高考语文二轮复习专题题型分析句段作用教案

第十四节文言断句【知识梳理】文言断句习惯上称为句读。

传统的古文是不加标点的,要读书,首先就要识字,断句.因此,古人把"习六书,明句读"作为"小学".掌握了六书知识,就有了一个识字的工具;掌握了句读规律,才能够真正读懂古文.断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子.断句时还要注意文章的体裁,语言风格等.语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的条件.断句的方法和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置.需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了.例如《赤壁之战》中,"初,鲁肃闻刘表卒",先用全称,以下"肃径迎之""肃宣权旨"就不再提姓了.1,找名词(或代词),定句读.例如:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣.找出句中几个名词,句子基本就断开了.2,找虚词,定句读.古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志.尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方.刘勰在《文心雕龙·章句》中说过:"夫惟盖故者,发端之首唱,……乎哉矣也者,亦送末之常科."确实如此.文言文中,"夫,惟,盖,凡,窃,请,敬"等发语词和表敬副词,经常出现在句首;而"乎,哉,也,矣,欤,焉"等语气词经常出现在句尾;而"以,于,为,而,则"等连词经常出现在句中.根据这些特点,有助于断句. 例如:于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也. (王安石《游褒禅山记》)我们看加点的虚词,可置于句末的有:焉,也,焉,也;句首的有:夫;分句首的有:以,则,则,而,而,故.这一段标点,如果顿号不计,共12处标点,有10处可依据以上虚词断开."游者众"后的分号,可根据文言句式整齐的特点断开."非常之观"是由于主语较长而作的停顿.3,找顶真,定句读顶真是文言文中常见的形式.句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语.例如:"具告沛公,沛公大惊.""秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁."根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读.(上面例中的"小小,大大"亦然)4,据排偶,定句读排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点.这一特点,又为我们断句提供了方便.例如《庖丁解牛》中"手之所触,肩之所倚.足之所履,膝之所踦""上食埃土,下饮黄泉""奉之弥繁,侵之愈急"等.再如:"故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂."再如:秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外.这一段文字之中,"据崤函之固,拥雍州之地"是对偶;"席卷天下,包举宇内,囊括四海"是排比;"内""外"是对照.根据这样的语言特点,确定句读也就容易多了.5,依总分,定句读文言文中,也往往有总分,分总的形式,我们自然可以据此进行断句.例如:故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜.再如:老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也.在断句过程中,如果抓住了总分关系,问题也就迎刃而解了.6,对话,引文定句读文言文中对话,引文常常用"曰""云"为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用"曰",而把主语省略.遇到对话,根据上下文判断对话双方,以确定使用的标点.7,察反复,定句读反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法.如《邹忌讽齐王纳谏》中"我孰与城北徐公美"反复多次,《庄暴见孟子》也有大段反复.抓住这一特点,自然有助于断句.以上这几种断句方法是分别说的,在具体断句时,常常要把这些方法综合运用.衡量断句正确与否的方法断句加标点后,还应该作些检查.那么,如何衡量断句的正确与否呢下面两条方法可供参考.(1) 断句后,意思是否讲得通. 例如《师说》中的几句话,有人这样标断:生乎吾前,其闻道,也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道,也亦先乎吾,吾从而师之.这句的毛病在于把句中表提顿的"也"误为现代汉语中得副词"也"了.错断之后,"也固先乎吾"如果还勉强说的过去的话,"也亦先乎吾"就根本讲不通了。

高考语文第二轮复习教案高考语文第二轮复习教案篇1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情景分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。

三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学习空间。

四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。

我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。

教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。

高考语文二轮复习专题02 辨析并修改病句教学案（含解析）不分版本专题02 辨析并修改病句从近几年对该考点考查情况看，有如下特点：1．出现频率高，考查时间长。

近几年，病句考查一直为命题者“青睐〞，是持续时间长、出现频率最高的考点之一。

一般以“辨析有无语病〞为考查形式，修改病句也时有涉及。

2．考查重点明显。

《考纲》中规定的六种病句类型都是考查重点，在高考试卷中均有涉及，但以“搭配不当〞“成分残缺或赘余〞“结构混乱〞“表意不明〞病句类型出现频率最高，尤以“搭配不当〞居首。

在修改病句题中，成分残缺或赘余、表意不明、表述不得体是设题的重点。

3．语言材料时代气息浓厚，综合考查程度高。

高考题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子，并且与当前社会生活紧密相连，具有浓厚的生活气息。

试题综合考查程度高，也就是每一道试题均从不同的方面来考查对病句的辨识与修改的能力，同一种语病在同一题中一般不同时出现两次，每一选项的错误设置分别代表一种病句类型。

一、语序不当考查语序不当主要有以下几种情况：①多项定语排列不当；②定语和中心词位置颠倒；③状语位置不当；④分句间次序不当；⑤关联词语词序不当；⑥事理顺序不当。

例1、以下句子中，没有语病的一项为哪一项A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。

B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了屡次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原那么上已达成一致并写入法律。

C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇成效，常常采集起来，加工成药材。

D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸〞的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。

【答案】A【解析】B项语序不当〔不合逻辑〕。

正确语序应是：“达成一致〞——“终于定稿〞——“写入法律〞。

C 项偷换主语。

“采集〞的主语应该是“人们〞，而“贝母〞应该是“被〔人们〕采集起来……〞D项不合逻辑〔语序不当〕。

瞻前顾后细斟酌补出空白恰当句——高考语文文段补写解题指导教学设计教学目标：通过解题指导，让学生掌握高考文段补写题型的思维路径。

教学重点：引导学生明确文段补写题型的思维路径。

教学难点：如何根据呼应的内容进行逻辑推理与判断，准确写出内容。

教学过程：一、高考语文文段补写的特点思考：以2021年新高考1卷为补写题型为例，明确补写题型的特点。

【2021年新高考1卷】阅读下面的文字，完成下面小题。

近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。

有研究人员分析，雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果。

雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。

____①____，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。

雪衣藻____②____，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。

研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而____③____，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

（6分）明确：补写题型的特点：1.根据语段内容在指定的位置填入合适的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密。

2.有字数要求。

3.文段材料多为说明性文段和议论性文段。

文段一般陈述一个话题，内容简短，层次清晰。

4.补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。

二、解题要领和能力素养解题要领：所补写的句子的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括，不能脱离文本，主观臆断。

能力素养：梳理语脉、筛选并整合文本中的关键信息、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。

三、解题思维引领（一）第一步：梳理语脉，掌握文段的话题和内容。

——确定补写的方向，不偏离轨道。

2013高考语文二轮复习：语言文字运用3教案【教学内容】压缩语段【教学重点】熟悉典型题型，掌握解题方法【教学难点】能力训练，把握做题思路【教学方法】讲练结合，结合高考典型题型【教学过程】一、导入现在是一个信息时代，想要什么信息，上网一查，信息就会以你意想不到的数量成千上万的劈头盖脸向你砸来，因此，提炼信息要点，把握信息主要内容就成为一个必不可少的步骤，提炼信息的能力也就不可避免的成为现代人必须具备的一种能力。

可能出于同样的想法，压缩题也成为这几年的热点题型。

二、真题体验（2012年浙江卷）阅读以下新闻材料，根据要求答题。

（5分）不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。

调查结果显示 69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。

很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。

（2分）(2)就此现象谈谈你的看法。

（不超过80字）（3分）解析：本题考查了语段的压缩和时事评论。

第一小题尤其要注意材料数据的变换。

一般说来，在概括压缩类题目中不出现具体数据。

第二小题是从自我的角度入手，实际上和材料中的被调查者是一类群体，这就要求考生必须明确自己的身份。

另外要注意，自己的观点表达一定要明确、简洁；还要有理有据。

答案：（1）调查显示，多数学生与父母存在代沟。

（2）学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。

三、考点解析常见题型1.一般性语段压缩①语段特色压缩语段试题对象一般是具有积极意义或含有科技信息的语段，开放程度越来越大，专业性越来越淡化，所选题料不囿于新闻性文字的压缩，议论说理、说明、描写性语段都在考。

②主要题型从历年高考试题来看，涉及这一考点的主要题型有归纳过程、提炼观点等等。

但不管具体形式如何，基本的能力要求是明确的；筛选信息、概括要点、组织文字。

高三语文二轮复习教案高三语文二轮复习教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的高三语文二轮复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三语文二轮复习教案1教学目标1.了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.了解相关文言知识及文学典故。

4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。

5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。

教学重点1.通读全文，疏通文意。

2.了解骈文的文体特点。

3.体会作者复杂的感情。

教学难点文中的语言和大量的典故。

教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。

在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。

它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。

这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。

二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。

骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。

一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。

三、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。

王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。

他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。

高三语文第二轮专题复习教案6第四节正确使用词语（包括成语）【知识梳理】一、知识概述正确使用实词正确使用实词,首先要正确理解实词,如果离开了对实词的正确理解来谈正确使用,就无异于试图建造一座空中楼阁。

但这里谈的理解,并不是要求准确无误地写出某个词语的静态词义,而是要求读者能够意会某个词语在动态的语言环境中的词义,准确辨析某个词语与其近义词语在具体语言环境中的适用程度。

其次,正确使用实词,要善于辨析词语。

从近几年来高考命题的具体情况来看.考查考生的正确使用实词的能力。

侧重于考查辨析、选用同义、近义词的能力。

因此，在日常语文学习和语言实践中要把主要功夫下在辨析近义词上,尤其是要把功夫下在只有"微差"的近义词上。

常用的辨析同义词的方法有如下三大类别:从词义上辨析,从用法上辨析,从风格、适用场合上辨析。

正确使用虚词1.准确把握虚词的词义。

一些虚词除了有它的语法功能外,也有它特定的意思。

例如“以至”和“以致”。

“以至”,连词,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。

如:循环往复以至无穷。

也用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

如:他狠狠地咬了一下手背,以至在手背上留下了深深的齿痕。

“以致”也是连词,用在下半句话的开头,也表示因果关系。

但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果,例如:他没有认真复习,以致考试成绩不够理想。

2.掌握填充关联词的方法。

(1)所填的关联词语要适应语句表达的具体内容,语句结构所表达的是怎样的意义关系就选取与之相应的关联词语。

(2)在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点3如果随意改变其前后呼应的词.就会引起意义和关系上的混乱。

(3)如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字.那么就要从两方面人于:一是总观全题.分清这段文字有几个复句、几个分句;其二在总观的基础上再推敲同→复句中各分句的意义关系.复句与复句的层次关系,根据不同的关系,选用不同的关联词语心正确使用熟语（成语）（一）熟语的类型“熟语”主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

高考语文二轮复习：语言文字运用2教案教学目标：1.认识理解仿写的题型。

2.提高学生仿写句式的能力。

教学重难点：提高学生仿写句式的能力。

教学过程：一、考点阐释导入“仿写句子”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，仿照题干中所提供的特定句子的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

这种题型在高考中几乎是年年出现，它不仅考查同学们的语言表达能力和实际操作能力，而且具有很强的综合性，涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力，成为高考语言运用题的“试验田”。

本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求：（1）仿用句式；（2）语言表达简明、连贯、得体；（3）正确运用常见的修辞方法。

二、真题体验(全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

（6分）没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；答：____________________________________________________________________________【解析】句式“没有……，人生就……，无论怎么……，都只是……的……”，修辞要用比喻，三句构成排比【答案示例一】没有感情，人生就如枯草，无论怎么浇灌，都只是得不到回报的辛苦劳作。

没有感情，人生就如雪花，无论怎么呵护，都只是结不出果实的冰冷消融。

没有感情，人生就如云雾，无论怎么追求，都只是走不到尽头的盲目奔波。

【答案示例二】没有信念，生活就如险峰，无论怎么执着，都只是触不到胜利的茫然攀爬；没有信念，生活就如湍流，无论怎么使劲，都只是看不到彼岸的无功挥桨；没有信念，生活就如旱地，无论怎么耕耘，都只是见不着丰收的残缺守候；【答案示例三】]没有爱心，人生就如断章，无论怎么书写，都只是看不到波澜的徒然缝补；没有爱心，人生就如残画，无论怎么构思，都只是见不到成功的肤浅着色；没有爱心，人生就如冷乐，无论怎么弹拨，都只是听不到愉悦的无力演奏。

第五章文学类文本阅读(二)：散文第一节句段的作用一、阅读下面的文字，完成1～4题。

五月的北平张恨水能够代表东方建筑美的城市，在世界上，除了北平，恐怕难找第二处了。

描写北平的文字，由国文到外国文，由元代到今日，那是太多了，要把这些文字抄写下来，随便也可以出百万言的专书。

现在要说北平，那真是一部二十四史，无从说起。

若写北平的人物，就以目前而论，由文艺到科学，由最崇高的学者到雕虫小技的绝世能手，这个圈子里，也俯拾即是，要一一介绍，也是不可能。

北平这个城，特别能吸收有学问、有技巧的人才，宁可在北平为静止得到生活无告的程度，他们不肯离开。

不要名，也不要钱，就是这样穷困着下去。

这实在是件怪事。

你又叫我写哪一位才让圈子里的人过瘾呢？静的不好写，动的也不好写，现在是五月(旧的历法是四月)，我们还是写点五月的眼前景物吧。

北平的五月，那是一年里的黄金时代。

任何树木，都发出了嫩绿的叶子，处处是绿荫满地。

卖芍药花的担子，天天摆在十字街头。

洋槐树开着其白如雪的花，在绿叶上一球球地顶着。

街，人家院落里，随处可见。

柳絮飘着雪花，在冷静的胡同里飞。

枣树也开花了；在人家的白粉墙头，送出兰花的香味。

北平春季多风，但到五月，风季就过去了(今年春季无风)。

市民开始穿起夹衣，在不暖的阳光里走。

北平的公园，既多又大。

只要你有工夫，花不成其为数目的票价，亦可以在锦天铺地、雕栏玉砌的地方消磨一半天。

北平的房子，大概都是四合院。

这个院子，就可以雄视全国建筑。

洋楼带花园，这是最令人羡慕的新式住房。

可是在北平人看来，那太不算一回事了。

北平所谓大宅门，哪家不是七八上下十个院子？哪个院子里不是花果扶疏？这且不谈，就是中产之家，除了大院一个，总还有一两个小院相配合。

这些院子里，除了石榴树、金鱼缸，到了春深，家家由屋里度过寒冬搬出来。

而院子里的树木，如丁香、西府海棠、藤萝架、葡萄架、垂柳、洋槐、刺槐、枣树、榆树、山桃、珍珠梅、榆叶梅，也都成人家普通的栽植物，这时，都次第地开过花了。

语文是高中阶段最重要的一门学科，语文的学习既包括语法规则的学习，也包括阅读理解的能力，并让学生能够组织语言进行表达的能力。

因此，语文的学习是一个比较艰难的过程，需要学生不断的重复、练习和总结。

在这个过程中，教师的指导和教学是至关重要的，只有做好教学，才能够培养出优秀的语文学习者。

一轮复习已经结束，学生们已经掌握了一定的语文知识和技能，此时，教师需要指导学生进行二轮复习。

二轮复习中，教师需要着重讲解语文中的从句和篇章分析。

下面，我将详细介绍如何做好这两个方面的教学，帮助学生更加深入的理解语文知识：从句子理解到篇章分析此次二轮复习中的重点之一是从句和理解，从简单的句子分析到复杂的篇章，帮助学生提高自己的语文素养，获得语言应用的能力。

但是，由于从句和篇章分析都是一个比较抽象的概念，所以教师需要运用以下的方法：1.理论与实际相结合在教学中需要把学生在生活和学习中接触到的各种语言知识都进行汇总和解读。

通过以生活为载体来引入语言知识，让学生在生活中获得语言表达的体验，并获得更真实、可靠的思辨方法。

接着，教师可以从生活中选择一些真实的文本进行学习，这样既能让学生体验到语言功能的实际运用，并且能够更具有针对性的进行教学。

2.整体分析与细节分析相结合接下来，就是从句和篇章的角度，分别进行整体分析和细节分析。

学习从句的过程是由简到繁、由浅入深、由零散到系统，教师可以先从句和主句的简单概念开始讲解，然后再分别进行修饰语、状语、宾语从句、同位语从句、状语从句的讲解。

这需要教师用简单的语言和思维方式，在学生既有的语言知识基础上让学生获得新的概念和知识。

在细节分析方面，教师可以针对每一个从句进行分析，讲解从句的在整个句子中的作用和作用关系，让学生真正理解从句是如何发挥作用，在整个篇章中起到一定的表现作用，并且从句与依附在它上面的语素联系起来。

3.教学资源和工具的使用教师在进行从句和篇章的教学过程中，可以借助多种教学资源和工具，例如PPT、视频类讲课、音频课程等等，可以让学生获得更直观的语言体验，更好地理解从句和篇章的规则以及表达老师的思维和语言技能。

高三语文第二轮总复习教案( 高三语文备课组 )1．古代诗歌鉴赏题型解析2．古代诗歌鉴赏答题技巧3．古代诗歌的规范答题4．语文现代文阅读题表达技巧汇总5．姜冰徐广之王常婷黄雅雅杨金兰第一讲：古代诗歌鉴赏题型解析教学目标：回顾并巩固第一轮复习过的诗歌鉴赏内容通过题型解析让学生了解掌握我省诗歌近几年的考法教学重点：诗歌考试题型细致分析并作分类处理教学设计：以课堂训练加讲解归纳为教学主要方式，充分利用多媒体展示功能进行授课；印发学案。

课时安排：约一周，共5课时左右。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------（一）把握作者的感情诗歌一般借助于具体的描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。

我们读诗、赏诗，首先要领悟作者在诗中的情感，这是与作者产生共鸣的基础，也是读诗的根本。

今年高考考查的主要题型有：1、分析诗句所包含的情感所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求考生分析这句诗中所包含的作者的情感，根据所选句子的特点，又可从以下几个角度设题（1）借景抒情。

抽取诗中景物描写的句子，要求考生分析出作者借以抒发的情感。

如2007年高考江苏卷：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。

同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。

2023届高考语文第二轮复习教案：2023届高考语文第二轮复习教案是为备战 2023 年高考而设计的一课程。

本课程旨在帮助学生深入掌握高考语文知识，提高语文能力，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。

课程特点：本课程特点鲜明，针对性强。

根据历年语文高考命题的特点，深入剖析考点，剖析命题，把握大纲，让学生更加深入地理解知识点，从而提高解题能力。

课程设置阅读理解、填空、改错、翻译、作文等模块，全方位涵盖高考命题类型，让学生掌握高考考试特点，熟悉复习的内外在规律。

课程采用多种教学方法，如 PPT、教材解析、课堂题解等，让学生易于理解，灵活运用。

课程目标：1、了解 2023 年新高考语文考试内容，掌握新高考出题规律；2、深入了解各个考试模块的难点和解题技巧，并且结合历年真题进行讲解，让学生能够更加理解和把握高考复习的重点和难点；3、让学生掌握一些语文核心素养，如批判性思维、创新思维、沟通表达能力等，提高应试能力和综合素质。

课程安排：第一章：选词填空1.选词填空的基本原则2.典型考题解析3.考点预测4.真题讲解与示范5.课后练习与答案解析第二章：改错1.改错的考试特点和基本方法2.典型考题解析3.考点预测4.真题讲解与示范5.课后练习与答案解析第三章：翻译1.翻译的基本原则和技巧2.典型考题解析3.考点预测4.真题讲解和指导5.课后练习与答案解析第四章：阅读理解1.阅读理解的基本原则和技巧2.典型考题解析3.考点预测4.真题讲解和指导5.课后练习与答案解析第五章：作文1.作文的基本技巧和注意事项2.大范文范例及点评3.考点预测4.真题讲解和指导5.课后练习与答案解析教师介绍：本课程由国内知名中学语文教师授课，教师风格幽默风趣，授课内容丰富详尽。

教师通过深入剖析高考语文考试的出题规律，把握大纲，对学生进行重点难点知识点讲解，让学生真正理解高考复习的精髓，掌握出题思路，轻松应对语文高考。

学生评价：1、非常适合我们这个阶段的学生，节奏紧凑，效果显著。

任务突破练9 分析结构——分析句段作用,赏析谋篇艺术一、阅读下面的文字,完成1~4题。

文本一灯笼吴伯箫虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。

放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。

岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。

尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。

连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火,村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。

真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。

记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。

回家总是很晚的。

凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。

伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰刀、一具灯笼。

那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争讼吃官司,是不在自己意识领域的。

祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。

村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。

到家常是二更时分。

不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。

“路上黑,打了灯笼去吧。

”自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。

每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。

母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。

为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。

虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。

专题04 分析句段在散文中的作用01专题网络·思维脑图02考情分析·解密高考03高频考点·以考定法04核心素养·微专题05创新好题·分层练一篇文章是一个整体，不仅要关注内容，还要能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系。

在阅读中，要注意作品的整体构思，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

所以，考查句子、段落的作用时，就必须关注各部分之间的联系。

这类题型是高考常见题型，综合性考查散文的相关内容。

每题分值通常在3—4分之间。

考点句段作用散文语言含蓄，意蕴丰富，写法多样。

一如修辞是对语言材料的选择、锤炼和组合，散文独特的写法可以是情节的巧妙安排，可以是开头结尾的处理，可以是引用诗句、典故等手法的运用。

这些写法往往是作者的匠心所在，而分析散文的写法作用是鉴赏散文的重点。

一、作用分析分析散文中重点句段的作用，首先分析其在文章内容方面所起到的作用，其次再根据句段所处的位置判断其在结构方面的作用，最后总结其在表达方面的效果。

具体作用见下表：二、设问方式1.文章某一段有何作用？请结合全文简要分析。

2.作者以“××”为题，为什么？请简要说明。

3.文章第×段运用了某种手法，有什么作用？请简要分析。

4.请结合文章内容，简析作者引用××的话的作用。

5.请结合全文简析画线句子在文中的作用。

6.文章第×段，作者引用诗句的作用是什么？7.请赏析文中划线句子的妙处。

8.文中划线句子是否可以改为“……”，为何？9.文章第×段的安排有何艺术效果？10.文章第×段在结构上有何巧妙之处？三、解题要领审题要点：1．审所给句段在文中的位置，位置不同，其作用自然就不同。

2．审提问角度①笼统地问：×××句(段)在文中有何作用？②给定角度：×××句(段)在结构上的作用(对内容的表达作用)。

高三语文第二轮语文专题复习全套教案
目标
本套教案的目标是帮助高三学生进行语文第二轮专题复，巩固知识，提高综合应用能力。

教学内容
1. 课文复：针对高考重点篇目进行课文复，包括文言文和现代文。

2. 重点知识点梳理：总结整理高考常考的重点知识点，包括诗词鉴赏、修辞手法等。

3. 题型解析与训练：针对高考常见题型进行解析，并提供相应的训练题目。

教学步骤
第一周
1. 复文言文的基本知识，包括文言词汇、文言句式等。

2. 阅读并分析高考文言文篇目，理解篇目背景、作者意图等。

3. 完成相关练题，加深对文言文的理解和应用能力。

第二周
1. 复现代文的基本知识，包括文章结构、修辞手法等。

2. 阅读并分析高考现代文篇目，理解篇目主题、观点等。

3. 完成相关练题，提高对现代文的理解和应用能力。

第三周
1. 总结整理高考诗词鉴赏的常见题材和技巧。

2. 阅读并分析高考诗词鉴赏题目，理解诗词的意境、修辞手法等。

3. 完成相关练题，加强对诗词鉴赏的能力。

第四周
1. 复修辞手法的常见形式和作用。

2. 阅读并分析高考修辞手法题目，理解修辞手法的运用和效果。

3. 完成相关练题，提高修辞手法的辨析和运用能力。

教学评估
每周末进行小测试，检查学生对所学知识的掌握情况。

根据测
试结果调整教学内容和进度。

结语
本套教案旨在帮助高三学生系统复语文知识，并提高做题和应用能力。

希望同学们认真研究，积极参与，取得优异成绩。

祝你们高考顺利！。