教师招聘考试面试试讲的8种导入方式,让你试讲不再慌!

试讲8种导入方式，总有一种适合你！（适用各学段、各学科）有一句话这样说“万事开头难”，还有一句话这样说“良好的开端是成功的一半”，正如面试试讲，良好的导入对试讲来说是锦上添花，那么如何导入呢？有哪些出众的导入方法呢？今天小编带领大家学习8 种良好的导入方法！1、故事导入青少年都爱听故事。

在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。

古今中外，妙趣横生的典故更多。

根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，有寓教于趣之效。

爱听故事是孩子的天性。

幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。

举例小学数学《分数的大小比较》：师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。

一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。

唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。

猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的！小朋友们，你们说猪八戒选对了么？那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。

2、事例导入用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。

举例初中物理《静电现象》：同学们，大家秋天的时候都会穿毛衣，那么当大家脱毛衣的时候是不是也听到过噼里啪啦的声音，其实如果是在黑暗的环境中脱毛衣的话，你们还可以看见许多的小火花，其实这就是静电现象，那么今天就让我一起去了解到底什么是静电吧！3、活动导入小学生爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。

一上课就让学生动一动，在不知不觉中进入新课、掌握新知识，这是会让老师和学生都感到轻松、愉快的事。

教师根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好的游戏，引起学生浓厚的兴趣。

举例小学数学《倍数的认识》：带领同学们做“击鼓传花”的游戏。

把学生按照数字编号，老师数数，学生们依次传花给下一位同学。

但是要越过数“5和5的倍数”序号的同学。

教师资格面试试讲用好这11种试讲导入方法教师资格面试的试讲环节，是各位备考者最拿手的一环，也是最需要发挥实力的一环。

在试讲中，能够得到评委老师的认可，不仅是演讲技巧的考验，更是思路表达和导入方法的考验。

下面，就为大家介绍11种试讲导入方法。

方法一、提问法提问法在试讲中使用最为广泛。

首先通过引入与话题相关的问题，激发学生的思考与兴趣，同时也可帮助教师了解学生对该话题的认识。

在提问中，如果能将问题所涉及的知识点分析透彻并引导学生探究，那么导入成功的几率将会很大。

方法二、引用法引用法是通过引用一些名言、格言，或者引用某些成功人士的言论以及他们的成就，从而引出与话题相关的知识点。

这种方法能够激励学生学习，同时也能够增加教学的趣味性。

方法三、“小故事法”“小故事法”是通过讲述与话题相关的或者有启示性的小故事，引入课堂主题。

在讲故事的过程中，学生能够进一步理解故事中所体现的思想和道理，同时也能够根据故事的主题掌握知识点。

方法四、抛砖引玉法抛砖引玉法是通过提出一个引起共鸣或讨论的话题，从而引出与话题相关的知识点。

在教学中，教师可以提出自己的观点，引导学生思考，通过互动的方式让学生更好地参与课堂。

方法五、反面教材法采用反面教材法，要求教师找到一个与所学知识相关的反面例子，让学生意识到所学知识的重要性，并能够更好地理解知识点。

同时，这种方法也能够激发学生对知识点的兴趣。

方法六、实践法实践法是通过动手实践来引入教学内容。

教师可以通过实例，现场演示等方式进行实践，激发学生学习兴趣和表现欲望，促进学生对知识点的理解和应用。

方法七、比喻法比喻法是采用一种无直接关联的语言符号来表达某种知识的思想和概念。

教师可以通过生动形象的比喻来引导学生理解知识点，使学生更好地记忆。

方法八、音乐法音乐法是通过音乐来安排教学内容，增加授课趣味性，激发学生学习兴趣。

教师可以选择与话题相关的背景音乐，通过音乐的节奏或旋律来讲授知识点。

方法九、视觉法视觉法是通过影响学生的视觉感受，来引导学生。

教师资格证面试试讲导入方法分享在教师资格证面试中，试讲环节是非常重要的一环。

试讲内容不但要有针对性，清晰明了，还需要有一个好的导入方法。

好的导入方法可以帮助我们引起学生的兴趣，为后续的内容提供良好的铺垫，更好地实现教学目标。

下面就为大家分享几种试讲导入方法。

一、引入疑问通过对学生提出问题，引导学生主动思考，从而引起他们的兴趣，打开课堂气氛，为后续的学习打下基础。

例如，在语文课上，试讲内容是《草船借箭》中的智斗，可以引导学生思考如何通过智谋来解决问题。

好的问题的设计能够让学生感到探究的欲望，并激发他们不断探索的兴趣。

二、引入故事故事是一种很好的导入方式，可以引起学生的兴趣，同时也为后续的学习提供了情境。

例如，在历史课上，试讲内容是《红楼梦》中的贾宝玉，可以通过讲述一些和贾宝玉相关的事情或引用《红楼梦》的片段等方式引入课堂话题。

通过情感共鸣，让学生更好地理解贾宝玉的感情状态，并为后续的学习打下基础。

三、引入图片图片是一种很好的视觉效果，也可以帮助学生更好地理解学习内容。

例如，在地理课上，试讲内容是生态问题，可以通过展示一些污染严重的图片，让学生感受到环境污染的严重性，并引导学生思考如何解决环境污染问题。

图片的使用需要适度，不能使用过多，否则会造成信息的混淆。

四、引入音乐音乐是一种很好的情感表达方式，也是课堂导入的一种方式。

例如，在音乐课上，试讲内容是钢琴演奏，可以先播放一段优美的钢琴曲目，引导学生感受音乐的美感，从而更好地进入课堂学习状态。

以上几种试讲导入方法仅供参考，选择哪一种方式还需要根据试讲内容和教学目标来进行判断。

总而言之，好的导入方法能够引起学生的兴趣，并为后续的学习提供一个良好的铺垫，为实现教学目标打下基础。

教师资格证各学科面试试讲万能导入模板语文1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。

请听规则：……。

请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢?……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。

2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。

不知道大家听完之后有什么感受呢?……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。

3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢?……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。

数学1.同学们，上节课我们学习了……。

我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗?……看样子大家都掌握得不错。

今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。

2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么?对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。

今天我们就来一起研究此现象。

3.大家认识他吗?在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。

今天，就让我们一起来学习一下。

英语1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yest erday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理1.同学们，上节课我们学习了……。

教师面试——课堂导入
俗话说，好的开始是成功的一半，设计一个合适的导入往往可以使考官眼前一亮，为考生的成绩增色不少。

教师面试说课—课堂导入环节出彩部分：
一、最常用导入方法：
直接导入（包括：教导内容或解题导入）
温故导入
情境导入（多媒体场景导入）
疑问导入
故事导入
事例导入
实物导入
练习导入
实验导入法——理科常用
二、按学科分：
小学特色导入——活动导入、音乐，歌曲导入，情境导入
语文，英语——直接导入，情境导入，诗文、音乐、歌曲、谜语、歇后语等导入，活动导入，情境导入
数学——直接导入，温故导入，练习导入，情境导入
物理、化学、生物——直接导入，悬念导入，演示实验导入，学
生实验导入，情境导入，理论联系实际导入，对比导入政治——直接导入，人物导入，事例导入，
历史——直接导入，故事导入
音乐——直接导入，歌曲导入，故事导入
地理——直接导入（图片，挂图），温故导入
信息——直接导入，温故导入，练习操作导入
美术——直观导入，故事导入，板画导入
科学——直接导入，经验导入
品德——直接导入，直观导入，活动导入。

教师资格考试、面试试讲课堂教学导入方法
一、直接式导入法。

这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。

例如在讲《猫》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第二十六课《猫》，请同学们翻到课本第195页。

”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。

二、新旧知识联系导入法。

采用此法教学，能起到温故而知新的效果。

例如在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗?(生答：记得)这篇课文讲述的是一件什么事?(生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事)这个故事告诉我们一个什么道理呢?(生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育)是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。

今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。

(板书课题)
三、故事导入法。

故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

例如我在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大。

教师面试试讲小技巧教师面试中的试讲环节是展示个人教学能力和风采的重要时刻。

成功的试讲不仅能让面试官看到你的专业素养，还能为你赢得心仪的教学岗位。

以下是一些实用的小技巧，希望能助你在试讲中脱颖而出。

一、充分准备1、熟悉教材在接到试讲通知后，要尽快熟悉所试讲科目的教材。

了解教材的整体框架、教学目标、重点难点等。

可以通过购买相关教材、参考教学大纲或者在网上搜索相关资料来加深对教材的理解。

2、设计教案根据教材内容和教学要求，精心设计一份详细的教案。

教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂小结以及作业布置等环节。

在设计教学过程时，要注意教学环节的完整性和连贯性，合理安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

3、准备教具如果试讲允许使用教具，要提前准备好相关的教具，如图片、模型、实物等。

教具的使用可以使教学更加生动直观，有助于吸引学生的注意力，提高教学效果。

4、模拟演练在正式试讲前，要进行多次模拟演练。

可以自己对着镜子练习，也可以请家人或朋友当听众，听取他们的意见和建议。

通过模拟演练，发现自己在教学过程中存在的问题，并及时加以改进。

二、精彩开场1、引人入胜的导入一个好的导入可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

导入的方式有很多种，比如故事导入、问题导入、情境导入等。

选择一种适合教学内容和学生年龄特点的导入方式，让学生在一开始就对你的课堂充满期待。

2、简洁明了的自我介绍在开场时，要简单介绍一下自己的姓名和教学背景，让学生对你有一个初步的了解。

注意语言要简洁、亲切，给学生留下良好的第一印象。

三、教学过程1、语言表达试讲过程中，要注意语言表达的清晰、准确、流畅。

语速适中，语调抑扬顿挫，避免语速过快或过慢，声音要洪亮，让每个学生都能听清楚。

同时，要使用简洁明了的教学语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

2、教学方法多样化采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等，以满足不同学生的学习需求。

教师招聘面试备考课堂导入有哪些方法？导入是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入环节.导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。

如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。

所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题.本人结合日常的教学工作,根据以上新课程教学理念,总结出如下的导入方法:一、温故知新导入温故知新的教学方法，可以将新旧知识有机地结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。

例如：在讲“反函数”时，使学生回忆函数及映射的定义，提出问题引导学生反过来思考，从而引进反函数的概念。

这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，清楚反函数与原函数的关系，并且掌握了反函数的定义。

二、设置情景导入数学知识的获得，往往是通过时间得来的，数学知识的探求过程为我们展示了丰富的知识背景。

选取具体的背景，可以使学生如临其境，生动形象。

例如我在教“相互独立事件同时发生的概率”时，创设如下情景：常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，能顶上吗?已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0.5、0.45、0.4,且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大?三、实践导入实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。

例如在讲“椭圆定义”时，预先布置学生带好图钉、绳子、纸。

在课堂内告诉他们方法，让他们自己发挥，使学生享受到探索新知识的快乐。

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教师资格证面试试讲套路——试讲通用模板试讲是教师资格证面试中非常重要的环节，考察了考生的教学能力和表达能力。

如何准备一次成功的试讲呢？下面是一种通用的试讲模板，供考生参考。

一、引入（开场白）开场白是试讲的第一部分，考生可以通过引入来吸引评委的注意力，激发学生的学习兴趣。

引入的方式可以是一个问题、一个故事、一个实例等。

二、预告（目标）在试讲中，明确的目标对于学生和评委来说非常重要。

考生可以用简洁明了的语言，告诉学生们今天要学习什么内容，并简要介绍本课的目标。

三、教学内容在试讲的这一部分，考生需要根据所选的教材内容，进行清晰明了的讲解。

可以通过以下几个方面来组织教学内容：1.概念讲解：引导学生了解本节课所讲内容的基本概念和定义。

2.实例分析：通过具体实例，帮助学生理解和应用所学知识。

3.讲解方法：根据教材中的知识点，采用适合的讲解方法，如讲解、示范、演示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.操作指导：在教学过程中，考生可以针对一些重点知识点，给学生操作指导，帮助他们巩固和应用所学知识。

5.引导讨论：在讲解完一个知识点后，可以设计一些引导性的问题，让学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和合作能力。

6.扩展延伸：对于一些学习较快的学生，可以提供一些拓展和延伸的内容，以满足他们的学习需求。

四、综合问答综合问答是试讲的一个重要环节，通过问答可以检测学生的学习情况和对课堂内容的理解。

考生可以针对教学内容中的重点难点问题，提出一些有针对性的问题，引导学生回答，并给予肯定和鼓励。

五、板书设计在试讲的最后，考生可以设计一张简洁明了的板书，呈现本课的重点内容和关键词，让学生通过板书更好地进行复习。

六、总结试讲的最后，考生可以对本堂课进行一个简要的总结，强调学生在本课中所学到的重点内容和能力，激发他们对学习的兴趣和热情。

七、结束语试讲的结束语需要简洁明了，可以对学生们的参与和表现表示感谢和鼓励，并祝愿他们在今后的学习中取得更好的成绩。

【初中数学】教师资格证面试、教师编面试试讲中“导入”技巧方法（一）常规导入法一、复习导入法这个方法呢，可以说是适用于所有学段和所有课型。

顾名思义，就是要回顾之前学习过的与本节课有关的内容，建立和新课之间的联系，在“温故”中“知新”。

这里的“复习”呢，可能是本章节知识内部的知识点复习，也有可能是与其他有关知识点的串联。

比如说，在之前的试讲视频《二次根式的加减》中，我们利用了复习“最简二次根式”和“同类二次根式”进行导入，这就是知识内部的复习；此外，当我们学习角平分线的性质的时候，为了让学生更好的证明这条性质的正确性，我们可以先复习三角形全等的证明方法，尤其是SSS证全等。

二、直接导入法（也叫开门见山法）这种方法很容易被大家忽视，因为它充斥在每节课中。

使用这种方法，通常会提出几个与本节课相关的层层递进的问题，带着这些问题一步步的解决本节课的相关知识点，如果遇到证明相关的课型，也可以直接将要证明的公式写在黑板上，让学生完成定理证明。

在这里，我也举个简单的例子吧：当我们引导学生学习“多边形的内角和”公式时，我们可以提出相关问题：（1）从n边形的一个顶点出发可以做几条对角线？（2）这些对角线把n边形分成了多少个三角形？（3）这些三角形的内角和与n边形的内角和有什么关系？再比如：当学习立方根的应用时，我们可以把3=a（√a3）（√a3）3=a√a3这两个公式列在黑板上，供学生自己带着问题学习。

三、PPT演示法或视频导入法比如，在讲解行程问题时，我们可以借助ppt制作动画引入课题，也可以像我教师资格证面试时讲《投影》课题时用到的，“看，课件视频中有几个小朋友在做游戏，他们在阳光下用手摆出了各种各样的影子图案，有的像老鹰，有的像兔子……”切记，导入的视频一定不要用网上的总结性教学视频，而应该是一些引起学生兴趣的寓教于乐的画面，并且看完视频后要有相应的问题，这样才能起到事半功倍的效果。

由此，我们可以想到另一种常用的导入方式：四、启发式导入这种导入方式可以结合设疑导入等其他方法进行。

教师资格证面试试讲导入教师资格证面试是教师职业资格认证的关键环节，而面试试讲则是考察应试者教学能力的重要部分。

在面试试讲中，导入环节是整个教学过程的开端，起着至关重要的作用。

一个有效的导入可以激发学生的兴趣，为后续的教学内容打下良好的基础。

导入技巧：1. 情境创设：通过设置与教学内容相关的情境，让学生置身于一个具体的环境之中，从而自然地引入新课。

2. 问题引导：提出一个或几个问题，激发学生的好奇心，引导他们思考即将学习的内容。

3. 复习旧知：通过复习与新课内容相关联的旧知识，帮助学生建立起新旧知识之间的联系。

4. 多媒体展示：利用图片、视频或实物等多媒体手段，直观展示教学内容，引起学生的注意。

5. 故事引入：讲述一个与教学内容相关的故事，通过故事情节吸引学生的注意力，自然过渡到新课内容。

导入示例：假设我们要进行的是一节关于“水的三态变化”的科学课。

以下是可能的导入方式：“同学们，你们知道水是什么吗？水是我们生活中不可或缺的一部分，它存在于我们周围的每一个角落。

今天，我们就来探索水的神秘世界。

你们有没有想过，为什么冬天的早晨，我们可以看到窗户上结满了冰花？为什么夏天的午后，我们又能在地面上看到水蒸气升腾？其实，这都与水的三态变化有关。

那么，水的三态变化是什么呢？让我们一起走进今天的科学课堂，揭开水的神秘面纱。

”通过这样的导入，我们不仅激发了学生的好奇心，还为接下来的教学内容做了铺垫。

结束语：面试试讲是一个展示个人教学技能和教育理念的机会。

在准备面试试讲时，务必要充分准备，熟悉教学内容，并设计出符合学生认知特点的导入方式。

同时，也要注重教学的互动性和学生的参与度，确保整个教学过程既有趣又富有教育意义。

希望每位应试者都能在教师资格证面试试讲中表现出色，顺利通过考试。

【篇一：教师招聘面试十分钟片段教学试讲模板】一．情境导入（ 30s 以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习： ~~~~~~~~ （板书课题）二．新授1. 第一个知识点（布置完学生自学再板书）（ 2m ）请打开文档，参照书本 x 页，做 ~~~~, 时间 2 分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间 3 分钟。

开始！（小组合作学习）2 ．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（ 3m ）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力， ~~~~~~~ 终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（ 4m ）创设生活情境。

四人为一组， 5 分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（ 15s 以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了 ~~~~~~~~~ 。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的 ~~~~~ 。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）。

教师面试试讲经典导入在教师面试试讲中，一个经典且有效的导入是至关重要的，它能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并为接下来的教学内容打下良好的基础。

以下是一段教师面试试讲的导入示例：尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天，我将与大家共同探讨一个非常有趣的话题——“时间管理”。

在开始我们的课程之前，我想先请大家思考一个问题：你们是否曾经因为时间不够用而感到焦虑和困扰？时间，这个我们每天都在与之打交道的宝贵资源，却常常让我们感到力不从心。

我们常常听到人们说：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

”但事实上，我们真的能有效地管理好时间吗？接下来，我将通过几个实际的例子，带领大家了解时间管理的重要性，以及如何通过一些实用的方法来提高我们的时间利用效率。

首先，让我们来看一个关于时间管理的小故事，它可能会让我们对时间有一个新的认识。

故事发生在一个普通的工作日，小明因为前一晚熬夜玩游戏，导致第二天起床晚了，匆忙赶往学校，却发现自己忘记了带作业。

这个小故事虽然简单，但它反映出了时间管理的缺失可能带来的连锁反应。

通过这个故事，我们可以看到，如果没有合理地规划和利用时间，我们可能会面临很多不必要的麻烦和压力。

那么，我们应该如何避免这种情况呢？这就是我们今天要学习的内容。

在接下来的课程中，我们将一起学习时间管理的基本概念，探讨时间管理的策略和技巧，并通过一些互动练习来加深理解。

我相信，通过今天的学习，大家能够对时间管理有更深入的认识，并能够在日常生活中更好地应用这些技巧。

最后，我希望通过今天的试讲，不仅能够帮助大家掌握时间管理的知识，更希望能够激发大家对时间的珍视和对效率的追求。

让我们一起努力，成为时间的主人，而不是时间的奴隶。

谢谢大家的聆听，接下来，让我们正式进入今天的课程。

这段导入通过提出问题、讲述故事、引入主题和预告课程内容，为接下来的试讲营造了良好的氛围，同时也为学生提供了一个清晰的学习目标。

第1则可以适当看稿这只针对考官没有要求考生在试讲前将教案上交的情况。

在试讲的过程中，可以适当拿起你的教案看一看，以便提醒自己试讲的内容，但是不要一直在手里拿着，大家可以将备课纸放在讲台上，自然的看一看，但是千万不要照着读稿，会显得紧张、不自信，给考官留下不好的印象。

那我们该如何自然而然的偷瞄教案呢？1、如果是语文或者英语老师，可以在领读课文时偷偷瞄一眼教案。

2、如果是其它学科的老师，可以通过提问的方式偷瞄，比如：“这个题目大家是怎样理解的呢？”，趁着有时间差就趁机偷瞄一眼教案，接下来讲课也会比较自然流畅。

第2则要尽快切入主题试讲要尽快切入主题，讲容尽量少讲或不讲。

试讲时，可先深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路。

分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词。

为大家介绍几个快速而不失趣味性的导入方式：1、歌曲导入：通过与课程相关的音乐来引出需要学习的概念，音乐是最富有感染力的艺术手段，能轻易调动课堂的氛围，激发学生的学习情绪，又能使学生提前进入学习状态。

2、设疑导入：对于某个学生还没有透彻理解知识设置障碍，让学生掉入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，来引出新课的教学。

3、事例导入：举一个学生们都熟悉的或者与生活相关的事例来导入，比如“小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物呢？”4、活动导入：通过设计游戏、活动来激发学生的学习兴趣，达到活跃气氛，进入学习环境的目的。

第3则注意和“学生”互动试讲是一场“表演”，需要模拟日常上课的场景。

虽然在试讲时，台下坐着的都是考官，但是当我们开始试讲的一刻起，要当他们不存在。

把考场，想象成教室，屋子里坐满了学生，你需要经常跟你的“学生们”互动，叫他们站起来回答问题，要让考官相信，你就是在给学生们讲课。

大家一定要注意，不要提问考官！（即指向考官，叫考官起来回答问题）也不可以自己模仿学生进行回答。

（即转换为学生的语气回答出问题）小伙伴们可以对着空气做出邀请同学作答的动作，之后以：“这位同学说/觉得****”的形式来自然地给出答案即可。

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧1.合理安排时间试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。

10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。

2.引人入胜的导入良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法：(1)故事导入法讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。

(2)生活实例导入法让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。

(3)人物导入法在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。

(4)实验导入法可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。

(5)表演导入法可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。

3.加入互动环节新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。

让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。

注意：1.试讲过于僵硬，表演痕迹重这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。

针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。

进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。

教师招聘面试试讲导入方法及技巧
在说课和试讲的过程中，考生最难做到的是导入部分和新课内容练习的紧密性，还有导入的新颖性。

本文就如何激情导入做一个简单的介绍。

首先，导入有三种：温故知新导入、创设情境导入和实验导入。

这三种导入中，考生最常用，也是用的最枯燥的是温故知新导入法，这个方法虽然保险，但是毫无新意，不能吸引考官的注意力，不建议使用。

实验导入法建议理科，如生物、物理、化学、小学科学的老师按照课本中的实验来导入，不必再找新的实验导入，因为很多考生学科基本功不扎实，考场上现想出来的实验可能和本节课内容相关性不强，也可能具有一定的危险性，在中学阶段禁止做该项实验，甚至出现考生在考场上把太多的时间花费在想实验导入这部分上，导致后面的内容时间安排不合理。

并且，书本中的实验和本节内容练习紧密，本身就具有很强的趣味性、科学性、新颖性，理化生的考生不必再想新的实验，只需要练好实验用语，能够清晰流利生动的表述实验过程即可。

以上是两种导入方法的使用说明。

现在，我们要单独说一说创设情境法导入。

创设情境导入法主要包括：教师语言、。

试讲的19种万能导入法试讲对于每一名教师来说都是一项不可或缺的技能。

而如何让学生在一开始就对课程产生浓厚的兴趣则是试讲中不可忽视的问题。

本文将向您介绍19种万能导入法，帮助您成功吸引学生的注意力，以便于展开后续的教学。

1. 问答法：通过引人思考的问题来激发学生的思考积极性。

2. 影片法：播放相关视频片段来预热学生的兴趣。

3. 超现实法：以科幻故事作为故事情节介绍，营造趣味性和神秘感。

4. 学生中心法：了解学生的兴趣爱好和需要，把学生当做主人公，让他们产生共鸣。

5. 比较法：提出类比（如把一个新概念与学生早已了解的知识相比较）来引出新课程。

6. 思考悬念法：在导入阶段提出引人入胜但答案未在教材中提供的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

7. 翻转教室法：把课程内容分散到在学生们应该做作业或者读书的时间，然后在下一个课堂见面时，教师复习结果并展开深入讲解。

8. 场景还原法：通过场景还原来让学生对课程内容感兴趣。

9. 数学游戏法：利用游戏来学习课程中的数学概念。

10. 调查法：让学生在导入时自行讨论一些问题，以激发他们对新知识的需求。

11. 反转法：从教师侧转换到学生侧来让学生更好地理解和记忆新知识。

12. 心理学法：通过引起学生情感或心理共鸣和情感来吸引学生的注意力。

13. 组合法：同一件事情，从多个不同的角度呈现。

14. 知识秀法：在导入阶段让学生对一些新的知识点进行展示，以此来展示彼此间的梳理和推理。

15. 实战演示法：通过实际操作来展示知识点应用的方法。

16. 图片法：通过图片展示来推动学生的兴趣。

17. 模拟情景法：展示现实情景来说明一些学科知识的应用。

18. 个人体验法：老师可以向学生描述自己的个人经历和故事，以创造一个与学生共鸣的氛围。

19. 棒球法：尝试多次换点来吸引学生的注意力。

在试讲中尝试多种导入法可以让您提高对学生的吸引力。

鼓励学生参与进来，在导入中创造和学生互动的机会，确定学生对此有兴趣并希望了解更多。

教师招聘考试之面试教师技能篇:导入技巧学无止境，教无定法。

教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。

在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。

同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶(táo)冶(yě）法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等……(一)导入及导入技能导入，顾名思义指“引导”和“进入”。

在课堂导人中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。

学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。

导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。

精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。

导人技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

导人技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

(二)导入的作用德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”理想的导人是教师经验、学识、智慧和创造的结晶。

它好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。

导入作为一堂课的起始环节，具有如下的作用：1.激发兴趣，产生学习动机兴趣是入门的最佳钥匙，是知识的“生长点”。

学生学习有兴趣，就能全神贯注积极思考。

兴趣是学习动机中最现实、活跃的成分。

贴切精练的语言，正确、巧妙的导人新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起学生浓厚的兴趣，激发学生热烈的情绪，使他们愉快而主动学习并产生一种坚韧的毅力。