高考语文命题作文审题指导[1]PPT课件

1、文题是一个词的， 这个词本身就是“题 眼”。
对于这类题目，只 要在原题目的基础上适 当添加新的因素，题旨 就会显露出来，化大为 小，能很快完成审题任 务。例如：《走过》 《季节》
2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修 饰作用的词语，就是“题眼”。在偏正短语 的题目中，中心词往往就是写作的对象，修 饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求， 它也往往就是题眼。
• 题目没有明显标志的，一是依据要求 的内容去判定体裁，二是试着加“标 志”。例如《立志与成才》、《小事 不小》之类题目可加“谈”“说”； 《课间》、《上学路上》之类题目可 加“记”“忆”，这类标志加上以后， 题目的文体特征就显示出来了。
二、审范围
• 有时题目对时间、空间、写人、记事，数 量、景物，或说明，或抒情等都有明确的 范围。因此，要反复推敲，确切掌握。
• 审题意，看文题适合写何种文体。 06上海卷《我想握住你的手》，较适 合写记叙、抒情类的文章。
• 题目中有“谈”、“评”、“论”、 “议”、“……的看法”“……的启 示”、“从……说起”这一类字眼的， 都应写成议论文；
• 题目中有“忆”“记”等字样的，大 多是记叙文；有“颂”、“赞”、 “唱”等字眼的，应写成抒情散文。
5、文题是一个简单句子的，句中 的动词（谓语）往往是“题眼”。
如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼； 《眼睛告诉我》中“告诉”是题眼
6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题 眼时往往要全面考虑。 《我最爱这里的风景》
题眼是“最爱”与“风景”两个词；
《成长的路上，他牵着我的手》
题眼是“成长”与“牵手”两个词。
命题作文 审题指导
2006年17套作文题型
材料作文
（4／17）
话题作文
（7／17）
命题作文
（6／17）
命题作文
• 上海卷：我想握住你的手 • 天津卷：愿景 • 湖南卷：谈意气 • 辽宁卷：肩膀 • 江苏卷：人与路 • 北京卷：北京的符号
2007年18套作文题型
材料作文
（5／18）
话题作文
（4／18）
审题第二步 ——思路
审题思路
• 添加语素，构成语境。 有些命题，如词语或短语式命题，
审题时，我们可以通过“添加语素， 构成语境”的办法来完成审题，即在 所给定的词语前或后添加词语或短语， 丰富所给的词语，来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加，以便 自己有筛选的余地。
• 《尝试》
• 可以在词语前面添加一定的内容：危 险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、 一次有意义的尝试、一次难忘的尝 试、……
4、在动宾短语的题目中，宾语一般 规定了写作的范围、对象，而动词 一般是写作的重点所在，它也往往 就是题眼。
• 如“看家乡”，题眼就是“看”，“看” 是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家 乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡 的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章 中当然能写思索，但一定要是由“看”而 引发的思索。
《人生处处是考场》
则应扣住“处处”和“考场”从多方面来 表现人生无处不对我们有所考验。
六、挖题蕴
我们对题意的理解不能仅限于 表层含义，还应认真体会其深层 懂得比喻义、引申义或语境义。
词有本义、引申义、比喻义， 看到标题后，就要想到标题的内在 含义。标题的含义一般是多方位的， 深层次的，隐含的。
• 如：《笔》
• 这当然可以理解为作为书写工具的 各种类型的笔，但把它看作书写青 春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的 “笔”，书写多彩人生的“笔”， 书写神州新貌的“笔”，更容易挖 掘出题目的深意。
有些题目，不能仅仅从字面上去理解, 比如《蜡烛》、《青松》等等。像这类题 目，往往包含着引申、比喻或象征意义。 如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展 开丰富的联想，运用发散思维选材。 • 如：《路》这个题目，它可以是走的路， 也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条 具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发 展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中 的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于 开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思 想正确，方法对头，有决心，有毅力，事 就能办好，路就能走通。
• 可以在词语后面添加一定的内容：尝 试投稿、尝试游泳、尝试自立、……
• 《北京的符号》：
• 1、可以在短语前再添加内容，使命题 更明确，如“留住北京的符号”“创 新北京的符号”“设计北京的符 号”“什么可以称为北京的符号”等；
命题作文
（9／18）
wenku.baidu.com 命题作文
山东：时间不会使记忆风化 上海：必须跨过这道坎 湖南：诗意地生活 福建：季节 天津：有句话常挂嘴边 安徽：提篮春光看妈妈 江西：语文，心中的一泓清泉
语文，想说爱你不容易 四川：一步与一生 江苏：怀想天空
审题第一步
一、 审体裁
• 审题干要求，是否明确限定写某种体 裁。 07湖南卷以“诗意地生活”为题，写 一篇不少于800字的议论文或记叙文。
如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中 之歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命 的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心 底的具有感人情怀的事情。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍 弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素— —两词之间的关系。
比如《成功与失败》、《人与路》、《师生之间》 等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有 的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通 两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题 目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个 因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了， 老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主 平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。 找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。
• 如《当我走进考场的时候》这个题目，时 间范围很小，只能写“走进考场”这段时 间的所见、所闻、所思、所感。如果从领 到准考证时写起到发通知书时止，显然超 过了题目所要求的时间范围。
五、抓题眼
• 一般说，文有“文眼”，诗有“诗 眼”，题目有“题眼”。文题的重点 是指文题当中揭示意义，体现中心， 点明重点或表明感情色彩的词语。这 个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼， 就是抓住了文章的写作重点。