小学品德与生活人教二年级下册让家园更美好美化家园修改版

《美化家园》教案一、教学目标知识与能力:让学生初步懂得如何进行垃圾分类。

能有创意的利用废旧物品，美化家园，保护环境。

过程与方法:通过让学生“走向社会进行调查实践、收集资料、动手操作”等活动，有意识地培养学生的参与意识，发现探究和创新能力，共同探讨怎样做才能为保护环境尽一份力，充分体现学生的主题作用。

情感与态度:培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。

二、教学的重难点教学重点：让学生初步懂得垃圾分类，培养学生的环保意识。

教学难点：能有创意的利用废旧物品，美化家园，保护环境。

三、教学准备学生利用双休日的时间，给家里倒垃圾；课前调查、了解家中垃圾的产生及去向；教师课前准备一些图文资料的课件。

四、教学过程第一版块：创设情境，激趣引入欣赏家乡的美景。

1、欣赏南湖、人民公园的美景和我们美丽的校园。

请学生谈谈观看后的感受。

（课件播放视频资料）2、播放“布满垃圾，令人发呕的小河；遍地果皮纸屑的街道”的录像。

请学生谈谈观看后的感受。

（课件播放视频资料）第二版块：图文并茂，垃圾分类根据低年级学生的年龄特点和认知规律，首先，我出示课件为学生介绍垃圾可分为：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾三大类。

可回收垃圾是指塑料、玻璃、金属和布料等能被人们可再生利用的垃圾；不可回收垃圾是指果皮、饭菜余渣等不能再生利用的垃圾；有毒有害垃圾是指电池、水银温度计、油漆桶、药品等含有化学成份对环境造成危害的物品。

其次，我出示形象直观的的图文资料以及让学生对以下垃圾进行分类（出示课件）最后，运用小组合作的形式，组织学生在小组内利用教师为他们准备的各种废旧材料进行再创造活动。

第三版块: 发挥想象，变废为宝在导行这一环节，我采用启发诱导的方法，具体分三个步骤来进：1.展示一些利用废旧物品所做的小制作（用一次性纸杯和硬纸片；易拉罐和硬纸片组合所做的小手工），激发学生强烈的创作欲望。

2.运用小组合作的形式，组织学生在小组内利用准备好的各种废旧材料进行再创造活动。

小学品德与生活二年级下册《美化家园》教学设计（最终五篇）第一篇：小学品德与生活二年级下册《美化家园》教学设计美化家园年级：二年级下册活动目标：1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

2、通过实践，初步知道如何进行垃圾分类，并能在生活中身体力行。

3、开展变废为宝的环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。

活动重点：引导学生关注生活，关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

活动准备：1、多媒体课件。

2、生活中的垃圾等做成文字卡片。

3、三个贴有字的纸篓（可回收、不可回收、有毒有害）。

4、学生在家收集可以变废为宝的废旧物品制作各种物品。

活动过程：一、创设情境，引入课题。

1、同学们，老师今天很高兴来到这儿给你们上课。

一进校门，干净的操场、茂盛的树木映入我的眼帘，感觉非常舒服，心情也变好了。

老师真羡慕你们能在这么好的环境里学习，你们的心情一定很舒畅吧！随着社会的进步，我们的生活环境也有了很大的改善呢，瞧！（欣赏图片）2、师：同学们，你们觉得这儿怎么样？如果生活在这样的环境里你们的心情怎么样？3、可是在我们的周围也有很多不尽人意的地方。

（出示脏乱环境画面）看到这样的环境，你们感觉怎么样？你愿意住在这样的地方吗？4、师小结：看来同学们也和老师一样，喜欢干净整洁的环境，不喜欢遍地垃圾，那就让我们共同来美化我们的家园吧！（板书课题：美化家园）二、活动一垃圾从何来1、师：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

那脏乱的环境是由于什么的存在？问：在你们身边都有些什么垃圾？生答，师随机贴卡片：2、这么多垃圾都是谁制造出来的？3、那你们知道我们每天要制造多少垃圾吗？（课件：数据统计）请一位同学来读一下。

看到这组数据，我们可能还想象不出到底有多少垃圾，我们来看一张图片吧。

（师述：这是北京中国科技馆中垃圾柱的图片，这是一个三口之家一年产生的垃圾呀，里面装满了我们生活中的各种各样的垃圾，为了把它装到这个两层楼高、两米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它们进行了压缩！追问：你们为什么这么惊奇呀？是啊，一个三口之家一年产生这么多垃圾，我们学校1600多个学生，那就是1600多个家庭，一年得产生多少垃圾呢？如果是整个南昌市、整个江西省呢？那将会是一个天文数字。

人教版品德与生活二年级下册〔5 美化家园〕教案及教学反思〔美化家园〕教案教学目标感情与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中情愿尝试做分类处理垃圾。

行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

知识与技能：初步了解如何进行垃圾分类。

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。

教学重点懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点身体力行, 为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学打算教师打算：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。

学生打算：调查了解周围环境问题，搜集可以变废为宝的废旧物品。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“给垃圾找家〞的教材内容。

第2课时完成话题“废旧物品再利用〞的教材内容。

教学过程第1课时活动一怎样的环境让人爱1．出示图片：怎样的环境让人爱]2．提问：你喜欢怎样的环境呢？为什么？3．提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗？哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢？引导学生结合情境进行商量：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。

分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人清扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。

4．小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。

我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。

活动二谁在制造垃圾1．提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢？2．提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？3．播放动画：谁在制造垃圾]〔1〕商量：生活中，在哪里可以见到垃圾？是谁在制造这些垃圾？〔2〕商量：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。

4．小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。

人教版二年级下册《品德与生活》第四美化家园教案人教版二年级下册《品德与生活》第四美化家园教案教学目标：．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

教学准备：布置学生前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备上做手工。

教学过程：活动一：干干净净每一天。

．教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。

（出示）2．你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

3．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。

为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

活动二：垃圾回家．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。

怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

小组讨论，全班交流。

教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。

（出示）2．丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。

学生自由发言。

3．大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。

（出示）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。

（做活动）刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

美化家园教学目标：1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

3.继续培养学生收集信息的能力。

教学重点和难点：重点：懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类．难点：初步知道如何进行垃圾分类。

课前准备：1.教师、学生课前准备：干净整洁和凌乱不堪环境的图片或音像资料。

垃圾分类及其处理办法的图文、音像资料。

2.教学器材：电脑、投影。

3.教学课件：垃圾分类的方法。

教学设计：学习内容学生活动教师活动1.懂得妥善处理垃圾对1.观看美好环境和糟1.播放材料，激发学生环保激情。

保护环境的意义。

2.学习垃圾分类及其处理办法。

3.将课上学到的垃圾分类方法用于真正的生活中。

糕环境的对比照片。

2.根据已有经验尝试着给垃圾分类。

探究给垃圾分类的方法。

3.根据实际情况讨论做法，付诸行动。

2.引导学生进行小组学习，提供相关资料。

3.组织讨论，帮学生参与实践。

教学过程：一、课前调查：1.将全班学生分成三个调查小组：环境留影组、采访小组、知识收集组。

2.分组活动：活动一：我为环境留张影，比一比谁是细心的摄影家。

要求：既要拍出美景，也要照出不足。

（学生在家长帮助下搜集环境图片和影像的材料）活动二：调查垃圾最后的归处。

（可以上网查资料，也可以实地采访）活动三：收集垃圾分类的资料。

（在家长的帮助下可以上网查资料）3.教师将资料整理成册。

二、情境激情：1.过度：让我们一起来看看我们环境留影组的调查结果吧！2.课件出示同一地点打扫前与打扫后的对比照。

3.请小观众们自由谈谈观后感受。

（干净的环境人人爱，脏乱的环境经过打扫可以变成整洁的环境）4.过度：脏乱的环境经过人们的打扫、整理变得干净了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？5.请采访小组小调查员介绍自己的采访收获。

6.教师播放垃圾处理场对垃圾进行分类的图像。

7.学生观看后可自由提问。

（为什么要进行垃圾分类）8.介绍垃圾对人类生活环境的影响。

人教版二年级下册《道德与生活》第四美化家园教案人教版二年级下册《道德与生活》第四美化家园教案教学目标：．体验美好家园的益处，明白爱惜环境要从身旁做起，情愿做好身旁的整洁工作。

2．明白丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培育动手能力。

教学预备：布置学生前观看周围天天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，预备上做手工。

教学进程：活动一：干干净净每一天。

．教师开场白：在那个单元中，咱们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，咱们还能为大地妈妈作些什么？对了，咱们还要美化咱们的家园，要干干净净每一天。

（出示）2．你周围的生活环境是什么样的？天天都会做那些整洁工作？学生间交流观看所得，全班交流，自由发言。

3．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的如何？学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，咱们碰到最多的问题确实是垃圾问题。

为了能让咱们的家园加倍漂亮，此刻，咱们就一路来研究研究，来个垃圾大处置。

活动二：垃圾回家．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。

怎么能让垃圾平安抵家呢？大伙儿讨论讨论。

小组讨论，全班交流。

教师将结果整理，鼓舞学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。

（出示）2．丢垃圾还有很多讲究，你明白吗？把你明白的说一说。

学生自由发言。

3．大伙儿都说的超级好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。

（出示）这儿有些垃圾，他们找不着家了，此刻咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。

（做活动）适才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？固然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次利用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽可能少利用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

二年级下品德与社会说课-美化家园人教新课标一、说教材《美化家园》是人教版《品德与生活》三年级下册第二单元第四课的内容，这一单元设立了“我们的大地妈妈，花草树木点头笑，我和动物交朋友，美化家园”四个主题，旨在让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。

而《美化家园》这一课从学生生活出发，引导学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，开展变废为宝的环保活动，为美化家园，保护环境尽自己的一份力。

本课分两课时进行，第一课时主要从学生现实生活出发，引导学生懂得如何妥善处理垃圾，并在生活中身体力行，建立初步的环保意识。

第二课时是让学生大胆地想象创造，变废为宝，美化家园，进一步深化学生的环保意识。

二、说设计理念我们生活的环境日趋恶劣，资源开发贫乏，环保已成为全人类共同关注的问题，而环保意识已成为衡量一个民旅文明程度的重要标志。

如果学生从小就能培养起牢固的环保意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。

心理学家罗杰斯坚决反对硬性灌输和机械训练的做法，主张建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。

因此，在《美化家园》的教学设计中，我通过让学生“走向社会进行调查实践、收集资料、动手操作”等活动，有意识地培养学生的参与意识，发现探究和创新能力，充分体现学生的主题作用，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。

三、说设计思路(一)、引情激趣，启发参与正确的道德认识要以情感为基础，良好的道德动机要用情感去激发，自觉的道德行为要用情感去催化。

因此在品德与生活课的教学中，激发学生的道德情感是十分重要的。

上课伊始，我让学生欣赏秀丽的焦作风光，让他们体验到大自然的美，随即又插播“布满垃圾，令人发呕的小河；遍地果皮纸屑的街道”的录像。

这样，通过直观形象强烈地刺激了学生的各种感官。

（人教新课标）二年级道德让家园更美好第五课与生活下册教课设计第二单元美化家园一、设计理念:《美化家园》是义务教育课程标准实验教科书《道德与生活》第四册中《让家园更美好》的第二主题。

目的是让学生“懂得合理妥当地办理垃圾对保护环境的重要意义”“初步知道怎样进行垃圾分类，并在生活中言传身教”。

为了实现这一目的，让学生“在真切的生活世界中感觉、体验、意会并获得各方面的发展；让课程变得对小孩存心义，建立真切属于自己的知识和能力，形成内化的道德质量。

”就一定把讲堂和生活有效联合。

因此，我从知识、感情、过程、行为几个方面来设计了一下活动目标，本着“由浅如深，由易到难，分步实现”的原则，着重讲堂活动的实效性，力主在讲堂活动中获得落实，可以当堂表现出来。

二、教课准备：幻灯片印有垃圾名称的纸片塑料桶3个三、教课流程：活动一、创建情形、初步体验观看幻灯一：蚊蝇乱飞、不堪入目的垃圾堆。

师：看到这样的情形，你有什么样的感觉？想说什么？学生讲话谈自己的认识:垃圾太多了,在生活中随地可见恶心,太令人难以接受了,怎么这么脏呢?、哪里来的垃圾?怎么没人管?活动二、褴褛王寻宝师：可就在你们以为肮脏、恶心、令人作呕的环境下，却有这样一群人把它当作了自己的工作，乐此不疲。

观看幻灯片二：褴褛王在捡垃圾。

1）师：在你的生活四周，你看到过这样的情形吗？2）你知道他们在捡什么好宝贝吗？学生甲回答：废纸空瓶金属学生乙回答:旧衣服鞋袜教师依据学生的回答板书3）师：那褴褛王为何不去捡人们洗菜剩下的黄花黄叶、鱼肚肠；洁净工人收来的枯枝败叶等呢？学生同桌议论后回答：因为这些垃圾他们拿去不可以卖钱,自己也用不着。

因为这些垃圾没有价值.因为这些垃圾不可以回收后进行重生产4）师：同学们说得都很有道理,因此环捍卫士将垃圾分红了“可回收垃圾”与“不行回收垃圾”，并用醒目的绿色、橘红色加以划分。

（板书）5）那你还知道哪些垃圾是“不行回收垃圾”？学生同桌议论全班共同沟通学生丙:果皮、烂菜叶、饭菜余渣教师板书让我们看看透烂王将他们捡到的“宝贝”卖给废品回收站后，废品回收站经过集中将他们发往不一样的地方，状况怎么样？观看幻灯片三：垃圾回收的价值（6）师：那不行回收垃圾又该怎样做到科学环保办理呢？学生举手讲话,其余学生共同纠正.（7）师:我讨教了环保专家，他告诉我：办理垃圾有三种方法。

美化家园教课目的：懂得合理妥当地办理垃圾对保护环境的重要意义。

初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中言传身教。

持续培育学生采集信息的能力。

教课要点和难点：要点：懂得合理妥当地办理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类、难点：初步知道如何进行垃圾分类。

课前准备：教师、学生课前准备：洁净整齐和纷乱不堪环境的图片或音像资料。

垃圾分类及其办理方法的图文、音像资料。

教课器械：电脑、投影。

教课课件：垃圾分类的方法。

教课方案：学习内容学生活动教师活动懂得妥当处1.观看美好环1.播放资料，激发学生环保激理垃圾对保护境和糟糕环境情。

环境的意义。

的对照照片。

2.指引学生进行小组学习，提学习垃圾分2.依据已有经供有关资料。

类及其办理办验试试着给垃3.组织议论，帮学生参加实法。

圾分类。

研究践。

将课上学到给垃圾分类的的垃圾分类方方法。

法用于真实的3.依据实质情生活中。

况议论做法，付诸行动。

教课过程：1.一、课前检查：2.将全班学生疏成三个检查小组：环境留影组、采访小组、知识采集1.2.3.组。

4.分组活动：5.活动一：我为环境留张影，比一比谁是仔细的拍照家。

要求：既要拍出美景，也要照出不足。

6.（学生在家长帮助下采集环境图片和影像的资料）活动二：检查垃圾最后的归处。

7.（能够上网查资料，也能够实地采访）活动三：采集垃圾分类的资料。

8.（在家长的帮助下能够上网查资料）9.教师将资料整理成册。

10.二、情境激情：11.过分：让我们一同来看看我们环境留影组的检查结果吧！12.课件出示同一地址打扫前与打扫后的对照照。

13.请小观众们自由说说观后有感觉。

（洁净的环境人人爱，脏乱的环境经过打扫能够变为整齐的环境）14.过分：脏乱的环境经过人们的打扫、整理变得洁净了，但是那些垃圾又到哪里去了呢？15.请采访小组小检查员介绍自己的采访收获。

16.教师播放垃圾办理场对垃圾进行分类的图像。

17.学生观看后可自由发问。

（为何要进行垃圾分类）18.介绍垃圾对人类生活环境的影响。

人教版二年级下册品德与生活教案美化家园
人教版二年级下册《美化家园》教案及点评
 【教材分析】
 《美化家园》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元的第二个主题。

本级教材围绕“让我们家园更美好”这一中心展开。

选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、美化家园、花草树木点头笑、我和动物交朋友。

选编这四个主题旨在培养学生初步的环境保护意识；能亲近自然、喜欢自然，感受自然的美；能在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，自觉地为保护周围的环境做力所能及的事；有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。

《美化家园》这个主题的设计意在感知“大地妈妈”的遭遇的基础上，从学生的现实生活出发，开展变废为宝的环保活动，尝试用自己的双手来美化自己的家园。

 【学情分析】
 1.二年级的学生虽然经过一年半时间的学习生活，但毕竟年纪小，环保知识缺乏，环保意识不强。

 2.我校虽处在县城地区，但有很多来自农村的孩子，由于学生受家庭教育和周围环境的影响，学生的环保意识较差，废物再利用的习惯也有待进一步培养。

教学时要抓住他们的特点，用他们喜爱的活动调动学习积极性，从而对他们进行“保护环境，美化家园”的教育。

二年级下品德与社会教学反思-美化家园人教新课标这节课的教案修改了6次，试讲了3次，最后定稿的时候认为本节课的教学设计层次清晰，在游戏活动中落实知识点，既体现了新课标的理念，又注重了知识的掌握。

上课后，得到了晓梅校长、全组同事的点评，顿时觉得茅塞顿开：一、原来这样设计更有利于学生的发展：1、我问学生知道垃圾的分类吗？然后我再一一解释分类的标准，然后学生根据标准给垃圾图片进行分类。

这样学生虽然掌握了什么样的垃圾是可回收垃圾，但却是被动接受的。

如果这样设计：先把垃圾图片给学生自己分，然后让他们说说分成几类，为什么这么分。

这样给学生一个思考的空间，更有利于学生的发展。

2、第三个活动：把垃圾安全送回家的闯关游戏，引导学生不要乱丢垃圾。

活动目的性不强，表面上看来学生很喜欢这个游戏，可是学生的注意力都集中在图片上的前进和后退的标示上，根本没有注意是因为图片上的行为才会前进和后退的。

如果这样设计：去掉前进和后退的标示，让学生根据图上的正确行为前进，错误的标示后退，或者把这个活动修改为给垃圾分类的活动。

这样能增强活动的实效性。

3、看来我们得减少垃圾，这节课我们一起学习美化家园—给垃圾分类。

给垃圾分类就能美化家园吗？学生不知道垃圾分类的重要性，即使他们学会了垃圾的分类，但他们不去做，那么这节课还是无效的。

如果这样设计：二、原来这样更有利于教师的提高1、学生把垃圾图片进行分类后，有一个递进的环节，让学生给用文字写出的垃圾类别进行分类，由于紧张我忘记了这个环节。

这个递进的环节是很重要的，可以把它加在课的结尾用于巩固这节课的知识。

2、学生回答垃圾分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。

学生的分类是合理的，但是这样的分类厨余垃圾就没有栖身之地，因为厨余垃圾属于可回收垃圾，但它不能和可回收垃圾放一起，它容易腐烂给其他可回收垃圾造成第二次污染。

此处我并没有很给学生解答，而是直接把学生说的不可回收垃圾换为其他垃圾，学生此处比较糊涂。