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上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计本套上海版牛津英语学校六班级英语6a上学期全册教学设计由供应资源。
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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。
1.同学表演会话。
2.复习c部分的内容，同学相互问答。
Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。
Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津版小学六年级英语上册教案牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should,shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean? 板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津英语6A教案Unit 1 Public sign第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。
2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。
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牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。
在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。
牛津小学英语6a教案Title: Oxford Primary English 6A Lesson PlanLevel: Primary 6Duration: 60 minutesObjectives:- To introduce vocabulary related to daily routines.- To practice using present simple tense in sentences describing daily routines.- To develop reading comprehension skills.- To encourage group work and communication.Materials:- Oxford Primary English 6A textbook- Flashcards with daily routine vocabulary- Worksheet with reading passage and comprehension questions Procedure:1. Warm-up (5 minutes):- Begin the class by greeting the students and checking attendance. - Play a short game of Simon Says to review the vocabulary of daily routines. For example, say "Simon says, touch your nose" and "Simon says, clap your hands."- Ask the students questions to elicit more vocabulary related to daily routines, such as "What time do you wake up?" and "What do you do after school?"2. Vocabulary Introduction (10 minutes):- Display the flashcards with daily routine vocabulary on the board or wall.- Introduce each flashcard and have the students repeat the words after you.- Practice pronunciation and meaning of each word by using them in sentences.- Drill the vocabulary using different gestures and facial expressions to help students remember the meanings.3. Present Simple Tense (15 minutes):- Review the structure of present simple tense using the examples of daily routines.- Write a sentence on the board, such as "I wake up at 7 o'clock." Ask the students to identify the subject, verb, and time phrase.- Have the students practice making their own sentences about their daily routines. Encourage the use of the third-person singular form, as well as time phrases.- Provide feedback and correction as necessary.4. Reading Comprehension (20 minutes):- Distribute the worksheet with a reading passage about a girl's daily routine.- Have the students read the passage individually and underline or circle any unfamiliar words.- Read the passage aloud with the class to check for pronunciation and understanding.- Ask the students comprehension questions about the reading, such as "What time does the girl wake up?" and "What does she have for breakfast?"- Discuss the answers as a class and provide additional explanations or examples as needed.5. Group Activity (10 minutes):- Divide the students into groups of three or four.- Ask each group to create a short dialogue using the vocabulary and sentences they have learned about daily routines.- Circulate the room and assist the groups as necessary.- Invite some groups to perform their dialogues in front of the class.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the vocabulary and structures learned in the lesson by asking questions or playing a quick game of "What's Missing?" with the flashcards.- Assign any homework if necessary, such as writing a paragraph about their own daily routines.Note: The lesson plan can be adapted based on the students' proficiency level and requirements.。
（六）年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】。
牛津英语六年级——6AUnitl （全单元教案及反思）第一课时〜6AUnitlPublicsigns一单元内容分析：本单元主要围绕ldquo;公共标志rdquo;这个话题展开 各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告 和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话 题来谈论有一定困难。
教学中，注意使教学内容更贴近学 生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动 的积极性。
二单元教学要求：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestio n, ask, mean, must, should , shouldnrsq uo; t, takeaw alk, pick ・2、能听懂、会说和会读单词和词组acousieeper, comeu p, point, fin e. 3、能听懂、会说和会读日常交际用语T herearealotofsignshere ,Theymeandi fferentthin gs. Keepoffthegrass, Beq uiet ・Nosmok ing, Nolitte ring ・Noparkn, apark,pub ff, acage,qu lie, asign, diet, makenoiokaround, ne anger, away, se, smoke, li grass, keepo ttle,sudden y, pickup, aking. Noeat in gordrinking ・ Danger! Don ottouch ・4、能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoe sit/this/th atmean?Itme ansyou/wemu st/should/s houldnrsquo ; thellip;5、了解字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲Thesignsi nthepark.三单元教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestion,a sk, mean, mus t, should,sh ouldnrsquo; t, takeawalk , pick.2、能听懂、会说、会读和会写句型What does it/this/that mean?Itmean syou/wemust /should/sho uldnrsquo; t hellip;四单元教具准备：1、图字卡。
2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。
教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。
3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。
教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：学生练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。
3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。
4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。
2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。
2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。
3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。
4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。
5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。
2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。
例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。
六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Unit 1 Public signs学习公共场所的标志及其意义。
掌握相关词汇：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep off。
学习一般现在时的用法。
2. Unit 2 National flags认识不同国家的国旗，了解其设计元素和象征意义。
掌握相关词汇：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack。
巩固一般现在时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志的英文表达，提高学生的社会常识。
2. 使学生了解各国国旗的特点，拓宽学生的国际视野。
3. 培养学生运用一般现在时描述标志和国旗的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共场所标志的英文表达、国旗设计元素和象征意义的理解。
2. 教学重点：一般现在时的运用，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、各国国旗图片。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示公共场所标志的图片，引导学生用英文表达所见所闻，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示公共场所标志和各国国旗，引导学生学习相关词汇和一般现在时的用法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解公共场所标志和各国国旗的表达方式，并进行拓展。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论公共场所标志的作用和各国国旗的特点，提高合作能力。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs & Unit 2 National flags2. 主要内容：Unit 1：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep offUnit 2：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack3. 重点语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，绘制一幅公共场所标志的画，并用英文标注。
牛津英语6A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津英语6A教材，包括Unit 1Unit 6十个单元。
教学内容主要围绕着日常生活中的话题展开，如学校生活、家庭成员、节日庆祝、购物、旅行、天气、体育活动等。
每个单元由几个模块组成，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
二、教学目标1. 学生能够掌握教材中的词汇、语法和功能句型，并在实际情景中运用。
2. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到相应的教学目标。
三、教学难点与重点重点：教材中的词汇、语法和功能句型的学习和运用。
难点：听力、口语、阅读和写作能力的提高，以及在学习过程中遇到的生词和短语的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，检查学生的学习情况。
然后，引导学生进行小组活动，讨论彼此的学习心得。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾相关话题的词汇和短语。
然后，引入本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）教师讲解本节课的词汇、语法和功能句型，并通过例句和练习进行讲解。
同时，引导学生参与课堂讨论，巩固所学知识。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师给出的任务，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，运用所学知识进行对话和讨论。
教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读写作任务。
同时，提醒学生按时完成作业，并给予解答。
六、板书设计教师根据课堂讲解的内容，设计板书，突出关键词汇、语法和功能句型。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：根据本节课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习。
牛津版小学六年级英语上册6A教案课题：牛津英语6A Unit 1 Public signs课时：第一课时Teaching aims：教学调整1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question, a cage, make noise.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …Teaching key points and Teaching difficulties：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean2．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mea-n? It means you /we should/must/shouldn’t …Teaching procedure：：一．Free talk:What’s this?It’s…出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。
T: There’s a sign on the wall.What does it mean?S: It means “Danger”.T: It means you must stay away from the building.学习must, stay away.讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
Stat away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
T: What’s on the grass?S: There’s a sign on the grass.T: What does it mean?S: It means we should keep off the grass.T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass.Read: walk on the grass.T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage.Learn: cage.T: Look at this sign. What does it mean?S: It means ‘Be quiet”!T: Yes. It means we shouldn’t make noise here.Learn: make noise.3. 介绍图上人物。
T: Who’s he?S: He’s Ben.T: Who’s he?S: He’s Ben’s cousin.Learn: cousin.并解释意思。
T: Where are they?S: They’re in the park.T: Ben’s cousin has a lot of questions.You know “a lot of questions”?出示：a lot of questions 学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs.Learn: ask .. about …4. 听课文录音回答问题。
What day is it today?Who’s Jack?How old is Jack?What is Jack doing now?What do the signs mean?5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, ma ke.拼读这些单词。
划出词组： public signs, a lot of questions, different thin gs, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:1. 抄写四会单词，并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
教学反思：课题：牛津英语6A Unit 1 Public signs课时：第二课时Teaching aims：：教学调整1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean? It means you shouldn’t …Teaching key points and Teaching difficulties：：：1．能正确听说读会写句型：What does it mean? It means youshouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t,litter, park, cycle.Teaching procedure：一. Everyday English:How are you?What day is it?二．Presentation and practice:1. T: Let’s go the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T: What does this sign mean?S: It means “No smoking.”.T: Yes. It means you shouldn’t smoke.板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?T: It means “No littering.”板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： No parking. No cycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.4. 叫一学生上前来问：What does it mean?T: It means “Danger.”学习danger.S: What does it mean?T: It means you should keep off the grass.学习：Keep off the grass.5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用What does it mean? It means ….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Look and say:1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用What does it mean? It means y ou shouldn’t …进行问答。
3．然后两两问答。
四．Assignment:1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C 部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
教学反思：课时：第三课时Teaching aims：：教学调整1．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to, He sees something onthe grass. Fine 10 yuan.Teaching key points and Teaching difficulties：：：1.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedure：：一．Review:1.What does it mean?It means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Ask and answer:1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三． Read and match:1. 看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to ,suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．学生看动画描述。
四．Assignment:1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
教学反思：课时：第四课时Teaching aims：：教学调整1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合er 在单词中的发音。
3．会唱歌曲The signs in the parkTeaching key points and Teaching difficulties：：：1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
