二年级经典诵读分析
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一、引言经典诵读是中小学教育中的重要组成部分,通过诵读经典作品,培养学生的语言表达能力,扩大学生的知识面,提升学生的文学素养。
对于二年级学生来说,经典诵读是他们阅读启蒙的重要一步,可以帮助他们培养起良好的读书习惯和文学修养。
二、目标1.培养学生良好的朗读习惯和流利的语言表达能力;2.拓宽学生的知识面,丰富他们的思想内涵;3.提高学生的审美能力,培养他们对文学作品的鉴赏能力;4.培养学生的阅读理解能力,加深对文本的理解和思考。
三、计划1.经典诵读选材(1)儿童文学经典作品:《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等;(2)经典童话故事:《红鞋子》、《睡美人》、《小红帽》等;(3)儿童文学名著:《小熊维尼》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等;(4)经典诗歌:《画魂》、《小白兔和月亮》、《小船儿》等。
2.诵读方式(1)磁带和CD诵读:教师录制或寻找经典诵读的磁带、CD,让学生跟着录音朗读;(2)师生互动诵读:教师诵读一段文本,让学生跟读,然后学生独立诵读,最后再给出反馈和建议;(3)合唱诵读:学生分组进行诵读,小组合唱,增加乐趣和互动性;(4)戏剧化表演:学生根据诵读的经典作品进行表演,体验其中的情节和人物。
3.诵读时间安排每周为学生安排2个诵读时间,每次20分钟。
在每周日将学生的诵读成果展示给全班。
4.教学评估(1)听课评估:教师在诵读时进行观察和评估,了解学生的诵读情况,及时给予指导和帮助;(2)学习笔记:学生每次诵读后写下心得和收获,教师进行检查和回馈;(3)朗诵比赛:每学期举行一次朗诵比赛,学生从诵读内容中选取自己喜欢的部分进行朗诵,评选出各种奖项。
四、经典诵读的意义1.丰富学生的知识面:经典作品承载着人类智慧和创造力的结晶,学生通过诵读可以了解到各种不同的文化和思想;2.培养学生的审美能力:经典作品中蕴含着美的意境和文化内涵,通过诵读可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力;3.培养学生的思考能力:经典作品中的人物、情节和主题都可以引导学生进行思考和探索,培养他们的思维能力和批判性思维;4.增强学生的自信心:通过诵读,学生可以提高自己的语言表达能力和声音的控制能力,增强自信,展示自我。
二年级下学期经典诵读活动总结活动目标本学期经典诵读活动的主要目标是提高学生的语言表达能力,培养他们对经典文学作品的兴趣和理解能力。
活动内容1. 经典诵读选材本学期我们为学生选取了一系列经典文学作品,包括童话故事、寓言故事、诗歌等。
这些作品既能满足学生的阅读需求,又能帮助他们提高语言表达能力。
2. 诵读活动组织我们通过每周一次的诵读活动来组织学生进行诵读练。
每次活动,学生们轮流选择一篇经典作品进行诵读,并在小组内互相分享和交流。
老师会给予学生一些指导和反馈,帮助他们提高诵读技巧和理解能力。
3. 评估与奖励为了激励学生积极参与诵读活动,我们设立了评估与奖励机制。
每次活动结束后,我们会对学生的诵读表现进行评估,并根据评估结果给予他们相应的奖励和肯定。
活动效果经过一个学期的经典诵读活动,我们发现学生们的语言表达能力得到了明显的提高。
他们的发音准确度、节奏感和表达流利度都有了明显进步。
同时,他们对经典文学作品的理解能力也有了明显提高。
在诵读活动中,学生们能够准确理解并表达作品的主题和情感。
反思与展望本学期的经典诵读活动取得了一定的成效,但也存在一些可以改进的地方。
首先,我们发现有些学生对一些经典作品缺乏兴趣,影响了他们的积极参与。
今后,我们将进一步优化选材,选取更加贴近学生兴趣的经典作品。
其次,部分学生在诵读时发音不够准确,需要进一步加强发音训练。
今后,我们将增加发音训练的时间和频率。
经过本学期的努力,我们相信在下一个学期的经典诵读活动中会取得更好的成绩,为学生的语言发展和文学素养的提高做出更大的贡献。
---注:本文档采用独立决策和简单策略,没有引用无法确认内容的内容。
二年级国学经典诵读教案教学目标:1. 通过诵读国学经典,培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备:1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤:Step 1:创设诵读氛围(5分钟)学生们进入教室,教师可以放一段国学经典的音频或视频,让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读(15分钟)教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听,并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读,让学生跟着朗读,不断调整语速和语调,培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读(20分钟)教师将学生分为小组,并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读,可以采用小组内互相传诵的方式,也可以采用小组同声合唱的方式,增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示(10分钟)教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示,让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中,可以选择合适的表情和动作,增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思(10分钟)教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获,是否满意自己的表现,是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置(5分钟)教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典,并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结(5分钟)教师可以对这节课进行总结,提醒学生国学经典的重要性,鼓励学生在生活中多读国学,培养高尚的文化情怀和修养。
同时,教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定,提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸:1. 可以将诵读进行比赛,鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲,给学生提供更多的欣赏机会。
二年级下学期经典诵读任务总结
本文档总结了二年级下学期的经典诵读任务,旨在回顾学期内
的研究成果。
任务一:古诗诵读
在这个学期里,学生们通过研究经典古诗进行诵读,以提高他
们的语言表达能力和文学素养。
经典古诗包括《静夜思》、《登鹳
雀楼》、《白日依山尽》等。
通过反复诵读和理解,学生们对古代
文化有了更深刻的认识。
任务二:名篇背诵
除了古诗,学生们还进行了一系列名篇的背诵。
名篇内容包括
汉字故事、寓言故事以及一些优秀的儿童文学作品。
通过背诵名篇,学生们丰富了词汇量,提高了语言运用能力,并培养了阅读兴趣和
思考能力。
任务三:英文朗读
为了培养学生们的英语口语表达能力,学生们还进行了一些英文朗读任务。
他们朗读了一些简单的英文故事和课文,通过模仿和练,提高了英文发音和语调准确性。
任务四:小品剧目表演
此外,学生们还参与了小品剧目的表演。
他们从优秀的小品剧目中选取了一些场景进行创作和表演,培养了他们的表演能力和团队合作精神。
经过一个学期的努力研究和积累,二年级的同学们取得了显著的进步。
他们的朗读能力、语言表达能力和艺术修养都有了明显提高。
总之,经典诵读任务对于学生们的语言能力和文学素养的发展起到了积极的推动作用。
希望同学们能够继续保持研究的热情,不断提升自己的素养和能力。
二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇:二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想:以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
,第1课《声律启蒙》(节选一)一、经典回放:来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
风清对月朗,露重对烟微。
瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。
春分对夏至,谷水对山涛。
教学过程:二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:第2页七、活动广角:第3页八、成长袋:第4页九、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)一、经典回放:云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。
小学二年级经典诵读教案指导思想:以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
¥4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
,第1课《声律启蒙》(节选一)一、经典回放:来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
风清对月朗,露重对烟微。
瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。
春分对夏至,谷水对山涛。
教学过程:二、简介《声律启蒙》。
·三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读.1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:第2页七、活动广角:第3页八、成长袋:第4页…九、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》(节选二)一、经典回放:云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。
千山对万水,九泽对三江。
山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二年级第一学期经典诵读总结
一、背景介绍
在二年级的第一学期里,我们学校开展了经典诵读活动,旨在让学生通过背诵经典诗词、散文等,培养语言表达能力,提升文学素养。
对二年级第一学期经典诵读活动进行总结,回顾学生们的学习成果和收获。
二、活动内容
1. 经典诗词背诵
在本学期的经典诵读活动中,学生们背诵了许多古代经典诗词,如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等。
通过反复诵读这些经典诗词,不仅帮助学生提高了文言文阅读能力,还激发了学生对中国传统文化的兴趣。
2. 经典散文朗诵
除了诗词,学生们还学习了一些经典散文,如《牧梁吟》、《国家栋梁》等。
通过朗诵这些散文,学生们锻炼了口语表达能力,同时也体会到了优秀文学作品的魅力所在。
三、学生收获
1. 语言表达能力提升
经过这一学期的经典诵读活动,学生们的语言表达能力得到了显著提升。
他们学会了如何通过声音、语调表达情感,让诗词、散文更加生动、有感情。
2. 文学素养提高
通过背诵经典诗词和朗诵经典散文,学生们对传统文化有了更深入的了解,增强了对优秀文学作品的欣赏能力,培养了文学素养。
3. 情感共鸣
在学习诵读经典的过程中,学生们深深感受到了作品中的情感和情绪,产生了情感共鸣。
这不仅帮助他们更好地理解作品,还加深了对文学的热爱。
四、展望与建议
经典诵读活动对学生的语言表达能力、文学素养等方面都起到了积极作用,希望学校能继续推行这样的活动,激励学生热爱文学、传承中华优秀传统文化。
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标:1. 通过经典诵读,让学生感受中华文化的魅力,培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力,丰富学生的词汇量。
二、教学内容:1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点:1. 重点:熟读经典选段,理解其中寓意。
2. 难点:经典语句的翻译和解释,引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐、动作等营造氛围,让学生身临其境,感受经典的魅力。
2. 互动教学法:分组讨论、问答等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
3. 启发式教学法:引导学生思考,培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排:1. 第一周:《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周:《三字经》选段学习与讨论3. 第三周:《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周:古诗词精选学习与欣赏5. 第五周:民间故事选读与讲述每周安排两节课,每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业:检查学生完成的经典诵读作业,评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试:定期进行经典诵读测试,检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源:1. 教材:《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料:相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源:利用网络查找相关资料,丰富教学内容。
八、教学进度:1. 第二周:《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周:《三字经》选段学习与讨论3. 第四周:古诗词精选学习与欣赏4. 第五周:民间故事选读与讲述5. 第六周:复习与总结九、课后作业:1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思:1. 定期反思教学效果,调整教学方法和内容,以提高学生的学习兴趣和效果。
对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析1. 引言1.1 研究背景小学语文教学中,经典古诗文一直扮演着重要的角色。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断完善,对小学生进行经典古诗文诵读已经成为一种共识。
在实际教学中,对于如何更好地进行经典古诗文的诵读仍存在一些挑战和问题。
有必要对小学语文教学中经典古诗文诵读进行深入研究。
在过去的研究中,经典古诗文诵读的方法和策略已经有了一定的积累和总结,但仍有很多待完善之处。
随着时代的发展和学生对文学的认知水平提升,对经典古诗文的诵读也有了更高的要求。
对小学语文教学中经典古诗文诵读的研究具有重要的意义。
通过深入分析经典古诗文在小学语文教学中的作用和影响,可以更好地指导教师的教学实践,提高学生的文学素养和语文能力。
1.2 研究意义在小学语文教学中,经典古诗文诵读一直是教师和学生们重视的教学内容。
通过对经典古诗文的诵读,可以帮助学生提升语文素养,培养语感和审美情趣,拓展文化视野,增强对传统文化的理解和热爱。
而对于教师来说,掌握经典古诗文的诵读方法和技巧,能够更好地引导学生进行诵读,提高教学效果。
研究小学语文教学中经典古诗文诵读具有重要的意义,对于促进学生全面发展、传承中华优秀传统文化,提高教师教学水平和质量都具有积极的推动作用。
我们有必要深入研究这一重要课题,不断完善相关理论,提升教学实践水平,促进小学语文教学的健康发展。
2. 正文2.1 经典古诗文在小学语文教学中的定位经典古诗文在小学语文教学中的定位非常重要,它是中国传统文化的精髓和瑰宝,也是中华民族的文化基因。
在小学语文教学中,经典古诗文扮演着重要的角色,旨在通过学生的朗诵和理解,培养他们对中华传统文化的热爱和认同感。
古诗文的语言优美、意蕴深邃,通过诗词的欣赏和诵读,可以激发学生对美的感知能力,提升他们的审美情趣。
经典古诗文在小学语文教学中的定位不仅是传承中华优秀传统文化,更是培养学生综合素养和情感态度的有效途径。
二年级经典诵读总结中华民族拥有几千年的灿烂文化,这些文化源远流长,博大而精深,是我们应该生生不息传播的瑰宝。
我们复兴小学历来重视传统文化教育,2016-2017学年,我校继续开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累,形成优良道德思想,促进学生可持续发展。
一、在“吟诵”中浸润1.晨诵——依托校本教材,徜徉诗歌经典诵读诗歌经典在我校已形成规模,初见成效。
本学年,我们继续依托校本教材《经典诵读·书法》,开展晨诵活动。
从五言绝句到七言律诗,从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多,让全体学生在吟诵国学经典中,深刻体会中国经典文化的博大精深。
在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,我们还做了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”。
即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。
在坚持一个学期的晨诵后,每个学期末我们结合书香班级的评选,均开展一次经典诵读汇报活动,在活动中再次演绎了经典诗歌的魅力。
2.晨育——依托地方教材,共享国学经典老师们充分利用早操后晨间教育的时间,借助地方教材,带领孩子们读好《三字经》、《弟子规》,引导孩子们从中懂得做人做事的道理,规范自己的言行,提高自己的思想修养。
低年级的孩子,更是在每节课前诵读这些国学经典,诵读经典已成为实小校园一串悦耳的旋律。
3.午读——开展班级阅读,推开经典大门中华经典宝库内容丰富,形式多样,除了经典的诗歌,国学,还有许许多多的经典文化,我们每个年级利用每周一个午休的时间,开展班级经典阅读,让孩子们在班级中,在老师的引领下进行经典故事的阅读,推开阅读的大门。
推出的“经典文化图书展”模式,深受小朋友们的喜欢。
每周三中午,班级图书管理员将老师推荐的中外经典故事摆放于二三大组的课桌上,教室便成了临时的“图书展览馆”。
小朋友进入“图书展览馆”借阅,可以先自由翻阅,然后挑选自己喜欢的书籍,找一个位置阅读,最后在闭馆前还可以将喜欢的图书借阅回家。
二年级经典诵读教学计划范文(通用5篇)二年级经典诵读教学计划1一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,文字精炼优美,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
学生通过学习诵读最具传统文化价值的经典诗文,不仅能识记和掌握终生受益的知识精华,更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化,继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民族文化,增强民族自信心、自尊心、自豪感。
逐步培养敦厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德,具备开放多元的意识,养成积极向上和不断进取的人生态度。
二、学情分析教育学研究成果表明,0-13岁是人一生发展最重要的阶段,是人类记忆力发展的黄金时期。
期间,90%的记忆力已经形成。
在这一时期加强对儿童的教育,将会收到事半功倍的效果。
二年级的小朋友,反复诵读是他们的嗜好;背书是他们的拿手好戏。
他们喜爱背诵极具音乐性和韵律性的经典诗文。
只是他们活泼好动,不能很好地集中注意力,所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣,特别是持之以恒的品行。
三、教材分析《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、掌握对偶技巧的启蒙读物。
它以对子的形式表现,用活泼可爱、平仄协调的文句,让初学者认识什么是声调和谐,什么是对仗工整?本书按平声韵的韵部编排,其中上平声(十五韵):一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。
下平声(十五韵):一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
合起来一共有三十个韵部。
每一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对,循序渐進,这种由简入繁,由浅入深的编写方式不但让初学者容易接受,也易于记诵。
同时它的句子节奏明快,声调和谐,可以琅琅上口,在诵读中也可以得到语音、修辞的训练,所以是古代塾师传授声律,教导童蒙习作对联的基础教材。
二年级经典诵读分析二年级经典诵读目录1.唱歌2.灯和星3.梦4.妈妈的爱5.晨读对韵(一)6.晨读对韵(二)7.燕子的话8.爆竹9.柿子树10.尾巴11.晨读对韵(三)12.晨读对韵(四)13.我来了14.老鼠嗅着油豆香15.一首诗16.小柳树17.晨读对韵(五)18.晨读对韵(六)19.春天在哪里20.夜空21.八十八只八哥鸟22.山茶花23.晨读对韵(七)24.晨读对韵(八)25.云26.春天来27.妈妈的爱28.蒲公英29.晨读对韵(九)30.晨读对韵(十)31.开满鲜花的头32.老头灯民间童谣33.夕阳真美34.拉链35.晨读对韵(十一)36.晨读对韵(十二)37.过年38.高高山上一棵麻39.鼠年,致老鼠40.彩色的书少白41.晨读对韵(十三)42.晨读对韵(十四)43.为天量身高44.摘樱桃45.云房子46.月亮47.晨读对韵(十五)48.晨读对韵(十六)49.什么尖尖尖上天50.我是草莓52.棍子上的屋盖53.晨读对韵(十七)54.晨读对韵(十八)55.就我一个人的时候56.山歌不唱忘记多57.丑小鸭(片段)58.乌龟59.晨读对韵(十九)60.晨读对韵(二十)61.萤火虫62.春天被卖光了63.郁金香64.魔术65.晨读对韵(二十一)66.晨读对韵(二十二)67.菊花开68.眼泪69.欢乐的泼水节70.学好样71.晨读对韵(二十三)72.晨读对韵(二十四)73.总得有人去74.大蜻蜓75.荷花76.圆圆和圈圈77.晨读对韵(二十五)78.晨读对韵(二十六)79.巴喳——巴喳80.高高山上一头牛81.烟囱画画82.冬爷爷的请帖83.晨读对韵(二十七)84.晨读对韵(二十八)85.有形状的节日86.捶衣裳87.砍蚊子88.住在山上的风89.晨读对韵(二十九)90.晨读对韵(三十)91.小姑娘92.小贝壳93.太阳和小鸟94.晨读对韵(三十一)95.晨读对韵(三十二)96.没有一艘船能像一本书97.谁跟我玩99.巴喳----巴喳100.荡秋千1.唱歌李华太阳公公起床了,蝉儿为他唱歌。
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求,结合学生的实际情况,以课时或课题为单位,设计和安排的一种实践性教学文件,以顺利有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴!第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的:培养同学热爱自己的国家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。
(二)教学内容:学习《弟子规》(三)教学过程:教学一:老师讲经典,学生学经典1、导入:当奥运会我国运动员获得金牌时,会场上会升起一面五星红旗,问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。
2、中国历史悠久,古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。
现在我们的国家日益富强,我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪明有智慧。
你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。
3、介绍学习的意义:讲解:我们的中华民族,它生长了二千五百年,我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子,大树生长的好,叶子就旺盛。
如果大树的根部断了,请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。
比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。
接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。
现在的国人礼貌欠缺。
具体举例说明:不会打招呼、不行礼,随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比如坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面:自私自利、以我为核心,骄傲、懒惰、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、尊敬师长,兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。
4、讲解内容:讲解一:总序:圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
训:可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
时光荏苒,岁月如梭。
转眼间,我们二年级的诗歌诵读活动已经圆满结束。
在这段时间里,我们师生共同参与,共同成长,收获颇丰。
以下是本次诗歌诵读活动的总结。
一、活动背景为了丰富校园文化生活,提高学生的文学素养,培养学生的审美情趣,我校二年级开展了诗歌诵读活动。
活动旨在引导学生走进诗歌的世界,感受诗歌的魅力,激发他们对文学的兴趣。
二、活动过程1. 诗歌选材本次活动选取了适合二年级学生诵读的诗歌,内容丰富,寓意深刻。
包括现代诗歌、古诗词、儿童诗等,如《咏柳》、《静夜思》、《小池》等。
2. 诗歌学习在活动过程中,学生们通过自主学习、小组合作、教师讲解等方式,深入理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌诵读学生们积极参与诗歌诵读,认真准备,用心演绎。
在诵读过程中,他们用饱满的热情、优美的语调,将诗歌的意境展现得淋漓尽致。
4. 诗歌展示活动期间,各班开展了诗歌展示活动,同学们纷纷登台表演,赢得了师生的热烈掌声。
三、活动成果1. 学生们对诗歌的兴趣得到提高,文学素养得到提升。
2. 学生们的口语表达能力、舞台表演能力得到锻炼。
3. 师生关系更加融洽,班级凝聚力得到增强。
4. 学校校园文化生活更加丰富多彩。
四、活动反思1. 活动组织方面:在今后的活动中,我们要更加注重活动的宣传和动员,确保每位学生都能积极参与。
2. 活动内容方面:我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,选择更加丰富多样的诗歌,激发学生的阅读兴趣。
3. 活动形式方面:可以尝试开展诗歌创作、诗歌绘画等活动,让学生在更多方面展现自己的才华。
总之,二年级诗歌诵读活动取得了圆满成功。
在今后的工作中,我们将继续努力,为学生的全面发展提供更多平台和机会。
让我们共同期待下一次活动的精彩呈现!。
二年级经典诵读总结[1]二年级经典诵读总结[1]二年级经典诵读总结近一年来,我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署,开展经典诵读活动,使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证,在思想上重视,在认识上提高,在做法上统一。
力求言必行,行必果,使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。
通过诵读与背诵竞赛,孩子的语文素养有了一定的提高,写作能力也着实有了长足发展,现对本次活动总结如下:一、总动员调动孩子诵读古诗文的积极性开展诵读古诗文活动之前,我校以年级为单位进行总动员,教师谈感受,孩子谈想法,亲身的经历,更具有感染力。
其中李老师说道:我小时侯,也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文,虽然当时不得要领,但随着年龄和阅历的增长,发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。
年长以后,孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了,但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详,朗朗上口,由此内化成自身的思想、性格与修养,更是如影随身般地跟随我的一生。
多么实在的话啊!感动了一批师生;姬云格同学谈到:我一定要大量背诵古诗,因为我以前就背了不少,每次作文时,我总用它来开头或结束,既丰富了内容,又增添了文采,还提高了我的写作能力。
谈的一点不假呀!古诗名句,在文章中不但能起到画龙点睛的作用,而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。
二、赏名句激发孩子诵读古诗文的兴趣为培养孩子诵读经典的兴趣,我们分年级段,师生一起搜集了引用古诗文名句的文章,重点朗读,体会作者的妙用之处,来引发孩子诵读古诗文,引用古诗文的兴趣。
三、觅方法加强孩子诵读古诗文的指导首先我们本着“直面经典,不求甚解,但求背诵,终生受益”的思想,引导孩子多读,即可朗朗出声地诵读,也可低唱慢吟地诵读,让孩子在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
人常说“书读百遍,其义自见”,这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
其次我们采用了同类连块诵读法,也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较,再进行分块记忆,这样不但孩子记得快而且记得准,不混淆。
二年级经典诵读教案三字经第一课时教学内容:1.介绍《三字经》的背景。
2.研究第一句到第四句。
教学目标:1.了解《三字经》的背景,激发研究兴趣。
2.通过研究,理解惯和环境对个人成长的影响,研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学重点和难点:了解《三字经》的背景,理解惯和环境对个人成长的影响,研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学过程:一、引入教师:《三字经》是古代孩子上学的第一本书,是一本启蒙读物。
它只有1000多个字,但包含了很多内容和有趣的故事。
据传说,它的作者是南宋著名学者XXX。
由于每句话只有三个字,所以被称为《三字经》。
从那时起,它成为孩子们上学的第一课。
我们从今天开始研究它,通过它了解更多知识。
板书:《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子1.出示研究内容:人之初,性本善。
性相近,相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
XXX,择邻处。
子不学,断机杼。
XXX,有义方。
教五子,名俱扬。
2.根据拼音试读生字,要读准字音。
3.同桌相互读,互相纠正读音。
4.请一个学生上台领读,大家一起诵读。
5.读通句子,和同桌说说自己读懂了什么?6.读读议议。
说一说:你读明白了什么?你能讲讲你的理解吗?三、讲解句子1.人之初,性本善。
初”在这里表示“刚出生的时候”,“性”表示“品性、品格、德行”。
这句话的意思是:每个人在出生时都是好的、善良的。
2.讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考。
3.讲故事:XXX的儿子们的故事。
通过故事,引出同样的父母、家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距。
如果天性是先天决定,无法改变,那么为什么会有这些不同呢?我们的祖先是否也发现了这个现象呢?接下来,我们看看《三字经》是如何解释这个现象的。
4.性相近,相远。
这句话的意思是:每个人的本性都差不多,但后天环境的影响会使人与人之间的差距越来越大。
5.苟不教,性乃迁。
这句话的意思是:如果不研究、不接受教育,良好的品性就会发生变化。
《道德经》教案容:《道德经》第17---19章教学目的1、朗读课文,读出古典韵味。
2、理解课文,懂得“柔弱胜刚强”的道理。
3、培养学生的领悟能力。
4、抄写、记诵喜欢的话。
教学过程一、复习1、简单介绍老子和《道德经》。
《道德经》简介也称《老子》,共五千言,被誉为“万经之王”。
世界畅销书(有一千多种外文版本)2、你记得的《道德经》名句。
如:1、道可道,非常道;名可名,非常名。
2、大道废,有仁义;智慧出,有大伪。
六亲不和,有孝慈;昏乱,有忠臣。
3、信言不美,美言不信。
善者不辩,辩者不善。
4、千里之行,始于足下。
5、祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。
6、治大国,若烹小鲜。
7、轻诺必寡信,多易必多难。
二、新授A 诵读教学1、出示课文,生字正音2、教师读3、学生试读、自读4、点学生读课文,学生评议5、小组对读(注意句读、语气、韵味)6、全班齐读B 理解课文1、结合注解,教师点拨,学生说出文章大意2、你明白了什么道理?板书生————弱死————强3、请你猜词:强权强势强力强盗强拆逞强霸强用强这些词语给人的感觉好吗?4、你联想到哪些相关的词语或事情?5、《道德经》的价值:修身治国养生修道创造……6、谈一谈你学了这一课所受到的教益。
三、升华试一试你的道行:1、什么样的人爱撒谎?2、怎么做才符合大道?“仁者寿”(孔子)“返本归真”(老子)人之初,性本善(《三字经》)四、随堂作业1、抄写、背诵你喜欢的话。
2、课外了解A 道教名人老子(太上老君)(姓的始祖)庄子鬼谷子朔道陵(天师东汉人)王重阳(全真教创始人)丘处机三丰(武当派创始人)B 道教圣地武当山木兰山道观河五脑山龙虎山齐云山青城山第二周《道德经》教案容:《道德经》第20---22章教学要求:1、理解老子三宝理论的具体容2、体会三宝理论的含义与历史价值教学思路:一、导入课题老子曾宣称:“我有三宝,一日慈,二日俭,三日不敢为天下先。
”《老子》一书的容是十分丰富的,而老子独将“慈”“俭”和“不敢为天下先”置于三宝的高度,这应该引起我们重视。
小学语文教学中的经典古诗文诵读分析摘要:近年来,我国逐渐的增强了教育事业的改革工作力度,从而为小学基础教育工作的发展起到了一定的助动作用,同时也为新课程改革工作的实施奠定了坚实的基础。
在这种发展形势下,我国小学语文教育工作逐渐的从以往单纯的知识积累朝着文学认知的方向迈进,为了更好地满足社会发展对于综合型人才的需要,小学语文教学工作务必要积极的进行改革,结合学生实际情况来制定良好的教学方案。
经典古诗文诵读不仅可以促进学生理解能力的提高,并且对于引导小学学生形成对民族语言的喜爱也可以起到良好的帮助。
关键词:小学语文;经典古诗文诵读;教学引言:就我国经典古诗文来说其中涉及到诸多的诗文都十分的优美,是我国古人智慧的结晶。
在我国小学语文教材中所选用的古诗文来说,不仅可以提升学生对民族语言的热爱,并且也可以带动学生的文学素养和人文素养的不断提升。
但是就现如今小学语文教学实际情况来说,组织学生进行经典古诗文诵读的效果相对较差,所以还需要小学语文教师进行不断地努力和创新。
1提高小学生诵读经典古诗文的积极性1.1积极宣传诵读经典古诗文的意义在新的学习的初期,利用班会宣传经典诵读的实践意义,促使学生能够更好的认识到其在培养学生语文素养,提升学生人文精神,引导学生养成良好的思想品德方面所具有的重要作用加以正确的认识,这样才可以激发出学生的参与积极性。
与此同时教师也可以切实的与家长进行沟通,将诵读篇目告知学生,协助教师引导学生参与到诵读活动之中,这样对于培养学生良好的诵读经典的意识和习惯都是非常有帮助的[1]。
1.2树立学生诵读经典古诗文的信心就我国古人的诗词创作来说,经常会进行诗词的吟诵,这样才可以更好地将诗文中的情感加以表达。
但是学生因为担心受到其他学生的取笑,所以大部分学生并不会尝试吟诗。
对于上述问题,教师需要借助有效的方法来协助学生养成正确的读诗的意识,引导学生养成良好的自信心,在班级内创设出利于古诗文的诵读氛围,这样才可以促进学生能够积极的参与到诵读经典诗文之中[2]。
二年级经典诵读目录1.唱歌2.灯和星3.梦4.妈妈的爱5.晨读对韵(一)6.晨读对韵(二)7.燕子的话8.爆竹9.柿子树10.尾巴11.晨读对韵(三)12.晨读对韵(四)13.我来了14.老鼠嗅着油豆香15.一首诗16.小柳树17.晨读对韵(五)18.晨读对韵(六)19.春天在哪里20.夜空21.八十八只八哥鸟22.山茶花23.晨读对韵(七)24.晨读对韵(八)25.云26.春天来27.妈妈的爱28.蒲公英29.晨读对韵(九)30.晨读对韵(十)31.开满鲜花的头32.老头灯民间童谣33.夕阳真美34.拉链35.晨读对韵(十一)36.晨读对韵(十二)37.过年38.高高山上一棵麻39.鼠年,致老鼠40.彩色的书少白41.晨读对韵(十三)42.晨读对韵(十四)43.为天量身高44.摘樱桃45.云房子46.月亮47.晨读对韵(十五)48.晨读对韵(十六)49.什么尖尖尖上天50.我是草莓51.小雪花52.棍子上的屋盖53.晨读对韵(十七)54.晨读对韵(十八)55.就我一个人的时候56.山歌不唱忘记多57.丑小鸭(片段)58.乌龟59.晨读对韵(十九)60.晨读对韵(二十)61.萤火虫62.春天被卖光了63.郁金香64.魔术65.晨读对韵(二十一)66.晨读对韵(二十二)67.菊花开68.眼泪69.欢乐的泼水节70.学好样71.晨读对韵(二十三)72.晨读对韵(二十四)73.总得有人去74.大蜻蜓75.荷花76.圆圆和圈圈77.晨读对韵(二十五)78.晨读对韵(二十六)79.巴喳——巴喳80.高高山上一头牛81.烟囱画画82.冬爷爷的请帖83.晨读对韵(二十七)84.晨读对韵(二十八)85.有形状的节日86.捶衣裳87.砍蚊子88.住在山上的风89.晨读对韵(二十九)90.晨读对韵(三十)91.小姑娘92.小贝壳93.太阳和小鸟94.晨读对韵(三十一)95.晨读对韵(三十二)96.没有一艘船能像一本书97.谁跟我玩98.小纸船.99.巴喳----巴喳100.荡秋千1.唱歌李华太阳公公起床了,蝉儿为他唱歌。
月亮姥姥散步了,蟋蟀为她唱歌。
爸爸妈妈纳凉了,我为他们唱歌。
2.灯和星孙华文我住长江边,我是地上的灯。
你住银河岸,你是天上的星。
我们用眼睛谈话,只有自己听得清。
我们一起把天上地上照得亮晶晶。
3.梦滕毓旭花儿的梦,是红的,树儿的梦,是绿的,露珠的梦,是圆的,宝宝的梦,是甜的。
4.妈妈的爱王清秀妈妈的爱,像草原。
我是小羊,怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱,像蓝天。
我是小鸟,怎么飞也飞在里面。
5.晨读对韵(一)麻天对地,室对家,落日对流霞。
黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。
狗尾草,鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树,塘里养鱼虾。
有时三点两点雨,到处十枝五枝花。
6.晨读对韵(二)麻优对劣,丑对佳,肃静对喧哗。
光明对黑暗,谨慎对浮夸。
瓜子脸,葡萄牙。
异卉对奇葩。
知己存海内,朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
7.燕子的话民间童谣唧,唧,唧不吃你的饭,不吃你的米,借你的屋檐躲躲雨。
8.爆竹牛波爆竹你一生只说一句话你在孩子的手上说你在长长的竹竿上说有时你连着串说有时你飞上天去说无论你怎么说大声说小声说不管老爷爷和小孙孙都喜爱听你说人们说不出的快乐你一句话就说了9.柿子树杜虹柿子树妈妈心肠真好,它担心秋公公晚上跌跤,就把红红的小灯笼挂满了树梢。
10.尾巴谭险峰鱼儿尾巴,像一片桨,摇一摇,“船儿”向前方。
牛儿尾巴,像一根鞭,甩一甩,蚊子逃得远。
猴子尾巴,像一条绳,一二三,吊在树上打秋千。
11.晨读对韵(三)波繁对简,少对多,淅沥对滂沱。
珊瑚对玛瑙,河蚌对田螺。
星妩媚,月婆娑。
曲径对斜坡。
黄鹂歌婉转,绿柳舞婀娜。
芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
12.晨读对韵(四)波弦对管,鼓对锣,守卫对巡逻。
观光对借鉴,视察对观摩。
须奋斗,莫蹉跎。
北海对东坡。
眼中沧海小,衣上白云多。
气似长虹贯玉宇,心如皓月映澄波。
13.我来了张秋生春天,用第一个小嫩芽说:我来了。
夏天,用第一个小花蕾说:我来了。
秋天,用第一张飘落的叶说:我来了。
冬天,用第一朵洁白的雪花说:我来了。
14.老鼠嗅着油豆香民间童谣油一缸,豆一筐,老鼠嗅着油豆香。
爬上缸,跳进筐,偷油偷豆两头忙。
又高兴,又慌张,脚一滑,身一晃,“扑通”一声跌进缸。
15.一首诗金波我在雪地上,留下一行脚印,像写下一首诗。
这首诗,只有长长的一句:从家门口,写到校门口;从爱妈妈,写到爱老师。
16.小柳树艾尼小柳树,站河边,长长的枝条拂河面,拍拍小鱼的头,摸摸小虾的脸,青蛙拉着柳树枝,一前一后荡秋千。
17.晨读对韵(五)歌萍对藻,菊对荷,黄豆对青稞。
桃枝对柳叶,放鹤对观鹅。
小夜曲,大风歌。
潋滟对嵯峨。
举头红日近,回首白云遮。
坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
18. 晨读对韵(六)歌勤对懒,俭对奢,琐碎对繁苛。
冰清对玉润,地利对人和。
行踽踽,笑呵呵。
欣赏对吟哦。
下笔即千字,读书倾五车。
生有光辉昭日月,死留正气壮山河。
19.春天在哪里(中国台湾)谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息:春天来了——春天来了——花朵们听见了都站在枝头上来欢迎春天等了好久好久还是看不见都急得踮起脚尖互相问着说:春天在哪里?春天在哪里?花,不知道自己就是春天。
20.夜空邓文国夜空是一棵大树,星星是树上的果,月亮是那颗最大的。
等熟透了,我就去摘下来,捧给婆婆。
21.八十八只八哥鸟民间童谣八十八老爷家门口有八十八枝大毛竹,有八十八只八哥要求到八十八老爷家门口八十八枝大毛竹上筑八十八个八哥窝。
八十八老爷不同意八十八只八哥在他家门口八十八枝大毛竹上筑八十八个八哥窝,八十八只八哥苦苦哀求八十八老爷开恩,答应它们在八十八枝大毛竹上筑八十八个八哥窝。
22.山茶花·郭沫若昨晚从山上回来,采了几串茨实、几簇秋楂、几枝蓓蕾着的山茶。
我把它们投插在一个铁壶里面,挂在壁间。
鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶──这是怎么也不能描画出的一种风味。
黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。
今早刚从熟睡里醒来时,小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。
这是从什么地方吹来的呀?─—原来铁壶中投插着的山茶,竟开了四朵白色的鲜花!啊,清秋活在我壶里了!23.晨读对韵(七)支庭对院,井对池,落絮对游丝。
飞禽对走兽,骏马对雄狮。
三国志,七步诗。
错落对参差。
行到水穷处,坐看云起时。
侧身天地更怀古,独立苍茫自咏诗。
24.晨读对韵(八)支行对止,善对慈,本性对天资。
粗心对大胆,益友对良师。
孙行者,祖冲之。
鲁迅对徐迟。
笔扫龙蛇字,胸藏锦绣词。
偏多热血偏多骨,不悔真情不悔痴。
25.云(日本)金子美玲我想变成一朵云。
又松又软飘在蓝天里从这头到那头看够了风景,晚上就跟月亮捉迷藏。
玩腻了就变成雨。
跟雷公结个伴一起跳到人家的池塘里去。
26.春天来薛卫民春天来,雁打头,冬雪化,冰水流。
鸭鹅天上瞅一瞅,摇摇摆摆河里走。
春天来,风打头,摇着树,赶着牛。
耕田耕到西山口,小孩送饭领条狗。
27.妈妈的爱王清秀妈妈的爱,像草原。
我是小羊,怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱,像蓝天。
我是小鸟,怎么飞也飞在里面。
28.蒲公英切普捷科娃太阳真阔气,大把的金币洒满一草地。
蒲公英啊遍地黄,我采了一把握手上。
你瞧见了吗?我还编了个花环戴头上。
等我一进咱家门,妈妈几乎不敢相信,原来我带着一圈金灿灿的蒲公英。
她抬头朝天看了看,还以为是暖和的太阳笑眯眯地来到了咱们家。
29.晨读对韵(九)齐河对海,涧对溪,远近对高低。
奇珍对异宝,琥珀对琉璃。
桃灼灼,柳依依。
龙眼对马蹄。
掬水月在手,拈花香满衣。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
30.晨读对韵(十)齐来对往,密对稀,来日对往昔。
眼明对手快,心旷对神怡。
千里马,五更鸡。
暮霭对晨曦。
高谈惊左右,博学贯中西。
天上月悬千古镜,池中星照一盘棋。
31.开满鲜花的头贾尼•罗大里如果头上不长头发,种满鲜花该是怎样的景象?一眼就可看出,谁心地善良,谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人,不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人,有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢?一定思维混乱,每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。
32.老头灯民间童谣老头灯,老妈灯,来了三个看灯人。
聋子他说炮不响;瞎子他说灯不明。
跛子听了怒冲冲;你们两个嚼舌根;炮也响,灯也明。
只怪世上路不平。
33.夕阳真美傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”34.拉链陈木诚(台湾)天空,有一件蓝色的夹克飞机飞过去------把白色的拉链拉上了大地,有一件绿色的外套火车来来去去把拉链拉上又拉下我们家,是一件温暖的大衣爸爸妈妈吵架时把拉链拉开了淘气的弟弟跑跑跳跳把拉链轻轻地拉上35.晨读对韵(十一)微宽对窄,显对微,闪电对鸣雷。
天南对海北,红瘦对绿肥。
潮涨落,月盈亏。
暮色对朝晖。
明月松间照,春风柳上归。
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
36.晨读对韵(十二)微偏对正,是对非,欣喜对伤悲。
青山对绿水,草舍对柴扉。
山突兀,水潆洄。
雨打对风吹。
天地入胸臆,文章生风雷。
傲骨虚心真力量,热肠冷眼大慈悲。
37.过年洪志明可恶的爆竹吵醒了我还要去吵醒弟弟吵醒了我没关系我还可以再睡吵醒了弟弟就不得了弟弟的哭声是一串放不完的鞭炮吵得全家人都没办法睡觉38.高高山上一棵麻民间童谣高高山上一棵麻,两个蛐蛐儿往上爬。
一个蛐蛐儿爱喝酒。
一个蛐蛐儿爱喝茶。
酒也喝不了,茶也喝不了,支起鼓来唱山歌,唱得好来别说好,唱得不好别打我。
39.鼠年,致老鼠阎妮我喜欢你们------一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国,一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们自己劳动,干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们介绍个朋友------它的名字叫猫。
40.彩色的书少白花骨朵像本彩色的书,个个娃娃都爱读。
风孩子来了,掀一掀,掀不开。
雨娃娃来了,敲一敲,敲不开。
41.晨读对韵(十三)开朝对暮,盛对衰,舞榭对歌台。
风清对月朗,戏院对书斋。
桃叶渡,雨花台。
晴日对阴霾。
碧桃和露种,红杏倚云栽。
天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。
42.晨读对韵(十四)开忧对喜,乐对哀,信任对疑猜。
风餐对露宿,部署对安排。
诗遣兴,酒开怀。
红叶对绿苔。
江从万里至,山作两眉开。
波浑未辨鱼龙迹,岁寒方识栋梁材。
43.为天量身高(中国台湾)子鱼什么没有人知道天到底有多高这让大地感到不可思议决定请小孩子帮忙丈量丈量天到底有多高小孩子放起风筝拉长线为天量身高“站好,别乱动哦!”风筝说天没动44.摘樱桃徐焕云樱桃树,弯弯腰,樱桃熟了,摇摇摇。