八年级语文下册《三顾茅庐》练习长版

教学目标3课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

诸葛亮草船借箭——满载而归孔明挥泪斩马谡——执法如山……2.关于诸葛亮的故事你知道多少？“六出祁山，七擒孟获”“空城计”“舌战群儒”“骂死王朗”“火烧新野”“智激周瑜”……三、根据你对诸葛亮的了解，你对其有怎样的评价？四、阅读本文，扫清阅读障碍。

给下列加点字注音。

谒颍馗昀赧倥偬猝定榻斡旋邂逅韬略经纶悒怏荏苒揲蓍五、本文节选自《三国演义》的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”和第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。

课堂上将这两回的内容完整地印发给学生，让学生对故事的来龙去脉有个整体的认识。

六、布置作业。

熟读课文及下发的补充材料。

第二课时一、在上一节课熟读课文的基础上，指导学生做批注式阅读。

1.把你认为有疑义的语、句、段画出来，并把疑惑的问题写在旁边。

2.把你认为能推动情节发展的句段画出来，并作简要的阐释。

3.在阅读的过程中，把你认为一些关键的词句画出来，并在旁边简要地写上你的理解。

例1：第93页中，崔州平所言：“……岂不闻‘顺天者逸，逆天者劳’‘数之所在，理不得而夺之；命之所在，人不得而强之’乎？”可批注：崔州平之所见，虽无不是，但少雄心与远谋耳。

只知顺时而动，却不知谋事在人，正因为如此，方见崔州平较之孔明实逊一筹。

例2：第97页中，“言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰……”，此处可简要批注为：机会总是留给有准备之人。

例3：第97页中，“言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿”，可批注为：流泪未必不丈夫，如若流得其时，或许这正是男人成功的利器。

（以上只是举例，仅供参考。

）二、学生将阅读心得相互交流，彼此分享。

三、布置作业。

思考本文最突出的写作特色。

第三课时一、在前两节课学生熟读课文的基础上，进行深层次的探讨。

1.诸葛亮究竟是怎样的人物，值得大汉皇叔屈尊枉驾，三往请之？请结合文本进行分析。

孔明未出茅庐而知天下三分，果真奇才。

凤雏、卧龙得其一即可得天下之传言，可见不虚。

三顾茅庐同步练习（二）1．根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。

（1）兄长两次亲往拜谒（），其礼太过矣。

（2）南阳野人，shū lǎn（）性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧（）。

（3）望先生不弃bǐ jiàn（），区赐教诲（）。

2．下列各项加下划线成语使用不正确的一项是（）A.的大名在音乐界早已如雷贯耳，爱乐者几乎无人不晓。

B.刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山。

C.听了张老师的讲解，我是顿开茅塞，完全领会了这一课的中心思想。

D.学校开运动会的那一天，同学们箪食壶浆，做好了一切准备。

3．下列句子中没有语病、表意明确的一项是()A.应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。

B.长沙市计划三年建设大约600余座公园，成为“千园之城”。

C.随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。

D.烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是个美丽的大花园。

4．下列句子顺序排列最恰当的一项是()①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。

②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。

③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。

④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。

⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。

A.④⑤②①③B.①③②⑤④C.①②③⑤④D.①③④②⑤5．依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。

司马徽再荐名士我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。

但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。

学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。

请你完成以下问题。

6．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。

第24课《三顾茅庐》同步练习 2022-2023学年部编版语文九年级上册一、选择题1．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④2．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．是殆天所以．．，疏懒性成．．资将军B．南阳野人C．刘璋非立业．．．．之主D．身未升腾思退步3．下列句子中成语使用正确的一项是（）A．他对光阴荏苒．．．．不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。

B．他的一声大喝如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。

C．刘备思贤若渴，三顾茅庐．．．．请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆．．．．，做好了赛前的一切准备。

4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

解说：这句话没有语病。

B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。

C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。

解说：这个句子的标点符号使用正确。

D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。

解说：此复句的关联词语使用恰当。

二、综合性学习综合性学习我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。

但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。

学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。

请你完成以下问题。

5．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。

6．请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。

7．小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。

8．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。

（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。

《三顾茅庐》同步练习及答案《三顾茅庐》同步练习①益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。

2.一日,曹操邀刘备至相府小亭中,青梅煮酒,对饮聊天。

忽然天空乌云密布,似有龙在云间翻腾。

曹操便由龙的变化谈到当世的英雄。

3.刘备称袁术、刘表等为英雄。

曹操听后皆摇头大笑,说那些人都算不得英雄。

刘备便问:“那何人堪称英雄?” 4.曹操用手指指刘备,又指指自己道:“当世英雄,只你我二人。

”刘备听言,?。

? 5.当此时,天空雷声大作,刘备趁机拾起筷子,道:“这雷响得真怕人。

”曹操道:“大丈夫还怕雷吗?”刘备言:“这样响的雷,怎么不怕?”6.曹操见刘备这等胆小,便把满腹疑忌打消了,与之开怀畅饮起来。

(1)(★★☆)这组连环画讲述的是曹操“青梅煮酒论英雄”的故事。

根据故事前后内容,为第4幅画补上描写刘备心理与动作的语句。

(2分)答:(2)(★★☆)《三国演义》中,曹操说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。

”请从曹操、刘备中任选一人,概括一个能够体现他“胸怀大志,腹有良谋”的英雄事迹。

(2分)人物:事迹:3.(2018北京十五中期中,4,★☆☆)曹操是我国历史上著名的军事家、文学家。

他胸襟开阔,志向远大。

在古典小说《三国演义》中,曹操善于笼络人才,但十分多疑,对对手残酷无情。

刘备曾为曹操所困,只好每日在后园种菜以消除曹操的疑忌。

有一次,曹操与刘备喝酒讨论谁是当世英雄,说“今天下英雄,惟使君与操耳”,吓得刘备跌落了筷子,这就是著名的①(情节)。

后来刘备在两位义弟②和张飞等人的帮助下建立了蜀国,从侧面证明曹操确有识人的智慧。

《三国演义》中曹操的形象部分源于史实,部分源于该书作者③(人名)的艺术虚构,他始终以刘备为皇室正宗,而曹操则是其对立面。

随着《三国演义》的广泛流传,曹操的奸雄形象也逐渐定格,所以在京剧中,扮演曹操的人往往画着④色的脸谱。

(4分)?拓展训练四1.(2018四川绵阳中考,5,★☆☆)下列各项中,表述有误的一项是()A.“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是《水浒传》中的一个回目,其中“花和尚”是指鲁智深,“豹子头”是武艺高强的八十万禁军总教头杨志的绰号。

2015年人教版八年级语文下册同步练习（全套）1.藤野先生基础练习1．下列加粗字中注音有误的一项是()。

A．的确(dí)解剖(pōu)不逊(xùn)邮差(chüi)B．泄漏(xiâ)瞥见(piý)捕获(bǔ)教诲(huǐ)C．绯红(fýi)芋梗(ɡþnɡ)发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)诘责(jiã)2．选出加黑词解释正确的一项。

(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊()(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．疾驰()(3)油光可鉴A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照()3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正4．下列语句中运用了反语修辞的一项是()。

A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。

实在标致极了。

B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

5．说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

(1)第一件事是：___________，表现了____________。

(2)第二件事是：___________，表现了_____________。

(3)第三件事是：___________，表现了_____________。

(4)第四件事是：___________，表现了_____________。

《三顾茅庐》阅读答案《三顾茅庐》阅读答案1备由是诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。

荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。

益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。

”三顾茅庐文言文阅读答案一1.下列加点词意思相同的一项是（）A．备由是诣亮诣太守说如此B．欲信大义于天下尽信《书》，则不如无《书》C．将军既帝室之胄无丝竹之乱耳D．信义著于四海皆以美于徐公2. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

（2）此殆天所以资将军也。

4. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己的话简要分析。

5.上面这段文字节选自主编的《》一书。

参考答案：1.A2.（1）可是（我）智短谋浅，因此失败，直到今天这个地步。

（2）这大概是上天用来资助将军的。

3.孙权的政权，已历三世，政权巩固；（孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。

4.司马光《资治通鉴》（出现错别字不给分）三顾茅庐文言文阅读答案二1．依据本文的内容,运用对偶知识,写出下面一副对联（即《三国演义》第37回题目）的下句.司马徽再荐名士2．刘备三顾草庐的根本目的是＿.（用诸葛亮拙师表》中的四个字回答）3．分析故事情节和人物描写,用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征.刘备：＿＿＿＿＿关羽：＿＿＿＿＿张飞：＿＿＿＿4、请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包括作者）,填在下面的读书卡片上.学而不厌,诲人不倦.勿以恶小而为之,勿以善小而不为.天时不如地利,地利不如人和.5、第一段中写童子说：“先生踪迹不定,也不知归期.”联系全文来看,这句话的作用是：①②③答案：1、刘玄德三顾草庐2、兴复汉室3、（1）求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负（2）稳重、顾全大局（3）莽撞（或鲁莽、直爽）4、（1）勿以恶小而为之,勿以善小而不为.――陈寿（2）淡泊以明志,宁静而致远.――诸葛亮5、（1）为二顾未见孔明埋下伏笔.（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质.（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中,但关心天下大事问答题目有所变动,不知是否相同.《三顾茅庐》阅读答案2阅读下面的`文言文选段，完成8-―11题。

23*草庐三顾01堆集运用1．给加点的字注音，依据拼音写出相应的汉字。

拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．解说下列加点的词。

1.窗外日迟迟迟迟：太阳缓慢落山的姿态2.未审得入览否审：理解，知道3.不堪愧赧愧赧：因羞惭而脸红4.屏人促席促：接近5.奸臣窃命窃命：夺取国家权力6.而不知存恤存恤：珍惜，体恤7.总揽英豪总览：广为延揽8.惟将军图之图：考虑3．下列句中加点成语运用不正确的一项是(C)A．勤学可让人逐渐淬炼出无厚之刃，有时会使愚钝的人恍然大悟。

B．刘备思贤若渴，草庐三顾请诸葛亮出山，这一点值得咱们今日的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者慌张地转过身来，瞅准机遇，越窗逃走。

D．当戎行凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热心地犒赏他们。

(解析：C.“如雷贯耳”描绘人名望很大，与语境不符。

)4．将下列语句翻译成现代汉语。

1.今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操现已具有了百万戎行，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争凹凸。

2.益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

益州地形险峻，有千里肥美的土地，是物产丰富的当地，高祖依托它成果了帝王之业。

5．文学常识填空。

《草庐三顾》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国对立奋斗为主线来打开情节，为古典小说的人物画廊贡献了许多明显的形象，它在人物刻画上的成果，标志着我国古典小说人物刻画的新发展。

6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的效果是什么？照顾前文司马徽、徐庶对诸葛亮的引荐；着重诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

7．诸葛亮是从哪些方面来剖析全国局势的？曹操占有有利地势，不能与之争锋；孙权占有有利地势，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成鼎足之势之势。

23 三顾茅庐◎文章主旨本文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意地请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神及诸葛亮的雄才大概 . ◎结构图示{第一部分(1):刘备欲三顾诸葛亮,张飞等人劝阻第二部分(2):刘备侍立阶下等待诸葛亮醒来第三部分(3~4):刘备与诸葛亮共谋天下大计◎查一查顿 -頓 ( ) -開 ( ) -懶 ( ) -貫 ( ) -經 ( ) -顧 ( ) -廬 ( ) -羅◎读一读大夢誰．．先覺．?平生我自知 . 草堂春睡足,窗外日遲遲．． . ◎讲一讲"宋四家〞之三 - -米芾米芾是北宋书画家 .因举止 "颠狂〞,人称米颠 .能诗文,擅书画,精鉴别 .行、草书得力于|王献之,用笔俊迈豪放 .与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称 "宋四家〞 .存世书作有<苕溪诗><蜀素帖>等 .查一查:开懒贯经顾庐罗1.书法是中华民族的艺术瑰宝.请欣赏下面的书法作品,并把它正确、标准地书写在田字格内.以下加点字注音.拜谒．()失礼．()如雷贯．耳()纶．巾() 傲．慢() 经．世奇才()疏．懒() 愧赧．() 思贤假设渴．()3.根据拼音写汉字.(一)4.阅读下面的文字,完成题目.孔明曰: "自董卓造逆以来,天下豪．杰并起.曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也.今操已拥百万之众,xié天子以令诸．侯,此诚不可与争峰.孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也.〞(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字.豪．杰()诸．侯()xié()天子(2)文中有错别字的一个词是"〞,这个词的正确写法是"〞.(3)诸葛亮在文中提出了什么样的谋略?产生了什么样的作用?()审．得入览否(审查)诚．不可与争锋(确实)C.外结孙权,内修政理．．(政|治)图．也(谋取)()A.诚如是,那么大业可成,汉室可兴矣.翻译:如果真能这样做,那么称霸的事业就可以成功,汉室就可以复兴了.B.欲伸大义于天下 .翻译:我想在天下伸张正义.C.非惟天时,抑亦人谋也.翻译:不仅依靠的是天时,而且也是人的谋划得当.D.此可用为援而不可图也 .翻译:可把他作为外援,而不可贪图.7.名著阅读."滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……〞这是我国古典文学名著<①>的开篇词,该书作者是元末明初的罗贯中.书中对多场战役进行了生动的描述,其中以少胜多,奠定了魏蜀吴三分鼎立格局的著名战役是②.围绕着这场战役,有不少故事为人们所熟知,比方周瑜与他手下的老将上演了一出苦肉计,由此演化出一个歇后语: "周瑜打③- -④.〞此外,还有群英会蒋干中计、庞统献连环计、⑤等多个精彩情节.8.有人用下面这副对联概括了诸葛亮一生的事迹,请你从内容和形式两方面对这副对联进行简要评析.收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻(二)阅读课文第1、2段,答复以下问题.9.如何理解"离草庐半里之外,玄德便下马步行〞这一举动?屡次写到刘备的谦恭态度,有什么作用?(三)阅读下文,答复以下问题.孔明以女衣辱仲达①且说孔明自引一军屯于五丈原,累令人搦战,魏兵只不出.孔明乃取巾帼并妇人缟素之服,盛于大盒之内,修书一封,遣人送至|魏寨.诸将不敢隐蔽,引来使入见司马懿.懿对众启盒视之,内有巾帼妇人之衣,并书一封.懿拆视其书,略曰: "仲达既为大将,统领中原之众,不思披坚执锐,以决雌雄,乃甘窟守土巢,谨避刀箭,与妇人又何异哉!今遣人送巾帼素衣至|,如不出战,可再拜而受之.倘耻心未泯,犹有男子胸襟,早与批回,依期赴敌.〞②司马懿看毕,心中大怒,乃佯笑曰: "孔明视我为妇人耶!〞即受之,令重待来使.懿问曰: "孔明寝食及事之烦简假设何?〞使者曰: "丞相夙兴夜寐,罚二十以上皆亲览焉.所啖之食,日不过数升.〞懿顾谓诸将曰: "孔明食少事烦,其能久乎?〞使者辞去,回到五丈原,见了孔明,具说: "司马懿受了巾帼女衣,看了书札,并不嗔怒,只问丞相寝食及事之烦简,绝|不提起军旅之事.某如此应对,彼言:‘食少事烦,岂能长久? ,〞孔明叹曰: "彼深知我也!〞主簿杨颙谏曰: "……丞相亲理细事,汗流终日,岂不劳乎?司马懿之言,真至|言也.〞孔明泣曰: "吾非不知.但受先帝托孤之重,惟恐他人不似我尽心也!〞众皆垂泪.自此孔明自觉神思不宁.诸将因此未敢进兵.③却说魏将皆知孔明以巾帼女衣辱司马懿,懿受之不战.众将不忿,入帐告曰: "我等皆大国名将,安忍受蜀人如此之辱!即请出战,以决雌雄.〞懿曰: "吾非不敢出战,而甘心受辱也.奈天子明诏,令坚守勿动.今假设轻出,有违君命矣.〞众将俱忿怒不平.懿曰: "汝等既要出战,待我奏准天子,同力赴敌,何如?〞众皆允诺.懿乃写表遣使,直至|合淝军前,奏闻魏主曹睿.睿拆表览之.表略曰: "臣才薄任重,伏蒙明旨,令臣坚守不战,以待蜀人之自敝;奈今诸葛亮遗臣以巾帼,待臣如妇人,耻辱至|甚!臣谨先达圣聪:旦夕将效死一战,以报朝廷之恩,以雪三军之耻.臣不胜激切之至|!〞④睿览讫,乃谓多官曰: "司马懿坚守不出,今何故又上表求战?〞卫尉辛毗曰: "司马懿本无战心,必因诸葛亮耻辱,众将忿怒之故,特上此表,欲更乞明旨,以遏诸将之心耳.〞睿然其言,即令辛毗持节至|渭北寨传谕,令勿出战.司马懿接诏入帐,辛毗宣谕曰: "如再有敢言出战者,即以违旨论.〞众将只得奉诏.懿暗谓辛毗曰: "公真知我心也!〞于是令军中传说:魏主命辛毗持节,传谕司马懿勿得出战.蜀将闻知此事,报与孔明.孔明笑曰: "此乃司马懿安三军之法也.〞姜维曰: "丞相何以知之?〞孔明曰: "彼本无战心;所以请战者,以示武于众耳.岂不闻:‘将在外,君命有所不受. ,安有千里而请战者乎?此乃司马懿因将士忿怒,故借曹睿之意,以制众人.今又播传此言,欲懈我军心也.〞(节选自<三国演义>,有删改) 11.孔明遣使送给司马懿巾帼女衣的目的是什么?司马懿上表魏主请战的目的又是什么?②④段两处画横线的句子,谈谈司马懿和孔明的笑各有何情味.13.选文刻画孔明和司马懿的形象都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请从两人中任选一人,简要分析.②段画波浪线句涉及<三国演义>中一个有名的故事,请你用简洁的语言讲述这个故事.15.请结合自身实际,任选角度,谈谈选文给你的启发.16.生活运用.【善积累,巧记忆】(1)学完本课后,第|一小组的同学收集了一组诗句,请你根据上句,写出下句.三顾频烦天下计,.【赏图片,话主题】(2)第二小组的同学收集了下面两幅图片,请欣赏并写出每幅图片的标题.图一:图二:【展自我,巧劝说】(3)第三小组的同学在讨论中,小|王同学举手发言: "我不喜欢图二的那种方式,显得轻浮,自己送上门,感觉自己没什么能力似的.〞如果你是小|王的同学,该如何劝说他?17.微写作.<三顾茅庐>在表达方式的运用上可谓匠心独特,作者运用议论,对人物进行了高度评价,下面请你也用议论的表达方式,写一段对人物评价的文字.【课文片段】只这一席话,乃孔明未出茅庐,三分天下,真万古之人不及也!【技法点评】用议论的表达方式,表达了作者对诸葛亮的高度赞美.教师详解详析1.鞠躬尽瘁死而后已lǐɡuànɡuānào jīn g shūnǎnkě3.恤鄙塞箪4.(1)háo zhū挟(2)争峰-争锋(3)联吴抗曹.取得赤壁之战的胜利,形成三国鼎立的局面.5.[解析] A"审〞的意思是明白,知道.6.[解析] D正确的翻译应为:可把他作为外援,而不可谋取.7.①三国演义②赤壁之战③黄盖④一个愿打,一个愿挨⑤诸葛亮草船借箭(或:舌战群儒、借东风、曹操横槊赋诗、曹操败走华容道、关羽义释曹操等.)8.(例如)对联巧妙地运用了数字和五个方位(东西南北中)、五行(金木水火土),概括了诸葛亮一生的事迹,对仗工整自然.对联里涉及的情节如下:①收二川:收取东川、西川.②排八阵:摆设八阵图.③六出:六出祁山.④七擒:七擒孟获.⑤酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩.⑥取西蜀:攻取西蜀.⑦定南蛮:平定南方叛乱.⑧东和:东和孙权.⑨北拒:北拒曹操.⑩用火攻:指赤壁之战.9.这一举动,表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意.10.一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心,另一方面从侧面交代了诸葛亮的"不俗〞.11.[解析] 此题考查对文意的理解能力.从第①段开头句及孔明修书的内容可以看出孔明的目的.从第④段结尾处孔明的解释,可以看出司马懿上表魏主请战的目的.用自己的话概括作答即可.[答案] 羞辱、激怒司马懿和他手下将士,引魏兵出战.借魏主曹睿的命令,来管束请战的众将;懈怠蜀军军心.12.司马懿:成心装笑,掩饰内心的愤怒.孔明:识破司马懿计谋的自信的笑,笑中也带有一丝无奈.13.(例如)孔明:通过描写孔明的神态和语言,写孔明给司马懿送巾帼女衣、书札的事,正面刻画孔明足智多谋、事必躬亲的形象;通过写孔明手下及司马懿和魏将等人的表现,侧面突出孔明形象.14.刘备与东吴的大战失败后,在白帝城病危,将孔明招到白帝城,将儿子刘禅托付给孔明.15.[解析] 此题考查个性感悟.可以从诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质入手答复,也可以从司马懿忍辱负重的精神答复,还可以从遇事要多动脑、冷静对待的角度答复.[答案] 例如一:做人做事要像诸葛亮那样尽心竭力、鞠躬尽瘁.例如二:遇到事情要冷静,学会忍耐,三思而后行.16.(1)两朝开济老臣心(2)图一:三顾茅庐图二:毛遂自荐(3)例如:小|王,你的观点是不正确的,我们应该紧跟时代步伐,在社会飞速开展的今天,我们应该学习毛遂自荐的精神,自告奋勇,敢于展示自己的实力,这样我们才能把自己的才能开展到极致.17.例如:他并没有先"说〞,但他"做〞了.做出了卓越的成绩.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革|命烈士.他,是口的巨人.他,是行的高标.第二课时一、选择题1．以下语句有通假字的一项为哪一项( )A．至|舍,四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰假设此C．凡所宜有之书,皆集于此D．岂他人之过哉2．以下对课文内容的分析,不正确的一项为哪一项( )A．<送东阳马生序>是一篇赠序,属临别赠言.B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一.C．文章起笔就点出"嗜学〞,为全文定下基调.D．"盖余之勤且艰假设此〞的作用是启下,引出下文的比照.3．以下文言语句的翻译,不正确的一项为哪一项( )A．从乡之先达执经叩问.译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教.B．德隆望尊.译文：道德高尚,名望很大.C．援疑质理.译文：提出疑难,询问道理.D．负箧曳屣.译文：背着衣被,拖着书箱.4．对下面句中加点的文言虚词,解释不正确的一项为哪一项( )A．以．中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.以：因为.B．以是人多以．书假余.以：凭借.C．且．欲与常马等不可得.且：尚且,况且.D．呼尔而与之,行道之．人弗受.之：的.5．以下说法有错误的一项为哪一项( )A．<曹刿论战>选自<左传> ,<左传>又称<春秋左氏传>或<左氏春秋> ,是一部编年体史书,相传是春秋时鲁国|史官左丘明编著.B．<诗经>是我国最|早的一部诗歌总集,共收入自西周至|春秋大约500多年的诗歌305篇,又称"诗三百〞.它在内容上分为"风〞"雅〞"颂〞三局部,其中"雅〞又分为"大雅〞和"小雅〞,是统治阶级|宗庙祭祀的舞曲歌辞.C．序,一种文体,一般分为书序和赠序.赠序,具有临别赠言的性质,多推崇、赞许、勉励之词,如<送东阳马生序> .D．<水浒>是我国第|一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最|后失败的过程.特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和对抗道路,鲜明地表现了"官逼民反〞的主题.作者是元末明初的施耐庵.6．以下文学常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明,分消息、通讯、特写等类型,<一着惊海天- -目击我国航母舰载战斗机首|架次成功着舰>是一篇通讯.B．明代宋濂的<送东阳马生序> ,以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习,至|今仍有很强的教育意义.C．<平凡的世|界>展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗,表现了主人公淳厚朴实的品质、坚决的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神.D．英国女作家、教育家海伦·凯勒在<再塑生命的人>中,真实记叙了莎莉文老师耐心教育"我〞并使"我〞成长进步的感人事迹.7．以下各句中含有通假字的一项为哪一项( )A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?B．至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.C．或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.D．余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.8．下面加点词注音不正确的一项为哪一项( )A．砚．冰(yàn )耄．老(mào )嗜．学(shì )俟．其欣悦(sì )B．硕．师(shuò )裘．葛(qiú )逾．约(yú )既加冠．(guān )C．皲．裂(jūn )叱咄．(duō )冻馁．(něi )负箧．曳屣．(qiè xǐ )D．媵．人(yǐng )容臭．(chòu )为贽．(zhì )以衾．拥覆(qīn )9．以下关于古代文化常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．<孙权劝学>一文提到了"治经〞. "经〞指<诗><书><礼><易><春秋> .B．<西游记>的回目中,屡次提到了"金公〞"木母〞. "金〞"木〞是五行概念. C．<论语>中的"不惑〞之年和"耳顺〞之年,分别指的是"四十岁〞和"五十岁〞. D．<送东阳马生序>中有"既加冠,益慕圣贤之道〞一句. "既加冠〞,指男子已成年. 10．以下句子中加点的字意思完全相同的一项为哪一项()A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然假设．．人．．神人不知口体之奉不假设D．礼愈至．|．至．|．那么无可用11．以下句子中和课文完全一致的一项为哪一项()A．家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.B．余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请；C．寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.D．寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知12．根据课本,以下古诗文默写有错误的两项是( )A．宫妇左右莫不私|王,朝廷之臣莫不有求于|王.四境之内莫不为|王.B．山光悦鸟性,潭影空人心.万簌此都寂,但余钟馨音.C．酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!D．塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.E.波涛如怒,峰峦如聚,山河表里潼关路.F.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.13．以下判断正确的一项为哪一项A．<送东阳马生序>中的"序〞是临别赠言性质的文体,<捕蛇者说>中的说是古代一种叙事兼议论的文体,通常是为了说明一种道理,<与朱元思书>的书是指书信.B．被鲁迅评价为史家之绝|唱,无韵之离骚的<史记>是我国第|一部纪传体通史；<战国策>是我国第|一部叙事完备的编年体史书；<诗经>是我国第|一部诗歌总集.C．鲁迅作品的主题有的轻松,如<朝花夕拾>中的<从百草原到三味书屋><社戏>叙写的是童趣；<呐喊>中的<故土>、<孔乙己>反映的那么是社会的病态.D．武松是绿林好汉中富有血性和传奇色彩的人物,他从替兄报仇,斗杀西门庆,醉打蒋门神,风雪山神庙,血溅鸳鸯楼,一步步被逼上梁山.第II卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、字词书写14．阅读下面的文字,完成以下小题.读书是一个需要长期付出辛劳的过程,一时读书容易,坚持不懈却不易做到.毕竟读书对人的影响和成效不会一蹴而就、立gān见影.正因为如此,才更考验人的耐心与定力,才更需要我们心无旁骛与专注执着.一句话,读书贵在坚持、难在坚持,也成在坚持.但凡读书终有所成的人无一不是从不间断读书的人.心浮气燥、浅尝zhé止不会也不可能有重要收获.因此,想要读有所获、读有所得、读有所成,就应该将读书作为每日成长所必需的精神养料去如饥似渴地吸吮．和摄取.(1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音.立gān ( )见影浅尝zhé ( )止吸吮．( )(2 )文中有错别字的词语是"〞,正确写法是"〞.(3 ) "一蹴而就〞中"就〞的意思是；"心无旁骛〞中的"骛〞的意思是.(4 )将文中画线句子改成肯定句.15．根据拼音写汉字,给加点的字注音.俟．(______ )衾．(______ )嗜．学(______ )硕．师(______ )媵．人(______ ) 容臭．(______ ) 绮．绣(______ )耄．老(______ ) 冻něi (______ ) 遇其chì duō (______ )三、情景默写16．宋濂<送东阳马生序>中对太学生中的其他人"烨然假设神人〞作者却"略无慕艳意〞的原因是:_________________ ,________________________ .四、句子默写17．默写.(1 )城阙辅三秦,____________ . (|王勃<送杜少府之任蜀州> )(2 )____________ ,归雁入胡天. (|王维<使至|塞上> )(3 )角声满天秋色里,____________ . (李贺<雁门太守行> )(4 )____________ ,天与云与山与水,上下一白. (张岱<湖心亭看雪> )(5 )崔颢在<黄鹤楼>中运用对偶的修辞手法,描绘出登楼所见的明丽之景的句子是"_______________ ,______________〞.(6 )<送东阳马生序>中写自己求学艰难,但不羡慕他人并苦中有乐的句子是"_______________ ,__________________,_______________________,_____________盖余之勤且艰假设此〞.18．按要求默写填空.(1 )揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________ .(2 )最|能表现作者抄书之苦的句子是：__________ .(3 )说明作者"尝趋百里外〞求学原因的句子是：__________ .(4 )同舍生"烨然假设神人〞,作者却"略无慕艳意〞的原因是：__________ .19．名句积累,可以提高文学素养,请补充完整.①______________________ ,自将磨洗认前朝.②辛苦遭逢起一经,__________________________ .③故虽有名马,__________ ,___________ ,不以千里称也.④余立侍左右,___________ ,________________ .⑤苏轼在<水调歌头>中表现自己豁达开阔的心胸以及对世人美好祝愿的两句词是_________ ,__________ .⑥ "雨〞是古代诗人笔下常见的景物,如"清明时节雨纷纷〞 ,请你再写出两句含"雨〞字的诗句._______________、_____________ .20．根据提示补写名句或填写课文原句.①低头乍恐丹砂落,_________ . (白居易<池鹤> )② __________ ,对此可以酣高楼. (李白<宣州谢朓楼饯别校书叔云> )③塞下秋来风景异,_________ . (范仲淹<渔家傲> )④斯是陋室,_________ . (刘禹锡<陋室铭> )⑤但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,__________ . (林嗣环<口技> )⑥以中有足乐者,_________ . (宋濂<送东阳马生序> )⑦沉舟侧畔千帆过,__________ . (________ )<酬乐天扬州初逢席上见赠> )⑧相见时难别亦难,东风无力百花残.__________ ,________ . (李商隐的<无题> )五、比照阅读离别何以建,字字总关情.请阅读下面古诗文,完成下面小题.(甲)送杜少府之任蜀州(唐)|王勃城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意, 同是宣游人.海内存知己,天涯胺比邻.无为在歧路,凡女共沾巾.[乙]送东阳马生序(节选)(元宋明初)宋濂当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备参谋,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?21．请给以下加点字标注读音.(1 )城阙．辅三秦(2 )以衾．拥覆22．以下加点词意思不相同的一项为哪一项( )A．天涯假设．．狂．．比邻欣喜假设B．负．箧曳屣负．荆请罪C．久而乃和．曲高和．寡D．同舍生皆．被绮绣妇孺皆．知23．完成以下语句的翻译 .(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之事.翻译；寄居在旅店,________ ,________ .(2 )以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.翻译:________ ,不觉得吃的穿的不如人.24．比拟阅读是学习古诗文的好方法,请将下面表格补充完整.阅读(甲) (乙)两局部文字,完成下面小题.(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敞衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(节选自<送东阳马生序> ) (乙)余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览,辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满,素蟬灰丝,时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予.惟予之公书与张氏之吝书假设不相类.然那么予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,那么其读书也必专,而其归书也必速.为一说,使与书俱.(节选自<黄生借书说> ) 25．解释下面加点的词语(1 )腰．白玉之环(_____ )(2 )媵人持汤．沃灌(_____ )(3 )故有所览,辄．省记(_____ )(4 )为．一说,使与书俱(_________ )26．以下各项中的加点词意义与用法不相同的一项为哪一项( )A．当余之．从师也/惟予之．公书与张氏之吝书假设不相类B．归而．形诸梦/乃摘而．藏之,又备经年裹物之用(<芙蕖> )C．以．衾拥覆,久而乃和/以．残年余力,曾不能损魁父之丘(<愚公移山> )D．然那么．．．北通巫峡,南极潇湘(<岳阳楼记> )．．．予固不幸而遇张乎/然那么27．将以下句子翻译成现代汉语.(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.(2 )然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!28．(甲) (乙)两文都运用了何种写作手法?试作具体分析.阅读下面两个文段,完成下面小题(一)余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(宋濂<送东阳马生序> ) (二)书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积,子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物。

《三顾茅庐》练习题九年级班姓名：一、集腋成裘1．给下列句中加点字注音。

（1）兄长两次亲往拜谒（），其礼太过矣。

（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（）。

”（3）又半晌（），方整衣冠（）出迎。

(4）面如冠玉，头戴纶（）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。

（5）南阳野人，疏懒性成，屡（）蒙将军枉临，不胜愧（）赧（）2．根据拼音写出汉字。

（1）汉室末zhoù（），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。

（2）玄德bǐng（）人促席而告曰：“汉室倾t uí（），奸臣qiè（）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qì（）无所就。

惟先生开其愚而拯其è（），实为万幸！”3．结合语境，解释下列句中加点的词。

（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。

．．．（2）大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉．．之下。

（3）玄德屏人促席．．．．而告曰。

（4）先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。

4．罗贯中，（朝代）小说家。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《》5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（）A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。

B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。

惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。

6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地．．．．，非其主不能守。

C．先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。

D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐．．．．，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

部编版八年级语文语言运用专题练习(含答案)(5)一、初中语文语言运用1．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。

请根据要求，完成相关题目。

（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。

（每点不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。

这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。

更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。

但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。

受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。

当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

（2）阅读方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。

容，另一方面暗示结构主题。

下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲《三顾茅庐》：________三顾茅，诸葛亮________。

【答案】（1）①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。

（2）掌握了打开书的大门的钥匙；精读细节，有利于不断提高欣赏能力；学会做读书笔记；加深理解，拓宽视野（3）刘玄德；隆中决策【解析】【分析】（1）在整体感知文段内容的基础上从从筛选出如下关键句：这份对经典之美的体悟；如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式；阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程；受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。

整合出答案即可。

（2）结合语境分析，①第一个方法是写阅读前言、后记和目录的作用，阅读这些内容可以了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容。

《三顾茅庐》练习题及答案一、夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.拜谒．(hè) 鹤氅．(chǎng)末胄．(zhòu) 衣冠．(guān)B.应诺．(nuò) 愧赧．(hè)倾颓．(tuí) 民殷．(yīn)C.侥．幸(jiǎo) 谬．举(miù)存恤．(xù) 束缚．(fù)D.纶．巾(lún) 赐．教(cì)箪．食(dān) 沔．水(miǎn)2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )A.她得到奥运金牌后,在体育界已是如雷贯耳．．．．的人物。

B.牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉．．．．的作用,引出来许多提高办学质量的好建议。

C.高三同学正值豆蔻年华．．．．,风华正茂。

D.在这种入木三分．．．．的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。

3.下列对病句的修改不正确的一项是( )A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。

(把“承受”改为“承担”)B.“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。

(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)C.三年的初中生涯已近尾声,我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。

(把“在心里”去掉)D.医学界相信,现代人众多的慢性病,如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症都是因自由基的氧化作用。

所以,消除有害的自由基对身体健康至关重要。

(把“所以”改为“因此”)4.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的?B.玄德曰:“汝若同往,不可失礼。

”飞应诺。

C.玄德忙施礼,问曰:“令兄在庄否”?D.她说:“有这么多热心的民警,有这么多好街坊,我呀!还得活一辈子啊!”5.请在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。

九年级语文上册第二十四课《三顾茅庐》同步练习题-部编版（含答案）一、单选题1．《三顾茅庐》中，茅庐的主人是（）A．刘备B．孙权C．周瑜D．诸葛亮2．杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是() A．刘备B．曹操C．诸葛亮D．刘禅[ 3．曹操与谁煮酒论英雄（）A．诸葛亮B．周瑜C．关羽D．刘备4．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④5．下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．捆缚（fù）拱（gōng）手鄙（bǐ）贱B．拜谒（yè）半晌（shǎng）倾颓（tuí）C．侥（jiǎo）幸衣冠（guàn）贵胄（zhóu）D．昼寝（qǐn）愧赧（bào）存恤（xù）二、填空题6．文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《》，作者，号，(朝代)小说家、戏曲家，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

7．依据《三顾茅庐》课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。

上联：司马徽再荐名士下联：。

8．根据提示，写出恰当的成语。

（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。

(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

)（2）刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

)（3）达·芬奇这个名字500多年来，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。

(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

)（4）当军队凯旋时，老百姓都，热情地犒劳他们。

(用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

《三顾茅庐》阅读练习及答案孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多时。

”孔明乃起身曰:“何不早报!尚容更衣。

”遂转入后堂。

又半晌,方整衣冠出迎。

玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。

玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。

昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。

”二人叙礼毕,分宾主而坐,童子献茶。

茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。

”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。

”孔明曰:“德操、元直,世之高士。

亮乃一耕夫耳,安敢谈天下事?二公谬举矣。

将军奈何舍美玉而求顽石乎?”玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。

”孔明笑曰:“愿闻将军之志。

”玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。

惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”孔明曰:“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。

曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。

今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。

孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。

荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守:是殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业;今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤,智能之士,思得明君。

将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理;待天下有变,则命一上将将荆州之兵以向宛、洛,将军身率益州之众以出秦川,百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。

此亮所以为将军谋者也。

惟将军图之。