时评类作文的论证说理

坚守孝，方为善 或许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处 太不近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更 是对全社会的告诫。人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决，而应体现在 对孝顺的最好履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。 社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如 今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是 需要我们每个人进行思考的。
时评文论证说理段分析：
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授
出言不逊,用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看 到之后,提醒郝同学为人治学要谦虚,谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同 学又发布了类似言论,孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生 关系。近日,学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝" 是否合理。
可是,郝同学非但没有听从其老师的劝阻,反而变本加厉地又发表了类似的
言论,因此也引起了孙教授的震怒。所以,孙教授有权选择与目无尊长的郝
同学断绝师生关系。孙教授与其断绝师生关系,实质是对郝同学的教育,而
非舍弃,断绝关系并不是令其离开大学,而是给郝同学一次惩罚,让他反思自
己的过错,同时让被侮辱的学者们得到宽慰,既尊重了规则,又保全了学校的
样因为学生不听教导就断绝师生关系。郝同学他的行为固然有错,而作为老师,孔教授
可以给予郝同学批评,但更应耐心教导,并引导郝同学应如何做,尽到一名教师应有的
“诲人不倦”的责任。而不是操之过急,立刻与其断绝关系。为人师者,理应有宽容之
度。如果教育因学生的一次过失而就对其放弃,那教育便是一种失职,推掉自身责任。
同学,与之促膝长谈,聆听他为何不能认同史学家的观点的话，或许这样，
他们能擦出思想的火花。 假设论证，回扣材料，重申观点
1、讲理由，明态度 2、举例证，谈方法 3、假设论证，扣材料，重申观点
道理论证
分析材料，讲明理由，提出观点
良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知
名史学教授如此出言不逊的行为,导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。
真正的育人需更富有弹性的宽容尺度,为人才的产生留有一个机会。因此,在我看来,孙
教授做出与郝同学断绝师生关系的举动是不合理的。孙教授因为学生不听教导就断绝
师生关系,究其根本是其在教导学生时不够有耐心,没有深刻领悟到一名教师应该尽
“诲人不倦”的责任。郝同学他的行为固然有错,而作为老师的孔教授,可以给予郝同
不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效 后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出 行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事 经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题：不要套作，不得抄袭。
就事论事 观点明确 思辨分析 直击本质
写作任务：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “如果我不幸倒在了武汉，请把我的骨灰无菌处理后洒在长江，让它漂回湖南。我不
怕死，只怕今生有憾。”这是“90后”长沙伢子郑能量的朋友圈。 他还是一名在读研究生，可从大年初一到现在，他每天近20小时驾驶“湘A”牌照
1、要学会就事论事。 2、要为自己的评判写出分析和理由。 3、论据典型新颖。 4、论证方法多样化。
时评类作文说理方法：
原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、 辩证分析法、比较（对比）分析法、 让步分析法、 批驳分析法等。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年
窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口 就拿年逾古稀地聂老汉来说，他地生活很困难，但儿子小聂外出打工已经半年没 有支付赡养费，聂老汉只能向法院申请强制执行，这实属一种无奈之举。再看小聂， 他起初没有执行，于是被录入“失信被征行人”名单，结果因工作和出行受阻，小聂 只好承认错误并借钱支付赡养费，这似乎也是被逼无奈下的举动。同样是无奈，大众 好像自动会给小聂贴上“没人性”“冷血无情”地标签。七旬老人无人赡养，谁来担 责？我们不能感情用事地单方面归咎于小聂，而要从更深层去探讨。 诚然，小聂有着无可推诿的责任，他没有履行赡养父亲的义务，没有尽到做儿子 的本分。但他自己本身的生活条件也很拮据，甚至连最后要支付的赡养费都是借钱支 付的，他连赡养费都负担不起。显而易见，他外出打工挣的钱很少，可能连自己的生 活都过的捉襟见肘，再苛责他准时定期支付赡养费似乎有点不近人情。
评论的态度：
一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释 肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法 律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
时评写作四要求：
1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千,也非个个如颜回乖巧聪颖,善
讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛,身带公猪牙,大大咧咧”,甚
至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢?他怎么做? "陈设礼乐,慢慢引导。”
他悉心教导,并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。一细流,滑过心田起到
了真正的育人作用。设想:孙教授若能想到“事不再三",再给一次机会给郝
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你给奉献在灾区的郑能量写一封信。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。
学批评,但更应耐心教导,引导郝同学要怎么做人,而非简单粗暴地断绝与其的师生关系。
学校方面也应该对此事件进行调解,而不是放任不理,让其矛盾激化结。合事件分析原因，
分析观点，回扣中心事件
指出解决办法
1.讲理由(支持、反对的理由） 2.谈影响【利弊】 (对个人、社会的影响;对国家、民族的影 响;对精神、文化的影响) 3.析原因(内因、外因;主观、客观;个人、社会;民族心理;文化 传承;社会发展) 4,谈解决问题的方法(个人角度;社会角度;政府部门角度;精神 文化角度; )
城阳三中 邹丹丹
时评文的基本特征：
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的 一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发 表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它讲究“时效性、针对 性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。它 的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和 意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
小轿车，穿梭在武汉的大街小巷，只为给医务人员和当地需要的市民，提供免费接送服 务。 他在朋友圈中说：“自古忠孝两难全，我郑能量自愿进入疫区做志愿者，自愿接受最累 最脏的任务，这是我的选择。”
10多天来，在郑能量的朋友圈里，每天都是满满的正能量。这位从湖南宁乡出发的 “90后”小伙子，面对汹汹新冠肺炎疫情，为了守住更多人的岁月静好，宁愿自己负重 前行，温暖了无数人。
评论的分类：
评论一般可分为就事论事和就事论理两类。
1、就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议， 发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立 炉灶，否则就会出现离题或偏题问题。
2、就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不 是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求 “开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中 评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不 要套作,不得抄袭。
举例论证，指出方法
分析原因，表明态度
每个人都有年轻的时候,都有年轻气盛,年少轻狂的时候,年轻人的鲜明态
度绝非一朝一夕可以迅速改变,即使是“忠言逆耳利于行” ,也应当采取涓
涓细流的方式来沐浴,而非浇他一头洪浪,沉覆于海底。为国人熟知的孔夫
名声。因此,我认为,孙教授与郝同学断绝师生关系这样的做法是合理的.
结合事件分析作用或意义
重申观点
1、讲理由，明态度 2、分析作用或意义（造成的影响或后果) ， 包括个人方面和社会方面 3、回扣中心事件，重申观点
分析材料，讲明理由，提出观点
学校是教书育人的地方,学生有不良的行为就应该严格教育,而不是像孙教授那