大学生科技竞赛的必要性
本文作者：张美红黄春芳单位：浙江宁波大红鹰学院
1科技竞赛的重要意义
科技竞赛，大多需要根据某一个主题开展丰富多彩的竞赛活动并设立各类创新性实验项目，同时在指导教师的指导下进行选题、分析、设计、制作、完成作品直至论文撰写完成，这一系列的过程不仅培养了学生独立思维的意识和发散创新思维的能力，并促进了学生逻辑思维能力的发展。学生参加竞赛的过程都是建立在扎实的专业知识基础上的，因此科技竞赛本身就是一个综合性教学活动。学生在指导教师的指导下将专业理论知识运用到实际问题中，这个过程中会不断出现问题而又不断解决问题，因此通过参加科技竞赛，不仅能够完善大学生的知识结构，而且学以致用的学习方式也能够激励大学生产生自主学习专业知识的动力。时至今日，大学生基本上都是90后，而且普遍是独生子女，这一代的大学生有其自身的特点，体现在科技竞赛中，就表现为在竞赛或完成创新实验过程中有过多的个人主义倾向，过分以自我为中心，还有个别同学沟通能力、说服能力不足。而通过参加科技竞赛，以及指导教师的及时教育引导下，90后大学生会逐步改进自己的处事待人方法，能够做到友好的与队友讨论问题，耐心听取并采纳别人的建议，扬长避短的进行分工合作。通过参加科技竞赛，不管是否取得名次，这个过程是每个选手都可以体验到的，而且全力参与，都会有所收获。
在竞赛中，大学生通常要废寝忘食、夜以继日地进行，有的还要
经历反反复复的实验测试验证。科技竞赛能够使许多大学生经受挫折甚至失败的考验和洗礼，但失败同样是一种收获，因为竞赛磨练了学生的意志品质、增强了心理承受能力，这些能力对于大学生来讲，将终生受益。大部分的科技竞赛要求在有限的时间内和紧张的氛围中，几名学生组成团队来完成某项科技作品的制作设计，或者是完成科技论文的撰写。学生通过竞赛过程的体验、尝试、创新以及感受队员之间互相协作与帮助，对学生的社会责任感、扎实学风，合作精神等品质的提高都是质的飞越。在各类科技竞赛中，指导老师也起着很重要的作用，当然，对指导老师的要求也比较高。指导老师不仅在专业知识、专业技能及研究思路方面给学生以必要的指导和启发，并进行必要的心理指导。
在竞赛中学生会遇到许多困难，一些学生会出现放弃的想法，这时指导教师耐心的劝导，积极的鼓励会坚定学生继续做下去的信心，并指明方向。参加竞赛，每个同学都想取得名次，因此为了能够更好地参与竞赛，参加竞赛的学生希望能够得到专业的训练，训练可以根据不同的竞赛分模块、按阶段进行，如果有条件，可以选择多位不同方面的老师进行训练，在训练的过程中，要注重关键点的培养，比如在当今，随着计算机网络的快速发展，很多知识可以通过网络快速得到，而并不是非要老师面授才可以，那么这个时候，就要培养学生对网络信息的处理能力，使学生能够有效的选择信息，并且处理有用的信息，这对竞赛的训练会起到事半功倍的效果。
2科技竞赛存在的问题
大学生科技竞赛是学校展示教学质量和综合实力的一张最好的名片，是最具说服力的一面。但是各高校在科技竞赛上，也存在一些问题，主要有：
2.1学校的组织不到位
很多学校，科技竞赛活动是由社团、协会或团委以“课余活动”的形式开展的，这种形式在资金、师资、设备、场地等方面会受到一定的限制，影响了它的发展规模。学校虽然建立了很多的社团和协会，但是普遍缺少学术气氛，科技含量不是很高，受到了一定的局限性。为了科技竞赛的良性发展，学校应当多支持鼓励学生科技社团发展，大学生科技社团也是开展科技创新活动的良好载体。大学生科技社团通过参与科技竞赛、举办大学生科技节、申报创新性实验项目、科技沙龙、大学生课外学术、各类学术讲座和科技成果展，吸引大学生到各类科技创新的活动中，通过这些活动培养学生的求真务实精神和团队协作精神，以此提高科技创新素养。
2.2宣传不够到位
科技竞赛的宣传需要从多个方面进行，首先，为了宣传和推广科技竞赛，学校和相关部门可以建立竞赛网站，网站上可以包含竞赛的种类、时间、类别、成果展示等，当然，也应该有在线的交流模块，让学生能够实时了解竞赛的各个方面，但是，不可避免的，有些没有参加过竞赛的同学或者开始自己无意识参加竞赛的同学很少会关注到网站上的信息，那么此时，就应该有相关的老师或者学生干部深入到班级、学生的内部，进行充分的说明和讲解，学生只有了解了竞赛
的细则并且具有一定的吸引力之后，才会投入到这项活动中，除此之外，还可以利用贴海报、广播宣传的方式同步进行。
2.3对科技竞赛相关内容了解不够
针对这个问题，学校可以对竞赛和创新性实验开展形式多样的讲座，一方面能够弥补学生的相关知识技术，开拓学生的视野，促进其理论知识转化为实际项目设计制作的方法和技巧。另外，获奖学生的亲身经历和赛后感受也激发了其他学生投入科技竞赛的热情，在学生中树立起很好的榜样作用，培养学生不甘落后的信心和坚韧的品质。作为学校整体，要对全体大学生做科技竞赛的普及，越来越多的同学参与进来，才更具有竞争力。
3结束语
综上所述，大学可以把科技竞赛作为开展实践教学活动的有效载体，在课堂教学之外进行科技竞赛、创新性实验项目等的各种实践训练，通过这些训练，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力、科技创新能力及获取知识的能力，通过营造浓厚的科技竞赛氛围，激发学生的学习热情，使科技竞赛真正为大学学习起到良好的促进作用。人才培养需要越来越多的突破，从学生着手提高教学质量，以科技竞赛为衡量方式，鼓励越来越多的同学参与到科技竞赛中，提高整体学习风气，让大学教育一步步走向更大的成功。
