《管理学》习题与答案——第16章 领导与领导者

《管理学》各章习题《管理学》各章习题第一章管理与管理学一、选择题：1、对企业资源进行计划、组织、领导、控制以有效地实现组织目标的过程称为。

A、管理B、组织C、战略计划D、激励2、管理人员通过一系列基本管理职能来实现组织目标，不属于管理职能范畴的是。

A、组织B、控制C、领导D、经营3、明茨伯格认为管理者扮演着十种角色，这十种角色可被归入三大类：A、人际角色B、信息角色C、决策角色D、管理角色4、管理的控制职能主要由哪一类管理人员执行。

A、高层管理人员B、中层管理人员C、基层第一线管理人员D、以上均是5、管理者在作为组织的官方代表对外联络时，他扮演的角色是以下哪一方面的。

A、信息情报方面B、决策方面C、人际关系方面D、业务经营方面6、对基层业务管理人员而言，其管理技能侧重于。

A、技术技能B、财务技能C、谈判技能D、营销技能7、某位管理人员把大部分时间都花费在直接监督下属人员工作上，他一定不会是。

A、工长B、总经理C、领班 D、车间主任8、管理的二重性是指。

A、艺术性与科学性B、基础性与边缘性C、自然属性与社会属性D、普遍性与重要性9、中层管理人员的主要工作是。

A、战略管理B、现场管理C、组织协调D、开拓创新10、在特定工作领域内运用技术、工具、方法等的能力称为。

A、人际关系技能B、技术技能C、形成概念的技能D、上述均不是二、简答题：1、简述各种管理职能的表现形式及相互关系是什么？2、管理者扮演的角色有哪些？必须具备哪些技能？3、怎样理解管理既是一门科学，又是一门艺术的含义？4、请从管理组织层和管理专业领域两方面给管理人员分类。

5、简述管理学的研究对象和研究方法。

三、论述题：1、联系实际论述掌握管理二重性的重大现实意义。

2、列举并阐述管理人员的角色类型，并列举实例。

第二章管理理论的形成和发展一、选择题：1、是一般管理理论的代表人物。

A、泰罗B、法约尔C、韦伯D、孔茨2、科学管理中能体现权力下放分权尝试的原理是。

《管理学》领导和领导者知识点以及考点详解含试题及答案第⼗三章领导和领导者名词解释1.领导★★★：领导就是指挥、带领、引导和⿎励部下为实现⽬标⽽努⼒的过程。

这个定义包括三个⽅⾯：领导必须有部下或者追随者；领导必须拥有影响追随者的能⼒或⼒量；领导的⽬的是通过影响部下来达到企业⽬标。

领导与管理不是⼀回事。

管理是建⽴在合法的、有报酬的和强制性权利的基础上对下属命令的⾏为。

下属必须遵循管理者的指⽰。

在这个过程中，下属可能尽全⼒去完成任务，也可能只是做做表⾯⼯作。

领导更多的建⽴在个⼈影响权和专长权以及模范作⽤的基础上。

因此，⼀个⼈可能既是管理者⼜是领导者（有个⼈魅⼒⼜有权⼒）、可能只是管理者⽽不是领导者（只有权⼒没有个⼈魅⼒）、也可能只是领导者⽽不是管理者（⾮正式组织的领袖）。

领导的本质是被领导者的追随和服从，这取决于追随者的意愿，因此，掌握职权的管理者可能没有部下的服从，也就谈不上真正意义上的领导者。

⼈们常说，领导的实质是⼀要决策，⼆要⽤⼈，即要先确定本部门、本单位在未来某个时期内的活动⽬标和⾏动路线，然后为组织配备适当的⼈去从事⽬标活动。

2.专权型领导★：领导者个⼈决定⼀切，布置下属执⾏。

这种领导着要求下属绝对服从，并认为决策是⾃⼰⼀个⼈的事。

3.民主型领导★：是指领导者发动下属讨论，共同商量，集思⼴益，然后决策，要求上下融洽，合作⼀致地⼯作。

4.放任型领导★：是指领导者撒⼿不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全⾃由。

他的职责仅仅是为下属提供信息并与企业外部进⾏联系，以此有利于下属的⼯作。

简答1）、领导的作⽤★★★1. 指挥作⽤；在⼈们的集体⽣活中，需要有头脑清晰、胸怀全局，能⾼瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助⼈们认清环境和形式，指明活动的⽬标和达到⽬标的途径。

领导者只有站在群众的⾯前，⽤⾃⼰的⾏动带领⼈们为实现企业⽬标⽽努⼒，才能真正起到指挥作⽤。

2. 协调作⽤；在许多⼈协同⼯作的集体活动中，即使有了明确的⽬标，也因为个⼈的才能、理解能⼒、性格等不同，加上外部各种因素的⼲扰，⼈们之间在思想上发⽣各种分歧、⾏动上出现偏离⽬标的情况是不可避免的。

《管理学》每章课后题及答案,杨洁孙玉娟著管理学是一门怎样的学科，应如何学习管理学？管理学是一门研究管理活动基本规律和方法的学科，它是一门科学性与艺术性有机结合实用性很强的学科。

管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，他的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

学好管理学关键是要采取系统的学习方法，不能将管理系统管理思想和管理职能割裂开来，要熟练的掌握管理的基本概念和基本属性，认识和理解管理的基本职能，在深刻掌握管理理论的基础上学会分析案例，从实际出发，理论结合实际，将实际与理论相结合。

科学管理理论对目前我国企业管理启发？管理的中心问题是提高劳动生产力;对工作定额，以挖掘工人的劳动生产率；能力与工作相匹配，让每个员工能尽其所长，同时还要对他们进行培训；对员工的操作方法和工作环境标准化，便于管理；差别计件工资制，激励员工工作；计划和执行相分离，计划部门专门研究和制定公司的计划，执行部门专门执行。

为什么现今工商企业的社会责任引起人们的普遍关注？（重要性）企业是具有社会性的组织，在市场经济下的企业和社会有着千丝万缕的联系。

企业的生存与发展依赖于社会的健康发展，公众与企业也密不可分，企业在追求经济效益快速增长的同时存在社会责任问题，如“三鹿奶粉”“富士康跳楼事件”等屡见不鲜，漠视了人们的生命和身体健康权利，企业的社会责任与人们的生活和社会经济息息相关。

“编制计划是展望未来，而控制是回顾过去。

”说明你的看法：不完全正确，计划是对组织未来活动进行的一种预先策划，包括选择任务目标和完成任务的行动。

一方面，计划是对组织在将来一段时间内的目标和实现目标途径的策划和安排，从这个角度来说计划是展望未来，另一方面，计划又不仅仅是展望未来，因为制定计划有一个很重要的原则即改变航道原则，指计划并非一成不变，需要随环境变化而做出相应的调整，计划需要通过控制职能提供信息，寻找偏差并分析产生偏差的原因，如果偏差产生是因为计划本身缘故，则纠正偏差的手段往往是改变计划本身，从这个角度说计划也需要回顾过去。

考研管理学练习题及答案：领导店铺考研网为大家提供考研管理学练习题及答案：领导，更多考研资讯请关注我们网站的更新!考研管理学练习题及答案：领导一、判断题1、领导工作是组织结构中一种特殊的人与人的关系，其实质是影响。

( T )2、领导者只要拥有职权，就会对下属有激励力和鼓舞力。

( F )3、在紧急情况下，专制式的领导是必要的。

( T )4、分权式的领导总比独裁式的领导更有效。

( F )5、费德勒模型认为，某一领导方式的有效性与他是否和其所处的环境相适应无关。

( F )6、有效的领导方式与环境和个性无关。

( F )7、领导采用的领导方式应与下属的“成熟”程度一致。

( T )8、在领导生命周期理论中，“四种领导方式”不能主观确定哪一种领导方式最好。

( T )9、一个优秀的领导通常是以一种领导方式为主。

( F)10、马斯洛认为：任何人对各层次的需要满足都是相对的，如自我实现的需要只要满足40%就算相对满足了。

(F )11、马斯洛认为只有个体低级层次的需要得到完全满足后，才会转向追求更高层次的需要。

( F )12、文化层次不同，人们的需要层次也会不同。

(T)13、每个工人都有很高的成就感。

( F )14、每个人都有一些基本的需要，但不同的人，其基本需要的内容不同。

( T )15、没有需要动机的员工，其行为是无法激励的。

( T )16、双因素理论认为，消除了人们工作中的不满意因素，就会使工作结果令人满意。

( F )17、依据双因素理论，保健因素不起激励作用，只有激励因素采起激励作用。

( T )18、保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。

(F )19、挑战性工作属于双因素理论中的保健因素。

( F )20、根据激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。

( F )21、非正式沟通就是传播小道消息，应予以杜绝。

( F )22、非正式沟通是指通过正式组织途径以外的信息流通，这类沟通经常会给组织带来负面影响，因此应杜绝非正式沟通。

管理学习题（含答案）领导一、单项选择题1、领导的实质是指（ C ）A、决策B、指挥C、对被领导者施加影响力D、管制、监督下属认2、领导者有权对组织内部的一些违纪行为给予一定的处分或惩罚，指的是（ B ）A、法定权B、强制权C、奖赏权D、处分权3、在布莱克的方格理论中，属于战斗集体型的管理是（ C ）A、（1，9）型B、（9，1）型C、（9，9）型D、（5，5）型4、根据布莱克的方格理论，最为有效的管理应是（ C ）A、（1，9）型B、（9，1）型C、（9，9）型D、（5，5）型5、在领导理论研究中，最先提出领导周期理论的是（ D ）A、赫塞B、布兰查德C、费德勒D、科曼6、对于较不成熟的下属，较为有效的领导风格是（ B ）A、指导型B、推销型C、参与型D、授权型7、对于高度成熟的下属，较为有效的领导风格是（ C ）A、指导型B、推销型C、参与型D、授权型8.将领导者分为事务型领导者和战略型领导者是以C 为标准来分的。

A.领导者权力运用方式B.领导者在领导过程中进行制度创新的方式C.领导者在领导过程中的思维方式9.俄亥俄州立大学队领导方式的研究发现，B 的领导者一般更能使下属达到高绩效和高满意度。

A.高关怀－高定规B.高关怀－低定规C.低关怀－高定规D.低关怀－低定规10.下列理论 B 不属于领导情景论。

A.权变理论B. 路径－目标理论C.领导生命周期理论D.管理方格论11. A 认为各种领导方式都有可能在一定环境内有效，这种环境是多种外部与内部因素的综合作用体。

A.权变理论B.路径－目标理论C.领导生命周期理论D.管理方格论12. 管理方格论中，表示领导者只重视任务效果而不重视下属发展和士气的是 E 。

A.乡村俱乐部B.贫乏型C.中庸之道D.团队型E.任务型13.乡村俱乐部型领导方式位于管理方格图的 B 格。

A.9.1B.1.9C.5.5D.9.9E.1.114.根据权变理论，在环境较差的情况下，采用 B 的方式比较有效。

领导力概述与领导者作用模型∙∙学习课程∙参加考试∙360度改进计划∙360度改进评估∙改进实施报告课前自评1.上世纪50年代开始，闻名于世的管理学大师戴明指出，管理就是D错误∙ A .实现或者提高不可预见性的过程∙ B .实现或者提高可预见性的过程∙ C .领导、沟通、组织、协调、决策、计划、检查、控制等的代名词∙ D .以上答案都不对2.在变化快速、竞争激烈以及关系复杂的外部环境中，组织或企业的领导者首要的就是具备周密的思考意识。

A错误∙ A .是∙ B .否3.对“用系统化来进行管理”，理解正确的是D正确∙ A .即用由“事”的对象所构成的体系来进行管理∙ B .组织管理水平很高，遇到某件事情不需要决策者或管理者每一次都来重新进行讨论和判断∙ C .绝大部分的事情按照既定的工作流程就已经明确了应该处理的方法∙ D .以上答案都正确4.在组织或者企业内部，现在的被领导者通常表现出以下几个方面的特征，即D正确∙ A .价值多元∙ B .主见增加∙ C .知识丰富∙ D .以上都包括5.企业作为追求利益最大化的组织，其领导者在经营过程中围绕“人”与“事”做决策时，总是试图针对前者形成有条理的管理系统，从而最大限度地防范不可控因素及参与市场竞争的风险。

A错误∙ A .是∙ B .否领导力概述与领导者作用模型∙课前自评∙学习课程∙查看考试结果∙360度改进评估∙改进实施报告87课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得2.0学分！单选题正确1.关于领导者处理问题中始终需要面对“事”的内容，以下说法不正确的是A1 A “事”的内容比“人”的内容更重要2 B 组织经营管理过程中所涉及到的员工岗位职责、工作规范、工作流程以及工作标准属于此3 C “事”的内容稳定性更强，具有一致性4 D “事”的内容，即与实际发生的事情有关的情况正确2.上世纪50年代开始，闻名于世的管理学大师戴明指出，管理就是B5 A 实现或者提高不可预见性的过程6 B 实现或者提高可预见性的过程7 C 领导、沟通、组织、协调、决策、计划、检查、控制等的代名词8 D 以上答案都不对正确3.对“用系统化来进行管理”，理解正确的是D9 A 即用由“事”的对象所构成的体系来进行管理10 B 组织管理水平很高，遇到某件事情不需要决策者或管理者每一次都来重新进行讨论和判断11 C 绝大部分的事情按照既定的工作流程就已经明确了应该处理的方法12 D 以上答案都正确正确4.学校作为一个重要的社会组织，其中扮演领导者角色的人可能包括以下几种D13 A 校长14 B 老师15 C 班长16 D 以上都包括正确5.在组织或者企业内部，现在的被领导者通常表现出以下几个方面的特征，即D17 A 价值多元18 B 主见增加19 C 知识丰富20 D 以上都包括正确6.对应于内部被领导者的变化，领导者所迎接的挑战主要包括以下几个方面的内容D21 A 整合困难22 B 使人信服23 C 专业水平24 D 以上都包括正确7.人们依赖心理的来源是D25 A “贪”，即贪得无厌，见利忘义，有占有欲26 B “嗔”，即怨恨、不满27 C “痴”，即为物欲或者为主观所蒙蔽，被自己的惯性、心态的趋势所操纵28 D 以上答案都对正确8.“操之在我”表现在以下几个方面D29 A 把握自我的选择权30 B 从“受害者”到“责任者”的心态转变31 C 从自己做起32 D 以上答案都对正确9.随着经济领域中智慧经济比重的不断增加，加上市场竞争日益激烈，在各种组织里，尤其是企业中人的位置已越来越重要。

《管理学》领导篇练习题1. 领导者角色理论中，“在组织及其环境中寻求机会，制定改进性方案来从事变革;对某些方案的设计进行监督”是对（）角色的描述。

[单选题] *A企业家(正确答案)B发言人C传播者D 故障排除者2. 假定请你主持召开一个由公司有关“智囊”参加的会议，讨论公司发展战略的制定问题。

如果在会上你听到了许多与你观点不同的意见，而且你也知道这些意见有失偏颇是因为发言者掌握的资料不全。

对此你认为最好采取哪一种做法?（） [单选题] *A补充提供资料，对一些重要问题也适时表达一下自己的看法(正确答案)B听取各种意见，不加任何解释C及时提供资料，指出这些意见不合理的地方D及时打断这些发言以发表自己的意见3. 在情境领导模型下，参与型领导的任务和关系行为是（）。

[单选题] *A高任务/低关系行为B高任务/高关系行为C低任务/高关系行为(正确答案)D 低任务/低关系行为4. 在管理方格图中，“领导方式高度关心生产，很少关心人，为达到生产目的，常常会强制人们去完成必要的任务”描述的领导方式是（）。

[单选题] *A任务型管理(正确答案)B乡村俱乐部型管理C贫乏型管理D团队型管理5. 张教授到某企业进行管理咨询。

该企业总经理热情地接待了张教授，并介绍公司的具体情况，才说了15分钟，就被人叫了出去，10分钟后回来继续，不到15分钟，又被叫出去。

这样，整个下午总经理一共被叫出去10次之多，使得企业情况介绍时断时续。

这说明（）。

[单选题] *A总经理不重视管理咨询B该企业可能这几天遇到了紧急情况C总经理可能过度集权(正确答案)D总经理重视民主管理6. 领导方式可以分成专制、民主、放任三种，其中民主型领导方式的主要优点是（）。

[单选题] *A纪律严格，管理规范，赏罚分明B组织成员具有高度的独立自主性C按规章管理，领导者不运用权力D员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性(正确答案)7. 某公司销售部经理被批评为“控制得太多，而领导得太少”，据此你认为该经理在工作中存在的主要问题可能是（）。

管理学课后习题及答案习题一：管理学的概念和作用1. 什么是管理学？管理学是研究和教育管理者如何有效地组织和管理组织的学科。

它涵盖了组织的各个方面，包括组织结构、人力资源、决策、沟通、领导等。

管理学可以帮助管理者了解组织运作的规律，并提供管理技能和工具来优化组织的绩效。

2. 管理学的作用是什么？管理学在组织中起着重要的作用。

它可以帮助管理者提高管理能力，做出明智的决策，并有效地运营组织。

•提供管理原则和理论：管理学提供了一系列管理原则和理论，帮助管理者了解组织运作的基本规律，指导管理实践。

•优化组织绩效：管理学通过研究和分析组织管理的各个方面，帮助管理者识别问题并制定解决方案，提高组织的绩效。

•发展管理技能：管理学教育管理者掌握管理技能和工具，包括沟通技巧、领导能力、决策能力等，提升管理效能。

•促进组织创新：管理学鼓励管理者思考新的管理方法和策略，促进组织的创新和发展。

习题二：组织管理1. 什么是组织结构？组织结构是组织内各个部门和职位之间的关系以及权力和责任的分配方式。

它决定了信息流动、决策权和工作流程等方面。

常见的组织结构包括功能型结构、分工式结构、矩阵结构等。

2. 如何选择适合的组织结构？选择适合的组织结构需要考虑组织的特点和目标。

一般来说，可以从以下几个方面考虑：•组织规模：组织规模较小的可以选择较简单的结构，组织规模较大的可以选择较复杂的结构。

•组织目标：组织追求不同的目标，可以选择适合的结构支持目标的实现。

•组织环境：组织所处的环境和行业对组织结构也有一定的要求，需要考虑环境因素。

3. 什么是组织文化？组织文化是指组织成员在共同的价值观和行为规范下形成的具有一定特征的社会意识形态。

组织文化可以通过组织的象征、行为和制度等方面体现出来。

4. 如何塑造和传递组织文化？塑造和传递组织文化需要管理者的积极参与和引导。

以下是一些常用的方法：•制定明确的组织价值观和行为规范，作为组织文化的基础。

•倡导和实践组织文化，管理者要以身作则。

专升本《管理学》笔记第十六章领导和领导者第十六章领导和领导者第一节领导的性质和作用一：领导的含义领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程1：领导者必须有部下或追随者 2：领导者拥有影响追随者的能力 3：领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。

“管理”是建立在合法的，有报酬的和强制性的权力基础上的，但是“领导”更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。

因此一个人可能既是管理者也是领导者。

二：领导的作用 1：指挥作用 2：协调作用 3：激励作用具体作用：引导不同职工努力的朝同一目标，协调这些职工在不同时空的贡献，激发职工的工作热情，使他们在企业经营活动中保持高昂的积极性。

第二节理想的领导者与领导集体一：领导者素质及条件个人品质或特征决定领导效果的关键因素传统的领导特性理论：领导的品质使天生的，与实践无关。

如：伟人说现代特性理论：品质特征是在后天的实践中培养的（一）思想素质有强烈的事业心，责任感，创业精神。

（二）业务素质知识：1：懂得市场经济的基本原理 2：懂得管理的基本原理，方法，和各项专业管理的基本知识 3：懂得生产技术和有关的自然科学，技术科学的基本知识，熟知行业发展方向。

4：懂得政治思想工作，心理学和人才学 5：应熟练应用计算机，信息管理系统和网络。

业务技能：1：较强的分析、判断和概念能力。

2：决策能力 3：组织指挥和控制的能力 4：沟通，协调企业内外各种关系的能力 5：不断探索和创新的能力 6：知人善任的能力（三）身体素质二：经济全球化对企业领导指出的新要求建立远景、信息决策、配置资源、有效沟通、激励他人人才培养、承担责任、诚实教育、事业导向、快速学习三：领导集体的构成（一）年龄结构——领导班子的年轻化，是现代企业的客观要求，是组织现代化生产的需要。

（二）知识结构——领导班子中不同成员的知识水平构成（三）能力结构——领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与他运用的知识的能力有很大的关系（四）专业结构——领导班子中各位成员的配备应由各种专门的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总体上强化这个班子的专业力量第三节领导方式及其理论一：领导方式的基本类型1：专权型领导——领导者个人决定一切，布置下属执行2：民主型领导——领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策。

第十一章领导理论一、概念题1．领导（华中农大2013研；武大2011、2008研；中山大学2009~2011研；北二外2010研；北理2008研）答：领导是指领导者运用各种影响力，使其他个人或某个组织服从、接受和实现某个或某些目标的过程。

领导是一种人际关系，是一个动态的管理过程。

领导是一种人际关系，领导意味着领导者和被领导者之间相互影响、相互作用，意味着指挥与服从的对立统一。

领导是一个动态的管理过程，是因为领导从制定目标开始，直到实现目标，贯穿于计划、组织、激励、控制全过程。

领导需要领导者具备以下四个方面的能力：①有效地并以负责的态度运用权力的能力；②对人们在不同时间和不同情景下需要有不同的激励因素能够了解的能力；③鼓舞人们的能力；④以某种活动方式来形成一种有利的气氛，以此引起激励并使人们响应激励的能力。

2．管理者与领导者（中山大学2009研）答：管理者（manager）是指那些通过协调和监督他人的活动达到组织目标的人；而领导者（leader）是指那些能够影响他人并拥有职权的人。

管理者和领导者既相互联系又相互区别，具体表现在：（1）从范围看。

理论上讲，所有的管理者都应当是领导者，因为领导是四大管理职能之一。

但另一方面，一个人可能是一个领导者，但并不是一个管理者。

那些未在正式组织中拥有管理职位的领导者，称为非正式领导。

领导的本质就是被领导者的追随和服从，它不是由组织赋予的职位和权力所决定的，而是取决于追随者的意愿。

因此，有些握有职权的管理者可能没有部下的服从，不是真正意义上的领导者。

（2）从能力要求看。

管理者可以依靠其特定职位所赋予的职权（authority）而指挥下级从事职责范围内的工作。

与之不同，领导者（不论是组织正式任命的，还是从一个群体中崛起的）则可以运用来源广泛的权力（power），使受其影响的有关人员去执行超出职权命令范围的行动。

非正式组织中的领导者往往就拥有这样的影响力。

（3）从职能的内涵和性质看。

第十三章领导和领导者名词解释1.领导★★★：领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。

这个定义包括三个方面：领导必须有部下或者追随者；领导必须拥有影响追随者的能力或力量；领导的目的是通过影响部下来达到企业目标。

领导与管理不是一回事。

管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权利的基础上对下属命令的行为。

下属必须遵循管理者的指示。

在这个过程中，下属可能尽全力去完成任务，也可能只是做做表面工作。

领导更多的建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。

因此，一个人可能既是管理者又是领导者（有个人魅力又有权力）、可能只是管理者而不是领导者（只有权力没有个人魅力）、也可能只是领导者而不是管理者（非正式组织的领袖）。

领导的本质是被领导者的追随和服从，这取决于追随者的意愿，因此，掌握职权的管理者可能没有部下的服从，也就谈不上真正意义上的领导者。

人们常说，领导的实质是一要决策，二要用人，即要先确定本部门、本单位在未来某个时期内的活动目标和行动路线，然后为组织配备适当的人去从事目标活动。

2.专权型领导★：领导者个人决定一切，布置下属执行。

这种领导着要求下属绝对服从，并认为决策是自己一个人的事。

3.民主型领导★：是指领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策，要求上下融洽，合作一致地工作。

4.放任型领导★：是指领导者撒手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。

他的职责仅仅是为下属提供信息并与企业外部进行联系，以此有利于下属的工作。

简答1）、领导的作用★★★1. 指挥作用；在人们的集体生活中，需要有头脑清晰、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助人们认清环境和形式，指明活动的目标和达到目标的途径。

领导者只有站在群众的面前，用自己的行动带领人们为实现企业目标而努力，才能真正起到指挥作用。

2. 协调作用；在许多人协同工作的集体活动中，即使有了明确的目标，也因为个人的才能、理解能力、性格等不同，加上外部各种因素的干扰，人们之间在思想上发生各种分歧、行动上出现偏离目标的情况是不可避免的。

《管理学》习题及参考答案目录习题一 (1)习题一参考答案 (4)习题二 (7)习题二参考答案 (8)习题三 (10)习题三参考答案 (12)习题四 (14)习题四参考答案 (16)习题五 (18)习题五参考答案 (21)习题六 (23)习题六参考答案 (25)习题七 (28)习题七参考答案 (30)习题八 (31)习题八参考答案 (33)习题九 (34)习题九参考答案 (36)习题十 (39)习题十参考答案 (42)习题十一 (44)习题十一参考答案 (46)习题十二 (48)习题十二参考答案 (50)习题一一、名词解释1、管理2、管理职能3、科学管理4、霍桑试验5、系统管理理论6、权变管理理论7、管理科学二、单项选择1、下列哪位管理学者提出“管理就是决策”的主张（）A、赫伯特·A西蒙B、彼得·F·德鲁克C、弗雷德·E·费德勒D、弗里蒙特·E·卡斯特2、管理的核心是（）A、处理组织内部资源的稀缺问题；B、处理与组织外部的关系C、处理各种人际关系；D、处理组织内部与组织外部的一致性关系3、管理具有与生产关系、与社会制度相联系的一面，这里是指（）A、管理的自然属性B、管理的社会属性C、管理的科学性D、管理的艺术性4、管理者必须因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合，这里强调的是（）A、管理的科学性B、管理的艺术性C、管理学的历史性D、管理学的实用性5、“X—Y”理论的代表人物是（）A、麦格雷戈B、赫兹伯格C、梅奥D、马斯洛6、社会合作系统学派的代表人物是（）A、法约尔B、西蒙C、巴纳德D、卢桑斯7、系统与权变理论把人看作是（）A、经济人B、社会人C、自我实现人D、复杂人8、决策理论学派的代表人物是（）A、巴纳德B、西蒙C、卡斯特D、卢桑斯三、多项选择1、管理的二重性是指（）A、管理的自然属性B、管理的社会属性C、管理的科学性D、管理的艺术性2、下列关于管理过程的描述，正确的有（）A、管理过程和管理职能是统一的B、管理过程和管理职能是分离的C、管理过程是动态中的管理D、管理过程中静态中的管理E、管理过程也是信息变换的过程3、管理学具有以下特征：（）A、一般性B、综合性C、历史性D、实用性E、艺术性4、从科学的定义上讲，存在管理必须具备以下条件：（）A、必须是两个人以上的集体活动B、必须是具有盈利动机的集体活动C、必须是正式组织D、必须是非正式组织E、必须具有一致认可的、自觉的目标5、赫兹伯格理论中的“双因素”是指（）A、保健B、激励C、X理论D、Y理论6、以下哪些内容是法约尔提出的管理原则（）A、统一指挥B、统一领导C、职能管理D、人员的团结7、“行为科学”的代表人物是（）A、德鲁克B、马斯洛C、麦格雷戈D、西蒙8、古典管理理论的代表人物是（）A、泰罗B、法约尔C、梅奥D、李嘉图四、填空1、管理二重性是指和。

《管理学》第十六章习题与详解管理学习题与详解第十六章管理的创新职能1．何谓创新，创新与维持在管理过程中的作用有何联系和区别？答：（1）创新的含义创新首先是一种思想及在这种思想指导下的实践，是一种原则以及在这种原则指导下的具体活动，是管理的一种基本职能。

创新工作作为管理的职能表现在它本身就是管理工作的一个环节，它对于任何组织来说都是一种重要的活动；创新工作也和其他管理职能一样，有其内在逻辑性，建构在其逻辑性基础上的工作原则，可以使得创新活动有计划、有步骤地进行。

创新工作是管理过程的重要一环，是重要的管理活动，具有逻辑的结构。

（2）创新和维持的联系和区别维持是保证系统活动顺利进行的基本手段，也是系统中大部分管理人员，特别是中层和基层的管理人员要花大部分精力从事的工作。

管理的维持职能是要严格地按预定的规划来监视和修正系统的运行，尽力避免各子系统之间的摩擦，或减少因摩擦而产生的结构内耗，以保持系统的有序性。

仅有维持是不够的。

为适应系统内外变化而进行的局部和全局的调整，便是管理的创新职能。

由于社会的需要是在不断变化的，社会向系统供应的资源在数量和种类上也在不断改变，系统如果不能适应这些变化，以新的方式提供新的贡献，则可能被社会所淘汰。

系统不断改变或调整，取得和组合资源的方式、方向和结果，向社会提供新的贡献，这正是创新的主要内涵和作用。

作为管理的两个基本职能，维持与创新对系统的生存发展都是非常重要的，它们是相互联系、不可或缺的。

创新是维持基础上的发展，而维持则是创新的逻辑延续；维持是为了实现创新的成果，而创新则是为更高层次的维持提供依托和框架。

任何管理工作，都应围绕着系统运转的维持和创新而展开。

只有创新没有维持，系统会呈现无时无刻无所不变的无序的混乱状态，而只有维持没有创新，系统就会缺乏活力，适应不了任何外界变化，最终会被环境淘汰。

卓越的管理是实现维持与创新最优组合的管理。

2．组织变革与创新过程中可能遇到哪些阻滞因素？如何克服这些阻滞因素？答：（1）组织变革和创新过程中可能会遇到一系列的障碍，组织中对于创新的抵触力来自于复杂的系统因素：①组织的文化。

《管理学》复习思考题及参考答案引言：在现代社会中，管理学扮演着重要的角色，为组织的有效运作和发展提供了理论与实践的指导。

本文将回顾一些与管理学相关的思考题，并给出相应的参考答案，以帮助读者熟悉管理学的基本概念和理论。

第一部分：管理与领导问题一：管理和领导之间有什么区别？它们在组织中的作用分别是什么？参考答案：管理与领导是两个不同的概念，尽管它们在组织中密切相关。

管理着重于规划、组织、控制和协调组织资源，确保达到预定的目标。

领导则侧重于激发和影响员工，引导他们朝着共同的愿景和目标努力。

管理者通常是组织中的决策者和执行者，而领导者则是变革的推动者和企业文化的塑造者。

问题二：用户动机理论是管理学的一个重要理论，请简要介绍它。

参考答案：用户动机理论，由心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，针对人类的需要和动机进行了分类和层次划分。

该理论将人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，形成了一个金字塔状的模型。

管理者可以通过了解员工的需要层次，提供适当的激励和奖励，进而激发员工的积极动力，提高组织的绩效。

第二部分：组织结构与设计问题三：请简要解释垂直和水平组织结构，并比较它们的优缺点。

参考答案：垂直组织结构是一种传统的组织形式，它基于等级制度和职权层级，信息和决策通常从上至下传递。

垂直组织结构可以实现高度的控制和协调，但决策过程缓慢，沟通障碍多，灵活性较低。

水平组织结构则更加强调团队合作和平等沟通，减少了等级制度，使组织更加灵活和创新，但可能存在决策模糊和责任不明确的问题。

问题四：什么是组织文化？对于一个组织来说，有什么样的好的组织文化？参考答案：组织文化是指组织内部共同的价值观、信念、行为规范和符号系统。

好的组织文化应该与组织的愿景和核心价值相一致，鼓励员工的参与和创新，提倡团队合作和持续学习，建立积极向上的工作氛围。

此外，好的组织文化还应具有灵活性和适应性，能够适应外部环境的变化，并与组织的战略目标相契合。

一、单选题1、提出权变理论的是（）。

A.吉沙利B.施米特C.布莱克D.费德勒正确答案：D2、管理方格图中，9.9型对应的是（）领导方式。

A.中间型B.任务型C.团队型管理D.乡村俱乐部型正确答案：C3、王先生是某公司的一名年轻技术人员，一年前被调到公司企划部任经理，考虑到自己的资历、经验等，他采取了较为宽松的管理方式，试分析下列哪一种情况下，王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果（）。

A.企划部任务不明确，王先生与下属关系好且职位权力强B.企划部任务明确，王先生与下属关系好但职位权力弱C.企划部任务不明确，王先生与下属关系差且职位权力弱D.企划部任务明确，王先生与下属关系差但职位权力弱正确答案：D4、领导方式可以分成独裁、民主、放任三种，其中民主型领导方式的主要优点（）。

A.按规章管理，领导者不运用权力B.纪律严格，管理规范，赏罚分明C.组织成员具有高度的独立自主性D.员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性正确答案：D5、（）是指收集、整理和解释大量信息的能力，领导者需要凭借这种能力去制定合适的战略、解决问题并做出正确的决策。

A.内在驱动力B.沟通能力C.认知能力D.整合能力正确答案：C6、一份英国杂志比较了欧洲各国经理的习性和处事手法后得出这样的结论：法国经理最“独裁”，意大利经理最“无法无天”，德国经理最按意气办事，英国经理最不能“安于位”。

各国经理的习性和处事法的不同，最有可能是因为（）。

A.各国的天气不同B.各国的教育体制不同C.各国的文化传统不同D.各国的经济发展不同正确答案：C7、为了激发员工内在的积极性，一项工作最好授予（）。

A.能力远远高于任务要求的人B.能力略低于任务要求的人C.能力略高于任务要求的人D.能力远远低于要求的人正确答案：B8、从期望理论中，我们得到的最重要的启示是（）。

A.应把目标效价和期望概率进行优化组合B.存在着负效价，应引起领导者注意C.期望概率的高低是激励是否有效的关键D.目标效价的高低是激励是否有效的关键正确答案：A9、下列关于强化理论的说法正确的是（）。

第五篇领导第16章领导与领导者16.1课后习题详解一、案例题案例1：“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”思考题：1．同为一厂之长，为什么王、步两人忙闲如此悬殊？试从领导方式和管理措施上分析原因。

答：领导方式和管理措施的差异是造成两人闲忙差距之大的主要原因。

（1）从领导方式上进行分析领导方式是指领导者实施领导行为采用的具体形式和手段，它是直接影响领导效能的重要因素。

了解和认识领导方式，并且善于随着时代的变化转变领导方式，是实现领导目标、做好领导工作的重要条件。

在上述案例中，同为厂长，两人闲忙程度却非常悬殊的一个重要原因是两者采取的领导方式不同。

①王业震借鉴日本三井造船、大阪造船等企业的经验，锐意改革，采取了比较民主型的领导方式，大胆授权，不仅减轻了自身的工作量，还提高了公司内部的工作效率。

民主型领导的主要优点在于实施授权管理，鼓励员工参与有关工作方法与工作目标的决策，把反馈当做指导员工工作的机会。

王在管理的过程中大胆授权，设置了职能系统，充分调动了员工的积极性和自我管理能力。

同时王还体现了对下属的关心，对参加抢修的职工给予加班费和误餐补助费，体现了人性化管理。

研究结果表明，这种领导风格更有利于良好的工作质量和工作数量。

在需要提高员工的忠诚度和士气方面该种领导方式可以拉近和员工之间的距离，增强员工的归属感。

②步鑫生从创业到发展，对工厂的事，事无巨细，事必躬亲，从决策到检查员工上班情况无一不亲力亲为，把吃饭休息的时间都搭上了。

雷厉风行，凡事要求速度，强调细节，不容许员工有任何松懈，否则重罚。

他采取的是典型的专制型的领导方式。

专制型领导方式倾向于集权管理，采用命令方式告知下属使用什么样的工作方法，作出单边决策，限制员工参与。

这种领导方式限制了员工主动性的发挥，不征求员工意见，决策独断专行，一个人说了算。

（2）从管理措施上分析①从管理的对象看，王业震主要侧重于对人员的管理，强调为员工服务，重视与员工之间建立良好的信任关系，而步鑫生则强调对任务的管理，少讲人情，只重视任务的完成情况和工作的执行程度。

《管理学》习题与答案——第16章--领导与领导者第十六章领导与领导者一、教学要点1、领导的内涵及其要素。

2、领导的作用。

3、领导者的基本素质。

4、经济全球化对企业领导的新要求。

5、勒温的三种领导方式理论的分析标准与内容。

6、坦南鲍姆和施米特的领导方式连续统一体理论的分析标准与内容。

7、布莱克和穆顿的管理方格理论的分析标准与内容。

8、菲德勒的领导权变理论的分析标准与内容。

9、领导艺术的基本内涵。

10、关键名词：领导、领导者、管理者、三种领导方式理论、领导方式的连续统一体理论、管理方格理论、权变理论、领导艺术二、习题(一)填充题1.所谓领导就是指_______、_______、_______和________部下为实现目标而努力的过程。

2.领导的作用包括___________、___________和______________。

3.领导班子的结构，一般包括__________、__________、__________和___________。

4.领导方式基本上有三种类型：___________，___________，_____________。

5.布莱克和穆顿在提出管理方格时，列举了五种典型的领导方式：____________,___________,______________,______________,______________。

6.按照权变理论，领导方式是领导者的___________,_____________,_________的函数。

7.菲德勒将领导环境具体化为三个方面，__________,__________,__________。

8.权变理论任务，低LPC型领导比较重视_____________的完成，高LPC型领导比较重视_______。

9.从本质上说，管理是建立在_________、___________和___________的基础上对下属命令的权力。

10.领导更多的是建立在__________、__________、___________的基础之上。

第十六章领导与领导者一、教学要点1、领导的内涵及其要素。

2、领导的作用。

3、领导者的基本素质。

4、经济全球化对企业领导的新要求。

5、勒温的三种领导方式理论的分析标准与内容。

6、坦南鲍姆和施米特的领导方式连续统一体理论的分析标准与内容。

7、布莱克和穆顿的管理方格理论的分析标准与内容。

8、菲德勒的领导权变理论的分析标准与内容。

9、领导艺术的基本内涵。

10、关键名词：领导、领导者、管理者、三种领导方式理论、领导方式的连续统一体理论、管理方格理论、权变理论、领导艺术二、习题(一)填充题1.所谓领导就是指_______、_______、_______和________部下为实现目标而努力的过程。

2.领导的作用包括___________、___________和______________。

3.领导班子的结构，一般包括__________、__________、__________和___________。

4.领导方式基本上有三种类型：___________，___________，_____________。

5.布莱克和穆顿在提出管理方格时，列举了五种典型的领导方式：____________, ___________,______________,______________,______________。

6.按照权变理论，领导方式是领导者的___________,_____________,_________的函数。

7.菲德勒将领导环境具体化为三个方面，__________,__________,__________。

8.权变理论任务，低LPC型领导比较重视_____________的完成，高LPC型领导比较重视_______。

9.从本质上说，管理是建立在_________、___________和___________的基础上对下属命令的权力。

10.领导更多的是建立在__________、__________、___________的基础之上。

《管理学》习题——领导一、填空题1、关于领导的理论先后经历了：领导特质理论、领导行为理论、领导情境理论、领导魅力理论四个发展阶段。

2、领导者权力的五个来源：法定权利、强制权力、奖赏权力、专家权力、参照权力。

一个人因具有威胁、批准或惩罚的能力而拥有的权力是强制权力。

3、领导者参与模型提供了一系列的有序规则，在决定领导者在决策中的参与类型和参与程度时必须遵循这些规则。

4、测量领导者的风格是任务取向还是关系取向的问卷是最难共事者问卷，该测试得分高的领导者属于关系取向型，得分低的领导者被认为是任务取向型。

5、在费德勒的权变模型中，认为有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配：其一是与下属发生相互作用的领导者风格；其二是领导者能够控制和影响情景的程度。

6、在路径——目标模型中认为，领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，提供必要的指导和支持，确保下属各自的目标与群体或组织的总体目标保持一致。

7、路径——目标理论和费德勒的权变模型的不同点在于路径——目标理论假定一个领导者的风格可以是灵活多变的，可以表现出任何一种或所有的领导风格。

8、中西领导风格的差异在于西方管理者晋升到责任更加重大的岗位后，就会更加趋向于社交型和参与型。

而中国的领导明显偏向于任务型和智慧型。

他们强调规则和结果，目标和指令明确，逻辑严密，分析性强，对人对己的标准都很高。

他们不太强调参与，很少通过倾听和沟通以及正面的方式来建立关系和合作。

9、四种领导方式分别是：参与式、说服式、授权式、命令式，以任务为中心的领导方式多是集权型的，以关系为中心的多是民主型的。

10、根据情况紧急程度来选择领导方式，低紧急程度时适合授权式领导方式，高紧急程度时适合命令式领导方式；根据任务明确程度来选择领导方式，低任务明确程度时适合命令式领导方式，高任务明确程度时适合授权式领导方式。

二、选择题1、根据费德勒的权变模型，（B ）A. 领导者的行为应该是弹性灵活的，能够适应情景的变化B. 只能通过改变领导者或情景来改进领导的有效性C. 任何一个人都能在任何情景中学会领导D. 领导特质最终选择的是领导者采用的权力形式2、（ A ）是充满热情而自信的，他的人格魅力和活动能力影响着人们以某种特定的方式活动A. 领袖魅力型领导者B.愿景规划型领导者C. 团队领导者D.冲突管理者3、教练、冲突管理者、对外联络官、困难处理专家都是（ A ）领导角色的例子A. 团队B.民主型C.独裁型D.放任型4、一个管理者允许工人在完成一项特殊的困难的项目后可以暂停工作一天，他行使的是（B ）权力A.强制权力B.奖赏权力C.专家权力D.参照权力5、如果管理者开朗、公正、敢于表达自己的感受，则他们能够建立（C ）A. 他们的参照权力B. 自己的信誉C. 员工对他们的信任D. 他们的权变领导技能6、下列关于其他国家的领导力的说法正确的是（B ）A. 男性和女性可以自由的选择他们的领导风格B. 在阿拉伯国家的文化中，如果对方没有请求你，就不要表现出仁慈和慷慨C. 亚洲文化倾向于具有指导性、沟通程度低的领导风格D. 在丹麦和芬兰，指导优于参与7. 某企业多年来任务完成得都比较好职工经济收入也很高但领导和职工的关系很差。

【案例二】培养领导者【问题】1.您如何看待巴克利所说的“领导者不同于管理者”？您同意他的讲法吗？为什么？（1）如何看待：领导者不同于管理者强调的是领导者该有激励他人的独特本领。

（2）是否同意：同意该说法，但略有补充。

（3）原因：领导者与管理者相互区别但又有一定的联系。

巴克利的结论是根据其个人工作经历而得的经验，并不是适合每个公司的普适性结论。

①联系：领导者和管理者都居公司高职，对企业的战略制定，发展方向有着重大影响；个人利益与公司利益紧密相关，因而愿意为公司付出时间与精力；都具有良好的能力与素质，有较强的责任心。

②区别：第一，领导者要为企业描绘一幅绚烂的愿景，而管理者一般负责将这个愿景付诸实施。

\企业领导者最需要清楚的是要将企业带向何处，哪里是实现企业和团队价值的最佳位置。

对于管理者，则需要在领导者的指引下，带领团队披荆斩棘到达胜利的巅峰。

领导者通过庙会这个愿景，让团队感到一种激励，而管理者则监督督促团队去实现这个美好的愿景，这就是一个团队合作的过程。

第二，领导者要为团队传输一种坚定的信念和价值观，而管理者一般更关注绩效指标完成率。

领导者对企业的定位至关重要，而一旦确定这个定位，就要去实现。

对战略进行解码，由管理者带领团队一步一步地按照战略地图来实现。

第三，领导者具备足以影响整个团队的影响力，而管理者一般更需要的是执行力。

通过这种战略形式，管理者能够将团队带向更接近领导者描绘的愿景中，通过领导者的影响力来凝聚整个团队的向心力。

第四，领导者要具有卓越的激励才能与识人用人的能力，管理者更注重对公司整体运行的管理。

简言之，领导与管理的关系可理解为“思想”与“行动”：管理是有效地把事情做好，领导则是确定所做的事是否正确：管理是在成功的阶梯上努力往上爬．领导则指出所爬梯子是否靠在正确的墙上。

明确领导和管理的区别有助于领导者对自己的角色进行定位．从而使领导者更加关注领导者应该做的事。

2.您认为这个案例包含哪些领导理论？请列出并描述。