八年级语文上册渔家傲-李清照-ppt课件(人教版)

2020/3/3
最新中小学教学课件
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2020/3/3
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渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。
我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原《离 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 日暮，隐含屈原《离骚》：“欲少留此 兮，日忽忽其将暮”之意。嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。
1、《渔家傲·天接云涛》作者是
，她是 朝女词人，号
2、本词中“
，
”两句描写了一
壮美的海天一色图。
3、“
，
” 两句，词人借回答天
抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到
路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻求幸
写到“
，
，
。”意境开阔，想象丰富，
渔 家 傲宋
李 清 照
()
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中 流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析 阅读。 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴 望，对光明的追求。
作者简介
李清照，自号易安居士，宋代女 词人。，是婉约派的代表人物。
《渔家傲》是词牌名，这首词写梦
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作—— 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了——； 我仿佛感受到了——？
梦中景：（迷蒙、壮阔） 梦 梦中语：（殷勤、温暖）
梦中志：（不满、追求）
比较阅读 小组讨论：三首诗在写法上有什么异同？
异同：：后21..想借两象景首与抒运联情用想的了的写典运法故用。。。
布置作业：
一、基础题（必做）：
中海天溟蒙的景象及与天帝的问答， 隐喻对南宋黑暗社会现实的失望， 对理想境界的追求和向往。这首词 具有鲜明的浪漫主义特色，词风豪 迈奔放，景象壮阔，气势磅礴。
渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所。 闻/天语，殷勤问我/归何处？ 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟吹取/三山去！
蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬 风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。
词大意：
天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一 得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河 来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银 舞一样。 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？ 她告诉天帝：我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即 诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要 吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
小组合作探究
1、你最喜欢词中的哪几句？为什么？
(提示：从词语；风格；意境等角度思考)
2、本词中作者主要用到了哪些表现手法？
（修辞；用典；对比；衬托等）
诗 词
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
主义色彩 。
扩展延伸
婉 约 风 格
婉约风格
莫东佳薄
道篱节雾
不把又浓
消酒重云
魂黄阳愁
，昏，永
帘后玉昼
卷，枕，
西有纱瑞
风暗厨脑
，香，消
人盈半金
比袖夜兽
黄。凉。
花
初
瘦
透
。
。
晚期作品
--
醉 花 阴
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗社会现实的失望
诗 “九万里风鹏正举。
词
赏
风休住，蓬舟吹取三山去。”
析
译文？修ห้องสมุดไป่ตู้？寓意？
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼 若垂天之云。…鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万 里。”
“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。
这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作者对理想境界的 追求和向往。
赏
析 译文？修辞？
写拂晓时候海上的景象。
“天接云涛”两句用“接”、“转”、“舞”三个动词， 来写海天动宕的境界。
“星河欲转”，点出时间已近拂晓。
“千帆舞”写大风。
诗 “仿佛梦魂归帝所，
词
闻天语，殷勤问我归何处。”
赏
析 译文？
意思是说：我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到 了天帝处所。
这和苏轼《水调歌头》中秋词：“我欲乘风归去”之 “归”字意义相同。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
“归何处”一句，着“殷勤”二字，写出天帝的好意， 引起下片“我报路长嗟日暮”二句的感慨 。
诗 ““我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
词
赏 析
译文？修辞？寓意？
出处是《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路 漫其修远兮，吾将上下而求索”。
这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建时代的妇女，纵 学诗有惊人之句也依然是“路长日暮”。