话语标记语so的语用功能及其对英语教学的启示【摘要】以往研究发现话语标记语so主要有因果连贯功能，然而，在日常会话中它还有其他重要语用功能。文章以英语中的so为对象，并以互动式会话语料为例，多维度探讨它在语境条件下的语用功能，比如行动驱使标记功能、含义推断标记功能及情态标记功能，同时通过研究so的语用功能启示英语教学：作为英语教师在课堂教学中要强化对话语标记语的语言输入与情景渗透，培养学生的语用交际意识与提高学生的语用能力。
【关键词】so；话语标记语；语用功能；英语教学
日常言语会话中存在很多类似you know，you see，say，so等话语标记语。这些话语标记语近似于汉语中的“你知道”、“你看”、“看”、“因此”等话语成分。很多学者从语法语义等单一视角探讨过此类话语标记语的功能。其中从社交、认知、心理等多语用层面对so的研究尚不多见。笔者通过语料分析后发现此类话语标记语虽然不影响话语的命题内容，但在互动言语交际过程中起着不可忽视的作用：它们依附在一定的话语中，其具体语用功能须依托语境而定。所以，我们有必要从语用视角出发，把so放在具体交际语境中去多维度研究，考察其语用功能。
一、话语标记语so的语义功能
在日常交际中，so经常以话语标记语的形象出现。我们先看看在牛津高阶双语词典中，对口语中的so所作出的解释。
(l) So I had a couple of drinks on the way home.What´s
wrong with that´?
此处，sr，被用以解释说话者对喝酒这一事件的态度。此外，它也可以被用来描述说话者对某事的评价，提出问题，或做出总结。例如：
(2) So. what have you been doing today?
(3) So，that´s it today.
例(2)中，so被用来引导说话者提出的问题。例(3)中so被用来结束一个演讲或一节课。然而，所有的这些解释都没有与语境相结合。冉永平认为，我们应该在真正的语言环境中研究话语标记语。近几年，越来越多的学者开始从语用的角度研究话语标记语，对so的研究越来越多。Schiffrin Deborah认为so可以定义为结果标记语，和because 相对应。然而，so不仅仅可以用来标记话语的结束，它还有其他的语用功能。陈晓婧从认知的角度研究so的语用功能，把so看成话语理解的帮助者和语境的添加者。娟通过对比so和“那”的语用功能发现so可以标记话语的推论与听话人的态度等。李晓玲则研究中国人与英国人使用话语标记语的不同之处，并向英语使用者提出有益建议。
笔者认为，我们在分析话语标记语的作用，包括它的语用义的时候，不可就句论句，只停留在句法一语义单一层面，而应将话语标记语放在互动交际语境中多维度（社交、认知、心理）考察，这样才能全面准确把握它们的重要的语用功能。仔细分析语料后笔者认为话语标记语so的作用是动态的、语境的，我们应该充分利用语境条件讨
论其语用功能。
二、话语标记语so的语用功能
（一）行动驱使标记
Fraser认为话语起始语可以在不影响话语本身含义的基础上，对话语加以解释。G.B.Bolden指出在非正式的日常会话中，说话者经常运用话语标记语so为引发听话者实施即将发生的事情作出铺垫或预设。将so置于话语开端或中间，以达到限制听话者的认知语境的作用，引起听话者对即将发生的对话的注意，并让他们做好进行下一轮的准备，从而驱使听话者做出有关既定问题的回答。
例1: Tom: So, Vic. what do you suggest to gowith your wine?
Vic: Let me see. The capriccio sounds like a nit。estarter.
这个对话发生在Vic强迫已经怀孕的Lynette喝酒的情境下。由于Lynette为保住工作向老板Carlo（对话时也在场）隐瞒怀孕的事，面对Vic的强迫，她显得手足无措。此时，Lynette的丈夫Tom希望能帮助Lynette度过难关，所以，Tom选择了话语标记语so作为话语的开端，Vic的注意力从Lynette身上引到对话上，并提醒他做好进行下一轮对话的准备，从而驱使听话者做出有关既定问题的回答。
（二）话语稚断的标记
在日常交际中，说话者有时不能直接表达他的想法，所以使用一些隐喻或明喻等手法来达到他想要的交际效果，因此听话者需要猜想或推断话语的真正含义；有时听话者也会说出或暗示内心的推断，经常使用某个话语标记语来引导推断语句，目的在于使推断的话语能得
到另一方的注意和肯定。
例2: Bree: If you don´t mind, Tad,I´d liketo speak to my son.
Tad: Sure，go ahead．
Bree: In private，Tad．
Tad: Oh! so you want me to"´
Bree: Be anyplace else hut here, right.
这个对话发生在Andrew和Tad利用工作时间看电视节目时。Bree 想要单独与儿子Andrew交谈。为了礼貌，她没有直接告诉Tad。Tad 不得不推断Bree的话语含义。起初，他误会了Bree的意思，但经过Bree的解释，他最后终于做出了正确的推断。当Tad表达自己的推断时，他选择用话语标记语so来引导。此处，so的作用正是标记Tad 的推断，将前后的话语连接到一起，表达了说话者Tad对Bree能对其推断加以重视并做出回应的热切希望。而Bree确实做出了肯定的回应。
例3: Angie:rhey are just up in Danny´s room.Ana，Ana，Caby is here.
Gaby: So they are in Danny´s room.
Angie: Oh, yeah. They were listening to music. Itwas so loud; I made them shut the door.
此语境中，Caby来到Angie家，目的让Ana回家。起初，Gaby 并没有在意Angie所说的“他们正在Danny的房间里呢”这一命题内
