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五年级语文公开课《自己的花是让别人看的》优质课教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《自己的花是让别人看的》教学实录广西来宾市忻城县红渡镇中心小学石利荫第1课时一、谈话导入。
师：同学们，你们当中有谁到过国外去旅游？生：没有。
师：想不想了解异国他乡的风土人情？生：想。
师：今天，老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧！（板书课题，齐读课题）师：从题目的“让”字你体会到什么？生：从“让”字我体会到养花的人为别人着想。
生：我体会到养花的人舍己为人。
生：我体会到养花的人无私奉献的精神。
师：接下来我们先来读一读课文，看看德国有哪些风俗习惯？二、初读课文，直奔主题，整体感知。
师：请同学们自由朗读课文，边读边画出生字新词以及优美的词语，难读的句子多读几遍。
（学生朗读课文）师：读完了课文，你想说什么？生1：德国人很爱花。
生2：在德国，家家户户都养花，所以说德国是个爱花的民族。
生3：德国人把花养在临街窗户的外面，他们这样养花是给别人看的。
生4：德国有奇丽的风景，德国是个奇特的民族。
师：是啊，我们中国人喜欢把花养在屋子里，而德国人却把花养在外面，他们自己养花是为了给别人欣赏，所以，季先生在重游德国时发出了内心的感叹。
请同学们在课文中找出相关句子。
（出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽？奇特？）师：到底德国有怎样奇丽景色，为什么德国是个奇特的民族呢？三、品词品句，深入探究。
（学习第二、三自然段）师：我请第一、二组的同学读第二自然段，第三、四组的同学读第三自然段，边读或边听边画出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。
（学生朗读课文第二、三自然段）师：读完了课文第二、三自然段，你有话说吗？生1：德国人爱花之真切让我感到吃惊。
生2：德国人养花是为了给别人看，多么无私呀！生3：德国的街道很美，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
生4：德国人有一种“人人为我，我为人人”的思想境界。
蝴蝶花教案（优秀19篇）幼儿园大班社会优质课教案1【活动目标】1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。
【活动准备】1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。
【重点、难点】幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。
【活动过程】活动一：不一样的我1、猜猜这是谁？教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？与幼儿一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、照片配对游戏。
（1）排列照片，提出问题。
教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。
教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人？（2）幼儿操作游戏。
请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是！不是！错了！这(那)个才是我！”。
教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？（3）幼儿讲述自己的变化。
根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。
教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗？幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。
幼儿3：她的手和脚都比以前大了。
《论教养》优质课教学设计(部编版九年级上册)《论教养》优质课教学设计(部编版九年级上册)（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《论教养》优质课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论教养》优质课教学设计(部编版九年级上册) 篇1教材分析《论教养》选自部编版九年级上册第二单元。
本单元所选的都是议论性文章。
作者在阐述观点时，运用材料进行论证，论述严密，说服力强。
阅读这类文章，可以提高我们对人生的认识。
学习本单元的，要了解文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清文章的论证思路，学习论证方法。
结合本单元的学习要求，提出学习目标。
学习目标1、自读课文，掌握重要的字词。
2、自读课文，根据自读提示找出作者的观点，通过课文内容讨论，理清文章思路。
3、自读课文，了解作者在文章中的论证方法。
4、体会交流，谈谈怎样做一个有教养的人。
学习过程一、导入新课展示安阳的狗叫人事件的图片和资料。
同学们怎么看待事件中的狗的主人。
学生讨论交流。
我们为什么比较反感，是因为养狗的人没有教养，今天我们来学习一篇苏联作家利哈乔夫的一篇关于教养的文章。
二、自读课文，基础检测1、注意文章中的重要字词。
2、找一找每一段中表达作者观点的句子，把你印象深刻的句子读一读。
师引导小组学生交流三、自学探究，明确观点1、关于教养，作者的观点是什么？（转化一下思路：怎么做，才能有教养？作者在文中怎么论述的。
）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
结尾重提，深化中心。
四、自学探究，明确思路借助文章的助读提示，讨论以下问题？1、引导学生勾画出“无教养”和“有教养”的表现。
作者这样安排的顺序有什么秘密？举例、对比，突出有教养的必要和重要。
引导学生思考“先写有教养，再写无教养，也是对比，可以吗”，让学生明白由表及里的逻辑思维。
幼儿园大班语言优质课七色花教案反思1、幼儿园大班语言优质课七色花教案反思活动目标：1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
3.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：一朵自制的七色花(每片花瓣都是可拆卸的)，头饰，挂图。
活动过程：一、认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?二、理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”三、想象拥有七色花。
1.再次完整地欣赏这个故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
活动反思：《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。
我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。
2、幼儿园大班语言优质课听雨教案反思活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备1、多媒体课件一套。
五年级语文下册《自己的花是让别人看的》教案教案：《自己的花是让别人看的》教学目标：1.了解作者李志民，了解他的代表作品和成就；2.理解课文的主题，并通过阅读理解和讨论的方式分析课文含义；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.培养学生的写作能力，激发学生对艺术创作的兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师以花为话题，通过问答的方式激发学生对花的兴趣和观察力。
- 你们喜欢花吗？为什么？- 花有哪些特点？觉得花的颜色和形态有什么作用？- 你们见过哪些特别漂亮的花？它们是如何吸引你们的注意力的？2.导入课文主题，引起学生的思考。
- 你们认为“自己的花是让别人看的”是什么意思？二、阅读和理解（15分钟）1.学生独立阅读课文《自己的花是让别人看的》，并标注关键词和不理解的词汇。
2.让学生交流阅读体会，提出问题和疑惑。
3.课文导读，老师讲解生词和关键句，培养学生对课文主题和情节的理解。
三、讨论与思考（15分钟）1.学生分组进行讨论，回答以下问题：- 这篇文章主要讲了什么？你们理解了吗？- 你们认为作者的“花”指的是什么？如何理解“自己的花是让别人看的”？- 作者的意图是什么？他想通过这篇文章表达什么？2.每个小组选择一位代表发表意见，并交流讨论结果。
四、互动探究（15分钟）1.学生以小组为单位，互相交流、讨论“你们的花是给谁看的？”并找出几个有趣的观点。
2.老师引导学生阐述自己的观点，并通过思维导图的方式整理归纳。
3.学生分别介绍他们小组的观点，做一个小结。
五、拓展延伸（15分钟）1.学生针对“自己的花是让别人看的”的主题，选择一个自己喜欢的艺术作品进行介绍和分析，并谈谈自己对于艺术创作的理解。
2.学生可以选择绘画、音乐、舞蹈、文学等不同形式的艺术作品进行介绍，并理解作者的创作动机和目的。
六、课堂小结（5分钟）1.老师对课堂内容进行总结，并强调“自己的花是让别人看的”的主题。
2.鼓励学生多思考、多创作，培养学生的审美意识和艺术修养。
《落花生》教学设计（优秀6篇）五年级《落花生》优质教学设计篇一一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
二、适用年级：五年级三、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？（二）、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的'正确、流利、有感情。
（统计讲评）2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分主角朗读下面课文，看同学们朗读的状况。
4、提名四人分主角朗读课文。
5、分成四人小组，分主角朗读课文。
（三）、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分主角演出，演后评议。
2、再请一小组到前面演出，演后评议。
3、公推最好的一组到前面演出。
演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？（四）、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（发挥想象，踊跃发言）2、名字能够言志，亦能够证明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。
落花生的教学设计篇二目的要求1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。
3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。
4、有感情地朗读课文。
如何打造一堂优质课河口小学郭丽要上好一堂课，上一堂好课，犹如打磨钻石，需要老师花费心思和精力去打磨、去设计。
我将从五个方面谈一下感受：一、充分的准备是成功的前提优质课包括上课的课题和内容。
在确定课题和授课内容后我们应该立即着手准备，对教学设计、课件进行精雕细琢。
我认为我们可以从这几个方面进行准备：1、认真研究教材、课标和考纲当我们多教了几年书时，往往会有这样的感觉，在看到本节课要上的课题时就知道本课的知识点有那些，哪些是要考的，哪些是重点好像都很清楚，于是立即动手设计教学思路。
其实这时我们就忽略了一个问题，时代在发展，社会在进步，我们所教的教材每年都有一些小的变化，每年的中考考纲也是不一样的，所以，我们很有必要在备课前认真看看最新版本的教材、课标，看看今年的中考说明，找些最新的中考复习资料看看关于授课内容的最新的命题趋势和新题。
做到心里有数。
2、广泛阅读别人的教学设计当我们对教材、考纲等有了深入的研究后，可以在网上寻找关于参赛课题的教学设计，尽可能多找一些，包括我们自己手上的纸质材料（如鼎尖教案）和同事们写的教案，认真看看这些教学设计，有哪些地方是值得我们借鉴的，哪些题选得好，哪些情景给人眼前一亮等，这些都是设计我们自己的教案时的重要参考资料。
3、精心设计教学流程等我们做好了上面的两项工作后，对这节课该怎么上就有了一个大体的思路了，这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案。
我认为重要的一点是我们的设计要“新”。
要用别具一格的导入为切入点，用富有新意的问题设疑，用出人意料的方式得出结论，用创造性的方式总结归纳，用新颖而又贴近学生实际的题目巩固，用恰当而又不流于形式的方法小结等。
4、耐心制作课件拿出了教案初稿，我们就要着手制做上课用的课件了，我一向不赞成在网上随便找一个课件拿来修改一下就使用的方式。
别人做的课件是根据他自己的教学思路去设计的，我们再怎么修改都还有别人的东西在，用起来就是没有得心应手的感觉，所以，课件还是自己做的好。
3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。
结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。
会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。
4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。
学习生字新词、积累语言。
理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。
课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。
(板书课题“开满鲜花的小路”)。
2．学生齐读课题。
3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。
(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。
(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。
(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
2．检查小组合作学习情况。
(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。
(2)抽学生读生字。
(3)摘苹果游戏。
(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。
2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
大班语言公开课教案优秀5篇作为一名老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。
那么教案应当怎么写才合适呢？这次帅气的我为您整理了大班语言公开课教案优秀5篇，期望可以启发、挂念到大家。
大班语言优质课教案篇一活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热忱。
3、细致观看和较完整表述力量。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣扬片视频、歌曲《大中国》活动过程：一、情境引入——引起幼儿爱好师：（出示蒲公英在流泪的图片）这是谁？它怎么了？蒲公英为什么会哭呢？（引导幼儿自主猜想。
）师：我们一起来观赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。
二、分段观赏故事——知道故事情节1、第一段：（知道蒲公英哭的缘由）提问：（1）蒲公英为什么哭了？（蒲公英迷路了。
）（2）迷路的蒲公英遇到了谁？（好心的蟋蟀和和善的螳螂）蒲公英什么反应？（3）蒲公英迷路了要回家，我们怎样挂念它呢？（幼儿自由回答。
）小结：原来蒲公英迷路了，很难过很难过。
2、其次段：（知道蒲公英的家是中国）师：我们连续听下去，就知道谁挂念了蒲公英，是怎样挂念的？提问：（1）是谁挂念了蒲公英？蒲公英的家在哪里？（2）月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英观察了什么？仙女告知它那叫什么？（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜马拉雅山）（世界上最大的广场——天安门广场；世界上最长的城墙——万里长城）小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城；最大的广场，天安门广场；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜马拉雅山。
二、整体观赏故事——学说世界之最1、师：我们一起来完整观赏一下故事《月亮船》吧！你觉得故事中什么地方很好听的！（引导幼儿学说故事中好听的话）师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀！蒲公英观察了世界上最大的海洋。
花生教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康教育课优质教案(优秀9篇)小学生心理健康教育教案篇一课题：把快乐带给大家一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。
讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的。
是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
优质课教学设计范文〔精选8篇〕优质课教学设计1一、活动目的：通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立平安意识，掌握平安知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项平安工作，进一步增强广阔师生的平安防范意识，提高应对突发事件能力。
二、活动时间：3月31日——4月4日三、活动主题：“普及平安知识，确保生命平安〞。
四、活动内容：组织开展好“五个一〞活动1.举行一次启动仪式。
3月31日，全校组织举行学校平安教育周活动启动仪式。
校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育气氛。
建议学生家长配合学校共同做好学生平安教育工作。
2、举行一次平安教育专题报告。
重点加强上下学交通平安、预防溺水、饮食卫生平安、消防平安、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到平安知识入脑入心，进一步提高学生的平安意识和避险能力。
(4.4日班会课)3、出一期平安教育专栏。
各班办一期以“普及平安知识，提高避险能力〞为主题(学习宣传平安知识)的黑板报，学校将组织检查评比。
(3.31-4.4，周五检查评比)4、布置一份平安隐患排查作业。
组织师生开展“学校平安隐患我发现〞活动，要给师生布置一份平安隐患排查方面的作业，通过这一活动使师生认识到平安工作与自身息息相关，把平安意识融入到学生思想行动之中，做到平安工作预防在先。
学校要对师生提交的平安隐患排查结果进行认真核查并对发现的问题及时加以整改。
5、组织开展一次以“普及平安知识，确保生命平安〞为主题的应急疏散演练。
组织一次应急疏散演练。
要做好演练方案，演练前对学生进行平安教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动平安、有效。
要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够平安、快速撤离。
(3月18日已演练)五、活动要求1、加强领导，牢固树立学校平安工作“预防在前，教育先行〞意识，切实加强平安教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。
2、加强对学生的平安教育，通过平安防范训练和平安教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
幼儿园小班美丽的菊花教案反思五篇材料第一篇：幼儿园小班漂亮的菊花教案反思《小班漂亮的菊花教案反思》这是优秀的小班美术教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班漂亮的菊花教案反思！（1）小班美术优质课教案《漂亮的菊花》含反思活动目标1. 尝试运用老师提供的材料和自己喜欢的颜色，大胆的，故意识的表现菊花简单的外形特征。
2. 能在老师的鼓舞、引导下，大胆使用美术材料制作不同形态的菊花。
3. 能够体验到参与美术活动的乐趣。
4. 鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。
5. 激发幼儿在集风光前大胆表达、交流的兴趣。
活动预备1.菊花图片课件、各种范例一份，操作音乐。
2.纸盘、扭扭棒、皱纹纸花丝、卡纸纸条、固体胶、双面胶。
活动流程一、图片导入，了解菊花的外形特征1.师：今天老师给小朋友们带来了一种秋天开放的花，你们看看你们认识吗?(播放PPT)这是什么花呀?2. 师：秋天来了，漂亮的菊花开放了，我们一起看看它的外形是什么样子的?漂亮的菊花都有什么颜色呢?二、讲解示范制作菊花的步骤师：菊花真美丽，今天我们就一起动动能干的小手，学做漂亮的菊花吧!老师已经为小朋友们预备了无数材料，我们先来认识一下吧。
师：现在小朋友的小眼睛要认真看老师是怎么用这些材料做菊花的。
1.扭扭棒、纸盘、双面胶制作步骤：拿出一根扭扭棒，从中间一折二然后一半绕在手指上绕圈，绕好后将它从手指上拿下来或者我们也可以借助彩笔，（教案出自：快思教案网）将扭扭棒卷在彩笔上绕好后，将彩笔拿下来，这样我们一朵花瓣就做好啦。
你们可以挑选自己喜欢的颜色做花瓣，但要记住花瓣是呈放射状的，要在花芯周围粘上一圈，这样你的菊花才好看。
2. 皱纹纸、固体胶制作步骤：将已经预备好的皱纹纸纸条拧成一朵朵条状花簇，在纸盘上面涂抹上固体胶，然后将花簇粘在上面，粘贴时要注意固体胶不能乱涂，要沿着花心涂抹。
3. 长短不一的彩色纸条、彩色圆片、固体胶制作步骤：用小手将预备好的彩色纸条对折，当做一片花瓣，（教案出自：快思教案网）用彩色圆片当做花芯，然后将花瓣围着花芯粘一圈，这样一朵菊花就做好了，要注意花瓣粘贴时要密切一点。
2024二年级上册语文教案通用6篇在教案的撰写过程中需要教师对教学内容进行深入的研究和理解，合理的课堂布置和教学环境和良好的学习氛围都是依赖于一篇优质的教案的，下面是作者为您分享的2024二年级上册语文教案通用6篇，感谢您的参阅。
2024二年级上册语文教案篇1教学目标：1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、这节课我们来学习课文《摘星星》。
(教师板书课题，指名读)2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。
有不明白的问题请教同学和老师。
2、回答根据课题提出的问题。
3、标出自然段。
三、阅读课文，学习生字1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。
赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。
联系课文理解“观花赏月”的含义。
2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。
朗读课文。
体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。
借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。
分角色朗读对话。
4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。
于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。
可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?认识“碗"、“端”两个生字。
《做情绪的主人》教学案例《做情绪的主人》是新的初中《思想品德》课（人教版）的内容。
在我校举办的新课程优质课评选活动中，我选择了这节课参赛。
课后反应不错。
现将这个节课作为一个教学案例记载下来。
一、设计思路1、学生分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，思想品德课的教学更理应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
所以针对初一（1）班学生大胆、活泼、好动的特点，我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛，有观众、有评委、有选手（在全班经过选拔产生）。
让学生通过写演讲稿和比赛，培养搜集整理信息资料的水平，培养语言表达水平，感受比赛的氛围。
而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。
2美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的表现方式。
在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。
所以借助信息技术，我选择了几十幅表现自然美的风光照片，在整个教学活动中通过大屏幕表现。
让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈的讨论中感受美。
同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、散文式的活泼语言。
调节课堂气氛，增加教学的美学意义。
3、教学目标的实现本节课突出实现两个教学目标，一是在知识上理解人类情绪的丰富多彩性，理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
这个目标我主要通过学生在课前写一篇5-600字的文章，自己完成，同时演讲比赛更是深化和巩固这个目标。
二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受，适时、适当的表达自己的情绪。
这个目标，我给学生表现了一个心理学案例——《孩子踢死了猫》，让学生讨论，通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性，引导学生懂得喜怒哀乐，不忘关心他人。
二、教学流程（一）、借助现代教学设备，烘托教学主题，在轻松愉快的氛围中导入新课。
因为是公开课，学生提前6分钟就到多功能教室坐好了。
我打开了教学课件的第一个内容——序幕。
《自己的花是让别人看的》教学设计——实验小学孙丽【教学目标】1.认识10个生字，会写9个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语，并在具体情境中理解其中部分词语的意思。
2.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3.初步了解作者所介绍的德国的民族风情，懂得“人人为我，我为人人”是一种美好的思想境界，从中受到启示与教育。
4.有感情地朗读课文，积累文中的优美语言。
【教学重、难点】1.体会德国的奇丽景色，领悟“人人为我，我为人人”的民族风情。
2.理解奇丽的景色与“人人为我，我为人人”的民族风情的内在联系。
教学课时：两课时第二课时【教学过程】一、谈话导入同学们，今天这节课让我们跟随季羡林先生，继续走进德国，去感受他们那份独特的爱花情怀。
1.齐读课题，再指名读，注意重点读出题目中的一对反义词。
2.通过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事？3.师：25岁季羡林先生首次留学德国的哥廷根，看到满街窗台上盛开的鲜花时特别惊叹，十年的德国生活给他留下了许多美好的回忆。
当季老先生70岁时，又回到了德国，故地重游，走在依然盛开着美丽鲜花的街道上，他真是感慨万千。
请快速浏览课文最后一个自然段，找出描写作者感慨的句子，读一读! 生说。
4.出示课件“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”—齐读板书：奇丽的景色奇特的民族理解:奇丽---特殊的美丽，与众不同。
奇特------奇怪而特殊师：罕见而特殊的美丽；奇怪而特别的民族。
下面，就请同学们浏览课文，找一找哪些句子描写了德国奇丽的景色,哪些句子又叙述了德国是个奇特的民族呢？同桌读一读。
出示课件学习提示：二、紧扣“双奇”，深度探究(一)体会景色的奇丽---谁能把你找到的描写德国景色奇丽的句子读给大家听？课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。
2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。
2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。
2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。
同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。
学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。
学生通过观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。
最新全国优质课大赛一等奖教学设计第4篇活动目标：1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
3、培养幼儿对数字的'认识能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动重难点：重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
活动准备：1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。
2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
活动过程：（一）导入活动1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。
这个好朋友相信大家在生活中都见过。
是谁呢？（二）图文共读1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。
）2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）（三）认识整点1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。
激发幼儿探索的愿望。
2、认识整点（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
（四）认识半点1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
《金色的草地》教案优秀7篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提出读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。
早晨，花朵——，是——，草地是——。
中午，花朵——，是——，草地是——。
傍晚，花朵——，是——，草地是——。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）三、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？四、机动：摘抄好句子。
《自己的花是让别人看的》教学设计教学目标:1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学过程:谈话导入，简介作者。
在著名的北大校园里有这样一位老人，他穿一身旧式中山装，像个看门的人，于是，一个扛着行李前来报到的新生请他帮忙看会行李，自己好去报道，老头答应了并认认真真在那里守着。
这一看就是一上午，等这个学生回来了，老头什么也没说就走了。
三天后的开学典礼上，这个学生吃惊的发现那个老头竟然坐在主席台上，还是一位副校长，大名鼎鼎的教授，有没有谁知道这位老人是谁？对，他就是季羡林老先生。
（图片配相关资料）1935年，季羡林老先生求学于德国的歌廷根大学，当时他只有25岁。
他在这里留学十年。
德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。
四五十年以后，他再次踏上这片土地，感慨万千，写下了今天我们要学习的这篇课文《自己的花是让别人看的》。
（板书课题，齐读，并强调好己，别人）二、初读课文，整体感知。
1、检查词语。
（同学们，课前都预习课文了吗？回答的很有自信，那老师要检查一下，请看大屏幕，哪位同学先起来读？指名读，开火车读.知道莞尔一笑的意思及读音。
嗯，同学们读的很准确，老师再来检查检查你们的课文读的怎么样?2、接读课文，思考：四五十年后作者重游德国故地发出了怎样的赞叹?（生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）板书：奇丽奇特三、理清脉络，深层感悟。
1 、德国的景色奇丽在哪里？请同学们默读课文, 划出有关的语句。
2、学生汇报。
你们从哪些语句中感受到“景色的奇丽？” 请一个同学说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。
生汇报，师相机点拨:预设情景:（幻灯片出示句子）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
”1）请你找出最能概括景色奇丽的词语。
（花的海洋）2）“花的海洋”有什么特点？（多、美）（相机板书）3）作者是怎样具体写“多、美”景色特点？找出最能体现花多的词语。
（生汇报）多：（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇）指导读。
预设：你找的很准，这样美能不能给大家读一读? （我怎么听不出花多呀？再读读。
谁来帮帮他？听出来了吗？他强调了哪些词？你再读读）师：找出最能体现花美的词语。
（生汇报）美：（花团锦簇、姹紫嫣红）师：想看看这样美的画面吗？（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，真多啊！这就叫“花团锦簇”，它侧重写花的形态;这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”，它侧重写花的色彩。
作者用词多么讲究呀。
4）师：你还可以用什么词语赞美这美丽的景色。
（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋5）师：多么奇丽的景色啊！想看吗？（出示图片）师：下面请闭上眼睛，听老师读，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会请你描述一下。
（师放背景音乐, 生闭眼想象后谈自己想象的画面，师简要评析。
）生1我仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
生2:我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢我们的主人啊！” 生3:我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵香味。
师生一起背诵第3段。
同学们，根据大家的背诵，老师也仿佛置身于在花的海洋中, 闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇鲜花竞相开放, 姹紫嫣红！此时真是一种美的享受。
这是多么奇丽的景色啊!（三）、感受民族的奇特师：刚才我们感受到了景色的奇丽，你又是从哪些语句体会到了这个民族的奇特？让我们接着交流。
（生汇报）：1、课件出示:“家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开, 在屋子里只能看到花的脊梁。
”1） 出示问题:花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶 子）2）师引导：出示，从三个“都”，你体会到什么？（生谈）的花是让别人看的。
请带着赞美的语气读3）情境朗读: 过渡：德国人真奇怪，自己养花却没有欣赏到花的美丽，那他 们为什么还要养花呢？我们来看看作者和女房东的对话就知 道了。
（课件出示）：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样！”1）师：联系上下文，从这句话中，你感受到什么？（肯平常）2）情境朗读:师：是的，德国人都不约而同地做同样的一件事自己快乐（1）从这个感叹号，我们感受到女主人说话的语气是肯定的。
请你带着肯定的语气读，男生读。
（2）从“莞尔一笑”这词语中，我们感受到女主人的心情是一一快乐的。
请你带着快乐的语气读，女生读。
（3）在德国，自己的花都是让别人看的，我们感受到女主人认为这是一件很平常的事。
让我们一起带着平常的语气读。
3、你还从哪些语句体会到民族的奇特?课件出示：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1）师：这种境界指什么？（板书：人人为我，我为人人）2）这里的“人人为我”是指. ，“我为人人”又是扌旨.（人人为我走在街上的时候，自己又看别人的花。
我为人人一一每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的）3）师：你是怎样理解“人人为我，我为人人”这句话的?请根据你的理解填上最恰当的关联词。
出示：“）我为人人尽到责任和义务，（）会实现“人人为我”的美好愿望。
只有……才（师：这不但指是养花，更是对生活的态度，也是为人处世的态度，所以说，这是一种“境界”）（8）其实我们的生活中，也有许多小事在诠释着这种精神。
能举几个例子吗？（生结合生活实际举例，比如干值日、成立图书角、无偿献血、每人捐一本书建图书角、轮流值日打扫教室师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。
原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀!正是因为所有德国人拥有这种“人人为我，我为人人”的美好品质，才创造了一幅奇丽的景色，一个奇特的民族。
这一切都让季先生魂牵梦绕，终生难忘。
四五十年后，当作者再度踏上德国这片深爱着的土地时，他又发现了什么呢?（学生汇报，多媒体出示句子。
）2、师：“美丽并没有改变”，在这里指什么?（学生汇报）3、出示：写话练习四五十年过去了美丽依然没有改变家家户户依然迎接我们的女主人依然满街的窗子前依然这境界依然那就是4、师归纳随着时光的流逝，世界无时不在发生变化，但德国（美丽的花没变，奇丽的景色没变，习惯没变，爱花之心没变：也就是“人人为我，我为人人”的境界没变）这一切的一切，都让季先生发出这样由衷的赞叹:（男生深情齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族!此时此刻，我们的心里也不由得发出这样的赞叹:（全班深情齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族!四、解梦师：美的风景，美的心灵，总是让人难以忘怀，让人永远追寻！季先生心中有一个美好的梦想，一起来读。
（课件出示）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
师：猜一猜，作者的“梦”是什么？（小练笔：把你想到的写下来。
有的赞美街头的美景，有的赞美德国人人人为我、我为人人的品质，有的写到作者想起自己的祖国，盼望祖国的街头也能变成花的海洋，家乡的人们也能人人为我我为人人。
五、课堂小结师：是呀，德国不仅花美，人更美。
感谢我们的语言大师季羡林先生，把我们带到了德国，让我们看到了指板书:（“多么奇丽的景色！多么奇特的民族”！）让我们明白了—（“人人为我，我为人人”）这颇耐人寻味的道理。
种花是件平凡的小事，季羡林老先生通过写”花美”和德国人养花习惯的特别来赞美德国人民”人人为我，我为人人”的思想境界美，这种写作方法就叫---（板书：以小见大）德国人能做到---（生接读：自己的花是让别人看的）,我们就能做到---（生接读：人人为我，我为人人）精品教学教案六、推荐阅读，拓宽视野。
季羡林老先生的散文不仅有着浓厚的底蕴, 也蕴涵着深刻的哲理。
如果你想真正了解老先生的梦，课下可以读一读《重回哥廷根》这篇文章，这节课就讲到这里，下课六、板书设计:自己的花是让别人看的奇丽花美、多人人为我奇特自己种花让别人看我为人人以小见大。
