7的乘法口诀优质课教案

人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质
课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算乘法题。

2.能力目标：培养学生的观察力和记忆力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考问题的习惯。

二、教学重点
1.掌握7的乘法口诀。

2.运用乘法口诀解决乘法问题。

三、教学准备
1.板书：7的乘法口诀。

2.乘法口诀卡片。

四、教学过程
1. 导入
教师拿出乘法口诀卡片，让学生尝试快速背诵7的乘法口诀。

2. 学习乘法口诀
1.7乘以1等于7；
2.7乘以2等于14；
3.7乘以3等于21；
4.7乘以4等于28；
5.7乘以5等于35；
6.7乘以6等于42；
7.7乘以7等于49；
8.7乘以8等于56；
9.7乘以9等于63；
10.7乘以10等于70。

3. 练习
让学生在黑板上进行练习，回答师生提出的各种乘法题，如7×4、7×8等。

4. 拓展
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固乘法口诀并提高计算速度。

五、课堂反馈
当练习结束后，让学生相互交流，检查对7的乘法口诀是否掌握。

六、作业布置
布置相关7的乘法口诀的作业和练习题，鼓励学生在家中复习。

七、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生快速掌握了7的乘法口诀，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的深入理解和记忆。

以上为《7的乘法口诀》优质课教案，希望本节课的教学能够带给学生更多的收获。

7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。

那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。

《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。

评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。

汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。

在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。

七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。

只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。

）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。

）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。

指名学生上台把表格填完整。

4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。

6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

《7的乘法口诀》教案优秀9篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《7的乘法口诀》教案优秀9篇，希望可以启发、帮助到大家。

的乘法口诀教案篇一教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案：一、创设情境1、师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。

然后，放介绍瓢虫的课件资料。

2、让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。

师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。

全球大约有5000种。

瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。

其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。

七星瓢虫是一种益虫。

我们一定要爱护它们。

现在，请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

每只瓢虫的身上都有七个点。

都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

瓜叶上一共有7只瓢虫。

有两根丝瓜。

二、合作学习1、师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。

然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。

要给学生充分讨论合作的时间。

师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。

7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。

2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。

3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：7的乘法口诀求商。

教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。

教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。

教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。

2、引入新课。

学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。

二、学习新知1、出示例2情境图。

让学生观察，说说知道了什么条件。

2、依次出示问题，并列式。

（1）出示第一个问题。

说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。

计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。

计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。

让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。

三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。

交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。

2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。

3、口算。

用除法口算卡片让学生口算得数。

4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。

（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。

7的乘法口诀的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 7的乘法口诀。

2. 运用口诀进行计算。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握7的乘法口诀。

2. 难点：运用口诀进行计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受7的乘法口诀。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过复习6的乘法口诀，激发学生学习7的乘法口诀的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师展示7的乘法口诀表格，引导学生观察。

b. 教师讲解7的乘法口诀的规律，引导学生发现其中的奥秘。

c. 学生跟读7的乘法口诀，加深记忆。

3. 课堂练习：a. 学生独立完成7的乘法口诀练习题。

b. 学生之间互相检查，纠正错误。

4. 游戏环节：a. 教师组织学生进行7的乘法口诀接龙游戏。

b. 学生积极参与，增强团队合作意识。

5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结7的乘法口诀的特点。

b. 学生分享学习心得，互相鼓励。

6. 课后作业：a. 学生回家后，和家长一起复习7的乘法口诀。

b. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

2. 观察学生在游戏环节中的表现，评估其运用口诀进行计算的能力。

3. 收集家长反馈，了解家校合作的效果。

七、教学拓展1. 引导学生探索其他乘法口诀的规律，提高学生的数学思维能力。

2. 组织学生参加乘法口诀竞赛，激发学生的竞争意识。

3. 结合数学故事，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。

八、教学资源1. 7的乘法口诀表格。

2. 练习题库。

3. 游戏道具。

4. 数学故事书籍。

九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，讲解7的乘法口诀。

2. 第二课时：课堂练习，游戏环节。

3. 第三课时：总结与反思，布置课后作业。

7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

[教学流程]一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。

相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。

）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

2. 组织汇报交流，师板书。

（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。

（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。

《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。

那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。

《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。

（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。

（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。

（3）4个5是多少？列式（）。

（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。

（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。

提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。

1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。

2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。

（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。

相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。

同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。

数学“7的乘法口诀”教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。

2.难点：运用乘法口诀进行计算。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.乘法口诀卡片。

3.学生练习本。

四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？（二）探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。

2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。

3.引导学生发现，7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。

4.分别出示7的乘法口诀的每一句，让学生跟读并理解。

（三）巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。

2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。

3.对错误的地方进行讲解和纠正。

（四）运用乘法口诀进行计算1.出示计算题，如7×3、7×6等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。

2.让学生分组讨论，互相检查计算结果。

3.邀请学生上台展示自己的计算过程，并进行评价。

（五）课堂小结2.提醒学生要注意运用乘法口诀进行计算。

第一课时一、导入1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？二、探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。

2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。

教学活动1：观察7的乘法口诀师：请大家看黑板，这是7的乘法口诀。

你们能发现什么规律吗？生1：我发现7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。

生2：我还发现，7的乘法口诀的每一句都是一个乘法算式。

师：很好！你们观察得真仔细。

下面请大家一起来说一说7的乘法口诀。

三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。

2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。

教学活动2：填写7的乘法口诀表师：现在请大家拿出练习本，独立填写7的乘法口诀表。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵并运用7的乘法口诀。

2. 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀的规律。

三、教学准备1. 教师准备：7的乘法口诀表、教学卡片、教学课件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、合作伙伴。

四、教学过程1. 导入新课教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察并说出7的乘法口诀的特点。

2. 探究学习学生分组讨论，总结7的乘法口诀的规律。

教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21等。

3. 实践操作学生分组进行7的乘法计算，验证7的乘法口诀的规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习教师出示教学卡片，学生进行7的乘法计算。

学生相互检查，确保计算正确。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业1. 学生回家后，背诵7的乘法口诀。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主选择练习题，进行7的乘法计算。

六、教学策略1. 采用“循序渐进”的教学方法，让学生在学习过程中逐步掌握7的乘法口诀。

2. 运用“分组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3. 利用“教学卡片”和“教学课件”辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4. 实施“家校互动”，加强家长对学生的学习关注。

七、教学评价1. 评价学生对7的乘法口诀的掌握程度，通过课堂回答、作业完成情况等来进行评价。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

3. 鼓励家长参与课后作业的检查，加强家校沟通。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2. 举办“7的乘法口诀竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请家长参加竞赛活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

7的乘法口诀优质课教案一等奖《7的乘法口诀优质课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、7的乘法口诀优质课教案一等奖教学目标：1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重点：1.感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：理解7的乘法口诀意义，应用乘法解决生活实际问题。

教学过程：一、情境引入1、出示用七个三角形拼成的小船。

2、师：猜猜这是什么?是用什么拼成的?A：拼成这样一只小船需要几个三角形?(师板书填表)师：你是怎样知道的除了数之外，你还会列式求吗?(7×1=7)它表示几个几?(1个7) (师板书)B：拼二只小船需要多少个三角形呢?(14个)你是怎样想的?(1) 7+7=14 师：哦，是几个7相加?(板书：2个7相加)(2) 7×2=14 (板书：7×2= )(3) 二七十四二、自主探索，总结规律，师：根据这张表格，你能把这些算式填写完整，并编出口诀吗?请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。

(学生活动，教师巡视)1、学生汇报，教师出示板书。

(几个几相加翻算式卡片口诀)2、针对学生错误的.口诀教师提问：师：你们有什么想法?(1)针对二七一十四这样的错误，但二七十四表达更简便。

(2)针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

3、集体诵读口诀。

现在我们一起大声地把7的乘法口诀读一遍。

三、记忆口诀1.我们再来读一读。

学生齐读口诀。

师：你最喜欢哪句口诀?有什么好办法记住它?师：你觉得哪一句最难记?你有什么好方法记住它?对于可能出现的情况，师及时引导学生根据上下口诀之间的关系进行科学有效的记忆。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。

二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。

2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。

2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。

2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。

3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。

4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。

2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。

3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。

小学二年级数学7的乘法口诀优秀教案教案目标：1.让学生掌握7的乘法口诀。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考和合作学习的能力。

教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。

2.乘法口诀的计算方法。

教学难点：1.7的乘法口诀的记忆。

2.乘法口诀在不同情境下的应用。

教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的景物，如房屋、树木、小鸟等。

2.提问：你们知道这些景物之间有什么联系吗？3.引导学生发现，这些景物都和数字7有关，如7个房子、7棵树、7只小鸟等。

二、新课讲解1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.提问：你们知道7的乘法口诀吗？3.利用PPT展示7的乘法口诀，让学生跟读并记忆。

4.分组讨论：如何记住7的乘法口诀？7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，八七五十六，九七六十三。

三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固7的乘法口诀。

2.教师挑选部分学生展示解题过程，给予评价和指导。

3.针对错误较多的题目，进行全班讲解。

四、拓展延伸1.引导学生思考：7的乘法口诀在生活中有哪些应用？2.学生举例说明，如购物、分配物品等。

3.组织学生进行小组活动，运用7的乘法口诀解决实际问题。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

六、课后作业1.家庭作业：熟记7的乘法口诀，完成课后练习题。

2.家长签字：请家长监督孩子完成作业，并签字确认。

教学反思：本节课通过多媒体展示、课堂讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了7的乘法口诀。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。

同时，通过课后作业和家长签字，加强了家校联系，促进了学生的学习效果。

但在教学过程中，仍有个别学生对口诀的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重难点补充：教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标：知识与技能：让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。

过程与方法：通过学生自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：二、教学重难点：教学重点：掌握7的乘法口诀，能够进行7的乘法运算。

教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行乘法运算。

三、教学准备：教师准备：乘法口诀表、教学PPT、卡片等教学工具。

学生准备：课本、练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：（一）导入新课：引导学生复习已学的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

（二）探究新知：1. 教师出示乘法口诀表，引导学生观察7的乘法口诀。

2. 学生自主探究7的乘法口诀，总结规律。

3. 教师引导学生归纳总结7的乘法口诀。

（三）巩固练习：1. 学生自主完成课本练习题。

2. 教师出示练习题，学生进行抢答，检验对7的乘法口诀的掌握程度。

（四）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 制作7的乘法口诀手抄报，加深对乘法口诀的理解和记忆。

六、教学策略：（一）情境创设：通过生活情境，让学生感知到乘法口诀在实际生活中的运用，激发学习兴趣。

（二）问题导向：以问题为引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

（三）合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

七、教学评价：（一）过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予指导和鼓励。

（二）终结性评价：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

八、教学拓展：（一）乘法口诀游戏：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固7的乘法口诀。

（二）家庭作业设计：让学生家长参与，共同监督和指导学生完成7的乘法口诀学习任务。

九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。

7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案（精选20篇）7的乘法口诀教案篇1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。

本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。

二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学。

三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学来辅助教学。

四、教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。

1、创设情境，激发兴趣。

良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。

2、自主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。

推导7的乘法口诀，是在学习了1—6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。

对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。

2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。

3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。

【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。

【教学难点】理解口诀意义。

【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。

（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。

（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。

作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。

（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。

你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。

（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。

）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。

发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。

（组内人员数量不同。

）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。

用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。