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第1课时地球村的形成Array【学习目标】：1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境.学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展。
2、从了解人类的居住大环境-----地球入手,知道地球概况,并从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落。
同时重点了解地球村的形成原因。
3、培养学生的全球意识。
【重点难点】：1、重点：地球村形成的原因。
2、难点：中学生如何面对网络。
【学法指导】1、认真阅读（P2-P5）课本及插图，用双色笔勾画课本重难点知识，并对不理解的知识点作上标记。
2、同学们在自主学习过程中如果遇到疑惑时，要把自己的疑惑写在导学案我的疑问处，以备讨论时做到有的放矢和高效。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案中的预习案。
严禁抄袭他人学案，组长监督组员完成，并对组员的预习情况和自学案完成情况进行检查，给予等级评价。
4、课上小组长组织好本组学习讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的探究案，当堂巩固落实。
5、在展示和点评时，小组可以自由展示，要求到位及时，用最简洁的语言表达（书面或口头），其他同学要积极质疑并及时整理和落实6、课后组长要迅速收齐导学案交学科班长，老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回顾。
Ⅰ、创设情景，导入新课,解释目标：Ⅱ、导读自学，书中探宝：（在课本上勾画清楚，标注好问题，完成自学案）1、你还知道哪些先进的交通工具？你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？想象一下人类未来的交通工具还会发生哪些变化？（★）答：①飞机、火车、轮船、汽车。
②缩短了地区之间的距离；有利于各地区之间的经济文化交流和国家的管理；促进了社会经济的发展；改变了人们的生活方式，提高了生活质量。
③未来的交通工具会更加注重节约能源、减少污染，增加安全性，而且会更轻便。
九年级基础知识复习题一．填空题1．地球村的形成是由于发展，推动了的飞速发展，的更新换代，的全面运用，使得高山大海，沙漠险滩都不再是难以跨越的阻隔，我们居住的这个庞大星球好象变小了，成了名副其实的地球村。
2.生活在地球村里，生活很不错的原因是：方便，好处多，真精彩。
3.当今世界是一个开放的世界，文明的多样性绝不会因为世界经济全球化而消失，各种文明之间，，将成人类社会的普遍现象。
4.生活在地球村里，也有着不少的烦恼，主要有，，，，还有问题的激化。
5．在当今世界，中国所发出的声音是非常响亮的，这是因为中国的。
中国是个大国，这是因为：、、。
6、与是当今时代的主题。
而和是当今世界主题的最大障碍。
7、中国是个负责任的国家，这是因为：、、。
8、当代中国的历史坐标是。
9、社会主义初级阶段包括两层含义：第一：第二：。
10、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是因为：、、。
11、是中华各族儿女正努力为之奋斗的共同目标。
12、党的基本路线的内容是：领导和团结，以为中心，坚持、坚持、、，为把我国建设成为、、、、的而奋斗。
其核心是，。
13、四项基本原则是我国的。
改革开放是我国的。
14、我国的基本经济制度是：。
15、在我国现阶段基本经济制度中占主体地位。
16、现阶段，我国除了公有制经济以外，还存在着、、等非公有制经济。
17、我国的国家性质是。
18、我国的根本政治制度是：、中国共产党领导的制度。
19、我国政府处理民族关系的基本原则是：、、。
20、我国的民族政策，也是我国的一项基本政治制度是：。
21、是人类文明的标志，是做人的。
22、关心和帮助他人，首先要学会。
23、是具有责任感的最起码的表现。
一个具有责任感的人不仅能对自己负责，还会对、对负责。
24、我们做任何事，都应在决定和行动之前，充分考虑自己的行为是否会给、、、或造成，是否符合要求和的规定。
25、只有那些的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。
26、承担责任的起跑线是：，，。
地球村的形成教学设计及反思一、教学目标1、让学生理解地球村形成的原因和过程。
2、培养学生的全球视野和跨文化交流意识。
3、引导学生思考地球村带来的机遇和挑战，并探讨应对策略。
二、教学重难点1、重点（1）地球村形成的主要因素，如信息技术的发展、交通的便捷等。
（2）地球村对人们生活、经济、文化等方面的影响。
2、难点（1）如何引导学生深入理解地球村带来的文化冲突与融合。
（2）培养学生在全球化背景下的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解地球村形成的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、小组讨论法组织学生分组讨论地球村带来的影响和应对策略，促进学生之间的思想交流。
3、案例分析法通过实际案例，如跨国公司的发展、国际文化交流活动等，帮助学生更好地理解地球村的概念。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入通过播放一段世界各地风景名胜和人们生活的视频，引发学生对全球多样性和相互联系的兴趣，提问学生对这种全球联系的感受，从而引出“地球村”的概念。
2、知识讲解（1）介绍地球村形成的原因，包括信息技术的飞速发展，如互联网、卫星通信等，使得信息能够在瞬间传遍全球；交通的便捷，飞机、高铁等交通工具大大缩短了人们出行的时间；经济全球化的推动，各国之间的贸易往来日益频繁。
（2）讲解地球村的发展历程，从早期的邮政通信到现代的即时通讯，从缓慢的海上航行到高效的航空运输。
3、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）地球村的形成给我们的生活带来了哪些便利？（2）地球村的形成对文化交流产生了怎样的影响？是促进了文化的融合还是导致了文化的冲突？（3）在地球村的背景下，我们应该如何保护和传承本土文化？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析展示一些跨国公司的成功案例，如苹果、可口可乐等，分析它们是如何利用地球村的优势实现全球发展的。
同时，也展示一些由于文化差异而导致跨国经营失败的案例，引导学生思考在全球化进程中如何应对文化差异。
第一课生活在地球村导学案第1课时地球村的形成【学习目标】知识与技能：了解地球村的形成原因；明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。
过程与方法：通过阅读、探究、合作、交流明白地球村形成的原因。
情感与价值观：感知现代科技的发展使人类的生活发生了极大的变化，感悟生活在地球村的幸福生活。
【学习重点】了解地球村的形成原因。
【学习过程】一、自主学习1、阅读课本P2-5，读两遍。
①粗读：该框题有几个标题，每个标题讲的是什么问题，从整体上把握本节课的主要内容；②细读：按思考题的要求逐段阅读教材，努力做到自己解读这些问题。
不能解答或解答不全面的在教材上做个记号，留待课堂上解决。
2、自学思考题。
（1）地球村形成的原因有哪些？根本原因是什么？（2）填空：地球在“变小”是指——_________________________________；神话成现实是指——_________________________________；全球尽在网中是指——_________________________________。
（3）你知道先进的交通工具有哪些？你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？（课本P3）（4）除了“烽火”，古代还有那些通讯方式？（课本P3）和远方的亲朋好友联系时，你用过哪些通信方式？你所知道的现代通信方式还有哪些？（课P4）对比古今通信方式，说说它们的优缺点！（课本P4）（5）你还知道哪些与网络有关的新名词？你在学习和生活中是如何使用网络的？（课本P5）二、合作展示小组讨论交流上述思考题，质疑并解惑。
三、归纳提升。
【知识链接】1、人类给自己居住的星球取名为地球村的原因随着现代科技的迅速发展，地球上的时空距离缩小了，国际交往日益频繁便利，整个地球如同茫茫宇宙中的一个小村落。
2、交通工具的发展对人类生产、生活产生的影响①交通工具的发展推动了社会经济的发展；提高了效率；②加快了人民生活的节奏；提高了生活的质量；③人们活动的范围越来越大，极大地促进了区域之间、国家之间的政治、经济、文化交流；④对人类社会的生产、生活产生了深刻影响，我们生活的地球越变越小了。
几几年提出地球村的概念地球村的概念最早由美国著名媒体学者马歇尔·麦克卢汉（Marshal McLuhan）于1962年首次提出。
麦克卢汉认为，随着电子通讯技术的发展，全球各地的信息、文化和经济将越来越紧密地联系在一起，整个地球就好像是一个村庄一样，人们的交往和互动与以往大不相同，从而形成了所谓的“地球村”。
首先，地球村的概念是建立在电子通讯技术的基础之上的。
在20世纪60年代，随着电脑和互联网的出现，信息的传播速度大大加快，人们可以通过电子通讯技术与世界各地的人们进行实时交流。
这使得地球上的任何一个角落都能够与其他地方迅速联系起来，距离感的消失使得地球看起来更像是一个村庄。
其次，地球村的概念意味着全球范围内的文化和经济交流日益频繁。
通过电子通讯技术，人们可以更加便捷地了解和体验其他地区的文化。
各种信息和文化资源在地球村中流动，国界限制的影响逐渐减少。
同时，经济全球化的推进，各国之间的经济联系越来越紧密，人们在全球范围内进行贸易、投资和合作，形成了一个互相依存的地球村经济体系。
此外，地球村的概念还强调了全球问题需要全球协作来解决。
面对气候变化、环境污染、贫富差距等挑战，各国之间需要密切合作，共同应对。
在地球村中，国家的利益关系已经超越了局部，而是需要从全球的角度来思考和处理问题。
只有通过全球协作，才能找到解决方案，保护地球共同的家园。
然而，地球村的概念也面临一些挑战和争议。
首先，地球村并没有去除国家之间的差异和冲突，相反，国家与国家之间的竞争和利益冲突在地球村中依然存在。
其次，信息和经济的全球化给一些弱势国家和群体带来了新的问题，他们可能受到全球化过程的剥削和边缘化。
最后，地球村的概念也带来了网络安全和隐私保护等问题，互联网的发展给个人和国家带来了新的安全挑战。
总结来说，地球村的概念是在电子通讯技术的推动下提出的。
地球村意味着全球各地信息、经济和文化的紧密联系，国际社会需要通过全球协作来解决共同面临的问题。
地球村的形成教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解地球村形成的原因和过程。
掌握现代信息技术、交通发展等因素在地球村形成中的作用。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作探究能力。
引导学生运用历史和地理知识，综合分析地球村形成的影响。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到地球村的形成带来的机遇与挑战，培养全球视野和责任感。
激发学生对科技发展和人类社会进步的关注和思考。
二、教学重难点1、教学重点地球村形成的原因，包括信息技术、交通、经济全球化等方面。
地球村形成对人们生活和社会发展的影响。
2、教学难点如何引导学生深入理解地球村形成背后的复杂因素和相互关系。
培养学生在全球化背景下的批判性思维和应对挑战的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解地球村形成的基本概念和主要原因，为学生构建知识框架。
2、案例分析法通过具体的案例，如国际通讯、跨国贸易等，帮助学生理解地球村的实际表现和影响。
3、小组讨论法组织学生分组讨论地球村形成带来的机遇和挑战，促进学生之间的思想交流和合作。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段世界各地风景和人们生活的视频，引导学生思考：“在现代社会，为什么我们能如此便捷地了解世界各地的情况？”从而引出地球村的概念。
2、知识讲解利用多媒体展示世界地图，标注出重要的交通线路和信息传播节点，讲解交通和信息技术的发展如何缩短了时空距离。
结合历史事件，阐述经济全球化的进程以及对各国经济的相互依存关系，说明经济因素在地球村形成中的作用。
3、小组讨论分组讨论以下问题：“地球村的形成给我们的生活带来了哪些变化？”“在地球村中，我们面临着哪些共同的问题和挑战？”每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析展示一些跨国公司的发展案例，分析它们如何在全球范围内配置资源、拓展市场。
引导学生思考跨国公司的发展对当地经济和社会的影响。
地球村的形成课标导读1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。
2、学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展教学重点1、地球村的形成原因教学难点1、中学生如何面对网络2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点村里的生活很不错课标导读1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化教学重点村里的美好生活（经济、文化）教学难点经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）村里烦恼也不少做负责任的村民课标导读1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析2、阅读资料提出合理建议3、描绘自己心目中快乐的地球村生活，树立建设美好家园的责任意识。
教学重点1、如何解决地球村的烦恼2、描绘理想的地球村生活，制作宣言。
教学难点1、地球村形成后对每个国家及个人的影响2、做一个负责任的村民。
中国的声音很响亮课标导读通过相关时事材料的列举、讨论，使学生对中国的国际形象、重要地位产生感性认识，从而树立全球观念。
教学重点中国的声音响彻世界各地教学难点国际社会关注中国的声音中国的大国地位课标导读使学生了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战、增强忧患意识、树立全球观念。
教学重点“中国是最大的发展中国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”。
教学难点中国“贸易大国”（成就与挑战）中国是个负责任的国家课标导读1、知道和平与发展是当今世界的主题2、了解中国在维护世界和平，促进世界经济发展方面的贡献3、能够用事实说明中国是一个负责任、讲原则的大国，并积极为中国的和平发展做贡献教学重点维护世界和平，促进世界经济发展教学难点对自己的行为负责中国的现代化之路课标导读1、知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；2、培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；3、增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
