一年级数学上册 动物乐园4教案 北师大版

课题动物乐园课型新授课教学目标1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。

2、认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。

教学重点认识符号，并会读、写、应用。

教学难点通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备情境图、多媒体教学活动设计一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。

都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？二、探究新知，讲授新课1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。

可以用一个符号。

“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。

2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉（1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。

（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用〉连起来，5 〉3读作五大于三。

（3）小猴与小兔比：3小于3〈5读作三小于五3、= 〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。

三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。

（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？（2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？（3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第13面填空，集体订正。

4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。

在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。

一、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。

教学反思：波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。

本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。

教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。

通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。

3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。

4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。

学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。

因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。

3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。

4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。

认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。

202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点区分时间与时刻。

教学难点运算一日之内经过的时间。

教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

北师大版一年数学上册《第一单元动物乐园》说课稿一. 教材分析《第一单元动物乐园》是北师大版一年数学上册的一个单元，本单元的主要内容是让学生通过观察和探究动物乐园中的各种动物，学习基本的数学知识。

教材以动物乐园为背景，引入了数数、计数、比较大小、分类等数学概念和方法，旨在让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还比较陌生。

但是他们具有较强的观察力和好奇心，对于动物乐园这样的主题会非常感兴趣。

同时，他们也在日常生活中积累了一些关于数学的感性经验，如计数、比较大小等。

因此，在教学过程中，我将会利用学生的这些特点，通过观察动物、游戏等活动，引导学生体验数学的概念和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和探究，掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。

2.教学难点：学生能够将这些数学方法应用到实际情境中，培养自己的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过引入动物乐园这个实际情境，让学生在观察和探究中学习数学。

2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。

3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过引入动物乐园这个主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与探究：让学生观察动物乐园中的各种动物，引导学生发现数学问题，如数数、计数等。

3.游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。

4.交流与讨论：鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的发现和体验。

本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1第7课时 动物乐园教材第16、17页内容。

1．结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。

2．学习读写“＝”“＜”“＞”，并能正确运用“＝”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。

3．在操作过程中感受相等和不等关系。

掌握大小比较的方法。

会用“＞”“＜”“＝”表示比较的结果。

一、创设情境师：(出示课件)小朋友们，在动物乐园有一些小动物在快乐的生活，他们在干什么？ 指名学生说一说。

小猴子在玩秋千，小兔子在拔胡萝卜，小鸟在天上飞。

二、探究新知1．出示动物乐园图。

师：这些小动物使用的用具够吗？谁多谁少呢？你能想办法比出来吗？ 请小朋友们自己用学具中的图片比一比，说一说。

2．动手操作。

(1)学生自己用学具摆一摆(师巡视，帮助有困难的同学)。

(2)摆好后说给同桌同学听，同学注意倾听，并进行判断。

(3)集体交流。

指名学生运用学具到黑板上摆一摆，边摆边说，如：我用小兔的只数和篮子的个数比一比，一只小兔对着一个篮子，发现小兔和篮子同样多。

其他同学判断和补充。

(4)那么，同学们比较出来的结果能不能用更简洁的方式表示出来呢？ 指名学生试着说一说，下面我们就来认识这些符号。

3．探究方法。

(1)认识同样多和“＝”(小兔的只数和篮子的个数比)师：咱们先看小兔的只数和篮子的个数，在比较中你发现了什么？ (2)认识“＝”。

①揭示同样多：小兔有4只，篮子也有4个，兔子和篮子个数一样多，我们就说：它们同样多(“同样多”“一样多”……)，用一个符号“＝”来表示。

②认识“＝”，生跟老师一起书空书写“＝”。

怎样用符号表示小兔子只数和篮子的个数同样多呢？小兔子有4只用4表示，篮子也有4个，用几表示？4和4同样多或者说相等，我们就用等号把4和4连起来。

板书：4＝4 读作：4等于4。

③指名学生说一说4＝4表示什么。

(3)认识“＞”“＜”。

①表示兔子只数和胡萝卜的个数的比较结果。

1.9动物乐园（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握动物乐园中各种动物的数量关系。

2. 培养学生运用数学语言描述动物乐园中的数量关系，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识动物乐园中的各种动物，如兔子、猴子、大象等。

2. 学习用数学语言描述动物的数量关系，如“3只兔子”、“5只猴子”等。

3. 学习用数学符号表示动物的数量关系，如“3<5”、“4>2”等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握动物乐园中各种动物的数量关系。

2. 教学难点：引导学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。

四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性数字卡片等。

2. 学具：学生用动物卡片、磁性数字卡片、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：教师出示动物乐园挂图，引导学生观察并说出图中的动物名称。

2. 新课导入：教师讲解动物乐园中各种动物的数量关系，引导学生用数学语言描述。

3. 动手操作：学生分组，每组用动物卡片和磁性数字卡片表示动物乐园中的数量关系。

4. 交流分享：每组学生展示自己的作品，用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。

六、板书设计1. 板书1.9动物乐园2. 板书内容：- 动物名称：兔子、猴子、大象等- 数量关系：3只兔子、5只猴子等- 数学符号：3<5、4>2等七、作业设计1. 让学生用动物卡片和磁性数字卡片表示动物乐园中的数量关系。

2. 让学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，确保每位学生都能理解和掌握动物乐园中各种动物的数量关系。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口头表达能力，鼓励学生用数学语言和符号描述动物乐园中的数量关系。

一年级数学《动物乐园》教学设计（通用17篇）一年级数学《动物乐园》篇1教学过程一、创设情境，激趣引入。

1、师：老师给大家讲个故事。

在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。

小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示：场景1）2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。

（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？）二、引导比较、学习方法1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。

现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。

于是小动物们就争论起来了。

（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。

小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。

（板书）3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的）同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。

4和4中间就用等号连接起来。

）出示课件（等号）这就读作4等于4。

（指导学生读一读，再学习等号的写法。

）4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。

（出示课件）请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么？（学生观察、操作后交流。

）小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。

就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。

那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢？（出示课件）我们就用这个符号表示。

>这个叫大于号。

这就读作5大于3。

（请学生读一读。

）5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢？（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。

北师大版小学一年级上册数学《动物乐园》教学设计动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。

理解符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察水平和主动参与学习的精神。

培养学生初步的观察水平和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。

培养学生数学学习兴趣和学习热情。

重点难点：1、掌握比较多少的方法。

2、会用“>”、“<” 、“=”表示比较的结果。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。

今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

）3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）小组讨论：能够把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……实行比较。

5、探究方法（1）理解同样多和“=”（熊和鹿比）师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，能够直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

《动物乐园》教学说课稿五篇一、教学目标1.能够观察绘本中的动物图片，并说出动物名称；2.能够用拇指和大拇指比较两个数的大小，掌握基本的数学符号“大于”、“小于”、“等于”；3.能够在乐园场景中自由选择动物，在数轴上进行排序。

二、教学重点和难点教学重点1.教会孩子们用拇指和大拇指比较数的大小；2.激发孩子们观察绘本中的动物图片的兴趣。

教学难点1.学会在乐园场景中选择和排序动物，结合实际生活情境；2.巩固拇指和大拇指比较数的大小。

三、教学流程1.使用绘本《动物乐园》引入课程主题，让孩子们观察动物图片并说出动物名称，激发其学习兴趣。

2.通过举例子、拍手法等方式引入数学符号“大于”、“小于”、“等于”，并由老师向孩子们展示相应的数轴，让孩子们能够掌握大小关系的判断和数学符号的应用。

3.进入乐园场景，让孩子们自由选择不同的动物，老师统计孩子们所选动物的数量，并将其以数轴的形式表示出来，加深孩子们对大小关系的理解。

4.让孩子们带着已选的动物回到教室，进行合理排序。

最后，通过轻松的游戏环节巩固所学知识。

5.对课堂所学知识进行总结，回顾今天的学习内容和收获，激发孩子们学习积极性。

四、教学内容构建本节课程主要分为三个环节，分别是：1.引入绘本《动物乐园》，让孩子们观察绘本中的动物图片并说出动物名称；2.介绍数学符号“大于”、“小于”、“等于”，并以数轴形式展示大小的比较关系；3.进入乐园场景，让孩子们自由选择不同的动物并在数轴上表示，最后进行合理排序。

五、教师的角色1.指导者：在课程中，教师扮演着主导者的角色，替代孩子们进行选择和比较；2.观察者：教师需要密切关注孩子的选择和行动，及时激发兴趣和提供指导；3.评价者：在课程结束时，教师需要总结课程内容，评价孩子们的学习情况，鼓励他们的努力和表现。

以上就是本次教学的教学目标、重难点、教学流程和教师角色的简要说明，希望能够帮助广大老师更好地组织课堂教学。

一、教学内容：北京师范大学出版社出版的一年级上册第一单元中的第八课时“动物乐园——大小比较”第16—17页。

二、教学目标：1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。

借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。

2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学。

三、教学重点：掌握大小比较的方法四、教学难点：会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果五、教学过程(一) 创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。

我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

2．汇报交流。

师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

) 3．动手操作。

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢? (2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗? 4．设疑激趣。

师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题) (1)小组讨论：可以把谁和谁作比较? (2)汇报：我准备把……和……进行比较。

[免费课件下载网-淘课件网] 5．探究方法。

(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。

A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的? B．动手操作。

比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。

请大家先想一想，再动手摆一摆。

C．展示、交流。

北师大版一年数学上册《第一单元动物乐园》教学设计一. 教材分析《第一单元动物乐园》以北师大版一年级数学上册为教材，本单元主要让学生认识和掌握10以内的加减法。

通过观察动物乐园中的各种动物，让学生在实际情境中理解和运用数学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于10以内的加减法有一定的认知，但还需在实际情境中进行巩固和提高。

学生对于图片和动物较为感兴趣，因此通过动物乐园的情境设置，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。

2.教学难点：培养学生对于实际情境中数学问题的分析和解决能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设置动物乐园的情境，让学生在实际操作和游戏中学习和掌握10以内的加减法，同时采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备动物乐园的图片和相关信息。

2.准备10以内的加减法题目。

3.准备分组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物乐园的图片，引导学生关注动物乐园中的各种动物。

提问：“你们看到了哪些动物？它们之间有什么有趣的故事吗？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物乐园中动物的数量，引导学生观察和发现动物数量的规律。

例如，展示熊猫和兔子，让学生观察它们的总数是多少，以及可以通过减法得到另一只动物的数量。

3.操练（15分钟）让学生分组进行合作，每组选择一种动物，根据动物的数量进行加减法运算。

例如，一组选择熊猫，另一组选择兔子，然后让学生进行加法或减法运算，得到的结果应该是正确的动物数量。

4.巩固（10分钟）对学生进行个体提问，让学生单独进行加减法运算。

《动物乐园》教学教案五篇（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的认识》中的第1节《数字与数量》。

这部分内容主要引导学生认识数字010，并理解数字所代表的数量。

二、教学目标1. 认识数字010，理解数字所表示的数量。

2. 能够运用数数的方法，找出一定数量的物体。

3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字010，理解数字所表示的数量。

难点：能够找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物卡片。

学具：学生用书、作业本、动物图片、计数器。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示动物乐园的图片，引导学生观察并数一数图片中的动物数量。

以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，讲解数字010的认识，以及数字所表示的数量。

通过举例子的方式，让学生理解数字与数量之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出作业本，根据PPT上的题目进行练习。

题目包括：数一数图片中的动物数量，写出对应的数字；找出生活中一定数量的物体，用数字表示。

4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解如何找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。

引导学生动手操作，培养学生的观察力和思维能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：数字010的认识，数字与数量之间的关系，数数的方法。

七、作业设计1. 数一数图片中的动物数量，写出对应的数字。

2. 找出生活中一定数量的物体，用数字表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地完成课堂练习，但对数字与数量之间的关系理解不够深入。

在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，让学生更加深入地理解数字与数量之间的关系。

拓展延伸：可以让学生在家里找出一定数量的物体，用数字表示，并拍照，分享彼此的学习成果。

《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1. 能够认识0~10的数字，并理解其代表的数量。

2. 能够运用1~10的数字进行简单的加、减法运算。

3. 能够适当运用“多少个”、“比多少”、“比少”等词语描述数量关系。

4. 能够培养学生观察动物的兴趣和乐趣，同时提高学生运算能力。

二、教学重点：1. 数字0~10的认识和掌握。

2. 简单的加、减法运算。

3. 培养学生观察动物的兴趣和乐趣。

三、教学难点：1. 适当运用“多少个”、“比多少”、“比少”等词语描述数量关系。

2. 运用数字进行简单的加、减法运算。

四、教学过程：1. 导入环节通过播放一段有关动物的视频或观察动物图片，调动学生对动物的兴趣，可以让学生依次说出自己最喜欢的动物，并在黑板上写出来。

2. 概念讲解在黑板上面，引导学生认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

图像和文字相结合，让学生心中形成数字与图像及数取意义的一一对应。

同时将数字和物品数量比较，通过比较大小的方式，让学生感性地认识数字的数量大小。

3. 游戏活动（1）数之相加把学生分成2组，每组都拿到0~10数字卡片各一个，老师口头报出两个数字之和，两个小组举起相应的数字卡片，正确者为获胜。

（2）物品对应展示动物图片，并介绍其数量，问学生相应数量的数字是多少。

最后将数字卡片和物品对应起来，让学生体验数字概念。

（3）靠得近比出高在黑板上画一条线，让学生排队与黑板隔绝，在黑板上画一个标记，学生之后依次走上前往标记处。

老师口中报出数字，让学生站在数字上。

并借助动物形象，让学生比较身高，借机理解数字大小概念。

4. 情境创设老师根据教学计划讲授故事《动物乐园》，反复使用数字进行描述，让学生不仅理解数字概念，还理解数字的多样化运用。

比如：“有十只小鸟在树枝上唱歌，其中有五只唱高音，其它五只唱低音。

”5. 教学评价通过教学游戏等形式，评测学生的数字概念掌握和对数字大小的理解情况。