初三九年级语文参考答案

九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(6)示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。

8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。

部编9年级上册语文10 《岳阳楼记》课后习题参考答案一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。

有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。

参考答案：[示例] 这篇文章的语言富有特色，极具美感。

它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。

同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。

可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。

二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。

参考答案：这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。

第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。

这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。

第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。

这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。

这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。

作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。

第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

三、这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。

北京市西城区九年级统一测试试卷语文答案及评分参考2024.4一、基础·运用（共14分）1．答案：D评分标准：2分。

选错不得分。

2．答案：A评分标准：2分。

选错不得分。

3. 答案：D评分标准：2分。

选错不得分。

4. 示例：这些含有建筑细节的成语，有的保留了与建筑相关的原义，有的发生了语义演变。

评分标准：共2分。

将“保护”改为“保留”，1分；将成语意义的发展分出两种情况，1分。

5. 答案：C评分标准：2分。

选错不得分。

6. 答案：B评分标准：2分。

选错不得分。

7. 示例：与汉字、成语、诗文交汇，共同构筑了熠熠生辉的中华文化。

评分标准：共2分。

与汉字、成语、诗文（语文）1分，交相辉映/熠熠生辉 1分。

二、古诗文阅读（共16分）（一）（共4分）8．①答案：八百里分麾下炙②示例：千骑卷平冈/会挽雕弓如满月/九万里风鹏正举等评分标准：共2分。

每空1分，有错不得分。

9．答案：一鼓作气评分标准：1分。

有错不得分。

10．答案：富贵不能淫评分标准：1分。

有错不得分。

北京市西城区九年级统一测试试卷语文答案及评分参考第1页（共4页）（二）（共5分）11. ①示例：期望失望②答案：兔③示例：荒凉破败评分标准：共3分。

每空1分。

①③空意思对即可。

12. 示例：①悲伤痛苦的老兵②思乡忧国评分标准：共2分。

每空1分。

意思对即可。

（三）（共7分）13．答案：B评分标准：2分。

选错不得分。

14．答案：甲评分标准：2分。

选错不得分。

15．示例：①兴复汉室/北定中原/还于旧都/讨贼兴复②竭尽全力，以死报国/鞠躬尽瘁，死而后已③亲理细事评分标准：共3分。

每空1分。

三、名著阅读（5分）16. 示例：在《红星照耀中国》这本书中，红军在长征途中面临着极其艰苦的条件和敌人的围追堵截，但红军并没有被打败；他们越雪山、过草地，克服了饥饿、寒冷和疾病等困难，最终胜利完成了长征。

红军展现出了顽强的意志和惊人的勇气，值得我们学习。

评分标准：共5分。

九年级上册语文配套答案导言九年级上册语文是初中最后一个学期的语文教材，对于九年级同学来说，掌握好这本教材的内容和答案对提高语文水平非常重要。

本文档将提供九年级上册语文教材的配套答案，帮助同学们更好地复习和理解所学知识。

第一单元现代诗歌赏析第一课赞美诗与赞美的对象1.A题：现代诗歌的特点是什么？答案：现代诗歌的特点是语言简练、意境丰富、多样化的表现方式。

2.B题：请你总结现代诗歌的表现形式。

答案：现代诗歌的表现形式多种多样，如自由诗、长短句交错、诗歌与散文结合等。

第二课凭吊诗与思乡的诗1.A题：什么是凭吊诗？答案：凭吊诗是诗人用以悼念逝去的人、事物的一种诗歌形式。

2.B题：请你用自己的话解释诗中的“幽燕”。

答案：诗中的“幽燕”指的是远离家乡的游子。

第三课象征诗与象征的意义1.A题：什么是象征诗？答案：象征诗是一种利用象征手法来阐释寓意的诗歌形式。

2.B题：赏析杨万里的诗句“胜地无人舟自横，留得枯荷听雨声。

”，并提取其中的象征意义。

答案：这两句诗描绘了一处胜地没有人，只有一艘横在荷塘上的船，并借此来暗喻生活的寂寞和孤独。

第四课抒情诗与抒情的对象1.A题：什么是抒情诗？答案：抒情诗是表达诗人内心感情、情感和心情的一种诗歌形式。

2.B题：请你用自己的话解释诗句“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

”中的抒情对象。

答案：诗句中的抒情对象指的是诗人对心仪的人的思念和黯然失落的心情。

第二单元乐府诗歌赏析第五课初体验乐府诗1.A题：乐府诗的特点是什么？答案：乐府诗的特点是受音乐的影响，以叙事为主，形式简单，语言通俗易懂。

2.B题：请你总结一下乐府诗的题材和内容。

答案：乐府诗的题材广泛，内容包括民间故事、历史典故、社会现实等。

第六课风土人情诗1.A题：风土人情诗的主要特点是什么？答案：风土人情诗主要以描写地方风物、生活风俗和人情世态为主要内容。

2.B题：请你解释一下“争渡”的意义，并举例说明在乐府诗中如何描写争渡？答案：争渡是乐府诗中常用的描写手法，指的是船只在河流中争相渡过，象征着过尽河水洗尽往事的意象。

《雨说》答案pǔ gù zhì yīn lǚ xuān lián sǒng suō lì gāo qiáng bǎo 禁锢：束缚，强力限制。

②寒浅：初春时淡淡的余寒。

③留滞：停滞，不流通。

④喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

⑤喧嚷：(“很多”人)大声地叫或说。

⑥蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。

⑦润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。

⑧安息：安静地休息，多指入睡或长眠。

2【交流点拨】“雨说”一共出现了五次。

a.第一部分(一至三节)：雨的到来b.第二部分(四至五节)：雨的邀请c.第三部分(六至八节)：雨的来意d.第四部分(九节)：雨的祝福(二)1.【交流点拨】这首诗通篇都是“雨”说的话。

雨首先说她到来之前，“四月/已在大地上等待久了……”，雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的;雨说自己“来的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑；雨说“来了就不再回去”。

这些话主要表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

2. 【交流点拨】可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。

视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”。

表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语地”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……3.（1）【交流点拨】诗中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是它探访大地的殷勤的脚步。

（2）【交流点拨】“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。

4。

【交流点拨】《雨说》中诗人从中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。

由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。

反馈练习：1.【交流】意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案（出师表）［自主测评］一、积累运用1.解释加点的词语。

（1）益州疲弊．．（）答案：困乏（2）危急存亡之秋．（）答案：时候（3）志．虑忠纯（）答案：志向（4）性行．淑均（）答案：品德（5）深入不毛．（）答案：草木（6）斟酌损益．（）答案：增加（7）以彰．其咎（）答案：表明，显扬2.解释下列古今异义词。

（1）痛恨古义：_______ 今义：_______答案：痛心遗憾极为憎恨（2）开张古义：_______ 今义：_______答案：扩大店铺开业（3）卑鄙古义：_______ 今义：_______答案：身份低微言语行为极为恶劣（4）感激古义：_______ 今义：_______答案：感动奋发深刻地感谢3.根据课文内容填空。

（1）作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子是________答案：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（2）描写先帝三顾茅庐的句子是________答案：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（3）某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：________，_______。

答案：受任于败军之际奉命于危难之间二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读阅读课文6、7自然段，回答后面的问题。

4.解释下面句中加点词的意思。

（1）臣本布衣．．（）答案：平民（2）三顾．臣于草庐之中（）答案：探望，拜访（3）由是．感激（）答案：此，这5.“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”中的“此”指代什么?（用原文作答。

）答案：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

6.概括这两段文字的内容。

答案：第一段：自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。

第二段：追忆白帝城托孤，并表达兴复汉室的决心。

7.诸葛亮天才般的智慧、鞠躬尽瘁的忠诚，家喻户晓。

刘禅却昏庸无能，乐不思蜀，吃尽骂名，请你按照对历史的理解，发表一下对诸葛亮尽忠辅佐刘禅的看法。

《词四首》课后习题参考答案一、《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。

发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。

［参考答案］边塞秋来，风景与中原自是不同。

南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。

边声四起，角声犹厉，听之伤心。

层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门紧闭。

戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。

乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。

那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。

此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴。

将士无寐……这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。

这些景物都隐含着作者的情感体验。

下片抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见作者是借助诸多意象来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。

二、《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？［参考答案］“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。

这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。

苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。

三、辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。

［参考答案］“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。

这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。

接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。

这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。

词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。

最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。

22 《范进中举》课后习题参考答案一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。

参考答案：【示例一】范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。

【示例二】范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

（把自己的体会、认识说出来，答案不拘一格，但要言之成理，持之有故。

）二、范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？。

参考答案：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括：中举前，嫌贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲；中举后，阿谀奉承，趋炎附势。

胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩。

他对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。

由此看来，此人身上的每一个细胞都充满了金钱欲。

这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，对贫穷落魄者冷漠无情的社会现实，从他们身上可见封建社会的世态炎凉。

三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。

阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。

参考答案：【示例】范进中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。

既然是“如至亲骨肉一般”的“世弟兄”，那么范进中举前张乡绅到哪里去了呢？人物的言辞与当初的事实形成鲜明对比，其丑恶的灵魂、可鄙的形象跃然纸上。

（这是一道开放题。

答案不唯一。

答案还可以参见第四题第1、2、3题。

）四、小说善用细节描写来刻画人物形象。

试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。

《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。

参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。

预测必经之路，智取地定黄泥冈。

利用酷热天气，久候以逸待劳。

察知内部矛盾，分化瓦解敌方。

智用合议计谋，协作完成智取。

概括表达时，可以用吴用等人作主语；还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。

二、杨志是课文中着墨最多的人物。

一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。

从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。

参考答案：杨志的性格特征———精明能干、粗暴蛮横。

相关语句及分析如下：(１)杨志首先是一个谨慎、精明的押运官。

（2）杨志又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。

丢失生辰纲的原因。

三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。

同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。

暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。

四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。

试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。

参考答案：这样的词语很多，比如：五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。

参考答案：杨志小传杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。

杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。

到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却吃了闭门羹。

18《怀疑与学问》课后习题参考答案一、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？参考答案：作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。

二、本文结构完整，论证严密。

细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。

参考答案：三、本文逻辑严密，语言准确。

结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。

一切．．要抱怀．．学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常疑的态度，常常．．和书中的学说辩论，常常．．评判书中的学说，常常．．修正书书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

1.开头的“一切”是否太绝对了？ 对此，你怎么看？2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？ 为什么？参考答案：1.不绝对。

因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。

因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。

“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。

2.不能任意调换顺序。

第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。

所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系，不能任意调换顺序。

四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。

参考答案：（1）课内名言：①学者先要会疑。

——程颐 ②在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。

——张载 ③尽信书则不如无书。

2023-2024学年第一学期九年级期末考试语文试题参考答案及评分标准一㊁积累与运用(23分)1.(8分)①飞鸟相与还 ②乱花渐欲迷人眼 ③佳木秀而繁阴 ④窈窕淑女⑤君子好逑 ⑥但愿人长久 ⑦千里共婵娟 ⑧后天下之乐而乐ʌ评分说明ɔ每空1分㊂错字㊁漏字㊁添字,该空不给分㊂2.(9分)(1)(3分)①溯 ②蕴 ③q ián(2)(3分)B(3)(3分)C3.(6分)示例一:林冲:他原是八十万禁军枪棒教头,因其妻子被高衙内看上而多次遭到陷害,他选择妥协和退让,直到在草料场再次遭到陆谦㊁富安等三人放火暗算后终于爆发,提枪戳死他们,走上了造反的道路㊂感悟:人不能始终抱有幻想,更不能逆来顺受㊁委曲求全,要敢于与黑恶势力作斗争㊂示例二:保尔㊃柯察金:他从小在社会最底层饱受折磨和侮辱,十月革命爆发后走上革命道路,在一次战斗中头部受到重伤,后因高强度的工作和久病缠身,失去工作能力且双目失明㊁全身瘫痪;之后开始从事文学创作,以笔作为武器,开始新的生活㊂感悟:无论处于怎样的人生逆境,我们都应该积极面对,英勇顽强㊁不畏艰难㊁自强不息,敢于与命运抗争㊂示例三:徐海东:他出身贫寒,入学后因在 贫儿对富儿 争斗中奋起反抗,遭到地主子弟和先生痛打,从而脱离学校;长大后,参与反对克扣工资的工人罢工,之后参加连队,开始革命生涯㊂感悟:面对欺凌㊁打压,要保持正直,坚定地追求真理,敢于反抗㊂ʌ评分说明ɔ按等级评分,不按点评分㊂四等0分,无情节且感悟错误或没有感悟;三等1-2分,情节不支持,感悟不准确;二等3-5分,有情节支持,感悟基本正确,;一等6分,情节充分恰切,感悟深入或全面㊂二㊁阅读(67分)(一)(7分)4.(3分)远远望去,长江浩荡悠远,雾气笼罩的碧波奔流不息㊂ʌ评分说明ɔ长江特点2分( 江面悠远 ㊁ 雾气笼罩 ㊁ 水波碧绿 ,一点1分,写两点即可),语句通顺㊁完整1分㊂5.(4分)第一问:结束钓鱼后,停船靠岸;卖鱼买酒后,踏着月光归家;喝醉后,靠着钓竿酣眠等场景㊂第二问:闲适自乐㊁悠然自得㊂ʌ评分说明ɔ第一问3分,第二问1分㊂其他答案,酌情给分㊂(二)(16分)6.(3分)B7.(3分)(1)拜见(2)应允,许可,同意(3)通 促 ,催促8.(6分)(1)(4分)邓元锡十七岁时,就能推行(利用)社仓法,让家乡人得到实惠㊂ʌ评分说明ɔ 行 惠 各1分,句意对2分㊂(2)(2分)邓元锡在家著书,撰写了‘五经绎函史“一书㊂ʌ评分说明ɔ 著述 1分,句意对1分㊂9.(4分)①好学,态度谦虚:他喜好经史之学并不断学习,虚心向黄在川㊁罗近溪㊁邹东廓㊁刘三五等诸多老师学习㊂ ②守孝道,孝顺长辈:他顺从大母的意愿,考中举人;为赡养老母放弃入京会试㊂ʌ评分说明ɔ每点2分㊂意思对即可㊂ʌ参考译文ɔ邓元锡字汝极,号潜谷,江西南城县人㊂他十三岁时,跟从黄在川学习,喜好看经史诸书,当时人认为这样不利于科举考试㊂邓元锡十七岁时,就能推行(利用)社仓法,让家乡人得到实惠㊂他听说罗近溪公开讲学,便跟从他游学㊂继而又去往吉州,拜访诸位老先生,要探求明白经史之学(的奥义),于是想要放弃科举考试㊂他的大母不同意(他这么做)㊂后来,他通过了嘉靖乙卯年的乡试㊂但他的志向在于奉养老母,(最终)没有再去参加举人入京的会试㊂他还曾向邹东廓㊁刘三五拜师学习,掌握了他们学术的要旨㊂后来,居家潜心著书,写成了‘五经绎函史“一书㊂他多次被当权者举荐,万历壬辰年,被授予翰林待诏一职,府㊁县各级官员都来敦促他上路赴任㊂第二年,他出发前到母亲墓前告别,却于七月十四日在母亲墓地去世了,享年六十六岁㊂(三)(20分)10.(3分)B11.(3分)甲:③ 乙:① 丙:②ʌ评分说明ɔ一空1分㊂12.(4分)示例一:不能删㊂ 探索 一词大词小用,(1分)双引号强调(突出)了对 我 童年时期对虫子一系列做法的否定,不是探索而是残害,(2分)表现了 我 年少无知时对生命缺乏敬畏感(1分)㊂示例二:能删㊂ 探索 一词体现了童年时期的 我 充满了对未知世界强烈的好奇心和求知欲,(2分)不加双引号更能突出事件的真实性㊂(1分)ʌ评分说明ɔ 不能删 答题要点: 大词小用 突出强调 不是探索而是残害 对生命缺乏敬畏感 一点1分㊂意思对即可㊂答 能删 的最高只能给3分㊂意思对即可㊂13.(5分)①虫子让 我 真正爱上凤山,而凤山的散步锻炼让 我 的身体渐渐康复㊂(1分) ②弱小虫子能自食其力㊁顽强生存,(1分)激发了 我 对生命㊁对死亡的思考及对现实生活的反思,(1分)学会了生命对生命的尊重与相惜,精神世界更加健康㊂(2分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂14.(5分)本文的情节与描写是引发 我 联想㊁思考㊁反思的起点,也是抒发 我 的人生感悟以及表达文章主题的载体㊂(2分)‘蝉“中的情节与描写,增加了说明文的文学性,激发读者的阅读趣味,(2分)更能让人体会文中蕴含的科学精神㊂(1分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂(四)(12分)15.(3分)D16.(4分)①科考旅行能获取新知识㊁尝试新体验㊁感受新视角,点燃了人们心中对知识与探索的渴望,能满足人们日益增长的精神文化生活需求㊂ ②文旅行业逐步回暖,科考旅行唤醒了人们对出游的无尽向往与对生活的满怀热忱㊂ʌ评分说明ɔ一点2分㊂意思对即可㊂17.(5分)示例一:A路线㊂理由:科考旅行要头脑冷静㊁理性选择;(2分) A路线时间较短,费用较低,更符合在校学生的实际情况㊂(3分)示例二:B路线㊂理由:此路线可以领略少数民族及异域风情,获取新知识㊁尝试新体验㊁感受新视角;(3分)作为世界第三大工程的滇越铁路也更具有科考价值,更能突出研学的意义㊂(2分)ʌ评分说明ɔ意思对即可㊂(五)(12分)18.(3分)D19.(6分) 渗 :铺地材料透水透气,铺设留有缝隙㊂蓄 :斜屋面引水汇入地沟㊁鱼池或水池㊂用 :积存雨水用于生活㊁灌溉㊂排 :利用地势引导雨水排入沟渠㊂ʌ评分说明ɔ一点2分,答出三点得满分㊂意思对即可㊂20.(3分)示例一:高楼(城市)㊁飞鸟及倒影体现海绵城市 渗-蓄-排-用 等建设理念㊂示例二:飞鸟与城市㊁水融为一体,象征人与自然和谐发展㊂ʌ评分说明ɔ元素1分,寓意2分㊂意思对即可㊂三㊁写作(60分)21.(60分)略㊂。

初中九年级上册语文同步练习答案参考九年级语文上册练习答案1.chèwǎngyōuzhì2.泠泠淙淙朗姿雀己循3.闲暇遐想拨弄拔河迥异目光炯炯辨别争辩4.诞生成长繁衍死亡倾听分辨5.柔曼如提琴者石缝间漏下的滴泉万道细流汇于空谷激流直下陡壁6.不好。

“听泉”可以让人们在想象中去捉摸泉之形，品味泉之美，显得空灵。

再说在雨意尚未尽消，对溪流看不分明的时候，作者倾向于以听觉去把握更显自然。

“品泉”二字太空泛，且有歧义。

7.泉的踪影不可捉摸，显出的“半含半露、欲近故远”的娇态，似乎与调皮的爱女有着相通之处。

这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌发的爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。

8.鼎湖山原本是古老的，然泉声的清朗，如“孩子如铃的笑语”，使鼎湖山焕发出青春的气息，处处透露出“一股童稚的生气”。

作者感情进一步深化，隐隐点出山泉是鼎湖山年轻的源泉，是鼎湖山之魂。

9.作者看到楹联引起共鸣，觉得它道出了自己的感受，所以“点头会意”。

“到此已无尘半点”正如作者感觉到的“进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘”;“上来更有碧千寻”却是“站在亭前望去，满眼确是一片浓碧”。

既用楹联精练地表达出白己的情感，同时又在结构上起到承上启下的作用。

10.(提示)①句“湿”“推”写尽了鼎湖山的“浓碧”，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，且有层次感，越往高处，绿意越浓。

②③句用“贮蓄”“沉淀”等词形象地写出了水藻、湖水绿之深、之浓，想象丰富奇特，令人回味。

11.“怅惘”的含义：陶醉、迷惘。

因为作者感受到“树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”，他为此情景而陶醉。

不见泉影，只闻泉声，欲寻泉踪，故有迷惘之感。

(释义只要体会作者当时的感受，并能自圆其说即可)12.“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

”作者用“孩子如铃的笑语”形容泉声，展现出泉声轻快、清脆、清亮的特点，表达出作者对泉声的喜爱之情。

2023—2024学年部编版初中九年级初三上册月考语文试题及参考答案一、古诗文名句填写（8分，每小题1分）1、金樽清酒斗十千，。

（李白《行路难》）2、，枳花明驿墙。

（温庭筠《商山早行》）3、苏轼《水调歌头·明月几时有》中借明月表达对亲人美好祝福和千古离人心愿的两句诗是：，。

4、杜甫《月夜忆舍弟》中从听觉角度描写边地秋夜景象的两句是：，。

5、刘长卿《长沙过贾谊宅》中运用反衬烘托手法，道出千古文人悲剧命运的两句诗是：，。

6.韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中坦诚心志，表达坚定决心和一片忠君之心的两句诗是：，。

7、《醉翁亭记》中具体描写朝暮之景的语句是：若夫日出而林霏开，，晦明变化者，山间之朝暮也。

8.“天行健，君子以自强不息。

”青少年要自觉磨练，要具有“ ，任尔东西南北风”（郑燮《竹石》）的坚强意志。

二、语文基础和语文实践活动（16分）9、下列拼音和词语书写全部正确的一项是（）（2分）A.冠冕（miǎn）箴（zhēn）言佝偻（lǚ）强聒（guā）不舍B.亵（xiè）渎恪（kè）守宽宥（yǒu）鸠（jiū）占雀巢C.坍（tān）塌娉（pīng）婷麾（huī）下自惭形秽（huì）D.野蔌（sù）绮（qí）丽瘴（zhāng）气形消骨（gǔ）立10、下列各句中标点符号使用不符合规范的一项是（）（2分）A.我这题目，是把《礼记》里头的“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

B.不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？C.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

D.有教养的人懂得珍惜别人的时间。

（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）11、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.为了防止溺水事故不再发生，一入夏季，各校迅速开展了声势浩大的防溺水宣传活动。

B.当前，科普工作不仅要普及科学知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想。

初三语文参考答案及评分标准一、文言文（共35分）（一）（共13分，前3题每题3分，第4题每空2分，错、漏、改一字扣1分，扣完为止）1.悠然见南山 2.人有悲欢离合 3.落日故人情 4.阡陌交通，鸡犬相闻（二）（22分）5.（2分）唐代欧阳修6.（4分）（1）来到（到）（2）背7.（3分）你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了,裘上的毛就会失去依托了吗?（其、恃、反问句式）8.（2分）B9.（3分）C10.（2分）生机勃勃太守宴游之乐11.（2+1+1+2分）与民同乐民和君以民为本（关爱百姓、体恤民情）二、现代文（共35分）（一）（15分）12.（6分）（1）同学们要自强为学、厚德立业。

（2）要有为民情怀，以国家为先、人民至上。

（3）“学”“业”须会通。

13.（3分）B14.（6分）文章第③④段写自强为学，要正确处理“继承与创新”的关系（1分），第⑤段写厚德立业，要处理好“独立与合作”的关系（1分），③④段是第⑤段的前提和基础（2分），同时③④⑤段内容也与第②段最后一句话相照应（2分）。

（二）（20分）15.（4分）（1）国仁去丁蜀请顾景舟大师在《宜兴紫砂》上题词签名。

（2）国仁去景德镇请国宝级陶瓷大师王锡良先生题词。

16.（4分）运用神态、动作描写（1分），生动地写出王锡良先生题字时的郑重（1分），表现出王老对珍惜笔墨的国仁的认可与尊重。

（2分）。

17.（3分）C18.（4分）国仁虽然是一个靠摆摊谋生的普通百姓（2分），但他凭着对艺术的执着热爱，完成了众多陶瓷名家“书画卷”的收集工作（2分）。

19.（5分）结尾写国仁和阿珍依然守着自己的摊位，过着最普通平凡的生活，与第⑪段已取得的成就形成反差，更能凸显国仁对艺术纯粹的热爱（2分），用诗意的语言（1分）表达作者对内心丰盈的国仁的赞美（1分）。

同时，与第①段相照应，结构完整（1分）。

三、综合运用（20分）20.（3分）A21.（3分）A22.（4分）（1）三、四（2）①红军战士②事件篇23.（1+1+2分）（1）英勇善战（2）爱护部下（不同角度的两点即可）（3）用事实说话24.（6分）名著1分，理由5分（面对的现状2分，人物表现与结果3分）答题示例1：《钢铁是怎样炼成的》；保尔一生经历了无数磨难和考验，他双目失明、全身瘫痪，却无所畏惧，以顽强的毅力和钢铁般的意志创作了《暴风雨所诞生的》这部小说。

2024年初中毕业班综合测试（一）九年级语文参考答案第一部分积累与运用（共24分）一、（5题，16分）1.【语音识记】（2分）C。

解析：A.gài/kǎi；sài/sè B.qián g/jiàn g；ráo/náo C.yìn g；cuì D.pī/pì；xiān/xiǎn2.【字形识记】（2分）A。

解析： B.“桥敦”应为“桥墩”，“富丽唐皇”应为“富丽堂皇”；C.“雾蔼”应为“雾霭”，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D.“别出新裁”应为“别出心裁”，“迸贱”应为“迸溅”。

3.【词语辨析】（2分）C。

解析：振聋发聩：这个成语用来形容声音极大，足以使耳聋的人也能听见，比喻用言语或文字唤醒那些听觉麻木或不理解事物真相的人。

可以换成“震耳欲聋”：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

胸有成竹：比喻做事之前已作好充分准备,对事情的成功已有了十分把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。

相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

4.【病句辨析】（2分）D。

解析：A.成分残缺：缺主语，应该在“制定”前补充“当地政府”。

B.语义前后矛盾：“高达428.5米以上”语义重复，应该是“高达428.5米”。

C.语序不当（不合逻辑）：“不仅帮助孩子们提升思维能力和分析能力，还能开拓他们的视野”的递进关系不合逻辑，应将顺序调整为“不仅开拓孩子们的视野，还能提升他们的思维能力和分析能力”。

5.【综合性学习】（8分）（1）李老师，您好！（称呼+问候语，1分）我是复兴中学以“绿色·未来”为主题的活动的负责人（表明身份，1分），邀请您在5月13日下午3点到学校礼堂（时间和地点，1分）开设专题讲座（事由1分），您能参加吗？（2）增城是骑行运动的沃土（1分），其中“骑遇增城，骑乐无穷”入选中国十佳精品骑行路线（1分）。

9 《鱼我所欲也》课后习题参考答案一、本文注重推理，逻辑严密。

根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。

参考答案：舍生取义所恶有甚于死者→患有所不辟所恶莫甚于死→何不为→有不为万钟则不辩礼义而受之……为之……为之……为之二、反复朗读并背诵课文。

根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。

参考答案：“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。

在本章中侧重指羞恶之心。

孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。

“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。

所谓修身，就是要保有“本心”。

三、辨析下列各组加点词的意义和用法。

1.所欲有甚于．生者万钟于．我何加焉2.则凡可以辟患者何不为．也乡为．身死而不受3.呼尔而与．之，行道之人弗受所识穷乏者得我与．参考答案：1.介词，表示比较介词，引出动作的对象2.做为了3.给予同“欤”，语气词四、在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？参考答案：【示例】一身侠胆的荆轲，高吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，血洒秦宫，慷慨就义；大义凛然的文天祥，留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱，用自己的生命为舍生取义做了最好的注解；还有“一腔热血勤珍重”的秋瑾女侠，“我以我血荐轩辕”的鲁迅先生，无不是舍生取义的楷模。

在今天，舍生取义的观点仍应该值得提倡。

为了正义事业，为了人民的利益，有时我们需要舍弃自我利益，这就是新时代“舍生取义”的表现。

五、孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。

学习这种方法，写一段话，说明一个道理。

参考答案：【示例】两个人各有一本不一样的书，都把自己的那本看完了，他们各自看了一本书。

14《故乡》课后习题参考答案一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。

通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。

参考答案：二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。

这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。

参考答案：“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”，就是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。

这种情况，不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物（如杨二嫂），或故乡的人物彼此之间（如杨二嫂断定闰土是窃贼），实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。

“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到，可见，这种隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。

是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。

三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。

参考答案：１.第２段：“时候既然是深冬……没有一些活气。

”氛围特点：萧索、凄凉（冷涩、阴沉、死寂）。

作用：反映了“故乡”所代表的旧中国的状况——令人压抑，缺乏生机、活力与希望，烘托“我”悲凉的心情，为全篇奠定黯淡的基调。

2.第12段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……一望无际的碧绿的西瓜”。

氛围特点：充满画意，色彩极为鲜明而又纯净、生机勃勃。

作用：衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了“我”对于故乡的美好印象。

3.第88段：我在朦胧中……挂着一轮金黄的圆月。

氛围特点：美丽，充满生机。

作用：是“我”的美好希望的象征，表达了“我”对未来美好生活的想象、憧憬。