当好小管家
学习内容分析本节课是小学信息技术四年级上册第２课的内容，是学生在学习了新建夹、文件夹重命名的基础上进行教学的。学习本节课，对于帮助学生了解windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。
学习者分析通过前边的学习学生已学会建立自己的文件夹，能认知常用的文件类型，能给文件、文件夹重命名，会对某一个文件夹中的文件进行“排列图标”等。此时学生已经有一种学习的内在的需求，就是给自己文件夹中添加自己所需要的文件与文件夹。学生有了学习这一课的学习动机，学生希望能把其它文件夹中的文件放到自己的文件夹中，便于自己运用。这节课就是要教给学生如何移动、复制、删除文件与文件夹的操作方法。
教学目标课程标准：知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
知识与技能：1．进一步理解文件夹的功能，初步了解文件的移动、复制、删除、还原的意义。2．学习掌握文件的选取、文件和文件夹的移动、复制和删除、还原的操作方法，能用这些方法利用文件夹对文件进行整理和分类。
过程与方法：在学习的过程中，以具体的任务为外驱力，通过学生个体的协作学习来提高主体的自主学习能力.本节教学分三步,第一步是通过看书掌握文件与文件夹的移动、复制、删除的含义。第二步是通过看书学习文件与文件夹的移动、复制、删除的操作方法。并通过比较让学生进一步掌握文件与文件夹的移动、复制含义和操作上区别。第三步是通过练习熟练掌握相关的操作，并加深记忆。能对对文件和文件夹进行归类管理。
情感、态度与价值观：通过学习激发学生对自己文件进行合理管理的欲望，培养学生细致选取、耐心操作的好习惯，渗透科学分类、合理存放文件的信息素养。
教学重点：学会进行文件与文件夹的移动、复制、删除的操作
解决措施：通过学生自学、组内交流、同伴互助、课堂展示等方式掌握本节课的重点知识。
教学难点：学会文件与文件夹的移动、复制在含义和操作上的区别。解决措施：总结时把文件与文件夹的移动、复制在方法上进行对比，并在一定的对比练习中得到强化从而突破难点。教学设计思路首先让学生认识到归纳整理文件及文件夹的必要性，通过小组成员分工学习，组内交流的形式来掌握文件与文件夹的移动、复制、删除的含义，及操作方法。并通过比较让学生进一步掌握文件与文件夹的移动、复制含义和操作上区别。然后是通过练习熟练掌握相关的操作，并加深记忆。
教学过程
一、引入
教师：上节课我们一起认识了文件和文件夹，如果只知道创建文件，不会管理，那么我们的电脑里面的文件同样会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。
创设问题情境提出本节课的主要学习任务顷听、了解让学生初步认识到系统管理文件及文件夹的必要性，激发学生的学习欲望。
二、小组合作、自主探究学习
１、教师提出小组学习任务和学习方式的要求。
出示学习任务及学习方式顷听，让了解学习任务及分组要求２、小组集中，针对学习任务的难易程度并结合组内成员的情况对学习任务进行合理分工。
３、小组成员通过课本、或网络等方式来自学文件（夹）的移动、复制、删除和重命名四项学习任务中的一项。而后互相学习，每个成员都将自己学到的知识教给本组其他同学，最终达到组内每位成员都能掌握文件（夹）的移动、复制、删除和重命名的操作方法。
４、小组展示、交流巡视、协调巡视、辅导组织分工组内学习交流便于学生在完成任务时分工明确避免吃大锅饭或大包大揽现象的发生。学生在独立完成自己的任务中，培养学生的自学探索能力，在组内交流中让学生体验成功并发展学生的和协作学习能力，最终让全组成员完成学习任务。发现存在的问题、学到“高手”的一些快选、复制、粘贴的一些快捷方法
三、练一练
在自己的计算机中，建立“小报”，“音乐”，“照片”、“图片”文件夹，将自己的文件分类移动到相应的文件夹中。的操作巡视操作熟练掌握文件与文件夹的移动、复制、删除
四、教学总结讨论：①说出文件夹移动、复制、删除和重命名的操作步骤。
②文件或文件夹的移动、复制有什么区别？③在本节课的学习中你还没有什么疑问？组织对比、交流总结对文件与文件夹的移动、复制在含义和操作上进行区别。
五、探一探
教师：如果已经清空了“回收站”,删除的文件或文件夹还能找回来吗？
提出问题小组探索，延伸对文件及文件夹管理方面的知识。
教学反思
1、情景教学，任务驱动，能较好地激发学生的学习兴趣与热情。
2、学生能整体感知教学内容，较易突出重难点。不足内容较多，时间稍嫌不足、教学设计缺乏新颖之处。
