社交礼仪教学视频

社交礼仪课程教学大纲一、课程介绍社交礼仪是指在不同社交场合中，根据文化传统和道德规范，以礼貌得体的行为方式与他人交往并传递社交信息。

本课程旨在帮助学生掌握社交礼仪的基本原则和技巧，提升他们在社交场合中的表现和形象。

二、课程目标1. 了解社交礼仪的概念、作用和重要性；2. 掌握正式和非正式场合中的基本社交礼仪要求；3. 培养学生的自信心和沟通技巧，使其能在各种社交场合中自如地应对；4. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们成为社会人才中懂礼貌的一员。

三、教学内容1. 社交礼仪基础知识- 社交礼仪概述和发展历史- 社交礼仪的作用和价值观- 社交礼仪在不同文化中的异同2. 会议和商务场合礼仪- 会议前的准备和礼仪要求- 会议期间的注意事项和行为规范- 商务交流的礼仪技巧和沟通方法3. 宴会和社交聚会礼仪- 宴会规范和座次安排- 宴会礼仪中的交际技巧和待客之道- 社交聚会礼仪中的谈话技巧和姿态修养4. 社交媒体和网络礼仪- 社交媒体平台的礼仪规范和注意事项- 网络沟通中的言辞和行为礼仪- 在线社交网络与现实社交的关系及处理方法5. 日常社交礼仪技巧- 礼仪用语和问候礼仪- 社交礼仪中的言行和仪态修养- 礼仪活动中的礼品选择和赠予方式四、教学方法1. 集体授课：通过讲解理论知识，介绍社交礼仪的基本原则和要点。

2. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨实际案例和解决方案。

3. 角色扮演：设计情景场景，要求学生在模拟环境中运用学到的社交礼仪知识。

4. 阅读分析：指派学生阅读相关案例或英文文献，引导他们分析和总结社交礼仪。

五、教学评估1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的主动性和合作精神。

2. 行为规范：观察学生在模拟场景中的表现和礼仪意识。

3. 书面作业：布置小组或个人作业，要求学生撰写关于社交礼仪的感悟和应用方法。

4. 结业考试：组织学生进行笔试或口试，测试他们对社交礼仪知识的掌握程度。

六、教学资源1. 课本教材：选用具备权威性和导入性的社交礼仪教材。

(完整版)社交礼仪教案1. 引言社交礼仪是培养学生良好社交惯、提高人际关系的重要途径。

本教案旨在帮助学生理解社交礼仪的重要性，并提供一些建议和指导，以培养他们在不同场合中的自信、尊重和友善的举止。

2. 目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解社交礼仪的概念和价值；- 掌握日常社交场合中的基本礼仪规则；- 培养尊重他人、友善待人的态度；- 提高自信，有效沟通和交流。

3. 内容3.1 社交礼仪的概念和价值- 社交礼仪是一种行为准则，涉及到与他人交往时的规范和礼貌。

- 社交礼仪有助于建立良好的人际关系、提升自信心以及赢得他人的尊重和信任。

3.2 日常社交场合中的基本礼仪规则1. 礼貌用语：尊重别人的感受，使用适当的称谓和礼貌用语，如问候语、感谢语等。

2. 注意仪容仪表：保持整洁干净的外表，不要穿着不当或过于暴露的服装。

保持良好的仪态和姿势。

3. 注意听说技巧：倾听别人讲话时保持注意力，避免打断对方，发表自己的意见时要考虑到他人的感受。

4. 礼仪搭配：懂得合理安排和组织社交活动，注意场合的礼仪要求。

5. 礼物赠送：根据不同场合和关系选择合适的礼物，并注意礼物的包装和送礼的礼仪。

3.3 尊重他人、友善待人的态度- 尊重他人是社交礼仪的重要原则，要学会关注他人的感受，尊重他人的权利和观点。

- 友善待人是社交交往的基础，要学会表达关心和友好，充分展示自己的善意。

3.4 自信的重要性和有效沟通与交流- 自信是展示个人魅力和自我表达的基础，要学会保持积极的心态和形象。

- 有效沟通和交流是建立和谐人际关系的关键，要善于倾听、表达自己的观点和意见，并避免争执和冲突。

4. 教学方法- 前导导入：通过图片、视频等方式展示不同场合下的社交礼仪，并进行简单讨论。

- 知识讲解：详细介绍社交礼仪的概念、基本规则和原则，引导学生理解其重要性。

- 实践操作：设计情景演练，让学生在真实的场景中模拟社交行为，加强实操能力。

- 反馈总结：让学生分享他们的体会和观察，并提供具体的指导和反馈。

教学目标：1. 使学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生良好的社交礼仪素养，提高其在人际交往中的沟通能力。

3. 使学生能够在日常生活中运用社交礼仪，树立良好的教师形象。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 教材或相关资料2. 社交礼仪案例视频或图片3. 小组讨论、角色扮演等教学活动教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社交礼仪的概念和重要性。

2. 通过提问引导学生思考：作为一名大学老师，如何运用社交礼仪提升自己的形象和影响力？二、教学内容1. 社交礼仪的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、习俗和习惯。

b. 真诚待人：真诚地对待他人，不做虚假、虚伪的行为。

c. 适度原则：在交往中保持适度，不过分热情，也不过于冷漠。

d. 诚信原则：言出必行，遵守承诺。

2. 大学老师社交礼仪的注意事项：a. 仪表仪态：着装得体，保持良好的仪容仪表。

b. 言谈举止：谈吐文雅，避免使用粗俗、不文明的语言。

c. 接待学生：热情友好，耐心倾听学生的意见和建议。

d. 沟通技巧：善于倾听，表达清晰，尊重学生的观点。

三、案例分析1. 教师展示社交礼仪案例视频或图片，引导学生分析案例中的礼仪表现。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何将所学社交礼仪知识运用到实际生活中？二、教学内容1. 社交礼仪在大学老师日常生活中的应用：a. 课堂教学：保持良好的课堂秩序，关注学生的需求，尊重学生的个性。

b. 研究工作：与同事、学生保持良好的合作关系，尊重学术规范。

c. 校园活动：积极参与校园活动，展现教师风采。

2. 社交礼仪在职场交往中的应用：a. 与上级、同事的交往：尊重领导，团结协作，共同进步。

b. 与学生的交往：关心学生，引导学生健康成长。

三、角色扮演1. 教师设计职场场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学社交礼仪进行沟通。

2. 学生展示后，教师进行点评和总结。

《社交礼仪》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好:我今天进行说课的课程是《社交礼仪》. 我将从以下八个方面进行说课。

分别是课程定位与目标、课程设计思路、教学内容选取、教学方法选择、教学条件、课程考核、单元设计实例和课改效果及方向。

一、课程地位与目标《社交礼仪》首先是经济管理系的一门专业平台课.这门课程开设对培养学生职业综合素养、服务意思和专业技能有着重要的意义。

这门课程的前置课程主要有思想道德修养与法律基础、职业规划等，后续课程主要是专业顶岗实习，让学生在实习过程中能运用礼仪的基础知识和方法更好地与人交流和合作.这门课程的总体培养目标是通过本课程教学,使学生全面了解社交礼仪的基本知识，养成良好的礼仪习惯，掌握社交的基本技巧、规范和操作方法,并能根据实际情况灵活准确运用。

具体来说,知识目标是掌握社交礼仪的基本理论和知识.技能目标是具备社交接待和服务的基本技能。

素质目标是具备良好的职业形象，具有较高服务意识、理念与水平,具备高尚职业道德情操。

二、课程设计理念与思路本门课程的设计理念可以概括为三个“注重"，分别是：注重对学生职业形象的塑造、注重对学生服务意识和职业道德培养、注重对学生社交能力的提升。

课程设计的基本思路是以学生就业为导向，以职业素质和和礼仪接待服务能力为重点,以“实践为导向,按照岗位对职业礼仪的要求”构建讲授和实训一体的教学模块,引导学生“做中学、学中做"，培养学生树立正确的礼仪理念和服务意识,能将所学礼仪规范灵活运用到实际工作中去。

三、教学内容选取本门课程选取了与学生生活和未来工作密切相关的九个场景进行教学.分别是礼仪意识、形象塑造、日常礼仪、餐饮礼仪、次序礼仪、沟通交往礼仪、商务接待礼仪、涉外礼仪和职业礼仪知识拓展。

中间部分是各个单元的课时安排，包括理论学时和实训学时两个部分.最下面的方格部分是各个单元具体的教学内容。

这些教学内容的选择既考虑了本门课程的基础理论学习要求，也充分考虑了相对应的实践技能提升,能够极大地提高学生的学习兴趣。

《社交礼仪》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：JX0722．学分：33．学时：54课时，其中：理论36，实训184．课程类别：专业课5．考试/考查：考查6．适用专业：经济管理、市场营销、房地产经营与估价、会计电算化二、课程性质和教学任务、目标1．课程性质《社交礼仪》课程是经济管理专业课程体系中的一门专业主干课程，是市场营销、房地产经营与估计等专业的拓展课程。

本课程具有较强的普遍应用性。

2．教学任务通过本课程的教学，使学生了解社交礼仪的基本常识，掌握商务交往中待人接物的基本技巧，帮助学生培养良好优雅的姿容仪态、风度修养，为学生今后形成良好的人际关系，为生活与工作创造良好的内部环境和外部环境奠定重要基础。

3．教学目标使学生掌握社交礼仪的基本知识和操作方法，并有意识地运用礼仪，以便今后在职业生涯中更好的发挥自己。

因此，学生应该掌握：1、礼仪的基本知识；2、掌握仪表仪态礼仪的主要内容；3、掌握交谈、日常礼仪；4、掌握空间方位礼仪的基本原则；5、掌握人际交往礼仪的技巧和禁忌，掌握商务礼仪的主要内容；6、了解涉外、民族和宗教礼仪；三、本课程与相关课程的衔接、配合关系《社交礼仪》是一门普遍应用学科。

本课程的开设对其他课程无特殊要求。

四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学方法上，教师可将各种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、案例分析法、归纳法、对比法等。

教师不仅要加强理论的教学，更应注重理论联系实际的实践教学方法的应用。

教师可精讲教材正文，鼓励学生讨论；教师可借助教材中和课外的阅读资料，安排一些分析或训练项目，特别引用典型的、具有学生讲座与研究余地的案例，组织好实践练习。

2．教学形式在教学中，以多媒体教学和视频案例剖析和情景相结合，培养学生礼仪修养。

3．实训性环节教学要求本课程除按教学计划的要求，以案例分析与视频观摩等作为实训教学。

五、教学过程建议1．学时分配：总课时：54，其中理论教学课时数36，实训教学课时数18。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解礼节、礼仪、礼貌的重要性，以及如何以礼待人。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人的重要性。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。

这个阶段的学生开始注重自己的形象，渴望得到他人的认可。

同时，他们的独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。

在这个阶段，引导学生了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人，对于培养他们的道德素养、人际关系和社交能力具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会使用礼貌用语，懂得在不同的场合遵守不同的礼仪规范。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生以礼待人的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人的重要性，增强道德素养，提高人际关系的和谐度。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握礼仪的基本知识和礼貌用语。

2.难点：培养学生在实际生活中运用礼仪、以礼待人的意识和习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于礼仪的短视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解礼仪知识：讲解礼仪的基本知识和礼貌用语，让学生了解在不同场合如何使用礼貌用语，遵守礼仪规范。

3.案例分析：分析一些与礼仪相关的案例，让学生认识到礼仪的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结在实际生活中如何以礼待人，分享自己的经验和感悟。

5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，运用所学的礼仪知识和礼貌用语。

2024秋季小学开学第一课：社交礼仪教育教案随着社会的不断发展，良好的社交礼仪越来越被人们所重视。

为了让学生们更好地融入社会，良好的社交礼仪教育也开始在小学教育中逐渐普及。

2024年秋季小学开学第一课将开设社交礼仪教育课，为了更好地完成这一任务，本文将介绍社交礼仪教育课程的教学目标、教学内容及教学方法。

一、教学目标1. 帮助学生了解社交礼仪的重要性及相关的礼仪常识。

2. 培养学生良好的社交礼仪习惯，包括谦虚、礼貌、尊重、感恩等方面的行为习惯。

3. 学会在不同场合中正确地应对和表现自己。

4. 提高学生的自我意识和形象意识，从小养成文明、自信的习惯。

二、教学内容1. 礼仪常识学习：学习社交礼仪的相关概念和重要性，并介绍一些常见的社交礼仪，比如问候语、礼仪用语等。

2. 礼仪习惯的培养：学生通过案例和模拟的方式来学习礼仪习惯的培养。

例如，如何在进出门时礼貌地说谢谢或你好，如何在用餐时有礼貌地表现，如何在与自己长辈或老师相遇时应该有何种礼节等。

3. 社交场合中的表现：教育学生在不同情境和场合下进行正确的人际交往和交流。

例如，在学校走廊遇到老师时，应当礼貌地打招呼；在与同学打招呼时，要避免过于接近、大声喧哗等。

4. 身体形象和语言沟通：讲解学生应该如何在外观、语言等方面体现良好的社交礼仪。

三、教学方法1. 集体活动：通过游戏、角色扮演、小组合作等活动，增强学生对社交礼仪的思考和理解。

2. 讨论和分享：教育学生彼此分享他们知道的社交礼仪的实用性。

3. 视频教育：通过向学生展示一些社交礼仪的视频教育，帮助学生了解社交礼仪的实际应用。

4. 反馈和评估：通过互动评估和反馈来确保学生能够掌握正确的社交礼仪。

教师可以观察学生在课堂上的表现，给予针对性的反馈或鼓励，在家庭作业或考试中评估学生的学习成果。

结语通过本文的介绍，我们了解了2024年秋季小学开学第一课：社交礼仪教育课程的教学目标、教学内容和教学方法。

通过这样一门课程的学习，我们相信可以培养出更有素质、更谦虚、更礼貌、更尊重他人，更有形象和自信的新一代少年儿童。

社交礼仪校本教材第一部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，如问候、自我介绍、倾听、表达等。

3. 增强学生对不同社交场合的礼仪认识，提高他们的交际能力。

二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养：问候、自我介绍、倾听、表达3. 不同社交场合的礼仪要点三、教学重点与难点1. 重点：社交礼仪的基本概念、基本素养和不同场合的礼仪要点。

2. 难点：如何在实际交际中灵活运用社交礼仪。

四、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪的基本概念、基本素养和不同场合的礼仪要点。

2. 互动法：通过问答、角色扮演等形式，让学生在实际情景中学习社交礼仪。

3. 案例分析法：分析典型病例，让学生深刻理解社交礼仪在实际交际中的重要性。

五、教学过程1. 导入：以一个发生在生活中的社交场景为例，引发学生对社交礼仪的思考。

2. 新课导入：讲解社交礼仪的定义与重要性。

3. 知识讲解：详细讲解基本社交礼仪素养，如问候、自我介绍、倾听、表达等。

4. 互动环节：问答、角色扮演等，让学生在实际情景中学习社交礼仪。

5. 案例分析：分析典型病例，让学生深刻理解社交礼仪在实际交际中的重要性。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况。

2. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，巩固所学知识。

3. 实践应用：观察学生在日常生活中的社交礼仪表现，评估教学效果。

社交礼仪校本教材第二部分教案一、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的社交礼仪素养，如问候、自我介绍、倾听、表达等。

3. 增强学生对不同社交场合的礼仪认识，提高他们的交际能力。

二、教学内容1. 社交礼仪的定义与重要性2. 基本社交礼仪素养：问候、自我介绍、倾听、表达3. 不同社交场合的礼仪要点三、教学重点与难点1. 重点：社交礼仪的基本概念、基本素养和不同场合的礼仪要点。

幼儿园社交礼仪《打招呼》教案一、教学目标1.学生能够正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等常用社交用语；2.学生能够学会如何礼貌地打招呼；3.学生能够正确使用手势和表情，展现出礼仪之美。

二、教学内容与方法1.教学内容：社交礼仪《打招呼》2.教学方法：互动教学法、情景模拟法、示范引导法三、教学过程A.导入1.教师通过手势或者眼神与学生打招呼，引导学生进入教学氛围；2.通过图片或者实物引出本节课的主题。

B.学习社交用语1.让学生用眼睛、手、口等全身去感受“你好”、“再见”、“谢谢”等常用社交用语；2.老师向学生示范并引导学生模仿练习；3.老师与学生互动对话，使用社交用语进行交流。

C. 礼貌地打招呼1.学习手势：让学生双手合十，微微低头，礼貌地说出“你好”；2.学习表情：教师示范脸部表情，帮助学生学会如何展示出友善和礼貌；3.通过情景模拟，让学生多次练习。

D. 导引学生练习，评价学生表现1.教师带领学生练习社交用语和礼貌打招呼；2.根据学生表现，评价和提供反馈，鼓励学生不断进步。

E.作业布置1.结合实际情境，让学生体验社交用语和礼貌打招呼的好处，形成良好习惯；2.让学生整理出现实中常用的几种礼仪，或者拍摄一段让学生应用礼仪的小视频。

四、教学评价1. 评价标准：确定良好的身体姿态及相关礼仪；2. 评价方式：通过观察和听取，打分记录。

3. 评价方法：#给予点赞，#给予建设性意见五、反思记录本节课强调礼仪这一超越语言和文化差异的基本规范，可有效帮助小学生在社交场合中，更好的交往。

同时，要充分考虑学生的年龄和认知水平，不宜单纯灌输礼仪方面的知识，而是要让学生在情境与行动中通过互动体验，感受到良好的身体姿态及相关礼仪。

六、教学扩展1. 利用多媒体讲解其他社交礼仪，如见面礼仪等；2. 借助角色扮演，模拟各种社交场合，让学生在游戏中进一步体会社交礼仪的应用方法。

口才艺术与社交礼仪艾跃进(共30课时)本系列主要讲口才与社交礼仪，主要内容有口语表达者应具备的素质、听众研究、内容与形式统一、口语表达流水线、辩论与演讲等知识章节内容，系统全面的介绍了各种应用口语的表达方式与应该注意的事项。

通过内容的讲解与具体案例的结合以及实际的训练，使学生掌握口才艺术与社交礼仪的核心内容。

学习要求：本课程需要在线学习58集视频(20分钟/集)，根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分。

∙讲师简介艾跃进南开大学艾跃进，全国著名演讲家，南开大学教授。

同时也是口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学专家；国际问题和形势政策专家；中华规范婚礼创始人；著名策划人、主持人。

全国非军事院校唯一的“军事学”硕士点创始人和学术带头人，学业导师。

辩论修养史广顺(共25课时)本系列主要是介绍辩论的方法与辩论中常见问题，通过老师列举讲解具体辩题案例，以及课堂上的辩论互动，使学生更易于理解掌握知识要点。

本系列主要包含辩论修养概述、辩论中的概念、杀人游戏、一边立论框架、战场概念、辩论战场的把握、辩论中的逻辑、势的运用、辩论的勇气、对抗、攻守的陈词与总结平衡等系列课程，基本涵盖了实际辩论中的各个环节。

学习要求：本课程需要在线学习45集视频(20分钟/集)，根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分。

∙讲师简介史广顺南开大学史广顺，男，南开大学信息技术科学院机器智能研究所副教授，研究方向：模式识别与机器智能、数字图像处理、自然语言理解、软件开发技术。

书法鉴赏刘琳、赵君(共32课时)本系列将从书法发展的历史、书法流变以及书法艺术发展过程中的名人佳作等诸多方面对中国书法艺术做详细的讲解，同时还在行书、草书、魏碑等具体书法形式方面进行详细的讲解和展示。

学习要求：本课程需要在线学习74集视频(20分钟/集)，根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分。

人教版部编道德与法治一年级上册2《拉拉手，交朋友》说课稿一. 教材分析《拉拉手，交朋友》是人教版部编道德与法治一年级上册的第二课。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生学会与他人握手，表达友好，与人相处。

本课以生动的图片和有趣的故事引导学生认识和理解握手的重要性，以及如何主动与他人交流，培养学生的社交能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，大多数学生之间还不太熟悉，需要通过各种活动来增进彼此的了解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，对有趣的活动有较高的参与度。

但同时，他们自控能力较差，需要教师在活动中进行引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解握手是一种表达友好和尊重的方式，并能够主动与他人握手。

2.过程与方法：通过各种活动，培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。

3.情感态度价值观：教育学生学会尊重他人，乐于与人交往，培养良好的社交习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够主动与他人握手，表达友好。

2.难点：培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过有趣的图片、故事和视频，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

同时，各种实践活动，让学生在实际操作中学会与人交流、合作。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生认识握手，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解握手的意义和作用，让学生理解握手是一种表达友好和尊重的方式。

3.实践活动：学生分组进行握手练习，教师指导并纠正不正确的握手方式。

4.小组讨论：让学生谈谈握手时的感受，引导学生学会尊重他人，乐于与人交往。

5.总结提升：通过一个小游戏，让学生在实践中学会与人合作，提高社交能力。

6.课堂延伸：布置一道课后作业，让学生课后与家人、朋友握手，感受握手的意义。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是握手的意义，另一部分是握手的方法。

在握手的方法部分，可以用简单的图示展示正确的握手姿势，让学生一目了然。