挖掘美术课堂中的趣味性
_______ 提高课堂效率
名州镇中小学校雪摘要：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是农村小学生对美术教育的渴求，促使教师要利用有限的教育资源去丰富课堂教学，挖掘课堂教学中的趣味性，提高课堂教学的效率，培养和提高受教育者感受美、欣赏美和创造美的能力。
关键词：趣味性、课堂效率、创新意识
怎样搞好农村小学美术课堂教学，提高学生的绘画技能和艺术欣赏水平，提高学生的审美能力，冶学生的道德情操，全面提高学生的综合素质，已成为广大教育工作者日益关心的课题。而在多媒体课件缺乏的农村小学，要提高课堂教学效率，挖掘美术课堂教学中的趣味性是至关重要的。
课堂有了趣味性，学生才有学习的兴趣，兴趣是成功的动力，是优化课堂教学的前提，是孩子们信心的推动力，能让孩子大胆表现和创作，使学生对学习美术产生持续的兴趣。
1、教学语言美，增加趣味性
教学语言是完成教学任务的主要手段，是学生获得知识的重要
媒介，又是激发学生学习兴趣，影响教学效果的重要因素。精心组织符合儿童年龄特征的教学语言，能唤起儿童对美术的兴趣。老师的话不一定多，但要给学生启发和引导，要准确、生动、和谐、要充满情感与节奏，老师就像是一位出色的演讲家或是充当各种角色的演员，充分展示自己的教学语言艺术和表演才华，言辞中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师用语言努力营造一种宽松愉快的课堂氛围，使学生轻松展示自我。那么，学生对教师的喜欢迁移为对美术学科的热爱。
如在三年级《快乐的大嘴巴》一课开课时，老师用富有童趣的语言进行情景导入：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的玩具朋友，大家想看一看吗？（老师手套大嘴巴，嘴巴一开一合）大家好！我是大嘴巴妈妈，能认识你们真开心，你们开心吗？（开心）谁先和我说话？（生争先恐后地说）不但我想和大家交朋友，还有许多新朋友想和大家玩，你们欢迎吗？老师用充满童趣的语言充分调动了学生的积极性，小朋友们进入了一个良好的学习状态中。
再如有个老师在上《世上只有妈妈好》时，用温柔甜美的语调朗诵了一首诗歌：在炎热的夏天，妈妈的爱是清凉的风；在寒冷的冬天，妈妈的爱是温暖的毛衣；下雨时，妈妈的爱是撑开的花伞，生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪珠；当我们懂事了，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑----在老师声情并茂的朗诵中，唤起了学生对妈妈的热爱之情。学生才能满怀感激和爱戴之情创作出一寓意深刻的贺卡。
2、发挥示作用，提高趣味性
示作用，可以来自老师，也可以来自学生。老师的一幅优美的画，一手漂亮的字，一个迅速简捷的速写，除了会赢得学生的惊奇、赞叹和由衷的佩服以外，更重要的是让学生开眼界，让他们由佩服转为对学习美术的兴趣，同时可以让他们从老师的画中领悟其中的方法，方向性和目的性更强。学生的优秀作品展示，也有助于学生拓展思路，产生激励的作用。
在出示画或优秀作品的时候，要注意所选的画作要容丰富，色彩搭配和谐，构图饱满。因为小学生由于知识经验有限，往往在绘画时容易简单化、概念化，主题简单，背景单调，所以在欣赏画时注意引导、启发。在巡视辅导时，让学生根据主题采取加一加，添一添的手段，往往能创作出非常完美的画来。
3、精心组织活动，寻找趣味性
小学美术活动，多以游戏为主，游戏是儿童快乐的天堂。美国实用主义哲学家，教育家皮亚杰认为：游戏、竞赛等活动最适合儿童，可以激发学生学习兴趣，满足他们爱玩、好动的特点，使课堂妙趣横生，生机勃勃。
开课时，辅以精心的教学情境、谜语、音乐等游戏手法引入主题，让其积极主动地投入到美术学习活动中。在《美丽的昆虫》一课时，根据农村小学的优势和特点，我们利用了一个真实的教学环境，到大自然中去寻找昆虫，仅用了十分钟，孩子们就在花园里找
回了蚂蚁、瓢虫、蜘蛛和一些不知名的小昆虫。虽然有的昆虫没有美丽的花纹，体形也不太美，但同学们仍然兴致勃勃，不仅熟悉了昆虫的颜色、大小，还明白了许多昆虫都是由头、胸、腹三部分组成的。在玩耍中枯燥的理论知识转为笔下理性而真实的再现。
在作业后的活动，更能激励学生的创作热情。用旧挂历、废报纸、毛线、羽毛等为材料做的服装设计后，可组织时装表演，感受用自己双手打扮自己、美化生活的喜悦；脸谱设计后，可以戴上面具，随着音乐跳起别开生面的面具舞，化解一切疲劳、压力、矛盾；幻想之后的海底世界，有深海怪鱼、外星鱼、海洋清洁机等，同学们畅谈自己的奇思妙想；布贴风景、树叶贴画、贺卡设计等，可当艺术品或赠送别人---
4、充分把握教材，挖掘趣味性
美术教材，较之语文和数学来说，本身就具有较强的审美性和趣味性。但是如果教师不能好好把握教材，也会影响学生的学习兴趣的。所以，把握和充分运用好教材至关重要。
我认为美术教材分析主要是从书中画、图片和活动要求入手，还要结合老师和学生的实际情况来设计教学容。如我在教学三年级下册《线的秘密》活动一时，教材上要求学生“在自然现象和生活感受中寻找美的线条，并试着画一画”我分析了其中的几个关键词：自然现象、生活感受、画一画。于是通过欣赏书上自然风光摄影作品来感受线条的美，通过找教室的线条、老师身上的线条和互找同学
身上的线条来寻找生活中的线条，感受线条无处不在，线条的装饰美，韵律美，节奏美；通过用不同的笔（铅笔、彩色笔、蜡笔、毛笔）画线条来体验各种线条的美感。然后运用毛笔来画画身边的事物，根据毛笔的性能，很容易画出宽窄变化，粗细不一的线条，三年级的同学已经开始使用毛笔写字了，所以用在美术课上也很恰当。书上并没有要求用毛笔来画，所以在教材处理上教师在准确定位三维目标的前提下可以创造性地使用教材。
5、尝试创作，延伸趣味性
爱因斯坦说过：想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是创造的源泉。想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。
大多数学生的作业是临摹完成的，每当设题让学生创作时，他们会说“我画不出来”“我不会画”等等。出现这种情况的原因之一是学生缺乏想象力的训练，长期下去，会使学生墨守成规，离不开书本。
美术活动是一种有目的的创造性活动，在创造性教学上要比其它学科有更大的优势，也有其自身的特点，创造是一种追求自由的活动，需要主观能动精神，需要充分发挥想象。这就要求教师尽可能地调动学生的积极性。在美术课堂作业中我经常鼓励学生创新，反对简单的临摹，不以画得像不像为评分标准。因为即使画得再像，也是别人的作品。不能让学生的创作欲望和激情被扼杀在课堂教学
和老师的评判标准中。如：（1）在课堂上要求学生用发散性思维去思考和想象。在创作中习惯性的思维会束缚人，使人思想僵化。因此，每一课我们并不急于完成作业，而是围绕主题尽可能多地去设想，以比赛的形式，看谁的想法最与众不同数量又多。在活动课中，我们经常安排一些想象画教学容。如二年级下册第二课《加一加、变一变》中是在同样形状瓶子、杯子、茶壶、鞋子等的基本形上添画，使其变成另外一种物象，比一比，看谁画的种类最多，这样每位同学都画了许多各种有趣的形象。（2）通过写生活动来培养创造思维能力，艺术创作来源于生活，学生们新奇的想法也是来源于生活，创造思维的萌发更取决于他们头脑中接触过的熟悉的事物。写生可以给学生提供创作的源泉，再经过他们的想象加工就会创造出比显示物象更为鲜明的形象。（3）除此以外一个故事、一段音乐、一首诗、一个谜语作引子，让学生联想创作，因为联想可以启迪心智，培养丰富的想象力。如《帽子回来了》这课，就是根据一定的情景编故事然后用艺术语言表现出来的创新思维课，小猪的帽子被风吹走了，小猪能取回帽子吗？请小朋友设想一个结局，并把它画下来，我先让学生讲一讲故事，再通过想象画出来，学生创作出了一幅又一幅色彩斑斓、童真有趣的画面。有的画小猪追赶帽子，有的画了其他动物来帮他取帽子，有的画小猪请别人如长颈鹿小鸟帮忙取挂在树上的帽子，有的画小鱼乌龟帮小猪取小河里的帽子等等充满人情味、而且体现出了团结互助的精神的有趣丰富的画面。同时体现出了美术课不但有审美的功能，也有人文教育的功能。
学生的作品哪怕是笨拙的、粗糙的，对作品中所蕴含的创新意识，哪怕是一丁点的智慧火花，哪怕是一变形的脸、一个绿色的太阳、一只比人还大的蚂蚁、一个三角形的鸡蛋等都可能在作品中出现。我们也必须小心地呵护，多加赞赏和鼓励。学生才会对美术更加兴趣昂然，才能敢把自己认为最美好的、向往的和尊敬的东西，大胆、自由、不加掩饰地表现出来，达到创新的目的。如果再把这些有创新意识的画面加以引导和适当的修改，还可以让他们的画走向展出，走向比赛，才让他们的兴趣由课延伸到课外，由现在延伸到将来。
总之，挖掘美术课堂教学中的趣味性，提高课堂效率要为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本，培养和发展学生的审美力、感知力、想象力、表现力，培养创新精神。注重学生的个性发展和全面发展的和谐统一。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
参考文献：
1、《义务教育小学美术课程新标准》
2、《中国美术教育》人民教育
3、《美术教学参考》五年级上册美术
4、《教育心理学》人民教育
小学美术趣味性教学方法 小学阶段的教育应该立足于小学生的实际需求，满足孩子们的好奇心。趣味性教学是取得良好教学效果的有效途径，离开了趣味性的教学，学生就会失去课堂表现的主动性。尤其是小学美术教学，艺术化的熏陶离不开学生的学习主动性，所以对教学的趣味性有着更高的要求。教师应该在新《课程标准》理念的指导下，采用有效的教学策略，激发学生的学习热情和学习兴趣。在小学美术教学中，教师可以通过创设课堂教学情境、设置课堂疑问、带领学生走进自然体验等方式，激发学生的美术学习兴趣，使其受到艺术的感染，提高审美情趣。 一、创设激趣情境小学生具有独特的艺术感受视角，在小学美术教学过程中，情境教学法更加符合小学生的年龄实际，只有让学生乐在情境中，感受在情境中，方可实现美术教学的实效性。教师要创设适合孩子的艺术化情境，打动孩子们的内心，使他们将美术学习看作是学习生活不可或缺的一个部分，去尊重、去热爱、去探索。 例如在“头饰和帽子”一课的教学过程中，这节课的教学目标是培养孩子们用绘画来设计各种有创意的头饰和帽子，培养孩子们热爱生活的情感，使其艺术鉴赏力得到发
展。故而教师在创设情境的时候，便可以创设孩子们喜欢的角色扮演情境，利用多媒体播放走秀的音乐，让学生在班级的小舞台上展示自己带着帽子和头饰的风采，每个学生都可以有这样的机会。在表演结束后，让学生们表达自己对帽子和头饰的感受。学生在这样的情境中，对每一顶事先准备好的帽子和头饰都会产生一种好奇心理，会对这节课的学习充满兴趣。 情境是开启学生新知学习大门的金钥匙，在小学美术教学中，情境创设是极其必要的。美术本身具有的抽象性，是很多小学生无从把握的，故而情境是学生消除这种抽象心理的有效途径，适合小学生心理发展特点的情境，会对课堂教学产生推动作用。 二、设置激趣疑问 “学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”启发性问题的设置，对于学生思维能力的发展具有积极的意义，同时它也能够调动起学生学习的积极性，这恰恰符合当前素质教育中的启发式教学的理念。在小学美术教学过程中，教师灵活地设置一些疑问，使学生在知识的探求上产生强烈的欲望，从而在学习的过程中充满着智慧和能量。 例如在“动物面具”一课的教学过程中，教师便可以安排学生在课前准备好的动物面具，并带到课堂中来，丰富的动物面具给课堂增添了无限的活力，在这样的氛围中，教师
如何提高高中美术课堂教学 摘要：提高课堂教学效果是高中美术课堂教学的中心,要创设情境教学,激发学生学习美术的兴趣,重视课堂教学的方式和过程,做好课前制定目标,课后评价工作。培养学生身心健康,全方面发展,为21世纪提供全新的人才。 关键词：教学目标发展 课堂教学是教师传授给学生知识、技能的主平台，是实施素质教育的主阵地。“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。以下是我在美术教学工作中就如何提高课堂教学，谈谈自己的一些看法： 一、运用现代教育技术为美术课堂“激趣” 兴趣是学习美术的基本动力之一。在教学过程中充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为了调动学生学习美术的积极性、主动性，我会经常想些点子，在课前和学生一起做些与美术有关的新奇有趣的游戏活动。除了注意课前调动学习气氛外，在美术课上，同样会用一双敏锐的眼光发现教学的“趣点”，把思维的重点放在教学趣味的挖掘和营造上，挖掘学生内在的潜质，引发学生学习的兴趣，让学生开心地上美术课，在参与活动中体验到学习美术的情趣。美术教师在课堂教学中，既重视教师的主导作用，又突出学生的主体地位，通过师生之间形式多样、活泼有趣的互动，让学生从一开始就进入兴奋状态，积极、主动地参与各种体验活动，并把快乐的情绪、活跃的学习气氛延续到整堂课，使课堂焕出蓬勃的生命力，使学生体验到学习美术的无穷乐趣。 二、注重活动性教学增强学生自信心 为了更有效地培养学生个性，激发其创造性，可多采用活动式教学，以活动的方式作教学的基本方式。我们认为学生能力的培养，个性的形成都是在丰富多彩的自主活动中实现的。教师应鼓励学生自主活动，绝不可过多地限制。在教学中可开展丰富多彩的活动，让学生在自由的，无拘无束的活动环境中，迸发他们创新的热情，增强其自信心，如参观、考察、游历以及开展各种形式的展览、竞赛等，能训练学生的直觉、想象力、观察力，激发创造动机。当然，学生的自主活动需要教师精心策划与指导，教师应给学生多提供社会与生活的情景，提供多元文化氛围，提供多样材料，媒介的创作工具，发挥学生的个性，引导他们大胆实践，大胆创造。大多数老师看重课堂授课的效果，却往往忽视课堂外的延续，很多学生上完课后，对一些美术问题心存疑问，一些问题更是似懂非懂，学生对美术知识的接受始于课堂也终于课堂。高中学生兴趣广泛，而且容易接受新事物，假如美术课上老师没有鼓励学生感受体验并参与，学生是不会积极活动的，所以在教学中一个老师应多渠道地寓教于乐，让学生在玩中求趣，增强教学的愉悦性。教师可以针对美术作品或现象创设情境，也可创造性的提问，留悬念激趣，当然也可以巧妙设计以多媒体的形式直观教学，强调开发学生身心潜能，提高审美及创造美的能力。在对学生的调查中，我发现不少学生对美术图形、色彩有着很大兴趣，他们乐于接受和了解更深层次的相关知识。在此基础上，教师假如能给予一定的评价与引导，无疑对于学生改变美术学习态度很重要，反过来更有利于课堂教学的开展。 五、当前美术课堂教学存在的普遍问题 随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在诸多问题和困惑，主要表现在：（1)为了追求"人文性"目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。（2)三维目标该如何设计?三维目标写进教案但教学效果为何并不明显也是一个突出的问题。（3)教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美
如何提高课堂趣味性 教学是一门科学，也是一门艺术，经验丰富的老师总能抓住学生的好奇心，提高学生学习的主动性、积极性，提高课堂效率。让学生在喜欢上该老师的同时喜欢上该学科。作为一个刚上班的没经验的初学者来说，我一直在努力的培养学生对我所教科目的学习兴趣。做不了严师，就做一位亦师亦友的小老师也是个不错的选择。在增加课堂趣味性的方面我主要采用以下几点： 一．实验演示 实验是科学的基本技能，实验演示不仅能使学生直观的体验抽象的理论知识，帮助学生记忆，更能增加课堂的生动性、趣味性。在实际教学中经常演示实验，更能培养学生实事求是的科学态度，以及严谨的探索精神。几分钟的小实验能够达到意想不到的效果。比如在讲食物中含有能量一节中，用泡过的玉米做演示实验，只需要准备刀片、碘酒、小木板等很简单的实验器材即可。在切开的玉米纵切面面上滴加碘酒，观察到变蓝的结果后，学生们很快就能明白玉米中含有淀粉。检验花生中含有脂肪的实验可以使学生动手制作道具，用易拉罐、剪刀、温度计、铁架台等器材加热烧杯中少量的水，并用公式计算出1g花生释放出的能量。让学生更好地掌握本节课知识点。 二．视频欣赏 多媒体教学高效、简洁、方便，使课堂容量增加很多。在用课件帮助学生整理思路，使知识点更系统的同时，在课堂上播放相关知识的视频更能抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，有时作为奖励也不失一个好做法。在讲解消化系统时，播放食物在胃内、小肠内的蠕动视频，使学生更好的理解食物的消化和吸收。在讲述血液循环一节时，播放心脏节律性跳动的视频，让学生更好地体验生命的旋律。 三．学生参与 学生是课堂的主人，只有充分发挥学生的主动性，提高学生的主人翁精神，才能提高课堂效率。在教学中我会非常注意这一点，比如在讲述呼吸作用时，让学生深呼吸，平静呼吸与快速呼吸做对比，体验呼吸的作用与意义。在讲述心率时，让学生小组合作，互相测出自己的心率。在合理膳食一节中，小组谈论制作
浅谈如何构建小学美术高效课堂 浅谈如何构建小学美术高效课堂 浅谈如何构建小学美术高效课堂 在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。美术课孩子们很愿意上，图图画画、剪剪折折，课堂上同学们能动起来，这是小学生的普遍现象。它可以陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。因此，新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态、学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里，了解、认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，运用新的教学理念创设有效的学习过程，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。开展美术课堂教学高效性的研究将对推动学生综合素质能力的发展起到举足轻重的作用。一、利用学科特点与多媒体技术来激发学生“玩”的兴趣兴趣，是保证课堂效率、优化课堂的先决条件。而好的情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。多媒体色彩丰富的画面,生动可感的声音,能使凝固在教材中的静态美升华为动态美,即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来,可以全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,引发学生极大的学习兴趣。它可以为课堂教学所提供的清晰悦耳的声音,色彩鲜明的画面,能够让学生耳目一新,吸引学生积极主动地参与到教学中来。它全方位调动学生的视觉、听觉,使学生的认知渠道多元化,使知识能打破时空的限制,多层次、多角度、直
观形象地展示于学生面前,最大限度地调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率,使美术课堂教学生动、形象、感染力强,使学生“爱学”、“乐学”。这样既优化了教学过程又可以提高教学效率。爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。比如《手形的联想》的一课，通过游戏的方式，在投影下随 意地摆出各种各样的手形，此时的学生一定会随着教师一块摆出各种造型，并说出自己的思路。这一环节的设计，有效地将简单的手形概括地与实物联系起来，摹仿的难度由浅入深，孩子们从直觉用手摹仿剪刀这一简单的动作，到有意识地思考、摹仿更复杂的不太熟悉的实物，体现了学生思维的真实路径与发展过程。学生很感兴趣，思维在抽象的手形与具体的实物之间游刃有余。相互观摩、表演，快乐无比，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。 美术这门学科的特性，需要大量的图片欣赏。在欣赏美术作品时，运用多媒体打开课件，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生一目了然，不同派画家纷繁多姿的绘画风格尽收眼底，避免了大量的语言赘述，而且直观、形象，加快了学生学习理解的速度和深度，事半功倍。所以合理运用多媒体技术，能很好地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，对提高美术课堂效率有切实的帮助。二、改进教学方法，优化课堂结构，提供“做”的机会美术课堂教学的成功与否，除了对教学内容和教学手段的选择使用外，我认为课堂的教学方法与教学结构的设计是关键，设计新颖独特合理能大大地提高课堂教学的效率，使美术教学中存在的课时少，内容多的矛盾得以解决。美术课堂教学结构的设计决定了一堂课的方向，
[摘要] 教学质量是教学目标完成的保障。提高美术课堂教学质量的方法有很多,笔者从多给赏识和激趣、知识的积累、充分备好每一节课、教学方法和切入点四个方面对此进行了探讨。 [关键词] 小学美术课教学质量赏识激趣 教学质量是教学目标完成的保障。教师教得如何,学生掌握得如何,最终的结果是学生会呈现出什么样的作品。 作为一线美教师,当然希望每一节课都很精彩。但在课堂教学中,偶尔会出现学生的热情不高,最终没有精彩的作品呈现。也就是本节课的教学质量不是很高,俗话说就是“演砸了”。那么导致“演砸了”的原因不外乎这几点:缺少赏识和激趣;学生知识积累不够;教师备课不充分;方法切入点没找准;那么,从逆向思维的角度理解,这几点就是提高教学质量的方法。 一、多给学生赏识和激趣 在课堂教学中,对学生的赏识很重要,尤其是小学低年级的学生,他们刚进入小学课堂,对课堂学习有一种陌生感和胆怯的心里。在教学中,我就遇到过这样的学生,作画时不敢动笔,有的学生绘画时手都在发抖,即使画了也很小气,当你走近他时,他还会把他的作品遮起来不让你看,等等。遇到这种情况,我就用一些赏识和鼓励的语言给他们树立信心,打破他们胆怯的心理,让他们勇敢地走出第一步。后来,像这样的学生对绘画有了很大的兴趣。当时,如果不理解学生的心理,用过激的语言进行批评,这样就会给学生的心理造成不良的影响,不利于学生的成长,会直接影响课堂教学质量。 评价这一环节同样也应给学生多些赏识和鼓励。以往的课堂教学中,评价养成了教师一个人说了算的习惯,从教师自己的喜好出发,不顾学生的感受去评价学生作品的好坏。这样会打击学生的积极性和绘画兴趣。我的评价多以赏识为主,我会在学生认为不好的作品中去寻找与众不同的闪光点,以赏识的方式给予评价。 激发情趣是提高美术课堂教学质量不可或缺的元素,如果有些学生对此课不感兴趣,教师在台上讲的“神采飞扬”,可学生不予理会,很难有好的教学效果。这就需要教师把学生的学习兴趣引发出来,我会根据学生年龄的的特点,低年级多运用一些游戏来增加课堂教学的趣味性,根据教学内容巧设情景等,以常上常新的形式激发学生创作激情。激发情趣的方法很多,只有在多学习、多借鉴、多探索的过程中去积累更多的经验,来提高美术课堂教学质量。 二、知识的积累 平时做好知识的积累,会有效提高课堂教学质量。知识的积累,看似是学生的问题,其实这也是我们教师在课堂上不可忽视的环节。例如,有一次,我给一年级的学生上《让我的飞机上蓝天》这一课,在学生看图纸练习折的环节,很多学生看不懂图纸,都叫嚷着说:“老师我不会”,我觉得这么简单的小知识不应在课堂上多浪费时间。这节课忙的我辅导了这里,顾不了那里,用了很多的时间,预先计划好的放飞机环节没能实现,影响了这节课的教学质量。这节课给了我深刻的教训,下课后,我就认真思考,怎样才能让学生不但学会折飞机,还要让学生对飞机的知识有所了解,还要让他们体验放飞机的快乐。我就想,如果这一环节让学生在上课之前就掌
高中美术课堂教学计划 一、情况分析： 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 1、学习内容 本内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。 内容建议 学习活动建议 鉴赏 基础 ·美术语言及鉴赏方法 ·从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用 n 鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近
现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。 n学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的.意义、形式和风格特征。 n 用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。 n 进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。 n 充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。 鉴赏内容 ·中国古代、近现代优秀美术作品 ·外国古代、近现代优秀美术作品 2、成就标准 通过“美术鉴赏”的学习，学生能够： (1) 积极参与美术鉴赏活动。 (2) 懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。 (3) 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。 (4) 知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。
浅谈如何提高小学美术课堂效率 王亚伦 时间对每个人来说是公平的，它不会为任何人任何事物去做任何的改变。在小学阶段，每个学科每节课的时间都是40分钟，不会多也不会少。特别是美术、音乐这些学科，这些科目课的数目本来就少，每个星期就只有那么一两节，就更显出那“40分钟”的弥足珍贵了。那么既然一节课的时间已定，不可改变，怎样才能更好地充分利用好这40分钟，真正做到“课尽其用”呢？我觉得如果做到以下几点，对于提高一节美术课的课堂效率，效果是有的。 一、不断完善提高教师的个人素质。 “如果要描述一下美术新课程对我们小学美术老师的根本要求，我们是否可以这样表述：在实施素质教育、深化课程改革中，进一步改革教育内容和教学方法，引导学生在学习美术基础知识、基本技能和提高美术素养的同时，培养学生爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力，培育全面发展的学生。”广东省教育厅教研室的周凤甫教授如是说。也就是说，新的美术课程对我们的美术老师提出更全面、更高的要求。教师是知识与学生之间的桥梁，要想培养具有全面发展的学生，教师自身必须具备较高的综合素质。“给学生一碗水，教师必须有一桶水”的观念还不够，还必须有完好的、全面的水桶，有完好的桶身，才能将水装得更满、滴水不漏，才能给学生更多的水。因此教师首先要有全面、系统的理论素养。要具备丰富的专业知识，对中外美术史、设计史、国画、油画、版画、雕塑、平面设计、环境设计、计算机运用、教育学等都要了解甚至认真研究；博采自然科学、社会科学、人文学科，加强知识间的纵横向联系，具备多元化知识结构和一专多能的能力。这些不仅可以为我们的教学提供“肥沃的土壤”，而且还可以为我们打开“崭新的视野”。例如小学美术教材中的《有声有色的鼻祖——皮影戏》、《多姿多彩的民族乐器》、《神秘的图腾柱》等这些课，不但要求我们美术老师对相应的事物有一定的了解，而且还要求我们要把所知道的知识进行筛选、整理等，然后寻找有效的教学方法去使学生掌握。 二、在课堂上创建一个轻松愉快的学习氛围。 例如有一次上五年级的《多面人》一课，我尝试在没有介绍一点关于毕加索这位世界艺术大师的的相关资料的前提下让学生欣赏《多拉·玛尔》，并且鼓励学生大胆说出自己看画后的感受。大家开始的时候还不是很敢表达，小心翼翼地表达着自己观后感。后来大家见有的同学说很奇怪、很丑等等这些字眼老师都没有批评，仍旧微笑着的时候，都开始大胆地表达了。尽管大家的评价说得不着边际，但能看到大家勇于表达的态度，那是我期望的，因为我明白，学生之所以敢这样大胆表达自己想法，是因为他们认为老师是包容的，并不用担心自己的言语是否恰当，才勇于
浅议高中美术课堂教学有效策略 摘要：高中美术教育是对高中学生进行美育的一个重要组成部分，有助于学生 了解和掌握一定的美术基础知识和基本技能，在培养学生健康的审美情趣和高尚 的道德情操方面也起着不可忽视的作用。本文分析了提高高中美术课堂教学效率 的必要性，探讨了高中美术课堂教学的有效策略。 关键词：高中美术教学策略 自从实施新课改以来，新的高中美术课程标准顺应时代要求多样化和学生全 面而有个性的发展，构建了全新的高中美术教学目标体系，提出了基础性、多样化、有层次、综合性的课程结构，具有人文学科的特征。但在目前的教育环境下，美术新课改的实施还是有一定的困难，要使高中美术新课改能顺利开展并有效实施，还需要多方面的支持和改进。下面笔者结合自己的教学经验，探讨如何提高 高中美术课堂教学的一些体会： 一、以学生为主体，创设主动探索氛围 学习不是学生被动地接受知识的过程，而是在教师的引导下，学生自己去参与、去体验、去探究、去发现的过程。学生既要掌握知识，又要锻炼能力，既要 明理，更要学会做人，能否真正体现学生的主体地位，是实施素质教育和提高教 学实效的关键。所以，教师首先要转变教育观念，确立学生在教学中的主体地位，以培养学生的主体能力和主体人格，使其以积极的态度参与教学的全过程，最大 限度地发挥自身的创造潜力。其次，教师应该创设主动探索氛围，使学生在轻松、无压力的课堂中自主学习、钻研、讨论，从而使学生的创新意识、创新精神和创 造能力得到最大的发挥。 二、以情境为载体，让学生主动参与教学 在教学主题开始以后，教师不要急于对教材内容进行讲解，要擅于把握氛围，通过创设问题情境，适时地对学生进行点拨，激发学生探求知识的热情，激活学 生主动参与的积极性。如在上美术课时，教师可选几幅世界著名的油画作为展示。上课之前，教师可以把事先临摹好了的油画挂在讲台上，也许学生以前也曾看过 这些画，但从来没有看过如此大的、真实的画面。相信很多学生会睁大眼睛站在 画的面前，为画面的美感所震憾，止不住地发出啧啧的赞叹声，这样，学生们强 烈的好奇心就被激发出来，急切地想知道画的由来。此时教师再适时地向学生介 绍油画的特点和画家们创作的技法，满足他们的求知欲，让他们对画在感性认识 的基础上增加理性理解。同时再辅以介绍作者的传奇历史及思想感情、作品的文 化价值等，使学生感到美术作品虽然只是一幅平面画，但是背后却蕴藏着许多丰 富的内容。这样学生会对学习美术鉴赏充满兴趣，会为上好美术鉴赏课打下坚实 的基础，教师的努力也就达到了事半功倍的效果。 三、加强不同学科的沟通联结，开展多样化教学 好的教学形式和教学方法可以将美术课堂变得更加生动和有趣，从而进一步 激发学生对美术的兴趣，提高学习效率。为此，未来的高中美术教育可尝试采用 以下三种教学方式：一是学科互通式教学。美术教育不是单纯的绘画技巧训练， 同时也是一种文化学习。高中美术课程具有很强的人文学科特征，它的研究范围 包括了人存在的意义、价值、道德和尊严等等，这正与素质教育中的德育相吻合。除此以外，高中美术教师应自觉地培养学生从不同的学科中去探寻美和体验美的 意识，而像语文、数学、物理、化学等不同学科的任课教师，也应启发和引导学 生以美的眼光来打量和审视这些学科，从而使美术教育融入和渗透到各个学科当
浅谈趣味性美术课堂的创建 内容摘要：兴趣是学习的内驱力，当学生对某事物产生了浓厚的学习兴趣时，他就会主动自觉地学习探求。因此，美术教师在教学过程中应当考虑学生的学习兴趣，以激发他们学习美术的积极性，提高学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。趣味性教学是新课改背景下课堂教学的一个有益尝试，它让课堂气氛变得轻松活跃，让学生乐学好学，培养学生学习兴趣，调动他们的主动性和积极性去探索实践，在愉快中锻炼动手动脑能力，体验成功的快乐。 关键词：趣味性教学学习兴趣学习积极性 趣味性教学实质在于让学生在轻松愉快的氛围中，积极主动去获得知识，在愉快中锻炼学生的动手动脑能力，培养学生当学习的主人，从而达到学生体验成功，激发学习兴趣为目的的教学。新的美术课程标准指出：“初中美术教育的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。”这就要求广大美术教师更新传统的教育观念，积极进行改革，努力探索美术教学的新路子。因此，在美术教学中实施趣味性教学是十分必要的。在教学中，要想真正达到教学目的，培养学生的兴趣是先决条件，兴趣是直接推动学生进行学习的一种内在动力。 一、巧妙导入，激发学生学习兴趣
导入是组织课堂教学的起始环节，一个巧妙的导入，可以瞬间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，创造良好的学习氛围。这样就让学生对学习有一种期待感，不仅增加课间的轻松氛围，而且调动了学生的学习兴趣。教师要善于创设一些使学生对新知识感兴趣的话题，使学生进入最佳学习状态。从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。如在上《春天的畅想》一课时，我在导入时先播放一段《春天在哪里》的音乐，让学生跟着音乐唱起来也可以动起来。目的在于激发学生兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生想象。接着用多媒体展示春天的画面，让学生观察、记忆、想象、感受春天的色彩。我接着提问：“从哪些地方感觉到春天来了？”学生间相互交流、观察，培养学生的感知能力。 二、创设宽松自由的课堂氛围 宽松自由的课堂氛围是实现趣味性教学的重要前提。要创设这样的一个课堂氛围，首先要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生内部需要。教师在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，尽量满足不同层次学生的需求，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。设置的作业也应该具有不同层次，体现课程的选择性，适应满足不同层次学生的需要，让学生成为学习的主人，享受学习的趣味性。心理学家认为，当某种事物引起学
如何提高美术课堂的教学效率 【摘要】随着新课改的全面实施，素质教育的不断推进，人们逐渐地认识到美术课程对提高学生综合素质这一方面的重要作用。《美术教学大纲》明确提出：“美术课是对学生进行美育的重要途径。”也就是说，学生的美术教育主要是通过美术教学实现的，所以高中美术教学的课堂教学效率也日益得到重视，而高中的美术基本以美术鉴赏为主。那么该如何来培养学生对美术鉴赏课的兴趣，提高美术课堂的教学效率？ 【关键词】美术；提升高效课堂；学生的主体地位随着新课改的全面实施，素质教育的不断推进，人们逐渐地认识到美术课程对提高学生综合素质这一方面的重要作用。《美术教学大纲》明确提出：“美术课是对学生进行美育的重要途径。”也就是说，学生的美术教育主要是通过美术教学实现的，所以高中美术教学的课堂教学效率也日益得到重视，而高中的美术基本以美术鉴赏为主。那么该如何来培养学生对美术鉴赏课的兴趣，提高美术课堂的教学效率？ 我所在的学校是一所农村中学，农村的学生从小学开始，就几乎没有接受过正规的美术教育和教学，加上农村家长的不重视，学生的兴趣很难得到支持和发挥，学生对美术的理解，完全停留在美术就是画画的简单理解当中，而且作为美术老师非常清楚的知道这门课在学生们的心里是“可有可无而没什么价值”的，在农村学校里美术的学科地位更是显得那样的微不足道，这就给高中美术教学，特别是新课程理念指导下的美术教育教学带来更大的挑战。但是我认为，学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们可以从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。下面是我对此所做的一些课堂教学随笔。 新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象力，激发学生学习美术的兴趣。”我在《美术作品可以什么都不像吗》一课中，充分的利用了音乐的元素，我播放了一段音乐，让学生闭上眼睛听，然后告诉我在音乐中都听到了什么，学生一边听一边大声的说“有越来越大声的海浪声”“有海鸥的声音”“有轮船的笛声”…… 之后引导他们知道我们是从音乐的节奏、旋律、音声、速度、力度等因素中感受到这一情境的，紧接着我就让学生把他们所感受到的情境描绘下来。为了让学生能更深刻的理解，在欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》这幅作品时，我播放了三段音乐，让学生感受音乐的节奏和韵律，找出符合这幅作品的一首音乐，通过这样的形式，学生对美术的兴趣更浓了，而且，能更直观的了解作品的内涵和形式。 除此之外，教师在课堂上的提问对一堂课来说也是十分重要的，它决定这节课的成败。教师应把握提问的技巧，问在知识联系处，教学关键处，同时更要注重培养学生的提问意识。 我在教学《走进意象艺术》时，给学生留出了提问的时间，激发学生提问的
浅谈高中美术鉴赏教学课堂 【摘要】美术鉴赏课程在培养学生审美能力、提高审美素养、陶冶学情操、健全人格等方面起着重要的作用。搞好高中美术教学课堂有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。 【关键词】高中美术；教学课堂；鉴赏教育 一、利用传统文化进行美术鉴赏教育 社会的发展引起了人们在生活方式、思维方式、价值观念等方面的深刻变化，当代文化环境下的高中生在他们的审美观念上也表现出强烈的时代特征。这表现在潜意识里，民族传统的审美文化对当代青少年心理的深刻烙印。在美术鉴赏教学中可以采取如下适当的方法：在文化情境中实施美术鉴赏。如在教学中强化学生鉴赏美术作品中的传统精神的能力。例如，可以从中国美术作品中的语言入手，引领学生结合中国书法来赏析绘画中的“线”的功力、情感、个性、格调，以及与中国书法的关系，还可以从传统审美观念对“意境”的追求出发，来赏析传统绘画中的“无我之境”与“有我之境”、道風与意境的关系？？通过这些方式，来帮助学生了解中国传统美术中所体现的人文精神，也可以说在民族文化情境中学会鉴赏。使用更多的教学形式扩大学生的知识面，提高他们对传统美术作品的兴趣和鉴赏能力。首先，可以用鉴赏原作的方式来提高学生的兴趣。比如带学生进入美术馆、博物馆。其次，可以利用现代化多媒体教学系统，从声音、图像、视频等多角度刺激学生，使其接受更多的传统美术信息，提供更好的展示氛围。
二、构建合理的课堂教学结构 1.构建审美结构，提高美的眼力。对于那些对美术尚处无知或知之不多的教育对象来说，这种“美的眼力”是需要引导的。帮助引导他们直接地观察、亲自体验，来增强形象的概念，对物象形成心灵感悟和建立某种精神意味。使他们亲身对作品的感知思维得到珍惜。这种教学生“看”的教学方法的过程，是从生动的审美直观到对应的语言表述的过程，是让学生从对象个别特征到整体形象的把握过程，从而提高他们运用形象表达对美的感受能力。 2.构建知识结构，合理安排教学内容。从美术教学总的目标和任务出发，美术教学在对学生进行审美的同时，还应合理建立科学、健康、文明、积极的教学思路。教师作为课堂教学的主导，在教学过程中，对教学内容、知识掌握应该有自己独立的见解。知识的讲授过程要符合认识规律，学生掌握起来就顺利，否则就会形成新的难点。要从知识广度上下工夫，遵循循序渐进的教育规律，可使教学收到良好的效果。 3.构建教法结构，充分展示教师魅力。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的课堂语言就应体现激励、唤醒、鼓舞的作用。作为一堂高效的课堂教学，教法结构直接影响学生的认知实践。教师应从创设情境、激发兴趣入手，根据不同的课题，精心选择教学方法：（1）在鉴赏教学中，老师应最大限度的激发学生的主观能动性，培养他们自主探究的能力。故而“启发式”教学方法，对学生的艺术创造想象力的培养具有重要意义。（2）在常规教学
情感教育在高中美术课堂教学中的作用 摘要：美术作品是表达作者情感和展现其美学价值的，因此，在课堂上进行美术教学的同时实行情感教育是非常重要的，高中美术教学同样如此。情感教育不仅能够充分有效地将美术知识传递给学生，还可以调节教学氛围，促使学生发现美甚至于创造美。本文就如何在高中美术课堂教学中开展情感教育以及情感教育的重要作用进行了描述，从而促使情感教学进一步融入美术教学中，提高学生美术学习的效果。 关键词：情感教育高中美术课堂教学作用 随着我国教育事业改革的进一步发展，素质教育逐渐成为教育改革发展的重点。而多年来，我国的高中教育受到应试教育的影响，导致课堂气氛冷淡，教师与学生之间存在距离感。教师在进行美术教学的过程中没有运用情感教育的方法，这就导致学生的审美能力无法提高，甚至出现下降的情况，最终丧失了对美术学习的兴趣。鉴于这种情况，为了重新激发学生对美术学习的兴趣，就要在高中进行情感教育。 一、将情感教育融入高中美术教学的必要性 首先，情感教育是提高高中美术教学质量的必然要
求。我们都知道“兴趣是最好的老师”，是影响和激发学生主动学习的关键因素之一。因此，为了提高高中学生的美术鉴赏和绘画等能力，教师就要学会运用情感教育的方法，充分发挥它所蕴含的情感效用，调动学生的情感，并促使学生将其融入到美术作品中去，从而提升学生在美术课堂上的学习效果。其次，情感教育是营造教学氛围的关键性因素。对于美术教师们来说，只有师生之间关系融洽，才能开展情感教育，最大限度地对学生进行指导。而应用情感教育方法才能营造出美术教学的氛围，将学生轻松地带入到美术学习的进程中去，从而提高学生的美术学习效果。最后，通过进行情感教育可以激起学生寻找和发现美的斗志，从而提高学生的美术学习效率和水平。所以，为了提高学生在美术学堂上的学习效果，教师就要学会运用情感教学方法，将美术作品中的艺术用语言表达出来，从而使学生更加真切地感受到艺术与生活中的美，创造出美学价值更高的艺术作品。 二、高中教师将情感教育融入美术教学中的方法策略 1.通过情感教育激发学生对美术学习的兴趣。为了促使学生进一步感悟他们对美术家和他的作品的认知，在高中美术教学的过程中，教师就需要对学生的情感进行构建，从而使学生融入到作品中去，激发他们学习艺术的兴趣。第一，教师在教学过程中要灵活采用教学方法，丰富教学内容，将美术课的魅力呈现给学生，同时对学生进行情感教育。第二，
如何增加课堂趣味性 1、奖励机制的丰富：可在白板上画各种孩子喜欢的东西；可用贴的，事先做 好精美、吸引孩子的卡片；可用ｎｏｔｅｂｏｏｋ的形式，给孩子变出好玩有趣的东西。 2、选人机制的丰富：除了问答式、课管式、游戏式等，还可以用ｎｏｔｅｂ ｏｏｋ上的随机式，不过最好这几种都穿插着用，才不会枯燥无聊。 3、教具的丰富：可拿实物做教具，如天气这主题，上到雨天可拿把伞做道具， 上到夏天冬天，可拿帽子、扇子、墨镜、围巾、手套等让孩子感受气温的变化；可自制教具，如卡片、转盘、颜料瓶子等，吸引孩子注意力。 4、游戏的设置：可做脱离白板的游戏，借助一定的道具，在ｇａｍｅ环节可 运用到的，如保龄球，卡片游戏，ｔｉｇｅｒｇａｍｅ，ｓｔｉｃｋｅ ｒｂａｌｌ等。可做些与白板互动的游戏，如可自制ｎｏｔｅｂｏｏ ｋ的游戏，或在线的英语小游戏等。 5、上课内容环节的丰富：ＬＨ环节可多设置些区角，除了画画，也能有其他 形式出现，如剪纸、折纸、粘贴、蜡笔、粘土、拼图、字母、走棋游戏等。 此外，尽量让孩子有完整的手工作品呈现，如一把扇子、一个晴天娃娃等，孩子会感到很新鲜。ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ的环节，最需要趣味性，可以让孩子们除了玩课件和在线小游戏外，做些类似像课本剧一样的简单的角色扮演，如天气这课，可扮演成天气预报员等。 6、课管的方式：做好课管时保证趣味性的前提，老师可以用奖励机制、ｓｔ ｉｃｋｅｒ、小ｌｅａｄｅｒ管人、强调课规、唱安静的歌来培养孩子的纪律意识。 7、老师个人魅力：TPR的夸张到位，表情的丰富有趣，语音语调的起伏变化， 放开自己的肢体，可假装做错事，让孩子发笑来帮助你之类的，总之要把自己当成孩子，做个实力派的演员。 8、课上的灵活应变：根据孩子的表现情况，随时调整上课方式，这就要求老 师要贮备好很多好玩有趣的游戏，能穿插在课堂中，吸引孩子的注意力。
如何提高美术课堂效率 陈静 如何提高课堂效率这一课题，我经过近年美术教育教学实践，摸索出以下几点做法。 一、巧用游戏，寓教于乐。 新课标明确指出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。而学生学好美术主要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。有兴趣就能提高接受效率，兴趣是最好的老师，是学习的动力。如在教学《泡泡飞呀飞》一课时，我准备肥皂水和吸管带领学生一起做吹泡泡的游戏，彩色的泡泡在空中飞呀飞，吸引着学生，激发了兴趣，学生在游戏的过程中体验到创造的乐趣，从而使他们乐于学习美术。 二、创设情景，激发兴趣。 课堂情景教学，就是让学生通过教师所创设的某一命题场景，设计并完成作业。如在教学《精美的小拖鞋》一课中，我设计了“小可爱拖鞋”超市，告诉学生我就是超市的老板，我这里回收了许多学生设计的精美小拖鞋卖给人们，谁要想把自己设计的小拖鞋放在超市里，我可以帮他卖出好价钱。通过这一特定情节，处于好胜心，每个同学都跃跃欲试，老师在巧妙地把知识贯穿进去，并加入音乐和学生一起活动，这样不仅增进师生之间情感的交流，而且促进学生积极主动吸取知识。 三、追求发展，积极评价。 评价是多角度，多方面的。我始终相信每一位学生都有闪光点与过人之处，只要发现学生作品中的每一个闪光点，哪怕只是一个小小的创意或是一个小小的进步，我都加以肯定，鼓励，激发学生的学习兴趣，让每一个学生充满信心，努力学习。评价语言丰富多样。由于学生有丰富的想象力，学生的作品就各不相同，各有所长。所以我注意评价语言的机智性，随机性，更多的是采用激励性的语言。如：“太好了！”“你真棒！”“又进步了！”“如果涂上颜色，你的画会更好”“相信自己，你会画得更漂亮”“继续努力，你能行！”这样的话有助于学生增强信心，相信自己，学好本领。
挖掘美术课堂中的趣味性 _______ 提高课堂效率 名州镇中小学校雪摘要：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是农村小学生对美术教育的渴求，促使教师要利用有限的教育资源去丰富课堂教学，挖掘课堂教学中的趣味性，提高课堂教学的效率，培养和提高受教育者感受美、欣赏美和创造美的能力。 关键词：趣味性、课堂效率、创新意识 怎样搞好农村小学美术课堂教学，提高学生的绘画技能和艺术欣赏水平，提高学生的审美能力，冶学生的道德情操，全面提高学生的综合素质，已成为广大教育工作者日益关心的课题。而在多媒体课件缺乏的农村小学，要提高课堂教学效率，挖掘美术课堂教学中的趣味性是至关重要的。 课堂有了趣味性，学生才有学习的兴趣，兴趣是成功的动力，是优化课堂教学的前提，是孩子们信心的推动力，能让孩子大胆表现和创作，使学生对学习美术产生持续的兴趣。 1、教学语言美，增加趣味性 教学语言是完成教学任务的主要手段，是学生获得知识的重要
媒介，又是激发学生学习兴趣，影响教学效果的重要因素。精心组织符合儿童年龄特征的教学语言，能唤起儿童对美术的兴趣。老师的话不一定多，但要给学生启发和引导，要准确、生动、和谐、要充满情感与节奏，老师就像是一位出色的演讲家或是充当各种角色的演员，充分展示自己的教学语言艺术和表演才华，言辞中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师用语言努力营造一种宽松愉快的课堂氛围，使学生轻松展示自我。那么，学生对教师的喜欢迁移为对美术学科的热爱。 如在三年级《快乐的大嘴巴》一课开课时，老师用富有童趣的语言进行情景导入：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的玩具朋友，大家想看一看吗？（老师手套大嘴巴，嘴巴一开一合）大家好！我是大嘴巴妈妈，能认识你们真开心，你们开心吗？（开心）谁先和我说话？（生争先恐后地说）不但我想和大家交朋友，还有许多新朋友想和大家玩，你们欢迎吗？老师用充满童趣的语言充分调动了学生的积极性，小朋友们进入了一个良好的学习状态中。 再如有个老师在上《世上只有妈妈好》时，用温柔甜美的语调朗诵了一首诗歌：在炎热的夏天，妈妈的爱是清凉的风；在寒冷的冬天，妈妈的爱是温暖的毛衣；下雨时，妈妈的爱是撑开的花伞，生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪珠；当我们懂事了，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑----在老师声情并茂的朗诵中，唤起了学生对妈妈的热爱之情。学生才能满怀感激和爱戴之情创作出一寓意深刻的贺卡。
如何增强课堂的趣味性 俗话说，兴趣是最好的老师，学生成绩不好肯定跟兴趣有一定关系。学生在学校没学好会选择出来补习，那作为课外补习老师，如何使学生对你的课堂感兴趣，增强课堂的趣味性就显得至关重要了。如何让我们的英语课堂充满活力不再乏味呢下面是我的几点拙见。 一，课堂上适当的将一些文化背景。语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。学习学语言只有了解了有关的文化后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这么呢语言的兴趣。作业英语专业毕业的我我们都在大学时学习过英美文化和英美国家概况这两门课程，所以有些在课堂上可以给学生拓展一些英美国家的文化，拓展他们的知识面，对于他们做阅读完型也有帮助。例如，在讲到音译兼译的单词talk show 脱口秀；cool 酷；fee 费；clone克隆时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa 沙发，model 模特，coffee 咖啡，chocolate 巧克力等等。让学生了解最初的音乐文化，加深对这些词的印象。我们在平常的教学中要不失时机的向学生灌输一些文化知识背景，将大大的提高课堂趣味性，提高学习效率。 二，将一些有趣的单词或短语。在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂氛围的作业。比如讲解a few/little 与few/little的区别时，a few/little 前有a,表示“有一点儿”，表肯定意义，而few/little 前没有a,表示“几乎一点也没有”表否定意义，学生就很容易分清它们的用法了。这样一描述，学生自然会对这些词加深印象。 三，适当应用一些速记方法。语法往往是让学生感到头痛的事，太枯燥，太乏味。为了让学生能轻松牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。如在讲解名词单数变复数的规则时，有些f/fe结尾的词要变f/fe为v再加es,有些又不变，这时我就叫学生记住要变的这些词：thief,wife,knife,leaf,wolf,half,life,shelf。但学生怎么记也记不好，于是我就要学生这样记：“小偷的妻子用刀子和叶子把狼看成两半，结束了它的生命，把她放在架子上”。 四，适当应用一些小游戏。众所周知，不管大人小孩，大家都喜欢玩游戏，学生都有好玩好胜的特点。所以如果能把游戏应用与课堂，调动学生的积极性，能大大的提高学习效率。游戏类型可以参考湖南卫视综艺节目里的那些，因为学生基本上都喜欢看综艺节目，对于游戏规则也非常清楚，把当堂课的一些重要单词与知识点穿插到游戏中，让学生在游戏中学习。
浅谈高中美术教学方法 随着教育的发展，人们不再满足于文化课的学习，更注重德智体美的全面发展。普通高中都有开设音乐、美术课程，虽不涉及高考，但却是培养学生艺术素养的重要课程。而高中美术教学不仅能够开拓学生艺术视野，激发其创新精神，还能培养学生尊重世界多元文化。 标签：全面发展;艺术视野;创新精神 普通高中美术教学分为5个系列9个模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术。每一个系列，每一个模块都是一个完美的学习内容。而被众多学校广泛运用的当属美术鉴赏这一模块，这一模块涉及内容较广，欣赏内容又延伸到其他模块，是很多教师的首选教材。笔者就以《美术鉴赏》这本教材为主，谈谈美术教学的方法。 一、广泛运用多媒体 多媒体能够将教师的知识技能更直观地展现、传授给学生。在美术课堂中，更是离不开多媒体的应用。首先美术就是要创造美、欣赏美、展示美。欣赏、展示就是要给大家看，看书本也好，看图片也好都是一种展现。用多媒体课件展示，用投影仪清楚地放大，清晰地展现给学生，能达到学生更直观地欣赏美的目的。其次书本展示、图片展示有一定的局限性。仅薄薄的一本《美术鉴赏》所包含的艺术家作品是有限的，因篇幅有限，书中只是印刷了具有代表性的某些作品。而有些教师会自带一些图片，一些材料进入课堂，这不失为一个授课的好方法，但也不是上上策。教师要找的材料不一定都能找到，并非会全面，也会有一些遗漏之处。而运用多媒体，通过发达的信息技术，将教师能想到的，所需要的材料，通过大屏幕展现给学生，使学生通过多媒体与艺术达到零距离接触。最后高中美术欣赏课没有涉及高考，是为培养学生艺术素养，开阔学生艺术视野而开设的课程。因而，很多学生失去了主动学习的动力，这就需要教师运用丰富有趣的教学手段引起学生的兴趣，提高学生自主学习的能力。这时多媒体教学就起到了重要作用。 二、具体作品鉴赏分析 《美术鉴赏》这本教材多以鉴赏作品为主。那么如何进行美术鉴赏呢？纯粹的教师讲解难免会使课堂枯燥乏味，学生兴趣顿失，从而导致课堂效率差。为了提高学生对美术作品鉴赏的能力，笔者总结了几点提高学生对作品欣赏的兴趣，提高课堂效率的方法。 （1）教材作品鉴赏，取其熟悉，去其陌生。《美术鉴赏》这本教材涵盖了很多内容，当然也包含了很多的艺术作品。这些名作，我们不可能一一欣赏，了解其艺术价值。这时可以找学生比较熟悉的名作来进行鉴赏，提高学生兴趣。例如，