小学六年级数学实践活动设计方案

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。

六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。

为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。

（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。

②学生分组进行数独游戏比赛。

③教师点评，总结获胜小组的优点。

2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。

（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。

②学生分组，选择校园内物体进行测量。

③学生记录测量结果，计算平均值。

④小组讨论，分析测量误差。

3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。

（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。

②学生分组，进行实验验证正方形的性质。

③学生分享实验结果，教师点评。

4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。

②学生分组，设计校园平面图。

③小组展示作品，教师点评。

四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。

2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。

3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。

4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

实际问题中的方程——小学六年级数学教案实践一、前言方程是数学中重要的概念之一，也是学习数学中的重难点。

在数学中涉及到很多的问题，通过方程可以找到问题的解决方案，在现实生活中也同样如此。

了解方程的应用，不仅能够辅助我们解决现实中的问题，同时也能加深我们对数学的理解。

本文将以小学六年级的数学课程教案为实践案例，探讨实际问题中的方程应用。

二、实际问题中的方程1.教学目标了解方程的定义，理解实际问题中方程的应用，学会运用方程解决实际问题2.教学内容①方程的定义及简单应用②实际问题中的方程③方程的解3.教学方法导入法、讨论法、演练法4.教学步骤（1）热身导入通过板书、图片等方式简单介绍方程的概念，导入课堂话题。

（2）知识讲解通过讲解、示范等多种方式，深入学生掌握方程的概念、定义及其相关运算方法，并通过老师精心编排的习题进行预习。

（3）课堂讨论在知识讲解后，对学生所了解的知识进行热身课堂讨论，引导学生独立分析问题，并通过适当的提示，引导学生对现实问题进行分析。

（4）实例演练在理解方程的概念和应用基础上，老师将会用具体的实际问题进行演练。

当学生掌握了每一个案例的解法之后，再引导学生将其推广到其他实际问题中。

（5）课堂反馈通过课堂反馈的形式，让每一位学生分享课堂的收获，总结课堂的重点和难点。

三、实际案例以下是小学六年级数学教案中所涉及的一个实际问题：小明和他的妈妈一起去购物，小明的妈妈花了199元，小明花了x元。

如果小明和他妈妈一共花了500元，请问小明花了多少元？这道题目可以用方程的方法来解决。

我们可以设定一个未知数x，即小明花了多少元。

根据已知条件，我们可以列出一个简单的方程式： 199+x=500。

只要解出x即可。

x=500-199x=301故小明花了301元。

四、总结实际问题中的方程是数学课程中的重点之一，掌握实际问题中方程的解法除了能提高学生数学素养之外，更能够辅助学生解决生活中的实际问题。

在教学实践中，教师可以通过教学软件、美术作品和手工制作等方式进行多种形式的课堂教学，以解决学生对于方程式的理解与应用多方面的问题。

六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。

2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。

2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。

2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。

二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。

2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。

生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。

三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。

课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。

2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。

课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。

课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。

课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。

2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。

教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

《自行车中的数学》教学设计教学目标:1.理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系2.引领学生经历“提出问题一一分析问题一一建立数学模型一一解释并应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。

3.在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识教学重难点：1.探索普通自行车的速度与其内在结构的关系。

2.弄清变速自行车能变化出多少种速度。

教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入出示自行车图片，师生对话引入课题。

二、学习准备1.观察并思考：自行车里蕴藏道哪些有趣的知识呢？预设1：车架是三角形，这利用了三角形具有稳定性的特点；预设2：车轮是圆形的，车轴装在圆心的位置，这里利用了同一圆的半径都相等；预设3……2.讨论：自行车是怎样向前行进的呢？（引导学生得出：脚踏板带动前齿轮，前齿轮带动后齿轮，后齿轮又带动后轮转动。

）3.王老师骑着一辆车轮半径为30cm的自行车，从家到学校车轮刚好转了100圈，你能算出王老师家到学校有多远吗？三、探究普通自行车的速度与内在结构的关系。

1.提出问题:一辆自行车，脚踏板蹬一圈。

能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。

2.学生讨论如何解决问题3.方案一:直接测量。

学生讨论得出直接测量的方法，并根据实际条件进行测量，然后根据测量结果得出：测量的方法误差较大，不太准确。

4.方案二：计算的方法（1）思考：要计算自行车蹬一圈能走多远？该怎样计算呢？需要知道哪些信息呢？引导学生通过讨论得出：蹬一圈的路程=车轮转动的圈数×车轮的周长。

(2)探究车轮转动的圈数与什么有关？有什么关系？（学生先独立思考，然后小组内交流。

）学生展示：预设1：车轮转动的圈数与前后齿轮有关。

预设2：前齿轮转动几个齿，后齿轮也转动几个齿，也就是说“前齿轮转动的总齿数=后齿轮转动的总齿数”。

预设3：根据以上分析我得出：前齿轮齿数×1=后齿轮齿数×后齿轮转动圈数，从而得出：后齿轮转动圈数=后齿轮齿数前齿轮齿数1× 预设4：得出了后齿轮转动的圈数，也就知道了车轮转动的圈数，接下来用“车轮转动的圈数×车轮的周长”就得出了自行车蹬一圈所走的路程。

2024年小学数学活动课方案范文一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、活动内容：1. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，激发学生的数学兴趣和思维能力。

如数独游戏、24点游戏等。

2. 数学实践：组织学生进行一些数学实践活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和应用价值。

如进行数学测量活动、建模活动等。

3. 数学研究：引导学生进行一些有趣的数学研究，培养学生的自主学习和探究的能力。

如让学生选择一个数学问题进行研究，并进行汇报和讨论。

4. 数学竞赛：组织学生参加一些数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和解决问题的能力。

5. 数学创作：鼓励学生进行一些数学创作活动，如数学绘画、数学手工等，培养学生的创造力和想象力。

三、活动安排：1. 每周安排一节数学活动课，每节课45分钟。

2. 活动课与正式数学课交替进行，共16次活动。

3. 每次活动根据内容需要进行活动场所的调整，如游戏、实践和竞赛可在教室内进行，研究和创作可在图书馆或实验室进行。

4. 活动前提醒学生准备相关资料和器材。

四、活动方法：1. 游戏活动：引导学生积极参与游戏，鼓励竞争和合作，奖励优秀表现。

2. 实践活动：组织学生在实际生活中进行一些数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，引导学生观察、分析和总结。

3. 研究活动：引导学生选择一个感兴趣的数学问题进行研究，学会搜索资料，分析问题，寻找解决方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4. 竞赛活动：组织学生参加一些校内或校外的数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。

5. 创作活动：鼓励学生进行一些数学创作活动，如绘制数学图形、制作数学手工等，培养学生的创造力和想象力。

五、活动评价：1. 每节活动结束后进行集体评价，了解学生的学习情况和活动效果。

2. 根据学生的表现和活动成果，进行积极的激励和提醒，给予学生肯定和鼓励。

综合与实践《让校园绿起来》教学设计一、教学背景分析（一）课题来源《让校园绿起来》是青岛版数学六年级下册综合与实践模块的主题活动，旨在培养学生对环境保护的意识，增强数学知识在实际生活中的应用能力。

通过此活动，学生将运用所学的数学知识，解决校园绿化中遇到的实际问题，从而提高学生的综合素质。

（二）学生情况分析六年级学生已经具备了一定的数学知识和技能，他们对环境保护也有一定的认识。

在此基础上，通过本次综合实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力和环保意识。

（三）教学内容分析本次活动主要涉及面积、比例、统计图表等数学知识，以及环保、生态等方面的内容。

学生需要运用这些知识，对校园绿化进行规划、设计，并提出具体的实施方案。

二、教学目标1. 让学生了解校园绿化的重要性，提高环保意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园绿化的基本知识和方法，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识运用到校园绿化中，提出切实可行的实施方案。

四、教学过程设计（一）导入新课1. 引导学生关注校园环境，提出让校园绿起来的设想。

2. 学生讨论：为什么让校园绿起来？如何让校园绿起来？（二）自主学习1. 学生分组，每组选择一个校园区域进行绿化设计。

2. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解校园绿化的基本知识和方法。

3. 学生运用所学的数学知识，对所选区域进行测量、计算，提出具体的绿化方案。

（三）交流分享1. 各小组汇报自己的绿化方案，展示设计图纸和计算过程。

2. 其他小组对汇报内容进行评价，提出意见和建议。

3. 教师点评，总结优点和不足，引导学生进行反思和改进。

（四）实践操作1. 学生根据修改后的方案，进行校园绿化实践活动。

2. 学生在实践过程中，不断调整和完善方案。

实践活动-“黄金比”之美（教案）一、教学目标1. 让学生了解黄金比的概念，理解黄金比的比值。

2. 通过实践活动，让学生感受黄金比在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生发现美、感受美、创造美的能力。

二、教学内容1. 黄金比的概念2. 黄金比的比值3. 黄金比在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：黄金比的概念和比值。

2. 教学难点：黄金比在生活中的应用。

四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些生活中的图片，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，引导学生观察并发现其中的美。

1.2 提问：同学们，你们知道这些图片中的美是由什么决定的吗？1.3 引导学生思考并回答，引出黄金比的概念。

2. 新课内容2.1 讲解黄金比的概念：黄金比是指事物各部分之间的一种比例关系，其比值约为1:0.618。

2.2 讲解黄金比的比值：黄金比的比值是如何得出的，以及它在生活中的应用。

2.3 利用多媒体展示一些黄金比的应用实例，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，让学生感受黄金比的美。

3. 实践活动3.1 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中找到黄金比的应用实例。

3.2 动手操作：让学生利用黄金比的比值，自己动手制作一些作品，如画作、建筑模型等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 总结与反思4.1 让学生总结本节课所学的内容，巩固对黄金比的理解。

4.2 让学生反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。

五、教学评价1. 通过课堂问答、学生作品展示等方式，评价学生对黄金比的理解和应用能力。

2. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的动手能力和创造力。

3. 通过学生的总结与反思，评价学生的自我认知能力。

六、教学延伸1. 让学生继续观察生活中的黄金比应用实例，并记录下来。

2. 鼓励学生利用黄金比创作自己的作品，培养学生的创造力和审美能力。

七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的图片和实例。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

数学综合实践活动方案一、活动背景和目的数学是一门实用的学科，学好数学对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。

然而，在传统的数学教学中，往往过于注重理论知识的传授，忽略了学生实际应用数学的能力培养。

因此，需要通过一系列数学综合实践活动来提升学生的数学综合素养。

本次数学综合实践活动的目的是通过实践性的活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，增强他们对数学的兴趣和学习动力。

二、活动内容和安排1.数学拼图设计与制作活动目的：通过设计和制作数学拼图，培养学生的空间想象力、图形认知能力和创造力。

活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并制作一款数学拼图。

要求拼图图案包含各种数学图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，并使用不同的颜色进行区分。

每个小组需要在一定的时间内完成拼图的设计和制作，并向全班展示自己的作品。

活动安排：-第一周：介绍数学拼图的概念、目的和方法，并分组。

-第二周：小组讨论并确定拼图设计方案，记录下设计思路和所需材料。

-第三周：小组制作拼图，并补充必要的说明文档。

-第四周：展示和讨论所有小组的作品，评选最佳拼图，并举办拼图比赛。

2.数学游戏设计与实施活动目的：通过设计和实施数学游戏，培养学生的逻辑思维、数学操作能力和团队合作精神。

活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并实施一个数学游戏。

要求游戏能够涵盖多个数学知识点，并通过游戏的规则和操作引导学生运用所学知识解决问题。

每个小组需要在一定的时间内完成游戏的设计和制作，并进行试玩和调整。

活动安排：-第一周：介绍数学游戏的概念、目的和方法，并分组。

-第二周：小组讨论并确定游戏设计方案，记录下游戏规则和所需材料。

-第三周：小组制作游戏，并准备必要的说明文档。

-第四周：各小组互相试玩对方的游戏，并进行游戏调整。

最后，举办数学游戏展示和评选最佳游戏。

三、活动评估1.学生反馈调查：通过问卷调查了解学生对本次活动的参与程度、学习收获和活动设计的满意度。

《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年数学综合实践作业设计方案第一板块“操场平面图测绘”实践活动一、活动准备1. 了解测量操场和绘制平面图所需工具及用法。

2. 准备测绘工具，能正确使用。

3. 公布运动场功能区域划分4. 根据区域划分，将学生进行分组。

1. 创意构思“我的运动场我设计” ，将所有功能区合理布局，注意合理性和科学性。

2. 实际测量运动场数据。

（1）老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长组织学生到相关功能区；②测量运动场区域总体尺寸与功能区布局数据；③分区域测量，采用各自准备的工具准确测量；④绘制草图，记录数据。

（2）组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。

（3）完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。

3. 各组将测量的数据与设计所需尺寸进行比对：能否安放得下，是否有足够的安全距离？4. 调整设计图纸布局。

5. 按比例设计平面图。

三、活动总结1. 从运动场规格了解、实地测量、布局设计、绘制平面图进行总结，在实践过程中注意收集过程资料。

2. 教师总结。

第二板块“操场找平面积收方”实践活动一、活动准备1. 教师了解需要收方的区域，以便根据实际情况给学生下发任务。

2. 将学生分成5人一组。

3. 抛出问题：（后勤提供的短视频），各组商讨收方方案。

（比如可商讨：需收方区域不是规则图形时怎么办？怎么确定图形的边长？用什么工具测量？测量工具谁准备？）1. 老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长全权负责；②严禁在操场奔跑嬉闹；③分散测量，不要都围着一个区块测量，如果一个区块有两个以上组时，请按秩序测量，不得争抢；④不得干扰别人测量。

2. 组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。

3. 完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。

4. 各组根据测量的数据完成方量计算。

5. 各小组进行活动总结。

三、活动总结1. 各组进行交流汇报。

2. 教师总结。

第三板块“运动场分区域预算”实践活动一、活动准备1. 将学生分为4人一组。

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

小学六年级数学教学中的实践教学活动设计1. 导言在小学六年级数学教学中，采用实践教学活动设计是一种有效的教学方法。

通过实践活动的设计，学生可以深入参与，并从中获得数学知识的实际应用与体验。

本文将介绍几个适用于小学六年级的实践教学活动设计。

2. 教学活动一：量的比较与测量活动设计：小组竞赛-量水材料准备：透明塑料瓶、量杯、水、颜色标记活动流程：- 将透明塑料瓶按不同高度标记，每个小组分配一瓶。

- 学生用量杯测量不同高度的水，并记录下来。

- 学生根据测量结果，找出水量多的瓶子，并进行比较。

- 最后，学生用颜色标记出水量多的瓶子。

活动目的：通过实践测量和比较水量，培养学生的观察和推理能力，加深对量和比较的理解。

3. 教学活动二：几何形状与图形识别活动设计：散步寻找几何形状材料准备：学校校园、纸和笔活动流程：- 学生在校园中自由行走，并记录下看到的几何形状。

- 学生观察并画出看到的几何形状，如长方形、正方形、三角形等。

- 学生将记录的几何形状进行整理和分类，以图表形式展示给其他同学。

活动目的：通过实地观察和图形绘制，帮助学生认识不同的几何形状，并加深对图形的识别和分类。

4. 教学活动三：数据的统计与分析活动设计：调查与图表制作材料准备：学生调查表、纸和笔活动流程：- 学生设计自己感兴趣的调查问题，并准备调查表。

- 学生根据调查表，走访同学并记录数据。

- 学生将数据整理，并利用适当的图表进行展示，如柱状图、折线图等。

- 学生分析图表，回答调查问题，并进行相关讨论。

活动目的：通过实践调查与数据统计，培养学生的观察和分析能力，加深对数据统计和图表制作的理解。

5. 教学活动四：数学游戏与竞赛活动设计：实践解决问题与角色扮演材料准备：数学游戏卡片、计算器活动流程：- 将六年级数学题目制作成游戏卡片。

- 学生分组进行游戏，每个小组随机取得一张卡片，计时并解答题目。

- 学生通过角色扮演，模拟现实情境，并运用数学知识解决问题。

六年级数学综合实践活动课-----《起跑线》教学设计教学内容：北师大版课程标准实验教材六年级上册第45页。

教材分析：本节是一节数学综合应用的综合实践课。

学情分析：在教学本课之前，绝大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法以及圆的周长计算方法等知识。

通过调查我发现学生非常喜欢体育运动，对体育场的跑道和起跑线并不陌生。

即使这样学生也没有从数学的角度去思考过这些问题，所以教学中可能会遇到一点点的困难。

教学目标：1、通过该活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

同时解决圆弧长的相关计算问题。

2、通过活动培养学生利用小组合作，探究解决问题的水平。

3、通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

教学重点：使用圆的相关知识解释、计算实际问题。

教学难点：结合具体问题，让学生独立思考提升解决简单问题的水平。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、课前谈话：同学们，你们都看到电视上运动会比赛了吗？（学生回答）老师也看了一些比赛，不过老师和同学们一样要上课，还有很多精彩比赛都错过了。

今天，我要先带大家去观摩一场小型的运动会。

二、创设情景，提出问题1、情景导入：小动物的运动会。

（多媒体播放）四只小兔子从同一条起跑线起跑，分四个道次沿椭圆形跑道跑一圈，再回到同一个终点，谁先回到终点就为第一。

师：同学们对这场比赛有什么看法吗？你有什么办法能够使比赛公平呢？2、赛事回放：欣赏运动场上运动员起跑时的图片。

教师同步讲解：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，实行400米的比赛，如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差别，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。

3、提出问题：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？4、揭示课题：今天，我们就带着这个问题走进运动场，用我们的知识找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。

六年级“设计美丽的图案”活动方案活动主题：设计美丽的图案活动对象：六年级全体学生活动时间：周二下午第三节活动地点：六年级各班教室活动目标：让学生通过本册学过的圆和以前学过的平面图形结合，设计出各种美丽的图案，该项活动的开展主要让学生通过动手操作，体会到数学与生活的密切联系，感受图形美、数学美和生活美，从而有效的激发学生学习数学的积极性和主动性。

活动实施：学生准备一张A4纸、圆规、三角板、彩笔、铅笔、橡皮等画图工具。

利用学过的圆形、长方形、正方形等平面图形，利用对称性，设计出各种美丽的图案。

时间40分钟。

各班选出10副图案展示，相互学习，激发孩子的学习兴趣。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4：1，这批种子的发芽率是（）A.20%B.75%C.25%D.80%2．两个不同质数相乘的积一定是（）。

A．偶数B．质数C．合数3．49___987≈50万，在____上可以填的数字是（）A．最小是4 B．最小是5 C．最大是4 D．最大是54．通分的作用在于使（）A．分母统一，规格相同，不容易写错B．分母统一，分数单位相同，便于比较和计算C．分子和分母有公约数，便于约分5．如果自然数a和b的最大公因数是1，那么a和b的最小公倍数是（）A．ab B．a C．b D．无法确定6．将分数的分母变为6a，要使分数值不变，则分子应变为原来的（）A．6倍B．3倍C．2倍7．要比较淘气和奇思两人小学6年身高变化趋势，使用( )比较合适。

A．扇形统计图B．条形统计图C．复式条形统计图D．复式折线统计图8．菜籽油的出油率是30%，那么要榨270千克油需要多少千克菜籽？下面列式正确的是（）A． B．C．9．一个大于0的数除以真分数，商( )这个数。

A．大于B．小于C．小于或等于D．等于10．一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径和高都是4dm，做一只这样的水桶至少要用（）平方分米铁皮。

A．50.24 B．62.8 C．75.36 D．125.6二、填空题11．铁路旁每隔50米有一棵树,晶晶在火车上从第一棵树数起,数到第55棵为止,恰好过了3分钟,火车每小时的速度是_____千米.12．下图中共有____个长方形(包括正方形).13．移动循环小数5.0858的前一个循环点后,使新的循环小数尽可能大.这个新的循环小数是______. 14．20÷=80%==12：．15．某班一天出勤48人，病事假各1人．这天的出勤率是______．16．若x是最小的非0自然数，y是最小的质数，z是最小的两位合数，则x+y+z=（________）17．循环小数1.1498149814……用简便方法记作（____）,它的小数部分的第2019位数的数是（_____）。

六年级数学综合实践教案六年级备课组2012学年第二学期《早餐的学问》（3课时）一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……师小结：大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。

（课件强调：单一）3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

小学六年级数学综合实践活动课教学设计《节约用水》活动内容：根据课本72页“节约用水”一课设计活动目标：1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。

2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。

3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。

活动准备：1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。

2、分小组作试验，观测水龙头滴水量，完成“水龙头滴水量统计表”。

3、调查估测一下你自家每个月的用水量。

4、调查学校共有几个水龙头。

活动学具：数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、电子表。

活动过程：一、导入观看广告，谈论感想，导入课题1、开场语：同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告，出示课件：水公益广告2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听3、如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？出示课题：节约用水喜欢不喜欢（那是因为挂高的内容与你的生活联系太小）节约用水？水是有限的？…过渡语：节约用水对于我国来说，更加迫切；对于保定来说更是急上加急二、汇报总结合作探索运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题（一）汇报结果1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。

（备用课件：中国、保定水资源现状）2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？情况十分危急3、是什么情况造成这种危机的现状呢？4、在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。

过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。

（二）合作实验1、请同学们汇报实验测得的滴水速度，滴水量（毫升）时间（分钟）平均每分钟滴水量滴水速度有的可能是有用信息有的可能是无用的，课前协助筛选必要时教师出示自己的搜集资料水资源的污染、气候的变化……1、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？玩水2、用气球装水当玩具扔；3、洗手时，水开得很大或抹肥皂时，水开着在流；4、水龙头没有拧紧或水龙头坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流；5、有些同学上完体育课或跑得满头大汗时，一把拧开水龙头，用水使命地冲个不停。

六年级数学综合实践活动课方案六年级数学综合实践活动课“从节约一滴水做起”活动内容：在课前测量一滴水的重量，然后在课堂上统计出一滴水的平均重量值和全国13亿人每人节约一滴水的总量值，引出做有关水资源的电子作品，分小组上网查询相关资料，共同设计出本组电子作品。

活动目标： 1、通过实践，让学生发现数学问题，增强数学意识，根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，掌握体积、容积、重量单位之间的转化。

培养学生探索和解决问题的能力以及创新能力。

2、通过实践活动，培养学生合作精神，学生能在团队中自主组织活动，在学习活动过程中共同工作、研究出成果，体验合作与成功的喜悦。

3、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

4、通过实践活动，让学生了解世界水资源情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。

活动准备： 1、课前实践活动研究一滴水的重量。

2、收集有关水资源的资料。

活动过程：（一）、用世界水危机这一事实导入活动： 3月22日是什么日子你们知道吗？看来这个日子不被大家所重视，它是“世界水日”（电脑显示世界水日宣传图片）。

目前水危机已是全球性的事实，据联合国预计到2025年，全球三分之二的人们将生活在不同程度的缺水地区。

3月22日到3月28日是中国水周，在这一周里老师已交给你们一个任务，研究一滴水的重量，现在大家来说说，你是怎样采集到一滴水的？（水与人们的生活息息相关，目前全球已形成水危机，而节约用水又不被学生所重视，3月22日是世界水日更不为学生所知，引导学生对水问题的探究，可培养学生关心社会，关心生态环境，关心可持续发展的社会责任感。

让学生在课外通过多种有效手段，多种途径获取信息，并恰当利用信息引起对水资源的关心，引起对世界水危机这一事实的重视，并在测量一滴水的过程中，充分发挥自己的想象力，独立思考能力，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，积极主动探索，融各学科知识为一体，激发他们创新。

）（二）小组合作交流测量一滴水的的方法你们的办法真不错，那你们又是怎样测出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的实验成果带来先小组互相交流，互相提出建议，再向全班同学展示怎么样？（三）向全班展示实验成果： 1、各小组逐一汇报测量方法和数据，教师在表中记录数据。

第一篇：彩虹六边形图案设计活动目的：通过设计彩虹六边形图案，让学生更好地理解六边形的特征和变化。

活动过程：1.引导学生观察不同大小和颜色的六边形，让学生感受六边形的特征和美感。

2.提供六边形模板，让学生利用不同颜色的纸张剪出六边形，拼接在一起，形成彩虹六边形图案。

3.引导学生思考如何让彩虹六边形图案更加丰富和多样化，让学生自由发挥想象力，创造出不同的图案。

4.学生互相展示自己的设计作品，并进行讨论和交流，分享设计思路和创意。

5.教师总结课程内容，强调六边形的特征和变化，以及创新设计的重要性。

活动评价：通过这个图案设计活动，学生不仅可以巩固对六边形的认识，还可以锻炼自己的创新思维和动手能力。

同时，活动中的互相展示和交流，也促进了学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神。

第二篇：棋盘图案设计活动目的：通过设计棋盘图案，让学生更好地理解正方形和棋盘的特征和规律。

活动过程：1.引导学生观察不同大小和颜色的正方形，让学生感受正方形的特征和美感。

2.提供正方形模板，让学生利用黑白两种颜色的纸张剪出正方形，并拼接在一起，形成棋盘图案。

3.引导学生思考如何让棋盘图案更加丰富和多样化，让学生自由发挥想象力，创造出不同的图案。

4.学生互相展示自己的设计作品，并进行讨论和交流，分享设计思路和创意。

5.教师总结课程内容，强调正方形和棋盘的特征和规律，以及创新设计的重要性。

活动评价：通过这个图案设计活动，学生不仅可以巩固对正方形和棋盘的认识，还可以锻炼自己的创新思维和动手能力。

同时，活动中的互相展示和交流，也促进了学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神。

第三篇：几何图形图案设计活动目的：通过设计几何图形图案，让学生更好地理解不同几何图形的特征和运用。

活动过程：1.引导学生观察不同几何图形，让学生感受几何图形的特征和美感。

2.提供各种几何图形模板，让学生利用不同颜色的纸张剪出几何图形，并拼接在一起，形成几何图形图案。

六年级上册数学实践教学计划-人教版目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高数学实践能力，并培养他们的解决问题和创新思维能力。

教学内容单元一：数的认识与应用1. 整数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 小数的认识与运算4. 百分数的认识与运算单元二：图形的认识与应用1. 平面图形的认识与性质2. 立体图形的认识与性质3. 坐标系与平面直角坐标系单元三：数据的收集与统计1. 数据的收集与整理2. 数据的分析与统计3. 直方图与折线图的制作与分析教学方法1. 实践探究：通过实际生活中的问题和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流与合作，培养团队合作精神。

3. 讨论引导：通过提出问题和引导讨论，引导学生主动思考和解决问题的能力。

4. 游戏学习：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和创新能力。

教学步骤1. 引入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，并提出本单元的学习目标。

2. 知识讲解：系统地讲解本单元的数学知识和概念，并通过例题讲解加深学生的理解。

3. 实践探究：组织学生进行实践探究活动，让他们亲自动手解决问题，提高他们的实践能力。

4. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

5. 游戏学习：设计数学游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，激发他们的学习兴趣。

6. 总结归纳：引导学生总结本单元的学习内容，加深对知识的理解和记忆。

7. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生的学习成果，促进他们的自主学习。

教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对知识的掌握情况，及时发现并纠正他们的错误。

2. 作业批改：认真批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助他们提高学习成绩。

3. 学习反思：要求学生进行学习反思，总结自己的学习收获和不足，促进他们的自我提高。

教学资源1. 人教版六年级上册数学教材及教辅资料2. 实践探究活动材料3. 数学游戏设计材料4. 课堂练习和作业题目教学时间安排本教学计划共分为三个单元，每个单元预计花费4周时间进行教学。