最新时分秒的认识教案

时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。

教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。

教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

板书：秒针走一小格是1秒。

再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。

时分秒的认识教案第一篇：时分秒的认识教案《时、分、秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第88～89页的例题和“想想做做” 教材分析: 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。

时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

教学目标：知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。

能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。

情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。

教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。

教学难点：理解1时=60分的含义。

教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。

谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下!今天我们就继续来研究时间单位--时、分。

板书课题：认识时分【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。

】二、讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。

）课件出示：1-12的数字2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15。

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。

（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。

教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。

教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。

跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。

师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。

（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。

钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。

（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。

师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。

师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。

《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

2．学习1分＝60秒。

教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。

学生演示学具，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。

教师出口算题３０个题，看学生能做多少。

2．联系实际，完成练习十四第10题。

师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。

比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

认识时分秒教案范文教案主题：认识时分秒教学目标：1.能够认识时分秒的基本概念，知道时分秒的关系和换算。

2.能够准确读写时分秒，进行简单的时间计算。

3.培养学生对时间的敏感性，提高时间管理能力。

教学重点：1.让学生掌握时分秒的基本概念和换算方法。

2.培养学生对时间的敏感性，提高时间管理能力。

教学准备：教师：白板、黑板笔、钟表模型学生：学习笔、练习册教学过程：一、导入（10分钟）1.清晨问候，提问此刻的时间，引导学生讨论时分秒的含义和关系。

2.借助钟表模型，让学生观察时针、分针和秒针的运动，引导学生思考时分秒之间的换算关系。

二、讲授（20分钟）1.教师通过板书，“时”是时间的大单位，“分”是时间的小单位，“秒”是时间的最小单位。

2.教师带领学生观察钟表，指出时针每转一圈表示12小时，分针每转一圈表示60分钟，秒针每转一圈表示60秒。

3.教师出示不同时间的钟表图片，让学生读出时分秒，进而进行简单的时间计算。

三、练习（30分钟）1.板书练习题，例如：现在是12点整，过15分钟是几点几分？过2小时30分钟是几点几分？2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生相互核对答案，教师进行讲解。

四、巩固（15分钟）1.让学生自由发挥，编写一个小故事，要求故事中涉及到时分秒的概念和计算。

2.学生将故事朗读出来，其他同学进行评价，教师给予指导和点评。

五、总结（5分钟）1.教师与学生共同总结时分秒的认识和应用，强调时分秒在日常生活中的重要性。

2.学生填写学习日记，记录自己对时分秒的学习感悟和反思。

教学拓展：1.教师可以引导学生观察不同地区的时区差异，了解世界各地的时间。

2.将时间管理与学生的日常生活结合起来，培养学生合理安排时间的习惯。

教学反思：本节课采用了导入、讲授、练习、巩固和总结的教学模式，能够引导学生主动思考，提高课堂参与度。

在教学过程中，通过引导学生观察钟表和进行简单计算的方式，让学生深刻理解时分秒的概念和关系。

人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。

2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。

3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。

二、教学重难点1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。

2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。

三、教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。

2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？（二）探究新知1.认识钟面（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。

（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。

（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。

2.认识时、分、秒（1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。

（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。

（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。

3.计时练习（1）教师演示计时器，讲解计时方法。

（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。

（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。

4.比较时间长短（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。

（2）引导学生发现比较时间长短的方法。

（3）学生举例说明如何比较时间长短。

（三）巩固练习1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。

2.学生互相提问，检查对方掌握情况。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得。

（五）课后作业1.完成课后练习题。

2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。

1 时、分、秒《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够通过观察和操作，认识秒针，理解秒针在钟面上的运行规律。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针在钟面上的运行规律。

2. 教学难点：秒针的运行规律，时间的合理安排。

三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示秒的认识相关内容。

2. 钟表模型或实物，用于观察秒针的运行。

3. 习题或活动素材，用于巩固秒的认识。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些与时间相关的图片或场景，如运动员比赛、火箭发射等，引导学生关注时间的重要性。

2. 新课导入（10分钟）a) 向学生介绍秒的概念，解释秒是时间的基本单位之一。

b) 展示钟表模型或实物，引导学生观察秒针的运行规律，如秒针每走一圈，分针会前进一格。

c) 通过举例或故事，让学生理解秒在实际生活中的应用，如运动员比赛计时、火箭发射倒计时等。

3. 实践活动（15分钟）a) 分组让学生观察钟表，记录秒针运行一圈所需的时间。

b) 学生分享观察结果，讨论秒针运行规律的特点。

c) 教师总结秒针运行规律，并强调珍惜时间和合理安排时间的重要性。

4. 巩固练习（10分钟）a) 出示一些关于秒的习题，让学生独立完成。

b) 教师点评习题，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）a) 教师总结本节课的主要内容，强调秒的认识及其在实际生活中的应用。

b) 学生分享本节课的收获，提出改进意见和建议。

6. 课后作业（布置作业，让学生巩固秒的认识）a) 让学生观察家里的钟表，记录秒针运行一圈所需的时间，并与同学分享。

b) 让学生思考如何在日常生活中珍惜时间和合理安排时间，写下自己的心得体会。

五、教学反思1. 本节课通过观察、实践和讨论，使学生认识了秒的概念和秒针的运行规律，培养了学生珍惜时间和合理安排时间的意识。

2. 在教学过程中，要关注学生的参与度和积极性，鼓励他们提问和分享，提高课堂氛围。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

2024年认识时分秒教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第八章节《时分秒的认识》。

具体内容包括：认识钟面，理解时针、分针、秒针的作用；通过实例学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。

二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用，并能够准确读取时间。

2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握时、分、秒的基本换算，并能应用于日常生活中。

三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。

难点：时针、分针、秒针的运行规律，时、分、秒之间的换算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子时钟。

学具：学生用练习本，画钟面的图纸，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子时钟展示时间，让学生说出现在的时间，引导学生观察电子时钟的显示，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍钟面的结构，讲解时针、分针、秒针的作用。

（2）通过实例讲解读取时间的方法，强调时针、分针、秒针的运行规律。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生学会读取时间。

（2）讲解时、分、秒之间的换算方法。

4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具制作钟面，练习读取时间。

5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书时分秒的认识2. 内容：（1）钟面的结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟面，标出每个数字，并说明其含义。

A. 从上午9点30分到下午3点50分B. 从下午6点10分到晚上9点20分（3）根据实际情况，记录一天中的几个时间点，并练习读取。

2. 答案：（1）略（2）A. 6小时20分；B. 3小时10分八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间的读取和时、分、秒的换算掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对秒的认识不够准确，需要在今后的教学中加强练习。

时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。

二、过程1、课本20页投影。

(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。

(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。

从12到3走了x大格，经过小时。

让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。

(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。

2024年认识时分秒教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第七单元“时间”，主要内容包括：认识时分秒，学会读取钟表上的时间，理解时分秒的概念及其相互关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取时间，理解时分秒的概念，掌握时分秒的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的时间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时分秒的换算，读取钟表上的时间。

2. 教学重点：认识时分秒，理解时分秒的关系，学会读取时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学课件。

2. 学具：学生每人一个钟表玩具，学习记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们认识这个吗？它有什么作用？”2. 讲解时分秒的概念（10分钟）教师通过课件展示，讲解时针、分针、秒针的运行规律及表示的意义。

学生跟随教师，一起学习时分秒的概念。

3. 读取钟表上的时间（10分钟）教师示范如何读取钟表上的时间，强调时针、分针、秒针的读取方法。

学生在钟表玩具上实践，学会读取时间。

4. 时分秒换算（10分钟）教师讲解时分秒的换算方法，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

学生通过例题，掌握时分秒的换算方法。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

学生互相检查，共同讨论，解决问题。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书认识时分秒2. 内容：时针、分针、秒针的概念及运行规律读取钟表上的时间时分秒的换算方法七、作业设计1. 作业题目：计算：1小时30分钟是多少分钟？2小时是多少分钟？2. 答案：3时25分：时针指向3，分针指向5。

5时10分：时针指向5，分针指向2。

7时30分：时针指向7，分针指向6。

秒的相识教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学打算：多媒体课件，每人打算一个时钟、口算卡片等。

教学步骤：情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今日，我们就共同来相识这个新挚友。

（板书课题）二、探究新知（一）相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。

2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。

（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。

《时分秒的认识》教学设计
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。

2.能正确读写钟面上的时刻，初步建立时间观念。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重难点
1.重点
认识时间单位，掌握时间单位之间的换算关系，正确读写钟面上的时刻。

2.难点
建立时间观念。

三、教学过程
1.谜语导入
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

”
猜一谜语引出钟表。

2.认识钟面
（1）观察钟面，认识时针、分针、秒针。

（2）了解钟面上的大格、小格及它们与时间的关系。

3.认识时分秒
（1）认识1时：时针走一大格是1时。

（2）认识1分：分针走一小格是1分，走一大格是5分。

（3）认识1秒：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。

（4）体会1时、1分、1秒的长短。

4.时间单位换算
（1）通过观察和操作，得出1时=60分，1分=60秒。

（2）进行简单的时间单位换算练习。

5.读写时刻
（1）学习读钟面上的时刻，先看时针确定几时，再看分针确定几分。

（2）练习写时刻，用两种方式表示。

6.巩固练习
（1）完成课本上的练习题，巩固对时分秒的认识和读写。

（2）进行一些实际生活中的时间问题解决。

7.课堂总结
（1）让学生总结这节课学到的知识。

（2）强调珍惜时间的重要性。

8.布置作业
（1）记录自己一天中做某些事情所用的时间。

（2）制作一个作息时间表。

教案：时分秒课程名称：数学年级：二年级册别：下册版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识时钟，并能正确读取时间。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

教学内容：1. 认识时钟，了解时钟的构成和作用。

2. 学习读取时间，掌握时、分、秒的概念。

3. 学习时间单位之间的换算。

教学重点：1. 时钟的构成和作用。

2. 读取时间的方法。

3. 时间单位之间的换算。

教学难点：1. 读取时间的方法。

2. 时间单位之间的换算。

教学准备：1. 时钟模型或实物。

2. 课件或黑板。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说说他们看到的时钟是什么样的。

2. 向学生介绍时钟的构成和作用，让学生对时钟有一个基本的认识。

二、新课内容1. 向学生讲解时、分、秒的概念，让学生理解时间的单位。

2. 通过课件或黑板，展示读取时间的方法，让学生学会读取时间。

3. 讲解时间单位之间的换算，让学生掌握换算的方法。

三、课堂练习1. 让学生用自己的时钟模型或实物，读取时间，并互相检查。

2. 让学生进行时间单位之间的换算练习，巩固所学知识。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

五、作业布置1. 让学生用自己的时钟模型或实物，读取时间，并记录下来。

2. 让学生进行时间单位之间的换算练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，讲解时间的概念和读取时间的方法，让学生对时间有了更深入的理解。

在课堂练习环节，学生能够积极参与，互相检查，提高了他们的时间管理能力。

但在时间单位之间的换算环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高他们的时间观念和时间管理能力。

同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。