《锋利的双刃剑》教案
教学目标
一、知识与技能
知道科学技术是一把锋利的双刃剑。
二、过程与方法
1．学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物。
2．辨证地看待事物。
三、情感态度和价值观
树立科技为人类造福的信念，趋利避害，从小立志做一个诚实守信的人。
教学重点
培养学生收集和处理信息的能力。
教学难点
通过辩论会学习一些辩论技巧。
教学方法
讲述法、讨论法等多种方法结合
课前准备
教学准备：视频，图片，多媒体课件等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．看一看：请大家看一段视频。（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响）
2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。）
二、新课学习
活动一：交流资料，初步感知。
1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
活动二：感受科技给人类带来的好处。
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？
活动三：了解科技给人类带来的坏处。
师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？
1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？
3．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
活动四：拓展延伸。
1．学生展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．学生谈感受。
活动五：展示资料，引发思考。
1．教师谈话：请同学们交流一下搜集有关的资料。
2．学生交流。
3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
4．学生举手表决。
活动六：阐明观点，据理力争。
1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。（辩论注意事项：（1）确定自己的论点。（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）
3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？
5．学生自由交流。
活动七：深入思考，趋利避害。
1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2．学生结合自己的生活经验交流。
3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
（1）小组长把解决的办法整理在一起。
（2）班长把各小组的办法装订成册。
使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、结论总结
科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
四、课堂练习
仔细想想：
还有哪些科学技术，不但给人们带来了方便，还存在着负面影响？
五、作业布置
假设你是绿色和平组织的成员，请你拟一份倡议书，向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器。
六、板书设计
锋利的双刃剑
科技双刃趋利避害
