高三地理等高线地形图和剖面

第1讲必备基础知识——地图知考纲明考情理线索1.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记2.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和地形图，地形剖面图以地图为载体，考查等高(深)线和地形剖面图在实际生活中的应用，考查频度较高。

考查形式主要是选择题，综合题在背景中呈现不直接设问，隐形考查，难度系数在0.5左右一、地图三要素二、等高线地形图1.等高线、海拔和相对高度(1)等高(深)线：在地图上海拔(深度)相同的点连成的线。

(2)海拔(绝对高度)：地面某一地点高出海平面的垂直距离。

如图，C、F两点的海拔分别为800米、600米。

(3)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。

如图，C、F两点的相对高度为200米。

2.等高线地形图的基本特征特征含义同线等高同一条等高线上各点的海拔相同同图等距一般等高线地形图上任意相邻的两条等高线的相对高度是一个定值(等高距)闭合曲线等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来一般不相交，重叠为陡崖等高线一般不相交，但在悬崖峭壁处，等高线可以重合疏缓密陡等高线疏密反映坡度陡缓，两条等高线之间间距越大，等高线越稀疏，表示坡度越缓，反之坡度越陡凸低为高等高线向低值弯曲的中心部位，比两侧海拔高，地形为山脊凸高为低等高线向高值弯曲的中心部位，比两侧海拔低，地形为山谷高于高值相邻等高线之间的闭合区域，海拔不在两条等高线的数值之间，如①海拔高于200米，而②海拔低于100米低于低值三、地形剖面图地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的地势起伏和坡度陡缓，它是在等高线地形图的基础上绘制的。

考点一等高线地形图上常考的三大应用1.判断气候特征及差异判断气候特征气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素判断判断气候差异气温差异求出高度差，再用气温垂直递减率(0.6 ℃/100 m)计算温度差，地势越高气温越低降水差异迎风坡降水多于背风坡光照差异阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡2.判断河流水系、水文特征3.区位选择(1)利用地形图选点点的类型区位要求图示水库坝址坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域深阔的避风海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞气象站气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地方疗养院疗养院应建在地势坡度较缓(等高线稀疏)、向阳坡、背山面水(河、湖、海)、气候宜人、空气清新的地方，且有交通线通过，交通便利宿营地宿营地应避开河谷、河岸，以预防暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营航空港航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方，还要地质条件好；注意盛行风向并保持与城市有适当的距离等特别提醒地质灾害判断：①在等高线密集的地段容易出现滑坡灾害。

第2讲等高线地形图1．等高线地形图中地形部位及特点地形等高线特点图示山峰等高线闭合，等高线数值内高外低盆地等高线闭合，等高线数值内低外高山谷等高线向数值增大的方向弯曲山脊等高线向数值减小的方向弯曲陡崖多条海拔不同的等高线重合鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处(1)概念：沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它是在等高线地形图的基础上绘制的。

(2)比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。

(3)意义：它在平整土地，修建渠道，修建铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。

微点1 海拔和相对高度的区分(1)海拔：地表某地高出海平面的垂直距离。

(2)相对高度：地表某两点之间的垂直距离。

如图，甲地海拔为1 500 m，乙地海拔为500 m。

甲地与乙地的相对高度为1 000 m。

微点2 等高线地形图的五个基本特征(1)同线等高。

(2)等高距一般全图一致。

(3)等高线一般不能相交(D处等高线重合处形成陡崖)。

(4)等高线的疏密反映坡度陡缓，密陡疏缓。

(5)示坡线指示地势降低的方向，如图中C处附近的短线。

微点3 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。

微点4 地形剖面图的判读规则(1)确定剖面线两端点的海拔。

(2)确定剖面线经过地区海拔的极大值和极小值。

(3)为了使地面高低起伏更明显，垂直比例尺一般要比原图大。

等高线地形图中的计算与判断(高考新课标全国卷)下图示意某小区域地形。

图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。

据此回答1～2题。

1．Q地的海拔可能为( )A．90 m B．230 mC．340 m D．420 m2．桥梁附近河岸与山峰的高差最接近( )A．260 m B．310 mC．360 m D．410 m【图解思路】【尝试解答】 1.D 2.C等高线地形图的相关计算1．两地间相对高度的计算公式：H相＝H高－H低或(n－1)d＜H＜(n＋1)d，其中n为两点之间等高线条数，d为等高距。

高三地理一轮复习【等高线地形图及其应用】考点一等高线地形图1. 等高线地形图(1) 海拔是表示地面某个地点高出的垂直距离,如图中甲的海拔为m。

相对高度是表示地面某个地点高出的垂直距离,如图中甲、乙的相对高度为m。

(2) 等高线是指地图上相同各点的连线。

同一条等高线上高度相同;同一幅地图中,相邻两条等高线之间的相同;等高线稀疏表示坡度,等高线密集表示坡度。

(3) 地形剖面图是指沿等高线地形图上某一方向的直线所画出来的垂直断面图。

它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的。

2. 主要地形部位部位地形判读方法(等高线特征)A 等高线闭合,等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注)B 山谷等高线向弯曲,谷线低于两侧C 等高线向弯曲,脊线高于两侧D 陡崖多条海拔不同的等高线,一般图中用“”符号表示E 两侧均为闭合的等高线,山谷的最高处,山脊的最低处1. 等高线地形图的六大基本特征(1) “同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。

(2) “同图等距”——同一幅地图上等高距一致。

(3) “密陡疏缓”——等高线越密集,坡度越陡,反之越缓。

(4) “凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。

(5) “凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷。

(6) “重叠为崖”——多条等高线重叠处为陡崖。

2. 地面高度的判读和计算(1) 海拔的判读①若所读点在等值线上,则读准确数值;若所读点在等值线之间,则读范围。

如图中A为300m,B为:100m<B<200m。

②若所读点在两条不相等等高线之间的闭合曲线内时,则依据“大于大的,小于小的”原则。

如图中:200m<C<300m、100m<D<200m。

(2) 相对高度的判读①从图中可知,图中最高处注记高程H高为500m,最低处注记高程H低为100m,等高距d 为100m。

由此可进行下列高度的计算:a. 图示区域最大海拔:H高≤H大<H高+d。

第四章维护海洋权益知识结构：典型例题例1．下图是韩国南端济州岛的等高线地形图和图中MN、NO、PQ、KL线的地形剖面图。

读图回答(1)～(2)题。

(1)与剖面线MN、NO、PQ、KL相对应的地形剖面图依次是 ( )A．③④②① B．④③①② C．①③④② D．④②①③(2)济州岛以西海域属于 ( )A．黄海 B．渤海 C．南海 D．日本海【解析】济州岛具有重要的地理意义，它在中、日、韩三国海域划分中占有重要地位。

它与长江口北岸的连线是划分东海与黄海的界线，因此其西侧海域属于黄海。

四条剖面线的判别，有一定的技巧。

剖面线的形状是相似的，都呈鞍形，其差异在于最大高度和长度两个方面：MN经过山顶，中部海拔最高为④；KL 最长，为②。

由此即可确定第l题答案。

【参考答案】(1)B(2)A【例2】读某区域等深线图，回答问题。

(1)填出图中字母表示的海底地形名称：A C 。

(2)图中C、D所在海域名称为，该海域有丰富的资源，有第二个“波斯湾”之称。

另外还有、等资源。

(3)根据《联合国海洋法公约》，沿海国家除拥有海里的领海权外，其专属经济区可外延至海里，享受勘探、开发等主权权利及其他管辖权。

(4)该海域周边国家的专属经济区存在着重叠引发区域争议，各国应以为依据加以协商解决。

(5)图中万安滩、北康晴沙是我国南海诸岛的重要组成部分?请说明南海及南海诸岛对我国海洋战略的重要意义。

【解析】看出图中的等值线为海底等深线是解题的关键，由“中南半岛”提示认出此处为南海。

A处等深线稀疏说明坡度很小，且深度在200米以内，因此为大陆架地形；B处等深线密集，说明坡度很大，为大陆坡，C处地形平坦，但深度在4000米以上，因此为海盆(也称大洋底)。

【参考答案】(1)大陆架大陆坡洋盆 (2)南海石油(或油气) 渔业“多金属结核”(3)12 200 (4)《联合国海洋法公约》(5)南海地区处太平洋和印度洋之间，扼世界重要海上航线的要冲，是我国通往东南亚、大洋洲、非洲以及欧洲的海上要道，南海诸岛是扼守这一要道的重要基地。

⑴水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：
①地处峡谷处，利于筑坝;②有盆地地形，蓄水量大.
⑵交通运输线路(铁路、公路)选择某地的理由：
等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易.
⑶确定某地为盆地，判断理由：
河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高.
⑷引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流.
⑸选择某地为梯田，理由：
该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，
达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展.
⑹登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易.。

等高（深）线地形图和地形剖面图【考点命题规律分析】[考点趋势剖析]3年考情统计题型示例考点分析命题趋势3年20考，分值92分2015某某,15、16,4分2015某某,10,4分2015某某，11,2分2015课标Ⅰ，42,10分2014某某，13,10分2014，11，4分2014某某，11,4分2013某某，2,3,8分2013某某，7,8,8分2010年——2015年等高线的判读和应用是高考必考内容，是考查频率最高的考点之一。

选择题和综合题并重，难度系数0.6左右，选择题主要通过典型等高线图来考查，综合题主要通过区域图和背景材料考查等高线的应用根据对近5年来对这个考点考查的统计，等高线为必考内容，2015年考查等高线地图的有22幅，主要考查等高线的判读和应用[考点分层透析]【典型例题】（2015·某某地理卷·15～16，4分）等高线图可以反映一个地区的地貌特征，下图为某地区等高线（单位：m）图。

读图，回答⑴～⑵题。

⑴图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是（）A．山脊 B.陡崖 C.断块山脉 D.峡谷⑵图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是（）①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④【图形解读】【解析】第⑴题，图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注，则两条等高线之间为两侧坡度陡峻的峡谷。

第⑵题，310米等高线位于图中陡崖下方，部分与图中代表陡崖的图例重合。

图中灰色部分是导致310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。

此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的基岩形成。

【答案】⑴D ⑵A【考点透析】一、等高线地形图的判读及应用1.判读规律判坡度①根据等高线疏密判断：比例尺和等高距相同的等高线地形图上，等高线越密集的地方，坡度越大，等高线越稀疏，坡度越小。

②根据等高距大小判断：比例尺相同、等高距不同的等高线地形图上，等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。

高三地理等高线地形图地形剖面图试题答案及解析1.读我国沿某线的地形剖面图，据图回答下题。

【1】该线的走向是（）A．东一西走向B．南一北走向C．东北一西南走向D．西北一东南走向2.甲、乙两图分别表示两个不同地区的地形图。

读图完成下列问题。

(12分)(1)图甲中B点位于图乙中A点什么方向？两点的相对高度是多少？(4分)(2)比较甲、乙两图比例尺的大小，并说明判断依据。

(4分)(3)根据图中信息分析甲、乙两图所示区域的地形特征。

(4分)【答案】（1）东南方向 700米（2）甲＞乙依据：两图图幅大致相同，图甲所跨经纬度范围明显小于乙图，说明图甲所示区域比图乙小。

（3）图甲：东部以山地为主，西部以平原为主；地势东高西低。

图乙：以台地丘陵为主；中间高且平坦，四周低且较陡。

【解析】试题分析:根据图中经纬度可知，B点位于A点的东南方向。

图中A点海拔高度为200米，B点海拔高度为900米，故两点相对高度为700米。

图幅相等，比例尺越大，表示的范围越小，比例尺越小，表示的范围越大。

图甲所跨的经度范围比乙图小，说明甲图所示区域比乙图大。

甲图东部高，西部低，东部以山地为主，东部以平原为主；图乙地势中间高，四周低，且中间地形平坦，四周比较陡，以台地丘陵为主。

【考点】该题考查方向判断，相对高度，比例尺和地形特征。

3.下面甲、乙两图为两个国家的地形剖面图，甲图剖面线为55°N，乙图剖面线为23°26'S，下列关于两国的正确叙述是（）A．两国西部均分布有地中海气候B．甲国地广人稀，乙国地窄人稠C．两国都是世界上重要的农矿产品出口国D．甲国工农业发达，乙国经济以农牧业为主【答案】C【解析】根据题中的纬度和图中的经度判断，甲国是加拿大，西部没有地中海气候。

乙国是澳大利亚，西南端有地中海气候。

A错。

两国都是地广人稀的国家，B错。

两国资源丰富，都是世界上重要的农矿产品出口国，C对。

甲国工农业发达，乙国经济以农牧业和工矿业为主，也是发达国家，D 错。

考纲介绍6.海拔（绝对高度)和相对高度理解海拔和相对高度的差异，学会海拔和相对高度的计算。

7。

等高线地形图和地形剖面图理解等高线地形图和地形剖面图的绘制法,掌握等高线地形图和地形剖面图的实践意义。

能力要求：4.区域等高线图和经纬网图叠加，考查区域地形、气候、河流等特征及其对人口、城市、农业、工业、交通等的影响。

5。

以地形剖面图切入，结合某条经线或纬线考查区域地形特征及对人类活动的影响。

学习要点:海拔和相对高度的计算.等高线地形图和地形剖面图的实践意义.
课
型：
“六·四·二"模式”
教学过程
教学过程活动形式
一、揭示目标：
二、学一学：(我非常聪明）
三、议一议：（我潜力无穷）
判断水系特征、水文特征
(1)水系特征：山地水系图：
盆地水系图:
山脊常形成;
自学要求:
指导学生自
主完成
学之窗。

教学过程河流流向与等高线凸出方向相反示
意图
（2)水文特征：等高线密集的河谷,
河流流速大，陡崖处有时形
成；河流流出山口常形
成.
有关问题的计算
（1）计算两地间的相对高度：。

(2）计算两地间的气温差：T差
＝。

(3）估算陡崖的相对高度
确定图中局部小范围闭合等高线中
心区域的海拔高度的方法
A：B:
四、讲一讲：（我特别自信)
应用提升题3（1）（2）的解析过
程
五、练一练：(我定会成功)
随堂巩固。