沪教版二年级数学下册重要知识点

轻与重（教案）-二年级下册数学沪教版一、教学目标1.了解轻重概念，能辨别物品的轻重。

2.能正确使用“轻”、“重”这两个词汇表达物品的轻重关系。

3.能根据物品的轻重关系进行分类。

二、教学内容1.教师示范辨别轻重物品并让学生参与。

2.向学生介绍轻重概念，教授“轻”、“重”这两个词汇。

3.将学生分为小组，进行轻重物品分类活动。

4.对不同物品进行轻重比较，让学生理解轻重物品的差异。

三、教学重点1.辨别物品的轻重关系。

2.确认和正确使用“轻”、“重”这两个词汇。

四、教学环节1.情境营造：教师在课前准备一些轻重物品，让学生互相观察并比较物品的轻重差异，引出轻重概念，并提问是否有其他学生知道怎么辨别轻重物品。

2.教学前置：教师示范辨别轻重物品，参与的学生到前方根据轻重选择推车箱，学生们根据物品的重量大小进行辨别，老师边做边让学生表达自己的辨别标准。

（具体：教师拿出两个物品，分别述说轻与重的特点，让学生根据教师的表述，进行推车箱的选择）3.新课讲解：教师作PPT课件，向学生介绍轻重概念，学习“轻”和“重”的词义。

教师会举例比较不同物品的轻重关系，让学生进行讨论，加深学生的理解。

4.小组活动：将学生分为小组，进行轻重物品分类活动，引导学生在分类时根据不同物品的重量和形状进行辨别，加深对轻重概念的理解，并正确使用“轻”、“重”这两个词汇进行描述。

5.归纳总结：教师和学生进行互动交流，让学生们把课上学到的内容进行总结，加深印象，老师在总结中巩固学生对轻重概念的理解。

五、教学措施1.利用礼品秤等设备让学生感受轻量级和重量级，了解“轻”、“重”的概念。

2.初步引导学生使用简单的辨别轻重的指针来进行辨别，逐渐升级到使用推车箱判断轻重。

3.鼓励学生用语言进行表达和互相协作，增强合作意识和语言表达能力。

六、教学反思1.教学环节需要有趣味性，提高学生的参与度，学生对于轻重概念的理解需要不断进行加深。

2.教师需要了解学生的实际情况和学习能力，适当减少或增加细节，让学生能够逐渐进行理解和掌握。

沪教版二年级数学知识点总结1、长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等等。

长度单位在各个领域都有重要的作用。

2、米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

3、分米：分米（dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

4、厘米：厘米,长度单位。

简写（符号）为：cm。

有关厘米的单位转换：1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

5、毫米：英文缩写MM（或mm、㎜）进率关：1毫米=0.1厘米;6、进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。

以个位向十位进位为例：基数为10（2进制的基数是2，类推），个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。

在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。

7、不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。

例：56-22=34。

6能够减去2，所以不用向高位5借位。

8、退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。

例：51-22=39。

1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。

9、连加：多个数字连续相加叫做连加。

例如：28+24+23=85。

10、连减：多个数字连续相减叫做连减。

例如：85-40-26=19。

沪教版二年级数学知识点总结（二）一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：（1）定顶点。

（2）由这一点引一条直线。

（3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

二年级数学下册知识点整理一、复习与提高1、分拆成几个几加几个几（1）例如：14个6用乘法表示：14×6①可以将14个6拆成10个6个4个6,10个6是60,4个6是24，加起来是64，所以14个6是14×6=84②可以将14个6拆成9个6加5个6,9个6是54,5个6是30，加起来是84……（2）写法：① 14×6 ② 14×6=10×6+4×6 =9×6+5×6=60+24 =54+30=84 =84总结：这种方法就是利用巧算书写递等式，要求上下等号对齐。

练习：14×8 6×17 8×152、相差多少1利用算线进行计算算线就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）（1）加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如19+27：①第一步用第一个加数加第二个加数十位上的数，第二步再加第二个加数个位上的数。

19+27=19+20+7=39+7=46.②第一步用第一个加数加第二个加数个位上的数，第二步再加第二个加数十位上的数。

19+27=19+7+20=26+20=46.③先将第一个加数加几凑成下一个整十数，再加上第二个加数中去掉已加的数后剩余的数。

19+27=20+26=46（2）减法理解相差用减法减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如：47 - 28①第一步用被减数减减数十位上的数，第二步再减减数个位上的数。

47-28=47-20-8=27-8=19②第一步用被减数减减数个位上的数，第二步再减减数十位上的数。

47-28=47-8-20=39-20=19③先将减数变成离它最近的整十数，多加了最后减去，多减了最后加上。

47-28=47-30+2=17+2=19相差多少，用大数减小数。

二、千以内数的认识与表达1、认识千以内的数（1）算盘拨数①认读算盘上的1-9，一个下珠表示1，一个上珠表示5.②注意定位点的位置，定位点表示个位所在位置。

四、三位数的加减法4.1整百数、整十数的加减法整百数加、减法。

200＋300＝500。

想：2个百加3个百等于5个百。

800－200＝600。

想：8个百减2个百等于6个百。

整十数加、减法。

420＋190＝610。

想：42个十加19个十等于61个十。

580－240＝340。

想：58个十减24个十等于34个十。

4.2三位数加减一位数（联系两位数加减一位数）477＋5＝482，因为77＋5＝82，所以477＋5＝482。

792－6＝786，因为92－6＝86，所以792－6＝786。

794＋9＝803，因为794＋6＝800，800＋3＝803，所以794＋9＝803。

903－7＝896，因为903－3＝900，900－4＝896，所以903－7＝896。

4.3三位数加法1、横式计算356＋247＝603356＋247＝603个加个6＋7＝13百加百300＋200＝500十加十50＋40＝90十加十50＋40＝90百加百300＋200＝500个加个6＋7＝13 13＋90＋500＝603500＋90＋13＝6032、递等式计算（分拆）356＋247356＋247＝356＋200＋40＋7先加百＝356＋7＋40＋200先加个＝556＋40＋7再加十＝363＋40＋200再加十＝596＋7最后加个＝403＋200最后加百＝603＝6033、竖式计算：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

4.4三位数减法1、横式计算245－223＝22245－223＝22百减百200－200＝0先减百245－200＝45十减十40－20＝20再减十45－20＝25个减个5－3＝2最后减个25－3＝220＋20＋2＝222、递等式计算（分拆）245－223245－223＝245－200－20－3先减百＝245－3－20－200先减个＝45－20－3再减十＝242－20－200再减十＝25－3最后减个＝222－200最后减百＝22＝223、竖式计算：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减，从前一位退1作10再减。

2024年沪教版二年级数学知识点总结____年沪教版二年级数学教材中涉及的知识点主要包括数的认识、数的运算、数的应用、长度和重量的认识、长度和重量的比较和运算、时间的认识、时间的比较和运算、容量和温度的认识以及二维图形的认识等方面。

下面将逐个知识点进行总结。

一、数的认识1. 自然数的概念自然数是人们用来计数的数，用符号1,2,3,…,9,10,…表示。

2. 数的读法和写法认识到0-9的基本数字，了解两位数的数字读法和写法。

3. 数的顺序通过练习，掌握数的大小顺序。

4. 数数并填写表格通过观察数字图片，理解数数的概念。

二、数的运算1. 加法算术学习加法的含义和符号，通过练习掌握加法1+1=2，1+2=3，2+2=4等数的加法规律。

2. 减法算术学习减法的含义和符号，通过练习掌握减法2-1=1，3-2=1，4-2=2等数的减法规律。

3. 数的组成关系通过观察数字图片，学习几个数的组成关系。

4. 连加计算通过练习掌握两位数的连加计算方法。

三、数的应用1. 按顺序排列数通过观察数字图片，按从小到大或从大到小的顺序排列数。

2. 数码图形通过二十以内数码图形的练习，培养观察能力和空间想象能力。

3. 数的排序通过比较数字大小，进行数的排序。

4. 加减应用（一）通过实际问题，学习加减法的应用。

四、长度和重量的认识1. 有关长度的概念通过观察，并用自己的方式估测物体的长度。

2. 衡量长度学习使用日常量和米这两种衡量长度的单位。

3. 比较长度的大小通过比较，学习掌握长度的大小关系。

4. 有关重量的概念通过观察，并用自己的方式估测物体的重量。

5. 衡量重量学习使用千克和公斤这两种衡量重量的单位。

6. 比较重量的大小通过比较，学习掌握重量的大小关系。

五、长度和重量的比较和运算1. 长度的加减（一）学习长度的加法和减法运算。

2. 长度的加减（二）通过实际问题，运用长度的加减法。

3. 重量的加减（一）学习重量的加法和减法运算。

沪教版二年级数学知识点总结沪教版二年级数学课程主要包括数的认识、数的大小比较、加法与减法运算、乘法与除法运算、分数与小数等知识点。

下面将对这些知识点进行详细总结。

一、数的认识1. 数的概念：数是人们用来计数、计量和表示数量关系的工具。

数包括自然数、零、整数、分数、小数等。

2. 自然数的认识：自然数是从1开始依次往后的数，用N表示，包括1、2、3、4……。

3. 负数的认识：负数是比0小的数，用负号“-”表示，如-1、-2、-3、-4……。

4. 零的认识：零是一个特殊的数，表示没有数量的概念，用0表示。

二、数的大小比较1. 自然数的大小比较：通过数字的大小来比较两个数的大小关系。

2. 正负数的大小比较：正数比负数大，负数比正数小，0与任何数的大小关系都是不确定的。

三、加法与减法运算1. 加法的认识：加法是指将两个或多个数合在一起或相加的运算，用加号“+”表示。

2. 加法的性质：加法具有交换律、结合律和零元素的性质。

3. 减法的认识：减法是指从一个数中减去另一个数得到的差，用减号“-”表示。

4. 减法的性质：减法没有交换律和结合律，减去0还是原数。

四、乘法与除法运算1. 乘法的认识：乘法是指将两个或多个数相乘的运算，用乘号“×”表示。

2. 乘法的性质：乘法具有交换律、结合律和单位元素的性质。

3. 乘法口诀：通过背诵乘法口诀表，掌握乘法的结果。

4. 除法的认识：除法是指将一个数分成若干部分的运算，用除号“÷”表示。

5. 除法的性质：除法没有交换律和结合律，除以1还是原数，除以0没有意义。

五、分数与小数1. 分数的认识：分数是指一个数被分为若干等份的数，包括真分数和假分数。

2. 分数的表示：分数由分子和分母组成，分子表示被分的份数，分母表示一份的份数。

3. 分数的比较：分数的大小比较先要比较分母的大小，再比较分子的大小。

4. 分数的运算：分数的加减法要先通分，分数的乘法直接相乘，分数的除法可以转化为乘法。

角（第一课时）（教案）二年级下册数学沪教版教案：角（第一课时）一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学沪教版教材，主要涵盖第三章“认识角”。

具体内容包括：1. 角的定义；2. 角的分类；3. 角的度量。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的定义，掌握角的分类和度量方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，角的大小比较。

教学重点：角的定义，角的分类。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、量角器、三角板。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，如钟表、剪刀、自行车等，引导学生观察并思考这些图片中有什么共同特征。

学生可以发现这些图片中都含有角。

教师进而提问：“那么，什么是角呢？”从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上画出一个角，并提问：“这个角是由哪两条射线组成的？”学生回答后，教师给出角的定义：“角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

”接着，教师介绍角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

并通过举例和展示图片，使学生能够区分各种角。

3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导。

题目包括：1. 判断题，判断各种角的大小；2. 画图题，根据角的分类画出相应的角。

4. 角的大小比较（10分钟）教师用三角板上的角进行演示，让学生观察并说出各个角的大小。

然后，学生互相交换三角板，自己尝试判断角的大小。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形。

角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

七、作业设计1. 判断题：判断各种角的大小。

答案：略2. 画图题：根据角的分类画出相应的角。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例引入角的概念，让学生能够直观地理解角。

在知识讲解环节，通过展示各种角的图片，使学生能够掌握角的分类。

《沪教版二年级下册数学教案-6.1东南西北，知识点梳理》梳理一下这一章的知识点，主要包括东南西北的概念、使用方向词描述方向、理解“左边”“右边”的意义、锻炼直觉，以及通过游戏提高孩子的方向感。

一、东南西北的概念在生活中，东南西北是我们常用的方向词。

教学课程中需要让学生理解东南西北的含义和基本方向，正确地识别和理解方向，是学习这一章的基础。

教学中应该采用真实场景模拟及趣味性游戏，将方向概念引入生活，使孩子能够在生活中实践运用，更好地理解东南西北的概念。

二、使用方向词描述方向让学生了解进一步了解方向词的使用方法。

针对不同的情景和场合，正确地运用“上下左右”、“前后左右”、“东南西北”等方向词，正确描述和指引方向。

教师可以通过让学生模仿指路者或者当导游的练习让学生更好地学习和运用方向词。

三、“左边”“右边”的含义理解“左边”“右边”的含义。

通过题目和例子来让学生理解“左边”“右边”的含义，并能正确的将左右之分联系到现实生活中不同的事物之间。

举例，教师可以让学生举起自己的右手，说“这是右手”，并让学生找到自己的左手。

还可以通过与实物相结合的课堂中让学生更好地理解“左边”“右边”的含义，将其在生活中运用起来。

四、锻炼直觉让学生能够通过直觉来判断方向。

在课堂中教师需要引导学生关注周围事物和路标，并将其与方向相关联。

还可以通过问问题来让他们更好地锻炼直觉，如“从我家到公园要向哪个方向走？”或者“哪一条路直通桥边呢？”五、提高方向感提高孩子的方向感是学习这一章的重点。

通过游戏来提高学生的方向感，让他们在愉悦的氛围中能够理解并运用东南西北的概念。

课堂上可以进行方向感游戏，如“方向感接力”、“方向感小达人”等，教师还可以通过让学生从家走到学校来运用所学的方向知识。

这样能够让学生更好地理解和掌握所学的内容。

以上是本章的知识点梳理，学生在学习这一章前要先了解东南西北的方向概念，通过不同的实践练习，让他们更好地掌握和理解所学的东南西北知识。

（完整版）沪教版⼆年级下册数学知识点总结沪教版⼆年级下册数学知识点总结第⼀单元复习与提⾼⼀、计算1、加减乘除混合运算，先算乘除法，后算加减法。

乘加、乘减，如3×2+2先算3×2再加2，17-2×3先算2×3，再⽤17减6；除加、除减，如2+6÷3先算6÷3，再加2，18÷2-3先算18÷2，再⽤9减3。

2、有余数的除法，余数⼩于除数3、在□⾥填数，合适的数有多个，最⼤的数只有⼀个。

7×□＜30，合适的数0、1、2、3、4 ，最⼤的数4。

⼆、分拆（分拆两位数）17×6 23×7 5×6+2×6 10×3-7×3 =10×6+7×6 =10×7+10×7+3×7 =（5+2）×6 =（10-7）×3 =60+42 =70+70+21 =7×6 =3×3 =102 =161 =42 =9 三、相差多少（⽤较⼤的数减较⼩的数）68+16=84 ⽤84-68=16竖式： 8 4 － 6 8 ⼀、千以内数的认识与表达1、千位上写1，百位、⼗位、个位上写0，表⽰1000。

千位上的1表⽰1个千。

2、623由6个百、2个⼗和3个⼀组成。

3、梁的上⽅的算珠叫做上珠，梁的下⽅的算珠叫做下珠。

1个下珠表⽰1，5个下珠表⽰5。

1个上珠表⽰5。

定位点表⽰个位所在的位置。

4、写作：1020 读作：⼀千零⼆⼗（末尾的零不读，中间的零只读⼀个）5、880=800+80+0 700+20+8=7286、10个⼀是⼗，10个⼗是百，⼗个百是⼀千。

7、37个⼗成的数是370，280是由28个⼗组成的。

⼆、数射线（千）（1）写出字母所表⽰的数：a=( ) b=( ) c=( ) d=( ) e=( ) （2）与a 相邻的整⼗数是（）和（）；与d 相邻的整百数是（）和（）三、位值图上的游戏写作：521，读作：五百⼆⼗⼀ 1、加放⼀⽚⼩圆⽚加放在个位，写作：522读作：五百⼆⼗⼆加放在⼗位，写作：531读作：五百三⼗⼀加放在百位，写作：621读作：六百⼆⼗⼀2、移动⼀⽚⼩圆⽚ a 、移动个位放在⼗位：530 放在百位：620 b 、移动⼗位放在个位：512 放在百位：611 c 、移动百位放在个位：422 放在⼗位：431第三单元时间的初步认识1、钟⾯上有12个⼤格，每个⼤格有5个⼩格，钟⾯上共有60个⼩格。

全册教案（教案）二年级下册数学沪教版教案二年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的思维能力。

在本册数学教学中，我将以生动有趣的方式，引领学生掌握二年级下册的数学知识。

一、教学内容本册教材共分为八个章节，具体内容包括：1. 认识数字1102. 数的运算3. 几何图形4. 测量5. 加减法6. 认识货币7. 时间与日期8. 数据处理二、教学目标通过本册数学的学习，学生能熟练掌握数字110，理解数的运算，认识几何图形，学会测量，掌握加减法，认识货币，理解时间与日期的表示方法，以及掌握数据处理的基本方法。

三、教学难点与重点教学难点：1. 加减法的运算顺序2. 货币的认识3. 时间与日期的表示方法教学重点：1. 数字110的认识2. 数的运算3. 几何图形的认识四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的数学问题为例，如购物时如何计算价格，引导学生关注数学在生活中的应用。

2. 例题讲解：通过具体的例题，如加减法的运算，讲解运算顺序，让学生在实践中掌握知识。

3. 随堂练习：针对讲解的内容，设计随堂练习题，如简单的加减法运算，让学生即时巩固所学知识。

4. 几何图形的学习：通过观察实物，引导学生认识几何图形，如圆形、正方形等，并学会用语言描述图形的特征。

5. 测量：教授测量工具的使用方法，如尺子、量角器，让学生学会测量长度、角度等。

6. 认识货币：通过游戏等方式，让学生了解各种货币的单位及换算关系。

7. 时间与日期的表示：教授时间的计算方法，如小时、分钟的关系，以及日期的表示方法。

8. 数据处理：教授数据的收集、整理、分析方法，让学生学会用图表等形式展示数据。

六、板书设计板书设计将结合教学内容，以简洁明了的方式呈现关键知识点，如加减法的运算顺序，几何图形的特征等。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

沪教版数学二年级下册知识点〔共5篇〕篇1：沪教版数学二年级下册知识点沪教版数学二年级下册知识点1、口算两位数的加法：(1)个位上的数加个位上的数，整十数加整十数，再把两个结果加起来;(2)一个两位数加另一个两位数的整十数，再用它们的结果加上剩下的一位数。

2、口算两位数的减法：(1)整十数与整十数相减，个位数与个位数相减，再把两次所得的差相加;(2)把减数分成整十数和一位数，用被减数先减整十数，再减一位数;(3)把减数凑成和它接近的整十数，用它们的差再加上多凑的数或减去少凑的数。

3、两位数的加、减混合运算：按照从左往右的顺序依次计算。

计算时，一定要看清运算符号。

4、三位数加两三位数笔算方法：(1)计算时先把一样数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

(2)加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，那么说明计算结果不正确，需要重新计算。

5、三位数减两三位数笔算方法：(1)先把一样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减;(2)当个位不够减需要退位时，假如十位上是0，无1可退，就要从百位上退1当成10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当成10个一再计算。

(3)减法验算方法：差+减数=被减数(最常用的);被减数-差=减数最小的数是什么要答复这个问题，我们首先看一下“几位数”的概念：在一个数中数字的个数是几(其最左端的数字不为0)，这个数就是几位数。

关于几位数的定义中，最左端的数字不为0是关键条件。

就像我们分数定义中，明确规定分母不为0一样，否那么没意义。

在整数中，最小的计数单位是1(个)，当0单独存在时，它不占有数位。

当0出如今一个几位数的末尾或中间时，它起到的只是“占位”的作用，表示该位上没有计数单位。

假设0也算一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢?00是没有两位数的意义的。

所以，一位数是由一个不是0这个数字写出的数，只要几位数的意义不变，最小的一位数仍然是1。

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最新沪教版二年级数学下册期中识点整理复习班级：_____________ 姓名：_____________填空题1. 看图列式。

______×______= ______ 口诀：____________2. 在横线上填合适的数字。

8×______=64 ______×7=21 8×______=72______×4=36 7×______=42 ______×9=453. 猜猜我是多少。

1.我是一个大于最大四位数且万位是1，其他位均是0的五位数，我是______。

2.最小的三位数加上最大的三位数和是______，它们的差是______。

4. 我知道，也会填。

1.★÷5=3……□，余数最大是______，当余数最大时，被除数是______。

2.一个数除以3如果有余数，余数可能是______或______。

钟面上有______个大格，每一大格有______个小格。

1时20分＝___分 1时35分＝___分 2时10分＝___分 2时40分＝___分乘除法运算6. 动动脑，做一做。

1.王云有22支彩色铅笔，用去13支后，妈妈又给她买了5支，王云现在共有多少支铅笔？正确的列式是（）。

A .22-13+5B .22-15-13C .22-5+132.8筐西瓜，每筐6个，把这些西瓜平均分给2个班，每班分( )个。

A .26B .24C .227. 根据题意解答。

1.有两堆蘑菇，豆豆和皮皮各自运一堆，比一比，谁运的次数少?列式解答。

2.栽树。

（1）20棵小树苗，平均栽成4行，每行栽______棵．（2）20棵小树苗，平均栽成5行，每行栽______棵。

1.求6个7相加是多少，列式是（）。

A .7－6B .7×6C .6＋6＋6＋6＋6＋6＋62.被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。

A .54÷6B .54÷9C .6×99. 动动脑，填一填。