初中物理_杠杆(一)教学课件设计

描述杠杆的平衡条件；
找到你的支点， 做最好的自己！
拓 展 在生活中你见过哪些杠杆？ 学 使用它们有哪些好处？ 习
实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于 在杠杆上直接测量力臂的大小。
1.实验前为什么调节杠杆在水平位置平衡？ 目的：消除杠杆自身重力对平衡的影响 方法：向高处调节平衡螺母
2.实验中为什么调节杠杆在水平位置平衡？ 目的：便于从杠杆上直接读出力臂的大小 方法：向高处移动钩码
实验步骤：
1.调节杠杆在水平位置平衡。
三 做垂线 过支点做力的作用线的垂线
四 标签 标出箭头和符号
o
o
二：杠杆的五个重要概念（五要素）
1. 支点：杠杆绕着转动的固定点oBaidu Nhomakorabea
2. 动力：使杠杆转动的力F1 3. 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 4. 动力臂：从支点到动力作用线的距离L1 5. 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离L2
三：杠杆的平衡
平衡螺母 向高处调节平衡螺母
水平平衡
甲
乙
重心不在支点上
重心在支点上
杠杆自身重力对实验有影响
测量前调节杠杆水平平衡的目的：
消除了杠杆自重对实验的影响
在测量过程中不能再移动平衡螺母！！！！！
向高处移动钩码使杠杆水平平衡
甲 力臂不在杠杆上 不方便测量力臂
水平平衡
乙
力臂在杠杆上
目的：便于直接从杠杆上测量力臂
2.改变钩码数量或位置，分别使杠杆在水 平位置平衡，得出三组数据。
实验次数 F1/N 1/m F2/N
2/m
1
2 3
杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 L1=F2 L2
交流评估：
在刚才的实验中，你遇到了哪 些问题？还有哪些疑惑？你是 怎么解决的？
回顾目标：
1、通过实际物体，初步感悟杠杆模型 2、能描述出力臂的定义，会画力臂； 3、经历探究杠杠平衡条件的过程，能
第一节： 杆杆（一）
给我一个支点， 我就可以撬动地球！
徒手打开瓶盖
第九章： 简单机械
1.支点
1.支点 2.动力F1
1.支点 2.动力F1 3.阻力F2
o
F1
F2
o
F1
F2
要使杠杆水平静止，
如果小孩不动，爸爸应该怎样移动？ 远离支点
如果爸爸不动，小孩应该怎样移动？ 靠近支点
初步结论： 1.力的大小、支点到力
的作用点之间的距离 影响杠杆的平衡。
2.力大距离小， 力小距离大。
力的作用线：沿力的方向画一条虚线
2.力大距离小， 力小距离大。
力臂： 支点到力的作用线的垂直距离
动力臂：从支点到动力的作用线的垂直距离 阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离
力臂的画法:
一 找支点 二 画线 沿力的方向画出力的作用线
物体的 平衡状态
静止
条件 受平衡力
匀速直线运动
类比
杠杆的 平衡状态
？ 静止
条件
匀速转动
三、探究杠杆的平衡条件 杠杆的平衡条件
提出问题: 力和力臂满足什么条件时， 杠杆能平衡？
三、探究杠杆的平衡条件
猜想: 杠杆平衡时，力与力臂之间的关系
器材: 杠杆、钩码、 铁架台 细线 测量的物理量:
力 力臂 F1 L1 F2 L2