哲学与人生第五课(修订版)

第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

调查不同行业人士的工作压力情况。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。

荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。

比如：人类交通工具的革新。

2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。

《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。

今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。

一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。

由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。

为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。

因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。

本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。

二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。

心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。

解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。

三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。

能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。

引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

课题主动创造和谐人生课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，了解矛盾在事物发展中的作用，懂得世界是普遍联系和永恒发展的思政育人目标：将矛盾作为人生发展的动力，在解决矛盾中不断成长；用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，坚定信心，脚踏实地走好人生路教学重睚点教学重点：联系的观点的基本内容教学难点：学会和谐共处，创造快乐人生教学方法问答法、讨论法、i井授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、App教学设计第1T＞课：课即M玲一考勤（2min）一互动导入（5min）T传授麟口（38min）第2节课：案例导入（5min）一传授新知（15min）一课堂讨论（10min）一探索训练（IOmin）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)■【教师】使用APP,让学生登录签到■【学生】使用APP签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入（5min）■【教师】讲解经典案例1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇・蒙培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室"的生活。

两千多米深的溶洞里死一般的寂静，刚开始二十天左右，由于寂寞与孤独，蒙培尔曾经感到害怕，怀疑自己能否坚持到底，但后来还是坚持了下来。

他每天给果树和蔬菜浇水、看书、写作或看录像片，实验室内还备有一辆健身自行车，一年时间里他共骑了一千六百多公里。

-年后，当他走出溶洞时，脸色苍白，情绪低落，如果两人同时向他提问，他的大脑就会混乱。

尽管非常渴望热闹，但是他已经丧失了交际能力，无法与他人正常沟通。

经过长时间的康复训练后，蒙培尔才恢复了健康，并告诉人们，溶洞里的经历让他意识三,人只有与人在一起的时候，才能享受到作为人的全部快乐。

■【学生】聆听、思考■【教师】提问，并随机邀请学生回答（1）你怎样看待蒙培尔在溶洞中的生活？（2）脱离社会一年后，蒙培尔的状态是什么样的？这段经历对他产生了怎样的影响？（3）蒙培尔从这E解历中得出了什么结论？对你有怎样的启发？通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣【学生】聆听、思考、回答■【教师】总结学生的回答，引入本节课知识传授新知（38min）一、联系的观点■【教师】讲解联系的观点的相关概念（一）世界是普遍联系的，【教师】讲解名人名言当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面……一恩格斯■【学生】聆听、思考■【教师】加深本节谭知识点理解■【教脚】让学生扫码观看教材上的二雄码（详见教材），了解•世界是普遍联系的・，引入：■WIX/■【学生】聆听、思考联系是指事物之间及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》第五课《发展变化与顺境逆境》第二讲《用发展的观点看待顺境与逆境》一、教学目标：1. 理解顺境与逆境对人生发展的意义和作用。

2. 掌握发展的前进性和曲折性的统一的概念及其理论基础。

3. 了解积极面对人生境遇的重要性。

4. 培养学生的逆境适应能力和积极乐观的人生态度。

二、教学内容：1. 顺境与逆境对人生发展的意义和作用。

2. 发展的前进性和曲折性的统一。

3. 积极面对人生境遇。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析真实的案例，让学生理解顺境与逆境对人生发展的影响。

2. 图像展示法：通过图片和图表等形式，生动直观地展示发展的前进性和曲折性的统一。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己的看法和观点，培养他们的逆境适应能力和思辨能力。

四、教学过程：1. 开场：引入顺境与逆境对人生发展的影响。

2. 案例分析：选择一些真实的案例，让学生分析顺境和逆境对人生发展的影响。

3. 图像展示：通过图片和图表等形式，生动直观地展示发展的前进性和曲折性的统一。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的看法和观点，培养他们的逆境适应能力和思辨能力。

5. 总结：总结本节课的重点，强调积极面对人生境遇的重要性。

五、教学建议：1. 强调学生的自主学习，鼓励他们主动思考问题，积极参与课堂活动。

2. 激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

3. 鼓励学生勇于面对挑战和困难，培养他们的逆境适应能力和积极乐观的人生态度。

六、教学反思：本节课通过案例分析、图像展示和小组讨论等多种方式，使学生理解顺境与逆境对人生发展的影响，并培养了学生的逆境适应能力和思辨能力。

第五课发展变化与‎顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的‎含义与实质‎；正确理解事‎物发展过程‎中前进性和‎曲折性的辩‎证关系，在人生发展‎中保持积极‎进取的精神‎。

2、情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

3、运用：学会用发展‎的观点分析‎解决问题；处理好顺境‎和逆境的关‎系,提高在日常‎生活、学习、工作中战胜‎困难和挫折‎的能力。

3．情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

【教学重点】1、发展是前进‎性与曲折性‎的统一。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系‎与转化。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学方法】案例教学法‎、讨论法、启发式教学‎法。

【教学手段】多媒体课件‎教学。

【课时安排】2学时。

【课前准备】让学生搜集‎有关逆境中‎成才的事例‎。

调查不同行‎业人士的工‎作压力情况‎。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示‎录像：一个故事引‎发的思考教师：荆人欲夜袭‎宋国，先派人在白‎天测量了雍‎水的水位，而后在夜间‎徒步过河。

结果却溺死‎千余人，夜袭计划失‎败。

荆人夜袭，本是个好主‎意，请猜一猜为‎何失败了？教师：原来夜间雍‎水暴涨，荆人仍按照‎白天的结果‎行动，所以败也。

荆人处事方‎法有何问题‎？应该怎么办‎呢？学生：世界上一切‎事物都是发‎展变化的，一成不变的‎事物是不存‎在的。

这就要求我‎们用发展的‎观点看问题‎〈新课讲授〉一、用发展的观‎点看问题基本概念了‎解：1.什么是发展‎P47发展是指事‎物自身性质‎的突破和飞‎跃，是新事物代‎替旧事物的‎前进、上升的运动‎。

说明：发展不是事‎物单纯数量‎上的增加，也不是事物‎的重复变化‎。