高考古诗歌鉴赏如何准确快速寻找诗歌的诗眼

诗歌鉴赏｜如何准确找到并分析“诗眼”古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼，能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。

一、什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。

具体阐释如次：１、能集中体现作者思想情感这种词语一般具有浓厚的情感色彩。

比如：陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。

２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。

３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇比如：白居易的《比如：长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。

吴山点点愁。

”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。

读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。

一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。

二、怎样才能找准诗眼呢？第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：1、全诗的主旨所在；如：高适《山中留客》中“纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣”。

从诗题看“留客”是主旨，此二句用那令人神往的意境积极去诱导点燃客人心里那要欣赏春山美景的火种，故应是诗眼2、含有某种哲理的诗句；如：朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”二句。

如何辨析古诗词中的诗眼解读诗歌虽然与鉴赏艺术是同形异构的关系，但它自身却具有独特的语言特征，那就是要用最少的文字传达尽量多的内容，即要达到一字传神。

这就要求我们解读诗歌时必须准确把握和分析诗眼。

那么，我们该如何辨析诗眼呢？一、关注词类活用鉴赏诗歌首先要了解诗歌的语言特征。

诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性和跳跃性。

诗歌不仅要借助非常简洁的语言外壳表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，因此很多时候必须对语言作适当加工。

这就是说，诗人必须懂得“诗家语”，即诗人必须懂得如何对诗歌的语言作适当变形。

改变诗歌语言所用词语的词性是最主要的诗歌语言变形手段，而这些词性改变的词语往往就是一首诗的诗眼。

其实，诗歌中这种词语改变词性的用法就是我们通常所说的词类活用。

古诗词中的词类活用往往有“化腐朽为神奇”的功效。

例如，蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛。

红了樱桃，绿了芭蕉”一句，就是将形容词“红”与“绿”活用为动词后，通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了诗人对时光流逝的惋惜。

又如，周邦彦的“两肥梅子”一句，也是将形容词“肥”活用为动词，从而既写出了动态又写出了形态。

由以上两例不难看出，古诗词中的词类活用虽然各有妙用，但它们有一点是共同的，那就是都增强了诗词语言的表现力和感染力。

二、留意重点字词1．从形象性入手，留意动词。

鉴赏古诗词必须重点关照动词，特别是那些具有多重含意的动词。

因为，对动词表意的提炼往往是古诗词炼字的主要内容。

比如，杜甫《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”一句，前人对其的评价是：“等闲星月，着一‘涌’字便觉不同。

”又如，王维《汉江临泛》中“郡邑浮前浦，波澜动远空”一句，“浮”与“动”用得十分传神：明明是自己所乘的小船在上下浮动，却说是眼前的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌、浪拍云天，却说是天空也为之动荡。

此句诗正是在这一“浮”一“动”中进一步渲染了磅礴的水势，并流露了作者对襄阳风物的热爱之情。

找诗眼、抓基础、辨流派，高考古诗词鉴赏就这点事儿考生要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义等方面对古诗词进行分析，只要把握住要点，就能保证不丢分。

一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字.一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词.如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出.2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合.古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等.有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思.3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界.优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境.诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融.意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等.可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题.二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗).古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作.歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁.如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》.今体诗：分为律诗、绝句.律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字).首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗.绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底.词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体.词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来).根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上).词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵.曲：即散曲，分为小令、套数.是宋金时期逐渐形成的一种新诗体.曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感.三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等.写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说.咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品.如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》.咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今.如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者.咏物诗：主要特点是托物言志.这类古诗中的物多具有特定意义的意象.如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴.山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖.唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等.边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣.四、分清各种风格流派风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色.如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫.流派主要指诗歌的流派和词的流派.1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物.源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等.浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象.源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等.2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡.代表人物：苏轼、辛弃疾.婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远.代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照.附录：【广东卷】10、阅读下面的诗歌，然后回答问题.（7分）木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红. 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸.犹胜无言旧桃李，一生开落任东风. 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看.[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神.⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】10．（1）描述了木芙蓉开花的自然属性.运用了拟人手法.（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦.前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象.【海南、宁夏卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题.题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林.逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④.[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水.②蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人.曾任吏部员外郎、中书舍人等职.③瓮：这里指水瓮.④坞：地势周围高而中央的地方.这里指山坞.8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物.这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）9、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）【答案】8、（5分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙.这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛.画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物.描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分.答出画面呈现出什么样气氛的，给2分.(意思答对即可)9、（6分）①水潺潺声音的描写，②秋风瑟瑟声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来钟声的描写，都表现了画面以外的景和趣.这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩.能答出作者加入水潺潺声、秋风瑟瑟声、钟声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分.意思答对即可.【湖北卷】14、读宋词联系其写作背景回答问题（8分）临江仙〔宋〕侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪.无端良匠画形容.当风轻借力，一举入高空.方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫.雨余时候夕阳红.几人平地上，看我碧宵中.【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑.有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上.后一举登第，官至宰相.⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析.（4分）⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄.是非成败转头空.青山依旧在，几度夕阳红，与侯蒙词一样，都运用了夕阳红意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较.（4分）【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默诙谐.如戏称画他形貌的人为良匠，机智地应对别人的嘲讽.②侯蒙乐观自信.别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去蟾宫折桂.③侯蒙志向高远.结句含意：等到我事业有成时，看我怎样在碧霄中自由驰骋吧！⑵（4分）①侯词的夕阳红象征个人的时来运转，大器晚成.②《三国演义》开篇词的夕阳红象征历史的沧桑变化.【湖南卷】15．阅读下面两首唐诗，然后回答问题.（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪. 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空.【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳.两首诗都有一愁字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析.【答案】15．李白诗中的愁是怀人之愁；作者以愁衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情.【解析】李白在漫游和飘泊中度过一生，任侠尚义，交游天下，是极重道义和感情的人.素称诗家天子的王昌龄是李白的挚友，他性情豪爽，不畏权贵，屡遭贬谪，而不屈己志.约于天宝八年，王昌龄被贬到偏远瘴疠之地夜郎，李白闻讯后同情关注之情难以抑制，于是写下了这首一往情深的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》.诗的首句以写景起兴.杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落迷茫的景象，已经足以撩起人的愁思了，而阵阵传来的杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪.是什么事情引起诗人的感伤呢？接下去便用叙事之笔点明，闻道龙标过五溪，是因为诗人听到了好友远谪的恶讯.在这里，诗人并没有赤裸裸地倾吐自己的感情，也没有将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交融在一起，景语中蕴含着浓郁的情味.所谓景中有情，情中有景，心与物融，情与景合.这首诗就达到了情景相融，妙合无垠的境界.李白以浪漫主义的丰富想象，通过明净的语言，把他那种真挚的友情、焦急的关切等等予以高度的概括.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，澄碧的蓝天，月亮是那样皎洁无暇，明净幽美，不正象征着诗人的真挚友情吗？诗人之愁是怀人之愁.而用一直字，更写出了诗人那种要急切前往抚慰友人的深婉情致.结句颇为奇特，不仅想象超人，而且写得极为开阔，余意不尽，无形中使人陶醉在诗意盎然的境界里。

高考语文专题诗眼的寻找和鉴赏“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。

找到了它就等于抓住了诗的中心。

如《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。

所以“深”是诗眼。

二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。

这是局部的诗眼。

如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

”“满”和“压”就是诗眼。

“诗眼”分为“句中眼”和“篇中眼”两类：“句中眼”指诗句中最能体现诗人情感、景物特点的关键词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的词句等。

高考对古代诗歌“诗眼”的考查主要有两个角度：1.找出诗歌中的诗眼；2.赏析诗眼的具体作用(比如在抒发情感、描写画面、刻画人物等方面所起的作用)。

考查的主要形式是主观题。

(一)设问方式(1)某字(词)是全诗(词)的诗(词)眼，为什么？(2)全诗(词)围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。

(3)全诗(词)的诗(词)眼是什么？请作简要分析。

(4)有人说，本诗诗眼是某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。

(5)请找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。

(6)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。

(7)古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。

(二)答题建模1．如何确定“诗眼”(1)内容上：最能体现诗人强烈感情的字词往往是“诗眼”。

(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。

(3)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

(4)位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。

如何准确快速寻找诗歌的诗眼中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）导入•文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的•关键性词句；它可能是全文的线索，贯穿•全文，起着提纲挈领的作用；它往往奠定•了全文的感情基调。

•例如：•《爱莲说》：“可爱者甚蕃”•《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静什么叫诗眼：立片言以居要，乃一篇之警策一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词句。

诗眼小诗眼：一句之眼，“一字之妙”。

使意境更丰富；增强诗歌的形象性、情趣味；大诗眼：指一首诗的眼目，是全诗的线索，统领全诗揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，大诗眼的判断和鉴赏方法诗眼举例一•李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，•杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，••杜甫《望岳》•白居易《琵琶行》•王勃《送杜少府之任蜀州》《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《闺怨》唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

《题临安邸》南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

诗眼例三（诗题式）•《春夜喜雨》杜甫《书愤》陆游•《题李凝幽居》贾岛《田园乐》王维•《望月怀远》张九龄《山中留客》张旭•《喜弟卢纶见宿》司空曙•《征人怨》柳中庸指出下列诗歌的诗眼（句子）•杜甫《蜀相》《登高》•李白《将进酒》•《行路难》•李清照《一剪梅》•柳永《雨霖铃》指出下列诗歌的诗眼•移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

《宿建德江》王建•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《枫桥夜泊》张继•多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

•蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明《赠别》杜牧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

高考诗歌鉴赏之诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。

具体来说，确定“诗眼”主要有以下五个角度：
1、内容方面
最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）等。

2、修辞方面
常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

3、词性方面
这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

4、结构方面
最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写的，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。

5、位置方面
五言一般是句子的第三个字。

七言诗一般是句子的第五个字。

如何找诗眼
诗眼 1.诗人的赏鉴能力、观察力。

2.指的是作品中点睛传神之笔。

它有两种表现形式。

一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。

一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。

由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。

诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。

而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。

所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。

三江小渡的诗眼是交情，可在第三句中体现，本诗围绕交情展开描述，诗人用对比，比喻，象征等手法，用“溪水将桥不复回，不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”和“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

古典诗词“诗眼”鉴赏六法所谓诗眼，是指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，或一首诗主旨所在句，或含有某种哲理的诗句。

诗眼犹如人眼，最为生动传情，如何鉴赏“诗眼”？笔者总结出以下六法。

一、从“诗题”上鉴赏“诗眼”有的诗，诗题起到提示全诗中心的作用。

通过“诗题”即可找到“诗眼”，并从这一“诗眼”中体会诗歌情感。

如张九龄的《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

”陆游的《书愤》：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

”两首诗分别不着一个“怀”、“愤”，却字字含“怀”、“愤”，句句联“怀”、“愤”，因此标题上的“怀”、“愤”即为诗眼。

二、从词性角度鉴赏“诗眼”1.实词锤炼之妙古人写诗讲究“炼字”。

动词、形容词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，自然成为锤炼字眼的重要对象。

因而，动词、形容词做“诗眼”居多。

著名的有“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“宿”和“敲”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字。

有时，数量词也可成为“诗眼”。

如“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己《早梅》）中的“一枝”。

“一枝”为数量词，修饰梅。

用“一枝”而不用“数枝”或“几枝”更能突出此梅先于百花而开，先于众梅而放，“一枝”先开，生机乍泻。

“一枝”虽是数量词，但在表现“早梅”二字的命意上，却大有画龙点睛之效，传神点出了“早梅”的不凡神韵。

2.词类活用使词意丰富有的诗因某些词的活用而色彩大增，鉴赏时不可忽略。

如刘长卿《新年作》：“乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

”颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”中的“同”、“共”二字，本为副词“一同”、“共同”，在这里都活用为动词，有“同度”和“共受”之意。

高中语文诗歌鉴赏诗眼类答题技巧汇总古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。

(一)句中诗眼1.概念所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。

它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。

2.提问方式(1)本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。

(2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。

3.答题步骤(1)找出诗眼。

如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。

(2)解释含义。

解释该字词在句中的含义。

(3)描述景象。

展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。

注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。

如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。

(4)点出效果。

点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。

4.答题示例例题1：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答案：(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。

(步骤二)“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。

(步骤三)山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。

(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。

(二)全篇诗眼1.概念所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。

2.提问方式(1)全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。

(2)有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。

高考语文学习方法：古诗词鉴赏如何抓住诗眼及章法高考语文古诗词鉴赏如何抓住诗眼?清代著名文艺理论家刘熙载说：“余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光映照。

”诗眼是诗中最富表现力、最能开拓题目意境的关键语句，是足以使全诗生辉、通体发亮的聚光的焦点。

诗眼的锤炼和安设在诗歌创作中具有重要的地位，古今诗家无不从这点出发，通过自己的精心构思，巧设诗眼，将自己的“立言之本意”(李渔)昭示给读者。

阅读以下一首唐诗，然后回答问题。

[2003年全国高考试题]过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙：指世俗欲念[题目]古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

王维的诗，不只是“诗中有画”，而且往往“诗中有道”。

特别是在他晚年，沉湎在佛家的空寂心境之中，诗中的“道”，即禅理、禅趣尤浓。

这首诗描写深山古寺环境景色：古木、云峰，渺无人迹的山径，被危石阻遏的幽咽泉声，照在深苍松林上的凄冷日色，还有空寂曲折的潭岸，都是那么萧瑟暗淡、幽冷阒寂，给人以远离世间尘嚣之感。

这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。

诗人正是要一步一步地引领读者进入他所企求的无烦扰的寂静禅境。

第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。

它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。

“咽”字下得极准确、生动、传神。

深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。

诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。

这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。