幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏

左右幼儿大班数学教案【教学目标】：1.能够理解1-10数字的含义，并能正确识别和书写。

2.能够正确理解和使用“左”、“右”的概念。

3.能够通过游戏和活动培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作精神。

【重点难点】：重点：正确理解和使用“左”、“右”的概念。

难点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

【教学准备】：图片卡片（1-10数字卡片、表示“左”、“右”的箭头卡片）、幼儿操场。

【教学过程】：一、导入新知识（10分钟）1.师生互动：与幼儿们打招呼，引起他们的兴趣。

2.引导幼儿观察：教师出示1-10数字卡片，请幼儿们逐一数数，并告诉他们这是什么数字。

二、讲授与练习（20分钟）1.数字游戏：幼儿分成几个小组，教师出示1-10数字卡片，让幼儿按照数的顺序站成横线，发现错误需重新排队，比赛哪个小组速度更快。

2.理解左右：铺设一条宽约1米的彩虹路，左右两头分别挂一个箭头标有“左”、“右”的卡片。

教师用语言和动作示范，引导幼儿们说出自己站的是左边还是右边。

3.导入新知识：“左”、“右”是什么意思？做一个示范：教师说出“左手抬起来”，幼儿们随后相应动作，再教师说出“右手抬起来”，幼儿们再进行相应动作练习。

4.举一反三：教师拿起一个杯子，把杯子举到眼前说：“这个是杯子，我把它放在右手边。

”教师请学生也拿起杯子，把杯子放在“左手边”。

5.操练：“左”、“右”练习：教师发放箭头卡片，让幼儿在图片上标注“左”、“右”，鼓励幼儿自己寻找和确定方向。

三、实践与活动（25分钟）1.左右奔跑：在操场上划出两条平行线，规定一边为“左”，一边为“右”，幼儿根据教师的口令，按照指示分别向左、向右奔跑，加强幼儿对“左”、“右”的理解。

2.左手和右手：幼儿自由活动时，教师与幼儿一起通过儿歌和游戏学习左手和右手的基本动作。

3.左右拍手：幼儿分成两队，教师给两队分别起名字，每次教师喊出“左手拍”或“右手拍”时，对应队伍的孩子们按照指示拍手，最快完成的队伍胜出。

《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。

2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。

2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。

（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。

2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。

”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。

2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。

4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。

6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。

2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。

2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。

”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。

五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。

2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。

3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。

六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。

幼儿园大班数字教案《认识左右》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：•掌握“左右”的意义；•能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向；•逐渐形成左右方向辨别的能力。

二、教学重点1.掌握“左右”的意义；2.能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向。

三、教学难点逐渐形成左右方向辨别的能力。

四、教学准备教师准备：1.左右手比划图片（为了幼儿能够更好地理解“左右”的概念）；2.左右模型（需表明左右的方向）；3.游戏道具（如小球、手套等）。

幼儿准备：注意力集中。

五、教学过程第一步：导入1.教师出示左右手比划图片，通过简单介绍，让幼儿初步了解“左右”的意义。

第二步：感知和形象思维的训练1.教师出示左右模型，通过动作示范，讲解左右的方向，学生们进行模仿，并阐述了左右的概念，为幼儿形成左右方向的概念，打下基础；2.教师设计一个游戏环节，让幼儿分别拿起左右手比划图片，在老师说出左或右的方向时，幼儿要以相应的手比划。

第三步：运用和实践1.教师给每位幼儿发一双手套，分别标明左、右，让幼儿把手套穿上，体会左右的区别；2.教师设计游戏环节，要求学生跟随老师做相应的动作，“向左挥手、向右转身”等，考察幼儿在实际操作中的左右方向的理解。

第四步：巩固和拓展1.小组活动，让每个小组站在一起，随机摆成各种图案，要求幼儿讨论并确定每一位同学所站的方向，并解释为什么是这个方向。

六、教学反思1.教学目标合理，达到观察员要求，通过不同的活动，让幼儿能够初步掌握“左右”的意义和方向；2.教学环节设置合理，尤其是实践和运用步骤，增加了幼儿的参与度和学习兴趣；3.在教学过程中，需要注意幼儿的体能，避免过激和过程；4.教师应该在备课环节中多设计相关的游戏和操纵，不仅能够吸引幼儿注意，还能够锻炼幼儿的体能，在播种和收获之间，实现幼儿的均衡成长。

大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识左右方向；2.能够应用左右方向进行简单游戏操作；3.通过游戏训练，提高孩子的视觉空间能力。

二、教学内容1.左右方向的认知；2.简单的数学游戏操作；3.视觉空间能力的训练。

三、教学方法1.游戏式教学，通过带有左右方向元素的游戏进行模拟操作；2.分组教学，每组学生配备一名辅导员，辅助学生进行游戏操作。

四、教学过程1. 导入环节老师向学生介绍今天的教学内容：游戏式教学区分左右。

并且通过贴图的形式给学生展示左右方向知识点。

2. 游戏环节老师向学生介绍今天的游戏内容：学生分组，进行简单的游戏操作。

具体流程如下：1.分组，每组4-5人，每组设一名辅导员；2.找平面、纸片、红蓝塑料块等素材，让学生模拟左右操作；3.游戏方式：学生在需要左右操作的时候，头上绑上一只小红花，然后模拟到达左边、右边、向左、向右等操作；4.辅导员根据学生的表现，进行评价和指导。

3. 辅导环节老师在游戏结束后，通过辅导员的轮流指导，向学生点评本次游戏及如何区分左右情况下的表现。

同时为学生演示如何从平面地图、图纸上区分左右，以及借由实例和模拟，让学生更加深入的理解左右方向知识点。

4. 解析环节结合上课所学，教师再次复述区分左右的知识点，同时总结上述游戏中学生的表现和辅导员们的指导，并给学生展示标准的左右操作过程，帮助学生深入理解左右方向。

5. 小结环节通过本次教学的游戏式操作，相信学生已经对区分左右有了更为深刻的了解。

并且在游戏的过程中，每组学生都期望有不断的进步。

五、教学步骤1.导入环节——15分钟2.游戏环节——40分钟3.辅导环节——30分钟4.解析环节——20分钟5.小结环节——15分钟六、教学反思本次教学采用了游戏式教学的方式，使得学生在学习、习得知识的同时，体验了游戏带来的乐趣。

然而，在游戏过程中有部分他的学生不是很听从指导，导致游戏的进度较慢。

同时，部分学生在游戏过程中出现了迷糊、不知所措等情况，故在以后的教学中要进一步加强理论讲解和游戏教育的引导，同时细心观察每个同学学习的思路与能力，让学生在不断进步的过程中实现教学目标。

左和右大班数学教案左和右大班数学教案（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的左和右大班数学教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

左和右大班数学教案1活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：水果活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。

（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友（耳朵、眼睛等）。

3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。

看谁的小耳朵最灵，反应最快。

教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来。

（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

教师：老师知道小朋友们都爱吃水果，看今天老师准备了几种你们喜欢的水果（首先认识水果，依次摆开）提问：1、有几种水果？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第2个是谁？3、从右边数起，第3个是谁？4、香蕉排在第几个？（从左数，再从右数起）5、苹果在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？6、练习：我在谁的右边，在谁的左边。

幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。

2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。

3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。

2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。

2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。

邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。

2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。

通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。

3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。

将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。

游戏二：左右脚跳房子。

在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。

4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。

教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。

教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。

2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。

六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。

同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。

在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

大班数学活动认识左右教案汇总一、活动目标1.让幼儿能够区分自己的左右手，并能够辨别物体或人的左右方位。

2.培养幼儿的空间方位感，提高观察和辨别能力。

3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣，增强团队协作能力。

二、活动准备1.教具：图片、卡片、玩具等。

2.环境布置：将教室内的物品按照左右方位摆放。

3.音乐：《左右歌》。

三、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《左右歌》，让幼儿熟悉左右概念。

（2）教师提问：“我们刚刚唱了什么歌曲？歌曲里提到了什么？”2.导入活动（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。

（2）教师提问：“谁能告诉我，图片中的物品有哪些是左边，哪些是右边？”3.认识左右（1）教师示范左右手，引导幼儿观察并说出左右手的区别。

（2）教师提问：“谁能用自己的左右手比划一下？”（3）教师引导幼儿相互观察，说出同伴的左右手。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“左右传递”游戏，培养幼儿的左右方位感。

（2）教师将幼儿分成两队，每队成员依次站好，教师出示卡片，卡片上画有左右方向的物品，幼儿需要按照卡片上的方向将物品传给下一个队员。

（3）教师观察并指导，纠正幼儿的错误。

5.实践活动（1）教师带领幼儿在教室里寻找左右方向的物品，并说出其位置。

（2）教师提问：“谁能告诉我，我们的教室里有哪些物品是左边，哪些是右边？”（2）教师提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”7.活动延伸（1）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起玩左右手游戏。

（2）教师布置家庭作业：让家长协助幼儿找出家中左右方向的物品，并拍照记录。

四、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。

2.在游戏活动中，教师要注意观察幼儿的表现，及时调整游戏难度。

4.教师要与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的发展。

五、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断幼儿对左右概念的理解程度。

2.观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿的空间方位感。

幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。

在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。

其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。

教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。

–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。

2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。

老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。

接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。

然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。

–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。

3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。

例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。

教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。

2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。

3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。

教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。

2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。

3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。

教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。

2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。

3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。

总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。

大班数学左右教案8篇大班数学左右教案篇1活动目标:1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:一、游戏1--说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏2--看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。

教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?2、指导要点:(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?三、游戏3----隔箱猜左右手1、关键提问:这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍游戏的玩法3、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

活动评价:这是一堂遇教于乐、生动、有趣的.数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。

本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。

陈老师在活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。

活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。

幼儿园大班数学《左右》一、引入左右是幼儿园大班数学课程中的一个重要内容，也是孩子们最容易接触到的方向概念之一。

孩子们在生活中常常会听到大人说：“向左看”、“向右走”，但他们并不一定能够准确理解和运用这些指令。

因此，幼儿园大班的数学老师在教学中应该注重培养孩子们的左右方向感，让孩子们能够准确理解和运用这些指令。

二、活动设计1.概念教学通过图片、图表和实物等有趣的教学工具，让孩子们能够直观地认识和理解左右的概念。

老师可以在教学过程中反复强调，让孩子们形成一定的记忆和印象。

2.比赛游戏可以设计一些有趣的比赛游戏，让孩子们在游戏中学习和体验左右概念。

例如，让两个小组依次进行比赛，成员们根据指令快速做出左右的动作。

指令可以是图片或音频，让孩子们更加简单地理解。

3.环境场景让孩子们在生活中接触到更多的左右环境场景。

比如，在室内或室外教学过程中，可以让孩子们分辨左右墙壁、左右树和左右路标等等。

4.手工制作通过手工制作，让孩子们更加深入地了解左右概念。

可以让孩子们根据指令制作专门的左右标识物，比如左右方位图、左右箭头等。

5.相关课程将幼儿园大班数学的其他课程与左右相结合，让孩子们在学习中加强对左右方向与常规磨损理解。

例如，让孩子们通过左右的方向感，来学习如何往上往下、前进后退等。

三、教学重点1.概念理解：让孩子们能够准确理解左右的概念，并学会如何体验左右方向感。

2.反复强调：通过反复强调，让孩子们形成左右的自然印象，并能在需要的时候快速记忆和理解。

3.生活实践：让孩子们在生活中接触到更多的左右环境，加强对左右方向的实践经验。

四、教学建议1.教学环节多样：幼儿园大班学生的注意力易分散，老师应该尽可能地设计多样的课程环节，让孩子们在学习中感受到乐趣。

2.细碎教育：在教学过程中，老师应该注重细碎教育，让孩子们每天都能接触到与左右有关的环境和内容。

3.家庭配合：希望每个学生的家长也能与老师共同配合，让孩子们在家中也能持续接触到左右方向的内容。

2024年幼小衔接数学分清左右教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第三章《空间方位》，详细内容包括：认识左右方位，学会用左右描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右的含义，能够正确用左右描述物体位置。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的含义，能够灵活运用左右描述物体位置。

教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性教具。

学具：幼儿用左右标识卡片、图片、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意观察自己和朋友的位置关系，自然而然地引入左右的概念。

2. 新课导入（10分钟）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右，并通过磁性教具展示，让幼儿直观地感受左右的方位。

教师讲解左右的含义，让幼儿用自己的身体感受左右。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示图片，讲解如何用左右描述物体位置，让幼儿跟随教师一起描述。

教师邀请幼儿上台演示，巩固左右描述物体位置的方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用左右标识卡片和图片，让幼儿独立完成描述物体位置的练习。

教师巡回指导，针对幼儿的疑问进行解答。

5. 小结与拓展（5分钟）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何用左右描述更复杂的物体位置。

六、板书设计1. 板书2024年幼小衔接数学分清左右2. 板书内容：左右的含义描述物体位置的方法实践活动：找朋友游戏七、作业设计小明的书在小红的书左边。

小猫在小狗的右边。

2. 答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对左右概念的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

大班数学左右教案大班数学左右教案作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班数学左右教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学左右教案篇1活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。

2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。

3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。

活动重点：学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。

活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

活动准备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。

2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。

3.幼儿用书人手一份。

活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的'身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区别左手、右手。

a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区别左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。

二、引导幼儿以自身为中心区别左右1.引导幼儿区别左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有（左脚、左肩、右脚、右肩）2.通过游戏区别左右空间方位a.“找一找”师说左手就举左手b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜测老师的左右手师以不同的方向举起左右手，让幼儿猜。

四、初步学会以客体为中心区别左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。

同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。

2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。

然后再变换顺序说。

五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。

2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。

2024年幼儿园大班《左和右》数学教案(通用一、教学内容1. 认知左右方向，学会用“左”和“右”描述物体的位置。

2. 能够在实际情景中运用左右方向，解决简单的问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识左右方向，并能用“左”和“右”描述物体位置。

2. 技能目标：培养幼儿在实际情景中运用左右方向解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿合作交流的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右方向的概念，学会用“左”和“右”描述物体位置。

教学重点：在实际情景中运用左右方向解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、PPT、故事书等。

2. 学具：彩笔、画纸、左右标识卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导幼儿注意观察自己和朋友的位置关系，讨论如何用“左”和“右”描述位置。

（2）教师邀请几名幼儿上台演示，用“左”和“右”描述自己和同学的位置关系。

2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示一张图片，如小猫坐在桌子左边，小熊坐在桌子右边。

引导幼儿观察并说出小猫和小熊的位置关系。

（2）教师讲解左右方向的概念，让幼儿理解并学会用“左”和“右”描述物体位置。

3. 随堂练习（1）教师出示左右标识卡片，让幼儿快速说出卡片上物体的位置。

（2）教师组织幼儿进行小组活动，互相描述自己和同伴的位置关系。

（2）教师出示一张复杂的场景图片，让幼儿尝试用“左”和“右”描述物体位置。

六、板书设计1. 《左和右》2. 内容：（1）左右方向的概念（2）用“左”和“右”描述物体位置（3）实际情景中的应用七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，观察家里的物品，用“左”和“右”描述它们的位置，并记录下来。

2. 答案示例：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对左右方向的理解程度，以及教学过程中的不足之处。

猜猜左和右大班数学教案猜猜左和右游戏介绍•游戏目的：帮助幼儿学习区分左右，并提高左右方向感知能力。

•游戏规则：通过一系列的活动和练习，让幼儿在游戏中学会判断左右，并进行相应的动作。

游戏准备1.游戏道具：左右手信号牌、游戏卡片、音乐播放器。

2.活动空间：室内或室外空间均可，确保幼儿有足够的活动空间。

游戏流程1.引入游戏：老师向幼儿简单介绍今天的游戏内容，让幼儿知道他们将学习如何判断左右。

2.学习左右：老师使用左、右手信号牌和音乐进行示范，让幼儿模仿老师的动作，并配合音乐进行左右手的切换。

3.游戏启动：老师示范一组左右方向的动作，如举左手、拍右腿等，然后让幼儿进行模仿。

逐渐增加动作的难度和复杂度，让幼儿在游戏中学会判断左右。

4.游戏练习：将游戏卡片放在幼儿面前，每张卡片上有不同的动作描述，如“举左手”、“踩右脚”等。

老师播放音乐，随着音乐的节奏，幼儿根据卡片上的描述，进行相应的动作。

通过游戏练习巩固幼儿对左右的判断能力。

5.游戏总结：老师与幼儿一起回顾刚刚的游戏内容，强调学到的左右判断技巧，鼓励幼儿在日常生活中多进行左右判断的练习。

游戏扩展1.使用左右方向的拼图：将左右方向的图案拼成完整的图案，让幼儿通过拼图的活动巩固对左右的判断能力。

2.模仿物体的左右：在家庭或学校环境中，让幼儿通过观察物体的位置和方向，判断物体的左右位置。

3.左右竞赛：设立左右竞赛的游戏，让幼儿由两个小组进行比赛，通过判断左右并进行相应的动作来争取胜利。

游戏效果评估通过游戏的观察和互动，老师可以评估幼儿在判断左右方向上的表现。

观察指标包括幼儿的反应速度、正确率和动作执行的准确性。

根据观察结果，可以对幼儿的学习情况进行评估和指导，并根据需要调整教学策略和游戏内容。

游戏注意事项•确保幼儿的安全：在游戏过程中，要确保幼儿的安全。

建议在室内进行游戏，避免外部环境的干扰和伤害。

•关注幼儿的情绪：在游戏过程中，要关注幼儿的情绪变化。

如果幼儿出现疲劳或情绪低落的情况，及时对游戏进行调整或暂停。

大班数学活动名称：左右游戏设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中活动目标：1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。

2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。

3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。

活动准备：课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子活动过程：一、谈话导入（一）、启发幼儿发现自身的左右1）、区分自己的左右手。

2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右（1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？（2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？二、尝试运用左右解决生活中的问题（一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。

（1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。

有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。

请幼儿对照大屏幕讲述。

（2）、既然到了小学我们就进去看一看！图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。

左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？（二）、幼儿操作，按标记摆放图书。

要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。

今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。

三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。

（一）尝试探索，感受左右的相对性。

（1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！（2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。

大班数学活动区分左右教案一、活动目标1.了解左右方向的概念，能够区分自己的左右手和左右脚。

2.在生活中能够运用左右概念，提高空间方位感知能力。

3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。

二、活动重难点1.活动重点：区分左右方向，掌握左右概念。

2.活动难点：在游戏中灵活运用左右概念。

三、活动准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、左右手和左右脚模型。

2.活动材料：左右手和左右脚贴纸、左右方向指示牌。

3.音乐：《快乐左右歌》。

四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐左右歌》，让幼儿熟悉左右方向的概念。

2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己的左右手和左右脚。

（二）主题活动1.讲解左右概念（1）教师用左右手和左右脚模型，向幼儿讲解左右方向的概念。

（2）教师示范如何区分左右手和左右脚，让幼儿跟随示范操作。

2.左右方向游戏（1）教师将左右标识卡片贴在幼儿的左右手上，让幼儿寻找相同的左右手朋友。

（2）教师出示左右方向图，引导幼儿按照图示找到对应的左右方向。

3.左右脚游戏（1）教师将左右脚贴纸贴在幼儿的左右脚上，让幼儿找到相同的左右脚朋友。

（2）教师示范左右脚前进、后退、跳跃等动作，让幼儿模仿。

4.左右接力赛（1）教师将左右方向指示牌放在操场上，设置左右接力赛道。

（2）幼儿分成两队，按照左右方向指示牌前进，完成接力任务。

2.教师邀请幼儿展示自己的左右手和左右脚，以及左右方向的游戏成果。

五、活动延伸1.教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中练习左右方向的区分。

2.教师在班级群分享左右方向的练习方法，鼓励幼儿在家庭中实践。

六、活动反思本次活动中，幼儿对左右方向的区分有了明显的提高，能够灵活运用左右概念。

但在活动中，部分幼儿对左右方向的掌握程度仍有待提高，需要教师在今后的教学中继续加强训练。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

重难点补充：活动重点：通过实际操作和游戏，使幼儿能够准确地区分左右方向，并能在日常生活中应用这一概念。

大班数学左和右教案一、教学目标1.让幼儿能够区分自己的左右手，并能够辨别物体的左右位置。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能准确地辨别物体的左右位置。

2.教学难点：让幼儿在活动中自然地运用左右概念，提高空间方位感。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。

2.环境布置：将教室分为左右两个区域，布置相关物品。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿说出自己的名字。

2.教师提问：“你们知道自己有左手和右手吗？它们有什么不一样的地方？”（二）基本概念学习1.教师出示图片，引导幼儿观察图片中的物品，并提问：“你们能找出图片中的左边和右边吗？”2.教师示范左右手，让幼儿模仿，并引导幼儿感受左右手的不同。

3.教师与幼儿一起讨论左右的概念，让幼儿尝试用自己的语言表达。

（三）实践活动1.游戏一：“左右传递”（1）教师将幼儿分成左右两个队，分别站在教室的左右两侧。

（2）教师出示一个玩具，要求幼儿按照左右顺序传递，一名幼儿接到玩具后，将其交给教师。

2.游戏二：“左右辨别”（1）教师出示一张卡片，上面画有一个物品，要求幼儿找出该物品的左边和右边。

（2）教师提问：“你们能找出这个物品的左边和右边吗？请用手指出来。

”（3）教师观察幼儿的表现，对正确找出左右位置的幼儿给予表扬。

3.游戏三：“左右接力”（1）教师将幼儿分成左右两个队，分别站在教室的左右两侧。

（2）教师出示一个玩具，要求幼儿按照左右顺序传递，一名幼儿接到玩具后，将其交给教师。

2.教师与幼儿一起回顾实践活动，让幼儿分享自己的感受和收获。

3.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。

五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家长一起玩“左右辨别”游戏，巩固所学知识。

2.家长协助幼儿观察生活中的左右现象，引导幼儿运用左右概念解决问题。

六、教学反思本节课通过游戏和实践活动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。

大班左右教案（热门3篇）1.大班左右教案第1篇教学目标：1、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3、能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

4、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

5、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教学方法：游戏、实践教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、感知自身的左右1、创设问题情境。

师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2、体验左、右。

（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

（3）说一说。

师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）揭示课题。

3、小游戏：听口令，做动作。

举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

4、拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1、找一找。

（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。

你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。

2、解决生活中的实际问题。

（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

左右的大班数学教案一、教学目标1.复习并掌握左右方向的概念；2.了解数字1-10的数值及数量表示；3.提高幼儿的观察能力和数学逻辑思维。

二、教学准备1.数字卡片：1-10；2.左右标示物；3.计数器具。

三、教学流程1. 导入（5分钟）•引导幼儿回顾前一天学习的内容，提醒他们左右方向的概念。

2. 探究左右（10分钟）1.展示左右标示物，引导幼儿观察并辨认。

2.带领幼儿进行左右活动，如左手摸右耳朵、右手摸左脚等，加深他们对左右概念的理解。

3. 数字认知（15分钟）1.准备数字卡片1-10，与幼儿一起数数并了解每个数字的数量表示。

2.引导幼儿按顺序排列数字卡片，并与实际物品进行对应，加深数字的认知及数量理解。

4. 左右计数（20分钟）1.借助计数器具，教师向幼儿出示一定数量的物品，并引导幼儿按照自己掌握的左右概念进行计数。

2.引导幼儿思考，如果我们从左边开始计数，会得到什么结果？如果我们从右边开始计数，又会得到什么结果？通过实际操作感受到左右方向对计数的影响。

5. 左右的数学游戏（30分钟）1.设计一个数学游戏，利用左右概念和数字认知，让幼儿在游戏中进行互动学习。

2.游戏示例：教师放置一些数字卡片在左侧和右侧，幼儿根据指令进行计数并选择正确的数值卡片，例如：“从左边开始，数一数左侧有几个数字”，幼儿需要选择对应的数字卡片。

6. 小结（5分钟）•对本节课的内容进行小结，强化幼儿对左右概念和数字认知的理解。

四、课后延伸1.让幼儿在日常生活中观察和使用左右方向，并与数字联系起来，如左手拿两个苹果、右脚踩三步等。

2.提供数字拼图和计数器具，让幼儿进行自主学习和探索，提高他们的数学逻辑思维。

五、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对左右概念的理解有时存在一定的困惑。

因此，我会在下一堂课中加强对左右概念的引导和训练，增加幼儿的观察能力。

此外，在设计游戏环节时，我会更加注重游戏的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣并提高他们的参与度。