中职英语教学设计1

高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。

2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。

2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。

第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。

2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。

中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。

教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。

中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。

本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。

2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。

②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。

(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。

二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。

(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。

⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。

3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。

三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。

中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案教学目标：1.学习基本的日常用语，如问候，介绍等。

2.掌握基本的数字，时间，天气等词汇及表达方式。

3.能够正确运用一些常用动词来描述日常活动。

4.培养学生的听说能力，通过听力练习和口语表达来提高语言运用能力。

教学过程：Step 1：Greeting and Introduction (问候和介绍)1. Greet the students and introduce yourself in English.2. Ask each student to introduce themselves in English, e.g. name, age, where they come from etc.Step 2: Numbers and Time (数字和时间)1. Teach the numbers from 1 to 20 using flashcards and gestures.2. Practice counting forward and backward using the numbers.3. Teach how to ask and tell the time in English, e.g. What time is it? It's... o'clock.4. Have students practice asking and answering questions about the time in pairs.Step 3: Weather (天气)1. Teach vocabulary related to the weather, such as sunny, rainy, cloudy, etc.2. Practice asking and answering questions about the weather, e.g.What's the weather like today? It's sunny.3. Have students work in pairs to describe the weather in different seasons.Step 4: Daily Activities (每日活动)1. Teach common daily activities using flashcards and gestures, such as eat, sleep, study, etc.2. Practice asking and answering questions about daily activities,e.g. What do you do in the morning? I eat breakfast.3. Have students work in pairs to create dialogues using the new vocabulary.Step 5: Listening and Speaking Practice (听力和口语练习)1. Play a recording of a conversation and have students listen and answer questions about the content.2. Divide the class into pairs and give them a topic to discuss, such as their favorite hobbies or weekend plans.3. Have some pairs share their discussions with the class.Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. Review the vocabulary and phrases learned in this lesson through a game or quiz.2. Have students individually write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and grammar learned.3. Collect and review the paragraphs for assessment.教学资源：- Flashcards with numbers, time, weather, and daily activities- Recording of a conversation- Game or quiz materials for review and assessment评估方法：- Observations during class activities and discussions - Participation and engagement in speaking activities - Performance in the written paragraph assessment。

中职英语基础模块1免费教案教案标题：中职英语基础模块1免费教案教学目标：1. 学习并掌握基本的英语语法知识和词汇。

2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 英语基础语法知识的学习和运用。

2. 词汇的积累和运用。

教学难点：1. 如何帮助学生理解和运用英语语法。

2. 如何帮助学生扩大词汇量并灵活运用。

教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 学生课本和学习资料。

3. 多媒体设备和投影仪。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一段简短的英语视频或图片，激发学生对英语学习的兴趣，并提出本节课的主题和目标。

Step 2：语法学习（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点语法知识。

例如，教授基本的句子结构、时态、冠词等。

教师可以使用多媒体设备展示相关例句和练习题，引导学生理解和运用。

Step 3：词汇积累（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点词汇。

教师可以使用图片、词汇表和例句等方式帮助学生记忆和理解词汇的意思和用法。

同时，鼓励学生积极参与词汇的运用练习，例如，进行单词拼写和造句。

Step 4：听力训练（15分钟）通过播放录音或视频，进行听力训练。

教师可以选择与本节课的语法和词汇相关的听力材料，让学生通过听力理解和回答问题，提高他们的听力技能。

Step 5：口语练习（15分钟）通过小组讨论或角色扮演等方式，进行口语练习。

教师可以给学生提供一些话题和问题，让他们进行交流和讨论，同时引导他们运用本节课学到的语法和词汇。

Step 6：写作训练（15分钟）通过给学生写作任务，进行写作训练。

教师可以给学生提供一些写作题目，引导他们运用本节课学到的语法和词汇进行写作。

同时，教师可以提供一些建议和指导，帮助学生提高写作能力。

Step 7：总结和反馈（5分钟）通过回顾本节课的重点内容，进行总结和反馈。

教师可以与学生一起复习本节课学到的语法和词汇，同时鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。

英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。

2.谈论来自何处。

3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。

5.掌握代词和介词的基本用法。

6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。

例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。

中职英语第一册教案【篇一：中职英语教案】基础模块unit 9《getting around》参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校）一、学情分析我所授课的班级是数控专业二年级学生。

具体分析及解决办法列表如下：二、教材分析1、教学内容使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求，听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。

本课选自本书的第六单元，课题是“getting around”课型是lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中必须掌握的关于指路、问路的基本用语。

2、教学重点、难点重点：用于指路和问路的基本句型和表达。

问句：where is / can we find …？how can i get to…?could you show me the way to…? is there a… near / around here?we are looking for …答句：it’s + 介词+ 参照物.it’s near / far from here.you may take + 交通工具 / get there by + 交通工具you can’t miss it. sorry, i don’t know.难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行真实的会话。

3、教学目标（1）知识与能力目标：基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。

使用简单的指路问路的句型进行会话。

提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高自己的学习能力，改善自己的学习方法（2）过程与方法目标：①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。

②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。

（3）情感、态度价值观目标：①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。

中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1【教学策略】1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.5. Assign the students some homework.6. Review what the students have learned.【教学过程组织】Teaching processStep One :1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are yougoing? (collect different answers on the blackboard)3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher:Class begins.The monitor: Stand up. Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today? Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?Step Two: Listening and speaking ( 10 m)1.Activity 4. Listen and underline.Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.2.Practice a similar dialogue with your partner.3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A:Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please.B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name.A:Nice to meet you. I’m from No. 7 Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school.7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.Step Two: Readinging and writing ( 15 m)1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?2. Activity 14. Read and check.Answer the following questions.3. Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【小结】Step Three: Summary and Production ( 5 m)1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information.2.Think of ten ways of greetings.3.Remember how to design a personal name card.【学生学习情况检测】( 2 m)1. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【作业及思考】Step Four: Homework ( 1 m)1. Practice dialogue B with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about personal information.3. Make an introduction of your classmate.4. Copy key vocabulary five times in English ang one time in English.5.design a special name card for yourself.。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。

（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。

2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。

（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。

（3）学生能够书写简单的英文作文。

3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

（2）学生能够积极参与英语学习活动。

二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。

（2）日常英语口语表达。

3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。

（2）复杂句型的运用。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。

3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。

4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。

3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。

4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。

六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。

2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。

3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

中职英语教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中职英语基础模块1 enjoy the festival教学设计1. 学生能够听懂、理解并初步应用与本课相关的英语词汇和句型；2. 学生能够运用所学知识，描述和谈论关于节日的事情；3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高自己的英语综合运用能力。

教学重点：学生在实际情景中学会使用与节日相关的英语词汇和句型。

教学难点：学生能够运用所学知识，描述和谈论关于节日的事情。

教学准备：课件、图片或实物资料、录音机。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting: Greet the students and ask about their favorite festival. For example, "Good morning, class! How are you today? What's your favorite festival? Why do you like it?"2. Show pictures: Show some pictures of different festivals and ask thestudents to guess the names of the festivals. For example, show a picture of Chinese New Year and ask "What festival is it?" The students can respond with "It's Chinese New Year."3. Discuss festivals: Divide the class into small groups and have them discuss the festivals they like and why they like them. After a few minutes, ask some groups to share their ideas with the whole class.Step 2: Presentation1. Introduce new vocabulary: Use the pictures or real objects to introduce new vocabulary related to festivals, such as "fireworks," "lanterns," "parade," etc. Write down the words on the board as you introduce them and have the students repeat the words after you.2. Listen and repeat: Play an audio recording of the new vocabulary and have the students listen and repeat after the recording. Repeat this process several times to help the students remember the words.3. Practice pronunciation: Choose a few words with similar sounds and have the students practice their pronunciation. For example, choose "fireworks," "lanterns," and "parade" and have the students say the words one by one. Correct any pronunciation errors and encourage thestudents to practice their pronunciation.Step 3: Reading and Listening Comprehension1. Show a short video or play audio recording about a festival: Show a short video or play an audio recording about a festival and have the students listen or watch and answer some comprehension questions. For example, "What festival is it? What can you see at the festival?"2. Reading comprehension: Provide the students with a short passage about a festival and have them read it silently. Then, ask some comprehension questions to check their understanding. For example, "What festival is mentioned in the passage? What activities can you do at the festival?"Step 4: Speaking Practice1. Role-play: Divide the class into pairs and have them role-play a conversation about their favorite festival. Provide a dialogue example and encourage the students to have a similar conversation. For example: A: What's your favorite festival?B: My favorite festival is Christmas. I like it because I can spend time with my family and receive presents. What about you?A: My favorite festival is Spring Festival. I like it because I can wear newclothes and eat delicious food with my family.2. Group discussion: Divide the class into small groups and have them discuss the following questions:- What festivals do you celebrate in your country?- How do you celebrate these festivals?- What is your favorite festival and why?Step 5: Writing Practice1. Writing a paragraph: Ask the students to write a paragraph about their favorite festival. Provide some guiding questions, such as:- What festival is your favorite?- Why do you like it?- How do you celebrate it?2. Peer review: Have the students exchange their paragraphs with a partner and ask them to review and provide feedback on each other's writing. Encourage constructive feedback and remind the students to focus on grammar, vocabulary, and organization.Step 6: Wrap-up1. Review: Review the new vocabulary and sentences learned in thislesson by asking some questions or playing a vocabulary game such as "What's missing?" where you show some flashcards or objects and remove one, and the students have to guess what's missing.2. Homework: Assign homework to the students, such as writing a short paragraph about a festival they want to celebrate in the future or preparing a presentation about a festival they have researched.3. Closing: Thank the students for their participation and summarize what they have learned in this lesson.。

中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。

教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。

教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。

教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。

2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。

3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。

4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。

5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。

教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。

在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。

（2）让学生学会用英语描述日常生活中的事物和活动。

（3）让学生了解简单的英语语法规则，如时态、名词所有格等。

2. 能力目标：（1）培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。

（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。

（3）培养学生通过英语学习获取信息的能力。

3. 情感目标：（2）提高学生自信心，让他们敢于开口说英语。

（3）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作的精神。

二、教学内容1. 第一单元：英语问候与自我介绍（1）学习常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”等。

（2）学会介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

2. 第二单元：日常生活中的英语（1）学习用英语描述食物、颜色、家庭成员等。

（2）学会用英语表达喜好和意愿。

3. 第三单元：简单英语语法（1）学习英语名词所有格的用法。

（2）了解英语的基本时态，如现在时、过去时、未来时。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动。

四、教学资源1. 教材：中等职业学校英语教材。

2. 多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。

3. 网络资源：用于拓展学生的学习视野，如英语学习网站、视频等。

五、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。

2. 终结性评价：通过期中和期末考试，评估学生的学习成绩。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，找出不足，调整学习策略。

六、教学安排1. 第一课时：英语问候与自我介绍2. 第二课时：日常生活中的英语3. 第三课时：简单英语语法4. 第四课时：复习与练习5. 第五课时：课堂活动与展示七、教学步骤1. 热身活动：用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

Unit1Hotel Service一、教学目标1．了解宾馆服务中的基本礼仪2．掌握宾馆服务中常用交际英语3．重点掌握订房和退房时一些常用表达4．掌握元音[i]、[i:]、[ə]、[ə:]、[ɔ]和[ɔ:]的正确发音方法5．掌握规则动词的各种词形变化二、教学用具录音机、磁带、图片三、教学向导Warm-up教学要求与建议1．提前布置学生预习单词并在课上指导学生根据图片牢记单词。

2．分组讨论宾馆服务中应该注意的一些问题。

3．安排学生两人一组，按课文对话进行练习。

练习答案1．Complete the dialogues.Your name, please；fill out；do you；Thank you Pronunciation Practice带领学生练习元音[i]、[i:]、[ə]、[ə:]、[ɔ]和[ɔ:]的正确发音，同时可以多举一些常见的带有这几个音的例子，进行比较。

Listening and Speaking一、教学重点1．掌握宾馆服务中常用交际英语。

2．注意听有关宾馆的名词术语。

二、教学建议角色扮演（ROLE PLAY）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。

必要时可做简单的对话示范。

（2）成对活动，轮流作Speaker A和Speaker B。

（3）教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。

（4）选出几个学生在班上表演。

（5）总结学生的表现，并及时纠正学生在对话过程中出现的错误。

三、练习参考答案A2、listen and fill in the blanks.traveling；access；offer；swimming；beachB2、Answer the questions.（1）Cancel a reservation.（2）There is no mention in the dialogue.（3）She will cancel the reservation for the customer.3、Complete the following sentences.（1）available（2）What time（3）tonight（4）will you（5）a double room4、略5、C B C B听力原文A2、listen and fill in the blanks.A hotel is a temporary home for people who are traveling. In a hotel the traveler can rest and has access to food and drink, either on the premises or nearby. The hotel may also offer facilities for recreation, such as a swimming pool, a golf course, or a beach.B3、Complete the following sentences.（1）The bathroom is available.（2） What time do I have to check out?（3） I'd like a room for tonight.（4） How many days will you stay?（5） I'd like to book a double room.5、Listen to the dialogue and answer the questions.R: Good morning, sir. What can I do for you?W: My name is White. I'm in Room 1008.I would like to know if it is possible to change my room. I'm not all happy with the one I've got. I couldn't even sleep last night. I was woken up several times by the noise the baggage elevator made. It was too much for me.R: Oh, dear. I'm so sorry to hear that, Mr White. I do apologize. Room 1008 is at the end of the corridor. It's possible that the noise is heard early in the morning when all is quiet.W: Anyhow, I'd like to change my room.R: Now let me see if I can find you a quiet room. Well, how about Room 1112? It's rather quiet. The room rate is the same as that of Room 1008. But it is one floor higher up. Do you mind moving one floor up, Mr White?W: No, not at all.R: Very good. Would you please sign in this room changing form? ... Here's the key to Room 1112. The bellman will help you with your baggage. Please return him the key to Room 1008. W: Thank you very much. I hope I'll have a sound sleep this evening.R: Be sure, Mr White. If there is anything more you need, please let us know.Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，也可布置学生自行学习，然后课后抽查。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。

（2）培养学生基本的听力理解能力，能听懂日常生活中的简单对话。

（3）让学生学会使用简单的英语描述个人喜好、兴趣爱好等。

2. 技能目标：（1）培养学生能够用英语进行简单的交流和自我介绍。

（2）提高学生的英语听力能力，能理解并回应日常对话。

（3）培养学生运用英语描述个人喜好、兴趣爱好等的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作和交流。

二、教学内容1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。

2. 教学主题：介绍自己和他人，日常交流。

3. 教学重点：（1）常用英语问候语和自我介绍的表达方式。

（2）日常对话的听力和理解。

（3）描述个人喜好、兴趣爱好等的英语表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2. 交际法：引导学生参与课堂对话，提高学生的实际运用英语的能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿。

2. 教学新课（20分钟）：讲解常用的英语问候语和自我介绍的表达方式，让学生进行实际操作练习。

3. 听力训练（15分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。

4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。

5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课内容进行总结，布置相关作业。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演等。

2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解水平。

3. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。

4. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语基本语法和词汇；（2）培养学生基本的听、说、读、写能力；（3）使学生能够运用英语进行日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行专业领域内的交流与合作；（2）提高学生英语听说能力和跨文化交际能力；（3）培养学生自主学习能力和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性；（3）提高学生的人文素养，培养国际视野。

二、教学内容1. 教材：《中职英语》教材；2. 主题：日常生活中的问候与介绍；3. 重点语法：一般现在时；4. 重点词汇：greeting, introduction, name, age, occupation等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力；3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力；4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的课堂氛围；2. 引入新课（10分钟）：教师用英语进行自我介绍，引导学生学习一般现在时的语法知识；3. 课堂讲解（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句和练习让学生掌握；4. 小组讨论（10分钟）：学生分组进行讨论，用英语介绍自己的姓名、年龄、职业等；5. 课堂实践（10分钟）：教师创设情境，让学生运用一般现在时进行角色扮演；6. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学内容。

五、课后作业1. 复习课堂所学语法和词汇；2. 完成课后练习题；3. 准备下一节课的课堂展示。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和课堂展示等方式对学生进行综合评价。

六、教学策略1. 结合实际案例：通过生活中的实例，让学生了解英语在日常生活中的应用；2. 多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 跨学科教学：结合专业课程，将英语教学与专业知识相结合，提高学生的专业英语水平。

中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第三课时Unit 6 Would you like to order？（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。

本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。

2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。

②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。

(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1.知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2.能力目标(1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。

(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。

3.情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。

三、教学步骤Step One Lead-in （1min）Teacher shows the situation: If you invite your friend to Meiwei Restaurant to eat out, What would youlike to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够听懂日常英语对话，并进行简单的交流。

（3）学生能够阅读简单的英文文章，理解大意。

2. 能力目标：（1）学生能够运用所学的英语知识进行日常交流。

（2）学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。

（3）学生能够用英语书写简单的日记和书信。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。

（2）培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。

二、教学内容1. 教材：选用适合中职生的英语教材，如《中等职业教育英语课程标准》教材。

2. 教学内容：以Unit 1 “Greetings and Introductions”为例，主要教授日常问候语、介绍自己的基本句型和常用词汇。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高交际能力。

3. 小组合作学习：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学步骤1. 热身活动：让学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，如日常问候语和介绍自己的句型。

3. 课堂讲解：讲解新课内容，让学生掌握基本的语法和词汇。

4. 实践环节：创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法运用正确性。

2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、积极性以及团队合作意识。

六、教学资源1. 教材：选用适合中职生的英语教材，如《中等职业教育英语课程标准》教材。

2. 辅助材料：英语图片、卡片、多媒体课件等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关英语学习资源，如在线视频、音频、文章等。