中班语言活动：语言魔方对对碰（听说游戏）
【活动目标】
1.能按人物、地点,事件的线索编一句完整的话.
2.能倾听同伴的发言,尝试从不同角度编句子,发展发散思维。
3.懂得正确操材料,轮流游戏。
【活动准备】
1.经验准备:幼儿学过看图说一句话。
2.材料准备:(1)每组准备三个语言魔方。第一个魔方是在正方体的六个面贴上人物或动物的图片,如爸爸,妈妈、男孩、女孩、猫,狗等:第二个魔方是在正方体的六个面贴上空间环境的图片,如家庭、幼儿园、草原、海底、天空等:第三个魔方是在正方体的六个面贴上物品的图片,如球、潜水艇,绳子、水果、汽车等,三个魔方的底色不同。如人物或动物用红色,空间环境用蓝色,物品用黄色,(2)将语言魔方上的图片汇总,做成课件。
【活动过程】
一、谈话导人。唤起幼儿经验,激发幼儿游戏兴趣。
（一）提问:你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗?
（二）引导语:(出示语言魔方)老师这里有一种特别的魔方,叫语言魔方。这是一个红色
的魔方,上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方,上面是物品的图片。两个
魔方对对碰,能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?
二、鼓励幼儿参与游戏,了解语言魔方的玩法和规则。
（一）出示人物和物品两个魔方,请一名幼儿示范游戏。教师播放课件,便于全班的幼儿
清魔方的图片内容。
（1）玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上,全班幼儿根据两个魔方朝上的画面
容,编不同的句子。如,画面是男孩和球,幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟
想买一个足球”“明明和好朋友约好了一起去打篮球”等.
（2）规则:扔完魔方后,不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。
城活动。
（二）提问:怎样编出和别人不同的句子呢?
（三）小结:所编的句子里,人的名字可以不一样,做的事情或想做的事情也可以不一样，这样就能编出不同的句子。
三、组织幼尾结伴玩“语言方对对碰”游戏。
（一）幼儿自曲结伴。五六个人一组,围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏，决定由谁先扔魔方。扔完方后,幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴都编完句子后,下一个幼儿扔魔方,游戏继续。
（二）提示幼儿倾听同伴发言,所编的句子不和别人重复。
四、增加语言魔方的数量,引导幼儿按照人物、地点、事件线索编句子。
（一）引导语:现在,我们的游戏要升级了,魔方增加到三个,我们先看看这个蓝色的魔方
上有什么,你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子?
（二）播放课件,让幼儿看清蓝色魔方上的图片都是不同空间环境的图片:允许幼儿探索三
（三）小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法,刚才小朋友们讨论过了,今天我们就先按红,蓝、黄的顺序排好。这样,我们在编句子时,可以说清有谁、在什么地点、做什么事情。
（四）幼儿分组自主游戏。教师指导幼儿先将三个魔方依次排好,再逐一投掷,使三个魔方
随机组合,然后按照人物、地点、事件的线索编不同的句子。
五、组织幼儿交流游戏情况。
（一）提问:今天的“语言魔方对对碰”游戏,你们有什么问题和困难吗?
（二）根据幼儿交流的情况,组织幼儿讨论解决问题的办法,明确规则,进行小结。
