百里杜鹃管理区第二中学
教
师
工
作
手
册
任课教师：
—学年度第学期
目录
1、中小学教师职业道德规范
2、教师个人工作计划
3、教师个人提升计划
4、学科授课计划
5、学困生辅导计划
6、学困生辅导记录
7、德困生辅导计划
8、德困生辅导记录
9、家校联系记录
10、家访手记
11、公开课教案
12、公开课说课记录
13、示范课教案
14、示范课说课记录
15、集体备课教案
16、学科渗透法制教育教案
17、学科渗透法制教育反思
18、听、评课记录
19、教学理论书籍学习笔记
20、每月教育教学反思
21、期中测试质量分析表
22、期末测试质量分析表
23、期末工作总结
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人
梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
百里杜鹃管理区第二中学—学年第学期
教师个人工作计划
备注：月工作安排中包含的内容有教研活动、青蓝工程、做高考真题、写读书笔记、作业批改、学生测试、教学反思等情况。
百里杜鹃管理区第二中学—学年第学期
教师个人提升计划
注：请各教育管理中心、区直学校立即下发，要求各位教师在开学前填写个人提升计划，交学校作为教育教学常规资料，同时作为一学年教师年度与绩效考核的重要依据，也是作为教师三年岗位晋升的重要依据，请各教育管理中心、中小学（幼儿园）将个人提升计划纳入教师管理和考核办法内容。提升印证资料必须以文件和证书为准。
百里杜鹃管理区第二中学—学年度第学期
教师学科授课计划
年级及班级：科目：执教教师：填表日期：年月日
六、教学进度安排
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导计划
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
学困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导计划
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
百里杜鹃管理区第二中学至学年度第学期
德困生辅导记录
家校联系记录1
家校联系记录2
家校联系记录3
系记录4
家校联
家校联系记录5
家校联系记录6
备注：家校联系方式有家长到校面谈、到学生家家访、电话联系。
家校联系记录7
家校联系记录8
百里杜鹃管理区第二中学家访记录1学校：填表人：
说明：根据市教育局（毕教办师〔2012〕71号文件要求，请各校将《家访手记》作为“课外访万家”教师家访日常工作记录，旨在提升师德建设和育人水平，请各校及时下载分发各学科教师，对学困生、贫困生等学生进行家访，并将家访情况与学校领导反馈，将《家访手记》交教务处作学校工作检查备用。同时请各学校一月报送两篇信息简报到教育局。家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页。
百里杜鹃管理区第二中学家访记录2
学校：填表人：
说明：根据市教育局（毕教办师〔2012〕71号文件要求，请各校将《家访手记》作为“课外访万家”教师家访日常工作记录，旨在提升师德建设和育人水平，请各校及时下载分发各学科教师，对学困生、贫困生等学生进行家访，并将家访情况与学校领导反馈，将《家访手记》交教务处作学校工作检查备用。同时请各学校一月报送两篇信息简报到教育局。家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页。
百里杜鹃管理区第二中学家访记录3
填表人：
学校：
