《1 不等关系》教案
教学目标
（一）教学知识点：
1、理解不等式的意义．
2、能根据条件列出不等式．
（二）能力训练要求：
通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力．
（三）情感与价值观要求：
通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用，并以此激发学生学习数学的信心和兴趣．
教学重难点
教学重点：用不等关系解决实际问题．
教学难点：正确理解题意列出不等式．
教学过程
一、创设问题情境，引入新课
［师］我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题．同时，我们也知道在现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题．本节课我们就来了解不等关系，以及不等关系的应用．
二、新课讲授
一）［师］既然不等关系在现实生活中并不少见，大家肯定接触过不少，能举出例子吗？［生］可以．举身边的例子．
［师］很好．那么，如何用式子表示不等关系呢？请看例题．如图，正方形的边长和圆的直径都是a cm．
（1）如果要使正方形的周长不大于25 cm，那么正方形的边长a应满足怎样的关系式？（2）如果要使圆的周长不小于100 cm，那么圆的直径a应满足怎样的关系式？
（3）当a=8时，正方形和圆的周长哪一个较长？a=12呢？
（4）你能得到什么猜想？改变a的取值，再试一试．
［师］本题中大家首先要弄明白两个问题，一个是正方形和圆的周长计算公式，另一个是了解“不大于”、“大于”等词的含意．
［生］正方形的周长等于边长的4倍．
圆的周长是πR，其中R是圆的半径．
两数比较有大于、等于、小于三种情况，“不大于”就是等于或小于．
二）［师］下面请大家互相讨论，按照题中的要求进行解答．
［生］（1）正方形的边长为a，所以正方形的周长为4a，要使正方形的周长不大于25 cm，就是4a≤25．
（2）因为圆的直径为a，所以圆的周长为πa，要使圆的周长不小于100 cm，就是πa≥100．（3）当a=8时，正方形的周长为4x8=32cm．圆的周长为π8≈25.12cm．
∵25.12＜32．
∴此时正方形的周长较长．
当a=12时，正方形的周长为12x4=48cm．圆的周长为π12≈37.68cm．此时还是正方形的周长较长．
（4）我们可以猜想，对于边长为a的正方形和直径为a的圆，无论a取何值，圆的周长总小于正方形的周长，即πa＜4a．
通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄．通常规定以树干离地面1.5 m 的地方作为测量部位，某树栽种时的树围为5 cm，以后树围每年增加约为 3 cm．这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4 m？（只列关系式）．
［师］请大家互相讨论后列出关系式．
［生］设这棵树至少生长x年其树围才能超过2.4 m，得 3x+5＞240．
【议一议】
观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式（inequality）．
例：你会用式子表示下面的数量关系吗？
（1）下图为公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行使的速度不得超过40Km/h，用v（km/h）表示汽车的速度，怎样表示v和40之间的关系？
（2）根据科学家测定，太阳表面的温度不低于6000℃．设太阳表面的温度为t（℃），怎样表示t和6000之间的关系？
（3）天平左盘放3个乒乓球，右盘放5克砝码，天平倾斜，设每个乒乓球的质量为x（g），怎样表示x与5之间的关系？
（4）小明与小聪玩跷跷板，大家都不用力时，跷跷板左低右高．小明的身体质量为p（kg），小聪的身体质量为q（kg），书包的质量为2kg，怎样表示p、q之间的关系？
（5）要使代数式（x-3）0 有意义，x的值与3之间有什么关系？
认一认：判断下列各式中哪些是不等式？
（1）a2+1＞0 （2）a+b=0 （3） 8＜9 （4） 3x-1≤x（5） 4-2x（6）x-y≠1【答一答】
根据下列数量关系列出不等式：
（1）x的2倍与1的和大于x．
（2）y不小于1与y的差．
（3）a的2倍比a的平方的相反数小．
［生］（1）2x＋1＞x（2）y≥ 1-y（3）2a < -a2
［师］列不等式时先抓住关键词，再选准不等号．
