水污染及其防治教案

《水污染及其防治》作业设计方案
一、设计目标
本作业设计旨在帮助学生深入了解水污染的成因、影响以及防治措施，培养学生的环保认识和解决环境问题的能力，提高学生的综合素质和创新能力。

二、设计内容
1. 水污染的定义和分类
2. 水污染的成因及影响
3. 水污染的防治措施
4. 水资源的合理利用
三、设计步骤
1. 学生自主进修：学生通过课前阅读相关教材和资料，了解水污染的基本观点和分类。

2. 小组讨论：学生分成小组，讨论水污染的成因及影响，并结合实际案例进行分析。

3. 提出解决方案：学生根据讨论结果，提出针对性的水污染防治措施，并进行讨论和修改。

4. 撰写报告：每个小组撰写一份关于水污染及其防治的报告，包括定义、成因、影响、防治措施等内容。

5. 展示效果：学生进行报告展示，展示自己的钻研效果，并接受其他同砚和老师的评判和提问。

四、设计评判
1. 学生报告的内容是否全面、准确。

2. 学生在小组讨论中是否积极参与、合作。

3. 学生是否能够提出创新性的解决方案。

4. 学生的报告展示是否清晰、有条理。

五、设计总结
通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解水污染问题，还能够培养解决环境问题的能力和创新认识，提高学生的综合素质和社会责任感。

希望学生能够通过这次作业设计，认识到水资源的宝贵性，并积极参与环保活动，共同珍爱我们的地球故里。

《水污染及其防治》导学案第一课时一、导言水是生命之源，是人类赖以生存的重要资源。

然而，随着工业化和城市化的发展，水污染问题日益严重，给人类健康和生态环境带来了严重威胁。

因此，了解水污染及其防治是至关重要的。

本导学案将带领学生深入学习水污染的原因、影响以及防治措施，增强他们对环境保护的意识和责任感。

二、学习目标1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的主要原因和影响；3. 熟悉水污染的防治措施；4. 提高环保意识，积极参与环境保护。

三、学习内容1. 水污染的定义和分类水污染是指水体受到各种有害物质的污染，使其失去原有的清洁、透明和富含氧气的特性。

根据污染源的不同，水污染可以分为点源污染和非点源污染。

点源污染是指可以明确指出来源的污染源，如工厂排放的废水；非点源污染是指无法明确指出来源的污染源，如农田的化肥农药流入水体。

2. 水污染的主要原因和影响（1）工业废水和生活污水排放；（2）农业化肥农药流入水体；（3）油污、垃圾等固体废物污染水体；（4）大气降水中的酸雨导致水体酸化；（5）水生生物大量死亡，水质恶化，影响生态平衡。

3. 水污染的防治措施（1）加强水资源管理，建立健全水污染防治法律法规；（2）推广水资源循环利用技术，减少废水排放；（3）加强工业和农业生产过程中的环保意识，减少化学物质对水体的污染；（4）加强水体监测，及时发现和处理水污染问题；（5）加强公众环保意识教育，引导大家爱护水资源，减少污染行为。

四、学习任务1. 阅读相关资料，了解水污染的定义和分类；2. 分组讨论水污染的主要原因和影响；3. 小组展示水污染的防治措施，提出自己的见解；4. 撰写一份关于水污染的调研报告，包括水污染的现状、主要原因、影响以及防治措施。

五、总结反思通过本次学习，学生们对水污染的危害有了更深入的了解，也增强了环保意识和责任感。

希望大家能够将所学知识运用到实践中，积极参与环境保护，共同建设美丽的家园。

六、拓展延伸1. 参观当地的水处理厂，了解水污染治理的实际操作；2. 参与环保组织的志愿者活动，亲身感受环保工作的重要性；3. 组织环保知识宣讲活动，向身边的人传播环保理念，共同呵护地球家园。

《水污染及其防治》导学案一、导学目标：1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的来源和影响；3. 了解水污染的防治措施。

二、导学内容：1. 水污染的定义和分类水污染是指水体中存在有害物质或生物，使水体失去原有的适用价值，对生态环境和人类健康造成风险的现象。

根据污染物来源和性质的不同，水污染可分为点源污染和非点源污染。

点源污染是指明显的单一或多个源头排放污染物，如工业废水、生活污水等；非点源污染是指来自广泛分布的多个源头的污染物，如农田径流、城市雨水等。

2. 水污染的来源和影响水污染的主要来源包括工业废水、生活污水、农田径流、船舶排放等。

水污染会导致水体富营养化、生物大量死亡、生态系统破坏、人类健康受到威胁等问题，严重影响社会经济发展和生态环境的可持续发展。

3. 水污染的防治措施为了减少水污染对环境和人类健康的影响，我们可以采取以下防治措施：- 加强污水处理工作，提高污水处理设施的处理效率；- 加强环境监测和管理，及时发现和处置水污染源；- 推广清洁生产技术，减少工业废水的排放；- 加强农业面源污染的治理，减少农药、化肥等农业化学品对水体的污染；- 加壮大众环保认识，倡导绿色生活，减少生活污水对水环境的污染。

三、导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成若干小组，讨论水污染对环境和人类健康的影响，并提出防治水污染的措施。

2. 观看视频：播放相关水污染防治的视频，让同砚们了解实际的水污染情况和防治工作。

3. 小组展示：请每个小组就防治水污染的一个措施进行展示，分享自己的观点和建议。

4. 教室讨论：引导同砚们就水污染防治的重要性和措施展开讨论，增进学生思维的深入和交流。

四、导学总结：通过本次导学活动，同砚们对水污染的定义、分类、来源和影响有了更深入的了解，掌握了防治水污染的重要措施。

希望同砚们能够关注环境珍爱，积极参与环保活动，共同珍爱我们的水资源，构建美丽的故里。

水污染教学设计[五篇]第一篇：水污染教学设计《水污染及其防治》教学设计《水污染及其防治》教学设计【设计理念】：1.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

2.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。

运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。

通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。

【教学目标】：知识与技能目标 1.了解我国水污染现状。

2.了解水体富营养化的原因、过程及危害。

3.掌握水污染的危害和防治原则。

4.通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归纳表述的能力。

5.让学生在实践活动中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神和实践能力。

过程与方法1.通过图片和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。

2.通过师生对景观图片和材料的观察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。

3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握案例分析的一般方法。

情感、态度和价值观1.通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。

2.指导学生考察自然水域。

培养学生初步的综合考察能力。

3.对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。

4.通过案例分析，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制 1 宜、人地和谐的可持续发展观。

【教学重点与难点】：难点：案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法重点：水污染成因、危害、防治措施的分析【教学准备】学生准备：查看家附近河流水质；查找污染源；以及污染所造成的危害；所污染河流的照片。

选修6第4章第1节水污染及其防治学案课前温故知新【课标要求】1、根据有关资料，说出主要的环境污染问题。

2、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。

3、针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。

【学习目标】1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。

2.理解水污染形成的原因、过程及危害。

3.掌握水污染防治的主要措施。

【学习重点】水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治【学习难点】水污染的防治【自主学习】一、水污染概述1．概念：因__________的介入，超过了水体的__________，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成__________，从而影响水的__________，危害__________或者破坏生态环境的现象。

2．产生原因：污染源中的__________通过一定方式或途径进入水中，__________污染水体。

3．水污染的类型：__________性污染、物理性污染和__________性污染。

4．水污染的危害（1）饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至__________等。

（2）灌溉：会使农作物物种发生__________，甚至导致农作物__________。

（3）水生生态系统：变得越来越简单和__________。

5.水体富营养化（1）污染源：__________、农业和__________，大都含有氮和磷。

（2）表现：水中__________大量繁殖。

（3）危害：鱼类因__________而死亡，水体变成__________。

二、水污染防治1．原则：__________、治理和__________。

2．水体污染的防治措施课堂探究学习【问题探究】1．下图为某流域示意图。

读图回答问题。

（1）指出A支流的主要污水来源，并分析这些污水排入河流所产生的危害。

（2）分析B流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。

2．读下面的材料，回答相关问题。

材料一：太湖目前的藻类比10年前增长了5倍，部分监测点每升水中的藻类数量已超过1亿个，整个太湖水面已有2/3的面积达到中等富营养化状态，如不加以治理，太湖将会因全部富营养化而“窒息死亡”。

人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案一. 教材分析本课的主题是“水污染及其防治”，旨在让学生了解水污染的原因、危害以及防治措施。

教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识水污染的严重性，了解人类活动对水质的影响，掌握保护水资源的基本方法。

二. 学情分析学生已经学习了有关水资源的基本知识，对水污染有一定的了解。

但他们对水污染的具体原因、危害和防治措施的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生活实例，帮助学生深入理解水污染的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水污染的原因、危害和防治措施，学会保护水资源的基本方法。

2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：水污染的原因、危害和防治措施。

2.难点：如何让学生理解并运用所学知识，参与到水资源的保护中去。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，引导学生认识水污染的严重性。

2.问题驱动法：引导学生主动思考水污染的原因、危害和防治措施。

3.实践教学法：学生进行调查、实验等活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学资源：教材、PPT、调查表、实验器材等。

2.教学环境：教室、实验室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源状况的图片，引导学生关注水污染问题。

提问：“你们认为水污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”2.呈现（10分钟）讲解水污染的原因、危害和防治措施。

利用PPT展示相关数据和实例，帮助学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析身边的水污染现象，并提出防治措施。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，全班同学共同总结水污染的防治方法。

5.拓展（10分钟）学生进行实验活动，如检测水中的污染物、探究污水处理方法等。

第四章环境污染及其防治4.1 水污染及其防治教案活动目标：1.学生能认识水与人类生活的紧密关系，知道我们这个城市拥有丰富水资源；2.学生能意识到人类活动造成对水的污染；3.学生通过调查，了解到为了与环境友好相处，我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的预防、保护、治理，如对三金潭地区生活污水处理，对月湖的改造等等；4.畅想未来，我们还能从哪些方面改进，有效防治水污染。

能力目标：1.学生通过户外的参观活动，学会摄影，学会采访，学会与人合作，学会关注社会问题，提高自身综合素质。

2.在汇报成果活动中，学会用最好的方式来表达自己的观点。

3.在交流中，学会在质疑中学习，或接受或批判他人的观点，自主接受信息。

情感目标：.了解我们生活的这个城市对水的利用与保护，认识社会的可持续发展需要我们更加注重科学利用水，自愿地加入到保护水资源的行列中来，使我们生活的环境更美好，享受更美好的生活。

教学过程：一、问题提出：（2分钟）多媒体：音乐、图片展示武汉丰富水资源；继续展示：得益于丰富水资源，武汉城市获得快速发展，但同时也以破坏水资源为代价，如长江的污染现象，城中湖水质恶劣（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）。

引导学生思考：社会进步是不是必定破坏环境呢？我们身边水污染现状如何？同学们了解了哪些治理污水方法等等。

二、新课：1.引入：通过多媒体，用照片、录相介绍前期活动内容及方式。

（3分钟）说明：同学分成3组，分别从不同方向调查第一组：调查月湖的水污染与防治；月湖水污染情况月湖水污染对周围环境及居民生活的影响对月湖水污染的治理及面临的新问题新的建议第二组：参观污水处理厂了解武汉三金潭污水处理厂基本情况污水处理工艺污水处理后对环境影响第三组：看看日常生活中我们对环境做了什么？又能做什么？家中、校园中，同学们产生生活污水的几个方面；我们能做什么减少水污染；怎么让更多人意识到应保护水环境承接：请同学们将分组调查的结果进行交流展示。

《水污染及其防治》导学案导学目标：1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的来源和风险；3. 了解水污染的防治措施；4. 培养珍爱水资源认识。

导学内容：一、水污染的定义和分类1. 水污染是指水体受到各种有害物质或微生物的污染，使其失去原有的适用价值的现象。

2. 水污染可分为点源污染和非点源污染两种。

点源污染是指来自固定源头的污染物排放，如工厂废水、城市污水处理厂排放等；非点源污染是指来自分离源头的污染物排放，如农田化肥、农药、城市道路积水等。

二、水污染的来源和风险1. 来源：工业废水、农业面源污染、城市生活污水、生活垃圾、河道堆放垃圾、船只排放废弃物等。

2. 风险：水污染会导致水质恶化，影响水生物的生存，风险人类健康，破坏生态平衡，影响水资源的可持续利用。

三、水污染的防治措施1. 加强水污染源头管控，减少污染物排放。

2. 加强水质监测，及时发现和处理污染事件。

3. 推广清洁生产技术，减少工业废水排放。

4. 加强城市污水处理设施建设和运营管理。

5. 加强农业面源污染治理，推广绿色农业技术。

6. 增加环境教育宣传，提高大众环保认识。

导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论一种水污染防治措施，并展示给全班。

2. 观看视频：观看相关水污染防治的视频，了解实际案例和解决方案。

3. 实地考察：组织学生到附近的水体进行实地考察，了解当地水质状况并提出改进建议。

4. 辩论赛：组织水污染防治的辩论赛，让学生们从不同角度探讨问题并提出解决方案。

导学反思：通过本节课的进修，希望同砚们能够深入了解水污染的风险和防治措施，培养珍爱水资源的认识，积极参与环保行动，共同守护我们的水环境。

【第一节水污染及其防治】之小船创作[学习目标定位] 1.了解水污染的概念、水污染带来的危害。

2.掌握水污染产生的原因及防治措施。

3.能够针对某类水污染事件，分析其形成的原因、过程及危害。

一、水污染概述1．概念：因某些物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成水质恶化，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境的现象。

2．产生原因：污染源中的污染物通过一定方式或途径进入水中，直接或间接污染水体。

3．水污染的类型：化学性污染、物理性污染和生物性污染。

4．水污染的危害(1)饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至引发癌症等。

(2)灌溉：会使农作物物种发生变异，甚至导致农作物大面积死亡。

(3)水生生态系统：变得越来越简单和脆弱。

5．水体富营养化：工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷，这些污水大量排放到河流、湖泊中，引起藻类大量繁殖，水体发生富营养化。

思考1．在什么情况下水体会发生污染？答案当外界某些物质介入，超过了水体自净能力，就破坏了水体生态平衡，出现水污染。

二、水污染防治1．原则及措施原则具体含义举例预防通过有效控制，使污染物的排放减少到最小量清洁生产治理通过建设城市污水处理厂等，确保污水达标排放建设城市污水处理厂管理加强对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理2.常用污水处理方法：物理法、化学法、物理化学法、生物法。

思考2．日常生活中应该怎样尽量少产生污水？答案节约用水，较干净的洗刷用水可以用来冲马桶、浇花等；不使用含磷洗涤剂；不随意丢弃可能造成水污染的废弃物；少购买制造过程中会产生大量污水的工业产品。

探究点一水污染的原因和危害探究活动 阅读图文资料，完成下列要求。

下图示意环太湖地区六大名泉分布。

历史上六大名泉都以水质优而著称。

周围山区是这些名泉的水源补给区。

近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。

初中化学水污染的治理教案
一、教学目标
1. 了解化学水污染的定义和特点。

2. 了解化学水污染对环境和人体健康的影响。

3. 掌握化学水污染的治理方法和相关政策。

4. 培养学生的环境保护意识和相关技能。

二、教学内容
1. 化学水污染的定义和特点。

2. 化学水污染的来源和主要污染物。

3. 化学水污染对环境和人体健康的危害。

4. 化学水污染的治理方法和相关政策。

三、教学过程
1. 导入
通过展示一些化学水污染案例和图片，引起学生对该问题的兴趣和关注。

2. 学习
（1）讲解化学水污染的定义和特点。

（2）介绍化学水污染的主要来源和污染物。

（3）分析化学水污染对环境和人体健康的危害。

（4）讨论化学水污染的治理方法和相关政策。

3. 实践
组织学生进行化学水污染的实验，观察污染物的处理和清除过程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 总结
总结化学水污染的治理方法和政策，强调保护环境和健康的重要性。

四、教学评价
通过课堂讨论、实验操作和书面测试等方式进行评价，检查学生对化学水污染相关知识的掌握程度和综合应用能力。

五、拓展活动
组织学生参观环保科技展览、实地考察水污染治理设施等活动，增加学生对环境保护的认识和体验。

六、教学反思
根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，提升教学效果和学习兴趣，促进学生的全面发展。

环保教育教案八篇环保教育教案篇1：爱惜碧水——水污染及其防治教学目标：使同学了解水资源的重要性，水污染产生的缘由和危害，水污染的防治措施。

教学方法：阅读讲解法、商量法、电教法、观测法。

教学过程： [同学活动]举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常状况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水到达体重的2%就有症状：口干、舌燥。

脱水到达体重的6%就会中毒。

脱水到达体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染对人体的危害 2．水污染对水生生物的危害 3．水污染对工农业生产的影响三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城区河道，2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3 整治水道，4 建设水道截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7 划定水源卫生爱护区范围和建成自来水源爱护工程。

8 搬迁和改造重点污染企业。

目前，9 杭州市水环境质量有了改善。

1998年12月1日起，10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成为全国抢先实现无磷化省会城市之一。

目前，很多城市水资源紧急，北京水资源缺乏400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严峻的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的〔20xx年6月〕。

环保教育教案集〔二〕环保教育教案篇2教学过程：1、老师讲解并描述鱼宝宝生病的故事，引起幼儿商量的爱好。

由老师有感情的讲解并描述故事“鱼宝宝生病了”2、做试验，将鱼分别放入洁净的水和脏水里，观看小鱼的不同动态〔此活动可请幼儿事前在家中完成〕〔1〕启发幼儿思索：如今这里有两缸水、一缸是清水，一缸是脏水，我们分别把小鱼放入不同的水里，你们猜猜小鱼会怎样！〔2〕老师分别将小鱼放入两种水里，幼儿观看并表述自己的发觉。

《水污染及其防治》导学案一、导入水是人类生存和发展的重要基础，然而随着工业化和城市化的经过，水污染问题也日益严重。

本节课将指挥同砚们深入了解水污染的原因、影响以及防治措施，以提高同砚们的环保认识和珍爱水资源的能力。

二、进修目标1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的主要原因和影响；3. 了解水污染的防治措施；4. 提高环保认识，积极参与水资源珍爱。

三、进修重点和难点重点：水污染的主要原因和影响，水污染的防治措施。

难点：深入理解水污染对生态环境的影响。

四、进修过程1. 水污染的定义和分类水污染是指外部物质或能量的输入，使水体的物理、化学、生物性质发生变化，从而使水体质量下落，对水生态系统和人类健康造成风险的现象。

根据污染源的不同，水污染可分为点源污染和非点源污染。

2. 水污染的主要原因和影响主要原因包括工业废水、农业面源污染、生活污水、大气降水污染等。

水污染会导致水中生物减少、水质恶化、水资源短缺等问题，严重影响生态平衡和人类健康。

3. 水污染的防治措施（1）加强法律法规建设，完善水污染防治体系；（2）加强水污染源头治理，减少污染物排放；（3）提倡节水环保认识，减少人为污染；（4）推广清洁生产技术，减少工业污染。

五、教室讨论1. 你认为个人应该如何参与水资源珍爱？2. 你知道身边哪些人或单位对水资源污染负有责任？3. 你有什么好的建议来减少水污染？六、拓展延伸1. 参观当地水处理厂或水资源珍爱基地；2. 了解国家近些年来的水污染防治政策和措施；3. 撰写一份关于水污染及其防治的调研报告。

七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了水污染的定义、分类、原因、影响以及防治措施，提高了环保认识和珍爱水资源的能力。

希望同砚们能够积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源，让我们的地球更加美丽和可持续发展。

《水污染及其防治》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水污染及其防治》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《水污染及其防治》是高中地理选修模块《环境保护》中的重要内容。

本节课主要介绍了水污染的概念、类型、成因、危害以及防治措施。

通过对这部分内容的学习，有助于学生了解水资源的现状和面临的问题，增强学生的环保意识和社会责任感。

本节课在教材中的地位十分重要。

它是在学生已经学习了水资源的分布和利用等基础知识的基础上，进一步探讨水资源的污染问题。

同时，也为后续学习其他环境问题的相关知识奠定了基础。

二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。

但对于水污染这一较为复杂的环境问题，学生可能缺乏系统的认识和深入的理解。

在学习态度方面，学生对环境问题普遍比较关注，有较强的学习兴趣和积极性。

但在学习方法上，可能还需要教师进一步引导，培养他们自主探究和合作学习的能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解水污染的概念、类型和主要污染物。

（2）掌握水污染的成因、危害以及防治措施。

（3）能够运用所学知识分析实际生活中的水污染问题。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和综合思维能力。

（2）提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环保意识，培养学生对环境问题的关注和责任感。

（2）引导学生树立可持续发展的观念，培养学生正确的资源观和环境观。

四、教学重难点1、教学重点（1）水污染的成因、危害和防治措施。

（2）不同类型水污染的特点和主要污染物。

2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析实际生活中的水污染问题。

（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

初中地理水污染教案一、教学目标知识目标：1. 理解水污染的定义、类型和来源；2. 掌握水污染对人类生产、生活和环境的影响；3. 了解我国水污染的现状及防治措施。

能力目标：1. 通过调查、讨论等方式，提高学生对水污染问题的认识和分析能力；2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

情感态度和价值观目标：1. 增强学生对水资源的保护意识；2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观。

二、教学重难点水污染的来源、危害及防治措施。

三、教学过程1. 导入：教师出示一幅我国水资源分布图，引导学生关注水资源在地区分布上的不均衡性。

提问：“请大家想一想，为什么我国南方水资源丰富，而北方水资源短缺呢？”学生回答后，教师总结：由于水资源分布的不均衡，导致了水资源的利用和保护问题，今天我们就来学习水污染这一课题。

2. 新课导入：教师简要介绍水污染的定义、类型和来源。

水污染是指在水体中引入有害物质或破坏水体质量，导致水质恶化，影响人类生产、生活和环境的现象。

水污染的类型有工业污染、农业污染、生活污染等。

水污染的来源主要有工业废水、农业排放、生活污水、船舶污染、地下水污染等。

3. 案例分析：教师展示一些水污染的图片和数据，引导学生分析水污染对人类生产、生活和环境的影响。

例如，工业废水排放导致河流富营养化，影响水生生物的生存；农业污染使土地盐碱化，影响农作物产量和质量；生活污水排放导致水质恶化，影响人类健康等。

4. 探讨防治措施：教师组织学生分组讨论，探讨水污染的防治措施。

学生可以从以下几个方面进行思考：（1）加强环保法律法规建设，严格执法监管；（2）提高企业环保意识，加强工业废水处理和排放管理；（3）推广农业环保技术，减少农业污染；（4）加强城市污水处理设施建设，提高生活污水收集和处理能力；（5）提高公众环保意识，倡导节约用水、爱护水资源。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调水污染的危害和防治措施。

指出水污染是一个严重影响人类生产、生活和环境的问题，需要全社会共同努力，保护水资源，防治水污染。

水是人类生存不可缺少的资源，而水污染已经成为当前全球面临的严重问题之一。

水污染不仅对生物生存环境造成威胁，还会导致人类健康问题，如疾病、死亡等。

对水污染进行防治研究是非常必要和紧迫的。

一、课程目标1.了解水污染对环境和人类的危害。

2.了解水污染的种类和来源。

3.掌握水污染的治理技术及其优缺点。

4.提高保护和净化水资源的意识。

二、教学内容和方法1.水污染的危害和种类。

通过负面影响，如生物死亡、健康问题等，和各种污染的种类，如工业污染、农业污染以及城市生活污染等的介绍，使学生了解水污染的严重性以及污染源和类型。

2.水污染治理技术。

重点介绍物理净化、化学净化和生物净化技术，包括过滤、沉淀、吸附、氧化还原等技术，使学生了解各种治理技术的原理、优缺点等。

3.探究水资源保护和净化的实践方案。

通过探究国内外水污染治理的成功案例，着重介绍科技、法规、市场等多层次的治理手段，并提出国内外前沿、有效的治理方法，强调预防与治理相结合、早期预防、系统治理等实践措施。

4.教学方法主要采取板书法、示例说明、实验演示、教材阅读对话等多种方法，其中实验演示作为课程重点之一，教师将通过演示真正的污染水来介绍各种污染物的生态危害性和治理手段。

三、教学内容详解1.水污染的危害和种类（1）危害：水污染对人类各方面的生存环境都造成了严重影响。

一些污染物质会对人体健康产生直接或间接的影响。

例如，一些毒性物质会被积累在人体内，导致慢性病和疾病；一些有害物质会引起婴儿发育严重障碍等。

同时，水污染还会对水生生物造成生态影响，如断桥、丧失生产力等。

（2）种类：水污染主要有农业污染、工业污染和城市生活污染。

其中，农业污染是由化肥、农药和畜肥等大量使用造成的，这些化学物质会进入水体，破坏水环境以及生物生态平衡。

工业污染是由各种废水和工业废弃物引起的，包括油污、酸碱废水、金属离子、有机物等。

城市生活污染又称为城市雨洪水，由各类排放物、污水和垃圾等形成。

水污染及其防治学案节水污染及其防治[学习目标定位] 1.理解水污染形成的原因、过程及危害。

2.掌握水污染防治的主要措施。

一、水污染概述．概念：因某些物质的介入，超过了水体的①自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成水质恶化，从而影响水的②利用价值，危害③人体健康或者破坏生态环境的现象。

．产生原因：污染源中的④污染物通过一定方式或途径进入水中，直接或间接污染水体。

．水污染的类型：⑤化学性污染、物理性污染和⑥生物性污染。

．水污染的危害饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至衣履癌症等。

灌溉：会使农作物物种发生⑦变异，甚至导致农作物大面积死亡。

水生生态系统：变得越来越简单和脆弱。

．水体富营养化思维活动．在什么情况下水体会发生污染？答案当外界某些物质介入，超过了水体自净能力，就破坏了水体生态平衡，出现水污染。

．水体富营养化是怎样产生的？对水生环境有什么影响？答案工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷，这些污水大量排放到河流、湖泊中，引起水中藻类大量繁殖，水体发生富营养化，水中含氧量下降，导致鱼类因缺氧而死亡，水体也因此变成臭水。

二、水污染防治．原则：⑧预防、治理和管理。

．水体污染的防治措施防治水污染应在水污染防治的原则指导下，根据污染源的类型、过程确定不同的防治措施。

原则含义举例预防主要是指通过有效⑨控制，使污染源排放的污染物减少到⑩最小量⑪清洁生产治理采取各种措施，确保污水在排入自然水体前达到⑫国家或地方规定的⑬排放标准建设城市⑭污水处理厂管理指对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理常用污水处理方法：⑮物理法、化学法、物理化学法、生物法。

探究点一水污染的原因和危害探究活动阅读图文资料，完成下列要求。

下图示意环太湖地区六大名泉分布。

历史上六大名泉都以水质优而著称。

周围山区是这些名泉的水源补给区。

近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。

水是生命之源，对人类的生存和发展起着至关重要的作用。

然而，随着经济的发展和人口的增加，水资源的短缺和水污染问题日益严重。

特别是水污染问题，已经成为影响全球可持续发展的一大难题。

因此，研究水污染的预防措施具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、教学目的：本次教学的主要目的是让学生了解水污染的预防和治理的重要性和紧迫性，以及相关的知识和技术。

二、教学内容：（一）水污染的定义和类型1.1 水污染的定义水污染是指对自然水体的物理、化学和生物学的性质和功能的破坏，导致自然水体不能达到其本来的水质要求和水体功能。

1.2 水污染的类型按污染来源分类：点源污染和非点源污染。

按污染物分类：有机污染物和无机污染物。

（二）水污染的危害2.1 水污染对人类的危害饮用受污染的水可导致类似于霍乱、腹泻、甲型病毒性肝炎等疾病。

它们可以导致肾脏损伤、中枢神经系统功能障碍、癌症等健康问题。

2.2 水污染对环境的危害水污染会使得水中的氧气含量下降，水生动植物的生存受到了极大的影响，并可能导致某些种类消失。

水污染也会影响土壤，阻止植物生长，从而破坏农业。

（三）水污染的预防和治理措施3.1 水污染的预防措施1）加强对水体的监管和管理，限制污染物排放。

2）实施环境友好的经济发展政策，加强对环保行业的支持和保护。

3）倡导节约用水，推广利用和回收水的技术。

3.2 水污染的治理措施1）制定水污染的控制标准和措施。

2）采用生物、化学等多种手段对污染水体进行处理。

3）采用物理隔离等手段控制污染。

（四）水污染的应对措施4.1 恢复水体的自净能力，协助河流系统的水循环。

2）控制污染源的影响，采用多种手段预防、治理和纠正发生污染。

3）积极参与国际环保合作，倡导发展绿色工业和清洁生产。

三、教学方法：本次教学主要采取讲授、案例分析和现场实践相结合的教学方法。

在讲授中，教师通过图文并茂、生动形象的方式，向学生介绍相关知识；在案例分析中，通过讲述真实的水污染案例，让学生了解具体情况和真实影响；在现场实践中，带领学生实地参观相应的水污染治理设施和环境保护实验室，让学生亲身感受到相关技术和工具。