圆的周长(3)
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知识归纳
➢ 任何圆的周长都是直径的 3倍多一点。这个3倍多一点 是一个固定的数，我们把这个 固定的数称为圆周率。用字母
来表示。
约1500年前，中国有一位伟 大的数学家和天文学家祖冲之。
他就计算出圆周率应在 3.1415926---3.1415927之间，成 为世界上第一个把圆周率的值精 确到7位小数的人。他的这项伟 大成就比国外数学家得出这样精 确值的时间至少要早1000年。
• 6、 培养学生的观察、比较、分析、综合及动 手操作能力。
• 【教学重点】
•
理解和掌握圆的周长的计算公式。
• 【教学难点】
•
对圆周率的认识。
想一想：下面各图的周长是多少？
3米 5米
5厘米
7米
学习目标
1什么是圆的周长 2掌握圆的周长计算公式，能正 确计算圆的周长。
自学指导
1 小组为单位，按照书中62到63页的提示 进行操作。然后把实验的结果，填写到63页 的表格之中。
， 2 思考，圆的周长和什么有关，什么叫圆 周率
3怎样计算圆的周长 4 看64页的例一，自己学会圆的周长的计 算方法
6分钟后检查学习效果
圆的周长
圆的周长： 围成圆的曲线的长。
圆的周长圆的直径 周长除以直径的商 67.5 21.5 3.139534884 54.5 17 3.205882353 100 31.5 3.174603175
检测题
• 64页1题 2题
综合练习 判断下面的说法是否正确： 1.圆周率就是圆的周长除以直径的商。 2.圆的直径越长，圆周率越大。 3.任何圆的周长总是直径的3倍多一 点。 4.圆周率的值正是好是3.14。
综合练习2
• 65页2 3 4
课堂总结
• 本节课。你学到了什么， 你有哪些收获？
圆的周长
• 【教学目标】
• 1、 让学生知道什么是圆的周长。
• 2、 理解并掌握圆周率的意义和近似值。
• 3、 初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正 确计算圆的周长。
• 4、 培养和发展学生的空间观念，培养学生抽 象概括能力和解决简单的实际问题能力。
• 5、 通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献， 渗透爱国主义思想。
知识归纳
➢ 任何圆的周长都是直径的 3倍多一点。这个3倍多一点 是一个固定的数，我们把这个 固定的数称为圆周率。用字母
来表示。
约1500年前，中国有一位伟 大的数学家和天文学家祖冲之。
他就计算出圆周率应在 3.1415926---3.1415927之间，成 为世界上第一个把圆周率的值精 确到7位小数的人。他的这项伟 大成就比国外数学家得出这样精 确值的时间至少要早1000年。
• 6、 培养学生的观察、比较、分析、综合及动 手操作能力。
• 【教学重点】
•
理解和掌握圆的周长的计算公式。
• 【教学难点】
•
对圆周率的认识。
想一想：下面各图的周长是多少？
3米 5米
5厘米
7米
学习目标
1什么是圆的周长 2掌握圆的周长计算公式，能正 确计算圆的周长。
自学指导
1 小组为单位，按照书中62到63页的提示 进行操作。然后把实验的结果，填写到63页 的表格之中。
， 2 思考，圆的周长和什么有关，什么叫圆 周率
3怎样计算圆的周长 4 看64页的例一，自己学会圆的周长的计 算方法
6分钟后检查学习效果
圆的周长
圆的周长： 围成圆的曲线的长。
圆的周长圆的直径 周长除以直径的商 67.5 21.5 3.139534884 54.5 17 3.205882353 100 31.5 3.174603175
检测题
• 64页1题 2题
综合练习 判断下面的说法是否正确： 1.圆周率就是圆的周长除以直径的商。 2.圆的直径越长，圆周率越大。 3.任何圆的周长总是直径的3倍多一 点。 4.圆周率的值正是好是3.14。
综合练习2
• 65页2 3 4
课堂总结
• 本节课。你学到了什么， 你有哪些收获？
圆的周长
• 【教学目标】
• 1、 让学生知道什么是圆的周长。
• 2、 理解并掌握圆周率的意义和近似值。
• 3、 初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正 确计算圆的周长。
• 4、 培养和发展学生的空间观念，培养学生抽 象概括能力和解决简单的实际问题能力。
• 5、 通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献， 渗透爱国主义思想。