识字5：动物儿歌》。第2套 【省一等奖】优质课

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学内容
部编本小学一年级语文下册。

二、教材分析
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

三、学情分析
课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。

天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。

但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。

四、教学目标
1.知识与技能：
1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2）正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。

3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

五、教学重难点
【教学重点】识字、写字。

有感情地朗读儿歌。

【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学目标
1、熟练朗读课文。

2、认识12个虫字旁的生字，会写1个生字。

3、理解课文，培养学生观察事物的能力。

教学重点：学习生字，正确。

有感情地朗读课文
教学方法：学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。

教学难点：理解课文
教学方法：教师创设情景，运用多种形式教学。

教学与教法
教学：引导法、讲解法
学法：观察法、游戏法课前准备：
1、生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)
2、预习生字。

(学生) 教学过程：
一、师生一起唱儿歌《找朋友》，边做游戏找到自己的朋友。

（师：小朋友们，我们一起来听音乐，唱儿歌，听听儿歌里要求我们做些什么？）
二、图片导入，激趣说话。

1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

（激趣谈话：师：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。

课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

一、教学目标（一）知识与技能1、通过引导学生观察，归类，运用形声字的规律认识“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等小动物的名称，通过猜字谜认识“造、迷”，通过“网”字的汉字演变，了解汉字文化。

2、通过观察比较正确书写“造、迷、运”三个生字。

3、能够正确、流利地朗读儿歌。

（二）过程与方法1、通过多种方法识字，提升学生的识字能力。

2、通过朗读课文和编写儿歌，提升学生朗读理解和运用语言的能力。

（三）情感态度与价值观。

微课背景及目的适应新时代小学语文教育需求01拓展学生视野和知识面02激发学生兴趣和创造力03教学目标与要求知识与技能学生能够准确朗读和背诵儿歌，理解儿歌中动物的形象和特点，掌握相关词汇和表达方式。

过程与方法通过讲解、示范、练习等多种教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和阅读能力。

情感态度与价值观培养学生对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识，形成积极向上的情感态度和价值观。

0102课程导入儿歌学习词汇拓展课堂活动课程总结030405课件结构及内容概述动物儿歌定义和分类定义分类认知启蒙语言学习情感培养想象力激发动物儿歌在儿童成长中作用经典动物儿歌赏析《小燕子》01《两只老虎》02《小兔子乖乖》03灵感来源及创作初衷灵感来源创作初衷通过动物儿歌的创作，激发孩子们对动物的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和想象力，同时传递爱护动物、保护生态的环保意识。

写作技巧和注意事项写作技巧注意事项实例分析：如何创作一首优秀动物儿歌选定主题构思情节编写歌词谱曲演唱针对不同年龄段学生教学方法中年级学生低年级学生采用讲解与讨论相结合的方法，引导学生理解儿歌内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

高年级学生视频资源利用网络资源搜集与动物儿歌相关的视频素材，如动物世界、儿歌演唱等，让学生在观看中感受儿歌的韵律和意境。

课件制作运用PPT 、Flash 等多媒体软件制作精美课件，将动物形象、儿歌内容、相关背景等以图文并茂的形式展现出来，增强学生的视觉冲击力。

互动教学平台借助互动教学平台如电子白板、触控一体机等，实现师生实时互动，提高学生的参与度和学习效果。

利用多媒体手段提高教学效果实践活动设计：课堂互动环节动物模仿秀动物保护宣传儿歌演唱故事创编让学生模仿喜欢的动物叫声、动作等，培养学生的观察力和模仿能力，同时活跃课堂气氛。

引导学生根据动物儿歌内容创编故事，通过讲述、表演等方式展示成果，培养学生的想象力和创造力。

动物习性及生存环境介绍保护野生动物意识培养阐述野生动物在生态平衡中的重要作用揭示野生动物面临的威胁，如栖息地破坏、非法捕猎等倡导保护野生动物，拒绝非法野生动物制品，关注野生动物保护组织和活动引入社会科学视角，探讨人类活动对动物世界的影响及应对策略鼓励学生跨学科思考，培养综合分析和解决问题的能力结合自然科学知识，解释动物行为背后的生物学、生态学原理跨学科知识融合：自然科学、社会科学等1 2 3动物儿歌的特点和韵律动物形象和特征语言表达和沟通技巧关键知识点总结回顾学生在本课程中收获成长增强了对动物的了解和喜爱提高了语言表达和表演能力培养了团队合作精神对未来发展趋势预测和建议深入挖掘动物儿歌的教育价值创新教学方式和手段培养学生的跨文化交流能力。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图，结合生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“造、运、迷”3个生字。

2、正确地朗读儿歌，初步了解课文内容。

一、激趣导入，引入新课。

1、同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？（指名说）
2、今天，老师也给大家带来了一群小动物（出示课文插图）说一说你都看到了哪些小动物呢？
3、小朋友们，让我们跟它们打个招呼吧！（出示动物名称，齐读）
4、同学们，这些小动物们和我们玩捉迷藏呢！他们藏在了一首儿歌里，就让我们一起走进课文，认识他们好吗？今天我们就来学习第五课动物儿歌。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通句子。

碰到难读的生字多读几遍。

2、出示生字
蜻蜓迷藏造蚂蚁粮食蜘蛛网
3、生自读提醒同学们注意：读准平翘舌音和后鼻音。

如：平舌音“藏”“造”和翘舌音“食”“蜘蛛”后鼻音“蜻、蜓、藏”。

4、小老师带读、齐读、开火车读。

5、去掉拼音认读生字。

指名读、齐读。

6、你用什么方法记住的呢？
①请同学看第一行，自己读一读，读着读着，你发现了什么？
（我发现了这些字都有虫字旁。

（点击课件，虫字旁变红））这些字宝宝：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛他们都带虫字旁，他们都是左形右声，左边的虫字旁表意，。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、”等生字，会写“间、迷、”等生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演、了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重难点
有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫子旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学过程
一、出示图片，激趣导入
1、（出示课文插图）同学们，你们喜欢小动物吗？老师给大家带来一幅图片。

你看到了谁？
2、这节课我们一起来学习一首和动物有关的儿歌。

请小朋友伸出小手和老师一起板书课题。

（板书课题）识字，第五课，注意标拼音
3、齐读课题
二、初读课文，学词识字
１、范读课文。

请小朋友把书打开，听老师读课文。

（边读边走）
2、自读课文。

要求：老师相信你们会读得更好！下面就请你们自己读课文，注意读准字音，读顺句子，读完课文再把预习时圈画的字词读一读。

听明白了吗？开始读吧！（注意眼神）
3、课件出示带拼音的词语。

蜻蜓捉迷藏造宫殿蚂蚁粮食蜘蛛结网。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动的美好快乐的画面。

这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。

在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效地识记生字。

作为识字儿歌，教学时，应在学生熟读儿歌的基础上联系教材中的彩图和学生生活实际，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律。

本课儿歌每一句都是以“谁在干什么”的结构构成的，因此，应引导学生在多种形式朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

学情分析：由于一年级学生的爱动、注意力不持久的特点，单纯的认字比较枯燥、乏味，因此教学时应根据学生的年龄特点，根据文本的特点设计富有层次、丰富多彩的的识字活动，如加一加、减一减、换偏旁、编故事、编儿歌、走迷宫、摘苹果等等，促使学生动脑、动耳、动眼、动手、动嘴。

让学生充分体验着识字的乐趣，让学生学得主动、学得轻松、学得愉快。

设计理念：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学目标：1、通过偏旁归类、加一加、减一减等方法，认识“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”等十二个生字。

会写“间、迷、造、池”等七个生字，培。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识“蜻、蜓”等12个生字。

会写“间、网”2个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

学情分析
一年级的小学生特别活泼好动,对知识有着强烈的渴望。

经过多半年的学习,已经掌握了一些识字方法,对形声字的概念不是很清晰,但是已经大概了解。

有一定的说话能力,能有简单的语言表达自己的意思。

本课教学力求在学生熟读儿歌的基础上,采用多种方法读准字音,认记字形。

让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法。

这节课主要是指导学生运用形声字的特点以及随文识字的方法进行识字。

并在熟读儿歌的基础上学习运用“谁在哪做什么”的句式介绍小动物。

教学重点
归类认识带有虫字旁的生字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：了解小动物的一些生活习性。

教学过程
一、导入新课: 同学们，这幅图描绘的是什么季节的景物？夏天我们可以结交哪些动物朋友呢？今天就让我们一起学习一首《动物儿歌》,看看小动物们在夏天里的快乐生活吧。

二、合作交流，学习生字:
（一）初读儿歌，自主识字
1、请大家打开书54页,自己先读一读儿歌,不认识的生字宝宝请圈出来，借助拼音多读几遍。

2、儿歌中描写了哪些小动物呢?找出它们的名字画上横线。

（二）看图识字学词
老师把这些小动物请到我们的教室了,咱们一起来认识它们吧。