秋季学期二年级上册语文作业批改记录
9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。
9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。
9月7日写第二课的生字，学生这次完成得很好。
9月10日写第三课的生字，学生这次完成得很好。
9月11日做第一单元的语文同步指导，这次的作业很不满意，学生大多数都错在阅读理解，以后还要加强这方面的训练。
9月15日写第三、四课的生字，学生这次完成得很好，字写得很漂亮。
9月17日做语文园地一的作业，这次作业大多数学生做得很好，只有姜顺发，杨选福这两位同学做得不满意。
9月19日，写第七课的生字，学生这次完成得很好。
9月20日，写第八课的生字，学生这次完成得很好。
9月22日，写第一二课的生字，学生这次完成得很好。
9月25日，写第三四的生字，学生这次完成得很好。
99月27日，写第五六课的生字，学生这次完成得很好。
9月28日，写第同步指导书上生字，学生这次完成得很好。
9月29日，写第9课的生字，学生这次完成得很好。
10月1日至7日放国庆假，布置了学生一部分作业，就是写生字和做练习册上面的作业，这次作业学生大多数都做完了，只有一个同学没完成，结果也很满意。
10月8日写第10课的生字，这次的作业很不满意，可能是学生刚刚收假的缘故吧。
10月11日写第十一课的生字，学生这次完成得很好。
10月13日写第十二课的生字，学生这次完成得很好。
10月15日写第十三课的生字，学生这次完成得很好。
10月20日写第十四课的生字，学生这次完成得很好。
10月21日写第十五课的生字，学生这次完成得很好。
10月23日写第十六课的生字，学生这次完成得很好。
10月24日写第十七课的生字，学生这次完成得很好。
10月25日写第十八课的生字，学生这次完成得很好。
10月26日写第十九课的生字，学生这次完成得很好。
10月28日写第二十课的生字，学生这次完成得很好。
11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画，这次作
业学生做得很好。
11月8日写地第二十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月10日写地第二十五课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月13日写地第二十六课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月15日写地第二十七课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月17日写地第二十八课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月20日写地第二十九课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月22日写地第三十课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月24日写地第三十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月26日写地第三十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月28日写地第三十三课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
11月30日写地第三十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。
12月3日写日记，这次作业做得很不满意，学生对日记的格式不能把握，可能是刚接触日记吧。
12月5日写第一单元的生字，这次作业很满意，以为是复习的缘故吧。
12月8日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月10日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月12日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，
及个别同学做得不满意。
12月15日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月16日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月18日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月20日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满意。
12月22日写看图写话，大多数女生做得很好，很多的男生做得很差，应该加强这方面的训练。
12月24日继续写看图写画训练，今天学生有些进步了。
12月26日写看图写话，今天的的作业学生下了苦功夫了，真的是一次比一次有进步。
12月28日做上学年的二年级期末考试试卷，这次作业做得不很满意，学生对题目的意思没能理解就盲目的去做作业了，所以效果不是很好。
1月份期末大复习及总结。
作业批改反思
一个学期又快结束了,经过教学与批改作业的过程中,我发现我班出现的问题不少,我不断的在反思是否我的教学有问题还是学生的学习方式有问题或困惑,经过一系列的总结，还有和其他老师的交流，我认为批改作
业也是一种教学的艺术。在批改作业的同时教师一定要在作业上添加一些艺术的美，比如，做得不好的作业上面写上一句学生喜欢的话、或加油、继续努力。在做的好的学生本子上同样也写上一些鼓励的话，那他们下次的作业肯定就会有所改变，不好的会有很大的进步，好的会比之前更好。还有就是用嘉奖的手段，如：五星制、红花制、苹果制。一、五星制，就是作业写的最好的有五颗红星印在作业的上面，中上的有四颗，一般的有三颗，不好的就没有，以激励的手段教育他下次的作业要加油，那他没拿到红星的学生就会加油改进，争取下次拿到他最想要的红星。二、红花制，就是在听写的批改中一百分的就有五朵红花，作业上印四朵，凡是本子的面上印一朵的就是本次听写有一百分的，这样学生一看到就会很高兴，更有学习的积极性。三、苹果制，凡是在上课认真听讲，大胆举手发言的就会获得红苹果一个，这样就由学生自己把自己的名字写上贴在班里的苹果树上，贴的越多越好，这就是我自己在批改作业中的一些手段。总之我觉得不管上课还是改作业也少不了艺术的美。
