庄暴见孟子
《孟子》
【教学目标】
知识目标：
掌握课文中重要的文言实词、虚词及文言句式。
能力目标：
1、学习本文循循导入，刻意对比，语言生动形象等高明的论辩艺术。
2、加强朗读，把握各层次间的内在联系。
情感目标：
了解孟子的“民本”思想，理解“与民同乐”的深刻内涵。
【教学重点】
1、文意的梳理。
2、学习文中的一些文言语法现象，如词类活用、特殊句式以及常见词语、古今异义现象等，并注意摘录整理。
3、了解孟子的思想，理解本文表达的“与民同乐”的思想内涵。
【教学难点】
1、对孟子高明的论辩艺术讨论和学习。
2、对孟子思想的当时和现实意义的理解。
3、音乐和古时君王治国之联系。
【教学方法】
用探究学习的方法，看透其内部结构，把文章切分为若干小段，在完成局部理解之后，完成对全文的理
解，加深对孟子思想的理解，同时要求学生对文章反复朗读，力求做到熟读成诵，从而进一步理解孟子的政治思想。
【课时安排】二课时。
【板书设计】
庄暴见孟子
态度结果
不与民同乐闻王钟鼓之声举疾首蹙额对
与民同乐闻王钟鼓之声举欣欣然有喜色比
观点今王与百姓同乐，可王矣。
【教学步骤】
第一课时
一、导语设计
在两千多年前，中国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，产生过驰骋其想像，自由其意识，生发其学说，论辩其观念的诸子百家。孟子，以其思想的博大，政治的精通，现实精神的坚强和滔滔的雄辩口才，雄居“亚圣”之位，使儒学得以发展，“孔孟之道”不仅成为儒学的代名词，而且在某种意义上，成为中国文化精神的旗帜，他的文章对后世产生了深远的影响。
二、孟子简介
孟子（约前３７２—前２８９）战国时儒家学者。姬姓，孟孙氏，名孟轲，字子舆。鲁国邹（山东邹县东南）人。早年丧父，母仇氏为求良好的学习环境，三迁其居而居于学宫之旁，让孟子学习俎豆之事，后又在子思之门人那里学习。学成，游学于宋、鲁、滕、魏等国。当时天下或合纵、或连横、以攻伐为事，他则继承了孔子的学说，主张行仁政、省刑罚，反对兼并战争。不合时宜，晚年回到邹，课徒讲学。著书立说。其主要言论见于《孟子》。《孟子》，《汉书·艺文志》著录有中篇，今存七篇，由孟子与弟子公孙丑、万章等共同编定。他是孔子儒学的嫡系正传，后世尊为“亚圣”。
三、《孟子》简介
《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，是儒家的经典之一，书中记载了孟子的政治活动，政治学说及哲学伦理，教育思想，由孟子及其门徒共同完成。宋代朱熹把它与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
跟《论语》一样，《孟子》也是用语录体写的，但体式有所不同．有些章节论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模，不过仍在章首冠以“孟子曰”一语，《鱼我所欲也》即属于这一类；对话体也有很大的发展，增加了反复辩难的内容，《庄暴见孟子》则属于这一类。
孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力；其文气势磅礴，笔
带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响
四、文题解读
《庄暴见孟子》选自《孟子·梁惠王下》。孟子在齐宣王（前341～前324在位）时，曾一度为齐客卿，庄暴因不知如何答对齐宣王“好乐”的说法，所以来问他。
五、整体感知
这是对话体议论文，记录了孟子与齐王的对话，论述了国君享乐与百姓苦乐的关系，提出了实施仁政，与民同乐的主张。
孟子的政治主张是实行仁政王道（即以宽厚、仁慈的政治制度和行政措施及不以武力统治天下，而是以仁义统治天下的政策），这是继承孔子的“仁”的学说加以发展而来的。他认为只有实行仁政王道，才能统一天下，统一天下的关键在于让百姓生活安定，不违农时，发展生产，免于饥饿，再加以教育，敬老爱幼，这样的君主就能获得百姓的爱戴和支持，就可以无敌于天下。孟子曾大胆提出“民为贵，社稷次，君为轻”的看法，孟子的这种民本思想，在当时是难能可贵的。他的仁政主张，客观上马是符合人民的愿望的。邓小平同志的判断是非标准，看群众满意不满意，“三个代表”中的代表人民群众的根本利益，毛泽东的“为人民服务”和我们党的全心全意为人民服务的宗旨，就是对中国优秀传统文化的继承和发展，“得民心者得天下”，这是一条真理，谁违背了它，必将受到人民唾弃。
六、课文分析
全文共两部分
第一部分：
【原文】庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也”。
【注释】
见：第一个见，二者地位平等，故为“会见、见到”;第二个见，齐王与暴是君臣关系，故为“接见”。
于：介词，被。
语：告诉，动词。
以：第一个以，介词，把。“以好乐”是介宾词组作补语，译作状语;第二个以，介词，用，拿。
好：爱好。
【译文】（齐国的臣子）庄暴会见孟子，说：“我被大王召见，大王把他爱好音乐的事告诉了我，我却没有话来回答他。”
（借庄暴之口引出音乐）
【原文】曰：“好乐如何？”孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”
【注释】
之：结构助词，取消句子的独立性。
其：语气副词，表揣测，也许。
庶几：差不多。
【译文】又说：“爱好音乐又怎么样呢？”孟子回答说：“君王如果非常爱好音乐，那么齐国也许差不多了。”
【评析】
在齐宣王面前没有对国君爱好音乐发表任何意见，为何？暴有难处，说好，有阿谀奉承之嫌;说不好，暴知道宣王的脾气，怕自讨苦吃，所以只好不表态（大凡不表达者多数是持反对意见者），找孟子讨教。但孟子也是一句模棱两可的话，这“大概差不多”，可以说“差不多治理得很好了”，也可以说“差不多要完蛋了”。这么一个难题庄暴无法解答，孟子又未明说，悬念，使读者要看下去。
第一部分：通过庄暴和孟子的问答，引出话题，提出论题：怎样看待国君爱好音乐。
七、课堂小结
第一部分，引出话题，提出论题，引出下文。
八、课后作业
