仔细听，再仔细看，哪些地方有钟声呀？图谱中，有钟声的地方做上标记师：你们说的真好，不过钟摆爸爸和闹钟宝宝可是唱着出来的呢！我们一起听一听，钟摆爸爸怎么唱的？闹钟宝宝怎么唱的？再次听歌曲，有钟声的地方一起跟着旋律线划一划~请学生起来跟琴边划边唱，然后一起唱一唱。

第三单元时钟滴答第一、二课时教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目的：通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。

教学重难点：通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。

教学过程：一、导入：同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。

听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！二、新授：1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》（卡片）[揭示课题]3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述[FLASH动画]小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。

4．分段欣赏（1）欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。

e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。

f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

（2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。

《第三单元时钟滴答》教案（通用3篇）《第三单元时钟滴答》篇1教学内容唱《时间像小马车》动音乐游戏《我和时间来赛跑》拓展设计作息时间表教学目标1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。

要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。

旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点用正确的方法演唱歌曲。

教学难点音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程：一、听听动动——感受音乐听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐学唱新歌《时间像小马车》1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

苏教版音乐《时钟滴答》优秀教案教学内容唱《时钟滴答》听《在钟表店里》拓展钟表的发展史教学目标1、同学能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养同学感受乐曲的结构特点。

并能跟着音乐做出不同的表示钟表造型的动作，也可进行走动。

3、通过拓展练习开阔同学的文化视野，使同学对时钟里所蕴涵的人文知识发生探索的兴趣。

教材分析本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。

管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表示了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。

歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。

两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表示性。

而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让同学了解了时钟的发展史，拓展了同学的文化视野。

教学重点随着音乐合作扮演钟表的走动。

教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

教学准备录音机、磁带、投影仪、投影片等。

教学过程一、猜谜导入。

教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）二、欣赏发明。

1、初听音乐师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。

下面让我们一起来欣赏一下。

师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？当钟表匠看到自身修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）2、复听音乐欣赏时要求同学听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

3、分组欣赏教师在琴上将第一局部主题弹出，让同学随着琴声轻声哼唱。

并完整地欣赏乐曲找出和第一局部相同的局部有几处。

师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。

单元要求：本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》两首首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。

这些活动和曲目都以“珍惜时间”为主线，生动活泼、风趣幽默，极富表现性。

让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

单元目标：1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢乐的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该去珍惜时间，努力学习。

2．通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。

3．在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

4．能听辨出“X-”、“XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方法记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。

课时安排：四课时第三单元第1课时 （课型：综合 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容： 1．听：《在钟表店里》。

2．随音乐与同学合作表演钟表走动。

教学目标：1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，让学生能够感受乐曲的节奏旋律变化。

2．引导学生根据音乐的变化，做出不同的钟表造型的动作，并能随着音乐进行表演。

教学重、难点：1．随着音乐合作表演钟表的走动。

2. 二声部合作练习的合作统一。

教学过程：一、新歌教学1. 舞蹈导入。

师：今天老师表演一个小舞蹈，请小朋友们猜一猜，我表演的是哪种生活日用品。

播放音乐《钟》，师表演。

2．学生回答：钟。

师：小朋友见过的钟都有什么样子的？它们是怎么走动的？怎么报时的？生表演各种各样的钟。

3．师生一起随音乐《钟》进行律动表演。

二、欣赏音乐《在钟表店里》1．师：今天有一位非常慈祥的老爷爷邀请我们一起到他的钟表店里逛一逛。

(课件展示，出示课题)2．播放音乐《在钟表店里》。

第三单元时钟滴答设计意图时间是非常宝贵的。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。

这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。

学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。

教学目标在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。

通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。

背唱《时间像小马车》。

在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

能听辩出“X －”、“”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。

课时安排课时听唱动拓展第一课时《在钟表店里》《钟》随音乐与同学合作表演钟表走动形态各异的时钟第二、三课时《两只懒乌鸦》音乐剧《懒乌鸦的故事》第四课时《时间像小马车》音乐游戏：我和时间来赛跑设计作息时间表第一课时教学内容：听《在钟表店里》唱《钟》拓展钟表的发展史教学目标：１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。

３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

一、教案基本信息教案名称：苏教版音乐《时钟滴答》优秀教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过音乐学习，感受时钟滴答的声音，培养学生的音乐听觉和节奏感。

2. 引导学生用肢体动作表现时钟滴答的形象，提高学生的创造力和表达能力。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的观察和思考。

教学重点：1. 感受音乐中的节奏变化，用肢体动作表现时钟滴答的形象。

2. 学会用简单的音符组合创作音乐作品。

教学难点：1. 音乐节奏的变化和对应的肢体动作的协调。

2. 创作音乐作品时的节奏和音高的把握。

二、教学过程1. 导入：教师通过播放一首关于时钟滴答的乐曲，引导学生进入音乐学习的情境，让学生说说对时钟滴答声音的感受。

2. 学习歌曲：教师引导学生学习《时钟滴答》歌曲，让学生跟唱，注意感受歌曲中的节奏变化。

3. 肢体动作练习：教师示范时钟滴答的肢体动作，如模拟时钟指针的转动等，学生跟随教师一起练习，提高学生的协调性和表达能力。

4. 创作练习：教师引导学生进行音乐创作练习，让学生用简单的音符组合创作音乐作品，鼓励学生发挥创意，表达自己对时钟滴答的理解。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极回答问题、参与肢体动作练习和音乐创作。

2. 音乐表现力：评价学生在学习过程中对音乐的理解和表现力，如唱准歌曲、用肢体动作准确表现时钟滴答等。

3. 创作能力：评价学生在音乐创作练习中的表现，如是否能用简单的音符组合创作出有节奏感的音乐作品。

四、教学延伸教师可以引导学生进行音乐作品的展示，让学生在课堂上分享自己的创作成果，互相学习和鼓励。

教师可以组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

五、教学反思六、教学准备1. 教学材料：准备《时钟滴答》歌曲的乐谱、录音带或音频文件，以及用于创作的简单音符卡片或电子音乐制作软件。

3. 教学辅助工具：准备时钟模型或图片，用以辅助学生对时钟滴答形象的理解。

苏教版音乐《时钟滴答》优秀教案一、教材分析《时钟滴答》是一首富有童趣的江苏民歌，歌曲以时钟滴答声为创作灵感，描绘了孩子们在欢乐时光中度过的童年。

歌曲节奏明显，旋律简单，易于学生掌握。

本节课通过学习《时钟滴答》，让学生感受江苏民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二、教学目标1. 了解江苏民歌《时钟滴答》的背景及特点，感受歌曲的童趣和美好情感。

2. 学会《时钟滴答》的歌词和旋律，能够独立演唱歌曲。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

4. 通过音乐教学，提高学生的审美情趣和人文素养。

三、教学重点与难点重点：学会《时钟滴答》的歌词和旋律，能够独立演唱歌曲。

难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。

四、教学过程1. 导入：教师播放《时钟滴答》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景和特点，引导学生学习歌词和旋律。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。

5. 课堂展示：学生代表上台演唱，其他学生伴奏。

五、教学反思本节课通过学习《时钟滴答》，学生了解了江苏民歌的魅力，掌握了歌曲的歌词和旋律。

在教学过程中，教师注重引导学生感受音乐的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力。

通过分组练习和课堂展示，提高了学生的合作意识和表演能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中收获了知识。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐素养发展奠定基础。

六、教学策略1. 采用生动活泼的教学方法，如图片展示、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。

2. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动。

3. 运用分组合作、互动交流的方式，提高学生的团队协作能力和创造力。

4. 创设音乐欣赏环节，让学生在聆听、演唱、演奏中感受音乐的韵味。

5. 注重实践与理论相结合，引导学生动手操作，提高他们的实践能力。

小学音乐苏少版（简谱）二年级下册《时钟滴答听：在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
欣赏乐曲《在钟表店里》
教材分析：
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管弦乐曲,乐曲第一部分旋律富有弹性并以跳进为主，中间还穿插了杜鹃钟报时、大摆钟鸣响，以及小闹钟的“欢唱”；第二部分旋律变得柔美、舒展，与第一部分形成对比，仿佛小钟表愉快劳动后休息的场景，又或是在抒发自己劳动快乐而欣慰的心情；在给钟表上发条声音后，乐曲进入第三部分，此段再现了第一部分的主题旋律，情绪更为热烈，小钟表又回到了热闹、繁忙而愉快的劳动之中。

教学目标：
1. 通过听赏熟悉音乐主题，听辨各段落音乐，知道乐曲情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。

2. 通过听赏《在钟表店里》这首管弦乐曲,提高学生感受音乐、表现音乐的能力，能够感知音乐所描绘音乐形象,体验这首乐曲轻松、愉快的音乐情绪。

3.通过合作学习，学会与他人合作表演乐曲，能运用身势动作和打击乐器演奏等方式表现乐曲，加深对作品各个部分的理解和记忆。

教学重点：通过听赏乐曲感受、体验乐曲的主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开丰富的联想,合理表现音乐形象。

教学难点：
能用自己喜欢的身势动作随音乐的节奏韵律表现音乐，并能运用打击乐器与同学合作表现音乐。

教学准备：课件，打击乐器、图形谱卡片。

教学活动：
一、音乐导入。

轻松愉快的音乐课又到了，今天老师带来一首非常好听的乐曲，乐曲中还藏着许。

小学音乐苏少版（简谱）二年级下册《时钟滴答听：在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
顽皮的钟
听《在钟表店里》唱《钟》
拓展：《时间像小马车》
教学目标：
知识与技能：
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A’的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。

３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏。

途径与方法：
通过游戏导入创设情景，把学生带入情境，走进钟的世界。

让学生在轻松的氛围中，积极主动的参与学习与交流。

教学中围绕“唱会歌曲、唱好歌曲”的基本目标，用趣味化的方式、手段循序渐进解决节奏、音准学习，针对歌曲特点适当进行声音、吐字等方面的处理，使学生不仅能在本课把歌唱会，而且能把歌曲唱得更动听一些。

情感态度与价值观：
积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，从中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

教材分析：
《钟》的歌词采用了拟人化的手法，描述了钟的功能。

歌曲生动活泼，富有儿童情趣。

节奏规整，一字一音，朗朗上口。

歌曲为大调式，单乐段结构。

第一句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展。

整首歌曲给人以一气呵成的感觉。

教学重点：能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》。