加强管理，打造特色，实现“减负”不减质——小学生“减负”工作经验材料
阿城区金龙山中心小学
当前，全国上下“减负”的呼声一浪高于一浪。为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。
为了改进学校教育管理、教育教学方法，切实做到“减负”不“减质”，我校做了以下几方面工作。
一、健全制度，落实“减负”责任。
1、实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到相关负责人、教师。
2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。
3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
4、建立综合素质评价考核机制。坚持学业考核等级评价。
5、建立小学生课业负担公告制度、学生课业负担监测制度，设立“减负”举报电话（53868226 ）。
二、严格管理，减轻学生负担。
1、严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课。
2、严格控制学生作息时间。小学生在校集体活动时间不超过６
小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。
3、严格控制学生课外作业量。一二年级尽量不留书面家庭作业，三四年级控制在四十分钟内，五六年级控制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。
4、严格控制考试次数和考试难度。除参加区教研室统一组织的调研考试和统考外，不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。
5、严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
6、严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。
7、严格控制学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。
8、严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费。
三、优化课堂教学质量管理，提高教学效率。
落实素质教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，学校要加强课堂教学管理，一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结(备课、教研活动、学生作业、练习检测等)。二是抓教书育人，引导教师处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生与因材施教的关系。其次抓教学过程的优化。①教学目标的制定，改变过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、心理品质等全面发展的多元综合目标。②引导学生参与教学全过程。整个
教学过程以学生活动为主，新生学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到五个尽量：尽量让学生观察、感受、思考、比较、分析、概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生发表不同意见，培养创造意识、创造思维；尽量创造让全体学生主动参与教学活动的条件及机会，主动积极地学习知识，获得分析问题和解决问题的能力。③抓优化教学方法和教学手段。教学方法应坚持“多法配合、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求茶翻新，图形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思维，以达到教学目标。④采用多种手段的辅助教学。用计算机多媒体(以音、色、文为一体)辅助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，教学任务在课堂内完成，课外加班加点补课、大量题海式作业的弊端就可以得到解决。
四、丰富第二课堂，提高学生在校幸福指数。
随着素质教育的全面推进，在减负增效工作实践中，我校努力构建丰富多彩的第二课堂，设置了课外兴趣小组。包括美术组、舞蹈组、竖笛组、经典背诵组、折纸组、口才组、书法组、校报组、篮球队。并已经成为学校的固定课程，每周二节课，进入课表。其中，美术组的植物押花作品多次在市、区校本课交流现场会上展出，得到专家们的高度赞誉。第二课堂的构建，提升了学校的文化品位，培养了儿童的文化艺术与人文素养，也为儿童生命历程描绘了浓浓的一笔，更重要的是学生体验到了学习生活的快乐，学习不再枯燥。
美术着重从培养学生想象力入手，开发了“植物押花”课程内容。所谓押花，是撷取大自然中四季盛开的鲜花，经过整理、加工后，运用特殊的工具进行脱水，使之保持原有的色彩，再经过创作者的构思、设计、粘贴制作成一种新的造型。赋予它新的生命，可以是人物、动物、风景，也可以是另一种植物或原花型的再现，给人以高雅的享受。植物押花已成为我校艺术课程的一个亮点，教师学生纷纷拿起大自然赠与我们的美丽，将美好的生活与憧憬点点汇成画卷。
舞蹈组，汇集了学校能歌善舞的小明星，音乐舞蹈专业教师马越积极开发课程资源，开设了民族舞蹈课程，有傣族舞蹈、蒙古舞、彝族舞蹈等等。舞蹈组多次代表学校，代表大岭参加乡文艺汇演和阿城区艺术节汇演，并获奖。成功的快乐洋溢在学生心间。舞蹈组的孩子们，舞蹈艺术潜能已得到淋漓尽致的开发，俨然一个个小艺术家。每逢学校组织各种文艺活动，他们都成为班级的文艺骨干，创编舞蹈，编排节目，尽显他们的艺术风采。也为校园增添了无尽的魅力。
口才组，小主持人的诞生地，学生能言善辩，反应机敏，语言感染力强。开班之初，教师择生重点在低年级，因为口才的培养绝非一朝一夕，要做长期培养的打算。课程主要以“讲故事”、“快板”、“绕口令”、“主持”为主。课内培训指导与课外训练相结合。小精灵们一个个口若悬河、出口成章，意气风发，不但成为语文学习的尖子生，还在各种大小型活动中大显身手，他们简直是一个个骄傲的小孔雀，享受着与众不同的快乐。
校报组，共有学生22人，分为5个组。每组分工合作，每周出一份校报，以手抄报的形式呈现。适逢重大节日或重大事件，校报组就会紧随时事出一期主题鲜明的校报，如教师节专刊，国庆报、交通
