农村中小学体育教育教学现状与思考论文

浅谈农村中小学体育教学随着中国农村教育的发展，农村中小学体育教学也逐渐受到重视。

体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，在农村中小学教育中扮演着非常重要的角色。

农村中小学体育教学面临着很多挑战和困难，本文将就农村中小学体育教学现状、问题和对策等方面展开探讨。

一、农村中小学体育教学现状1. 资源匮乏：相比城市中小学，农村中小学的体育教学资源明显匮乏。

缺乏足够的体育场地、器材等，很多农村学校只能在操场上进行简单的体育锻炼，难以进行更加全面和专业的体育教学。

2. 教学条件差：农村中小学的教学条件相对较差，学校体育设施简陋，教师队伍相对不足，很多教师对体育教学理念和方法了解不足，难以开展高质量的体育教学活动。

3. 学生素质参差不齐：农村学生家庭条件、身体素质参差不齐，一些学生缺乏运动基础，体育教学难度大，难以满足不同学生的需求和发展。

4. 社会支持不足：相比城市中小学，农村中小学的体育教学往往缺乏社会支持，缺乏社会资源的注入和支持，很多学校只能依靠有限的内部力量进行体育教学活动。

1. 教学目标不明确：很多农村中小学的体育教学目标不够明确，缺乏针对性和可操作性，教师在教学过程中难以进行有效的指导和辅导。

2. 教学内容单一：由于资源和条件限制，很多农村中小学的体育教学内容比较单一，缺乏多样性和创新性，难以满足学生对于体育教学的兴趣和需求。

3. 教学方法陈旧：部分农村中小学体育教学使用的方法较为陈旧，难以引起学生兴趣和主动性，难以达到良好的教学效果。

4. 教师水平参差不齐：农村中小学的体育教师队伍水平差异较大，一些教师缺乏专业知识和教学技能，无法有效地开展体育教学工作。

1.优化教学资源配置：政府部门应该加大对农村中小学体育教学资源的投入，增加体育场地和器材的配置，提高教学设施的质量，为农村中小学的体育教学提供更好的支持和保障。

2.改进教师队伍素质：加强农村中小学体育教师的培训和进修工作，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励优秀的体育专业毕业生到农村学校从教，提高教师队伍的整体素质。

对农村中小学体育教学现状的分析与思考近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。

但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。

在广大农村，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，孩子对体育的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。

身为农村小学体育教师的我，切实感受到了农村中小学体育教学的艰苦与艰巨性。

要开展好农村学校体育工作，相比城镇学校，的确有更大的难度。

是谁剥夺了农村孩子对体育的渴望？是谁剥夺了农村孩子锻炼身体的权利？是谁剥夺了孩子的健康？学校体育应该有相当大的责任吧。

学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。

农村中小学体育教育状况确实令人担忧。

当前我联校中小学学校体育工作存在的主要问题是：一、体育教师不受重视体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课老师。

评优、评先进无体育教师的份。

农村中小学体育教师尤为突出。

有些农村中小学校认为体育课不是正课，可有可无。

没有去从更深的角度考虑，这大大打消了农村中小学体育教师的积极性。

二、学生家长的不重视“望子成龙，望女成凤”这是每个家长的心愿。

有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让学生参加体育锻炼，认为体育影响学习耽误学习时间。

他们的这种观念给学校的管理，决策带来了许多不利。

因此很难发挥体育教师的主观能动性。

三、农村学校体育观念的落后有些农村学校为了追求升学率，提高学生文化课成绩，忽视体育教学，甚至有些学校取消体育课。

有体育课的也往往被其它学科挤占。

学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育的社会价值。

没有把提高全民素质的高度和深度去认识，这大大地阻碍了农村中小学体育教学的发展。

而学校体育教育观念的落后又导致了以下几个方面的问题：（1）场地不足，资金短缺。

这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育教学工作的正常开展。

(2) 体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，操场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

谈农村中小学体育教育现状摘要：体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。

目前，农村中小学体育教育不能让学生有浓厚的学习兴趣。

面对农村中小学体育教育现状笔者简要谈谈农村体育教育存在的问题。

关键词：浅谈；农村；中小学；体育教育；现状中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-191-02不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼的不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育达标要求，情况令人担忧应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。

我国经济迅速发展综合国力十分强大人民生活水平有了质的改变。

国家的发展离不开教育。

人民生活水平的提高离不教育都需要大力发展教育。

我国的教育是全面实行素质教育素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

学校教育要求教师在课堂上让学生积极主动参与学得有激情、学得高兴对学习产生浓厚的学习兴趣达到最佳的学习效果。

体育学科也是同样的教育要求也是让学生达到最佳的体育学习效果。

可现在的农村中小学体育教育不能让学生学的主动学的有激情学的高兴对体育锻炼不能产生浓厚的学习兴趣甚至有些反感。

面对现在的农村中小学体育教育现状我作为一直工作在农村体育教育教学一线的专业体育教师不得不说说农村体育教育存在的问题。

一、国家对农村中小学的教育经费没有直接到账影响着农村中小学正常的开支导致体育经费不足体育器材、体育场地和体育设施缺乏体育教师不能全面开展体育教育教学（有的体育项目没有场地或器材不能开课。

农村中小学体育教学现状问题的探讨随着农村教育的不断改善和发展，农村中小学体育教学也逐渐引起人们的关注。

与城市地区相比，农村中小学体育教学存在许多问题和挑战，这些问题不仅影响着学生的身体健康和全面发展，还影响着农村教育的整体质量。

有必要对农村中小学体育教学现状的问题进行深入探讨，在此基础上提出相应的对策和建议，以改善农村中小学体育教学的现状。

农村中小学体育教学设施和器材不足是一个普遍存在的问题。

由于农村地区相对落后，许多学校的体育场地无法满足教学需求，体育器材也缺乏更新和完善。

这导致学生在体育课上无法进行有效的锻炼和训练，影响了他们的身体素质和体育技能的提高。

在这种情况下，学生们很难养成良好的体育锻炼习惯，对其身体健康造成了一定的影响。

农村中小学体育教师队伍结构不合理也是一个值得关注的问题。

在农村地区，由于经济条件和教育资源的限制，很多学校的体育教师并不具备专业的体育教学知识和技能，甚至有些学校甚至没有专业的体育教师，由一些非专业教师来代课。

这就导致了体育教学质量参差不齐，学生在体育课上无法得到有效的指导和辅导，影响了他们的身体素质和体育技能的提高。

农村中小学体育教学课程设置单一、教学方法陈旧也是一个亟待解决的问题。

由于农村中小学教育资源有限，很多学校的体育教学课程设置比较单一，往往只有体育课和体育俱乐部等少数几种形式，缺乏多样化的体育教学内容和活动。

一些学校的体育教学方法过于陈旧，缺乏创新和多样性，很难激发学生的学习兴趣和参与度，影响了他们体育技能的提高和身体素质的增强。

针对上述问题，我们可以从多个方面入手，提出相应的对策和建议，以改善农村中小学体育教学的现状。

相关部门应该加大对农村中小学体育教学设施和器材的建设投入，保障学校体育场地和器材的基本设施设备，为学生提供良好的体育教学条件。

应该加强对农村中小学体育教师的培训和指导，提高他们的教学水平和专业素养，确保学生能够得到有效的体育教学指导和帮助。

农村学校体育教育现状分析及改革反思论文农村学校体育教育现状分析及改革反思论文新一轮的基础教育改革在教育领域中如火如荼的进行，学校体育教育对于中国农村和中国农民现代化发挥着不可替代的功能。

认真做好农村体育教育现状的分析和教育改革的反思，根据《中央7号文件》的指示，以学生全面发展为宗旨，以学生健康为第一，增强学生体质，为提高全民素质服务。

构建主体意识，依法治体;整体推进，倡导终身体育，因地制宜，运用新的教学手段，拓展新的空间。

农村学校主要是指县以下的由镇乡一级政府直接管理的乡村中小学校，其担负的主要职能是开展农村的义务教育。

目前，我国现有普通中小学866万多所，农村约占89%，在校中小学生1亿6900多万，农村约占74%。

学校体育教育作为国民教育的一个重要组成部分，是整个国民体育的基础;农村学生体质和健康状况直接关系到我国农村国民的体质和健康水平，也关系着我国新一代农民的整体素质。

一、目前农村学校体育教育的现状分析1、学校领导对体育重视不够。

(1)名义上虽有校长分管体育，但实际上许多分管校长分而不管，对随意占用体育课尤其是毕业班的体育课听之任之，有些地区毕业班根本没有开设体育课。

(2)校领导对体育课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况。

体育课质量基本无人关心，校领导只对文化课感兴趣，体育课可有可无。

(3)分管领导对体育课多是听而不闻，视而不见，数年不听、不看体育课是常事。

(4)有的学校领导甚至把抓体育工作与教育质量对立起来，使学校体育工作变成了“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的工作。

2、师资队伍严重匮乏。

(1)具有专科或专科以上学历的体育专业教师不足，很难保证教学质量。

在我县十三所中学，一百多所小学中，除了一中、二中、三中、和为数不多的几所乡镇中心小学的'体育教师配备较全，其它学校严重缺编。

(2)师资水平参差不齐。

在师资缺乏的学校，都是拿其它学科教师代替上体育课，业务教学水平不能保障，就不能保证学校体育教学的有序进行。

农村中小学体育现状分析与思考
首先，农村中小学体育设施相对薄弱。

由于农村地区资源相对匮乏，很多中小学缺乏体育场馆、操场、健身器材等基础设施，导致学生的体育锻炼条件有限。

其次，农村中小学体育教师队伍相对不足。

由于农村地区的经济发展水平相对较低，体育教师的收入和待遇也相对较低，导致许多优秀的体育教师不愿意去乡村学校任教，从而造成了农村中小学体育教师队伍和培训水平的不足。

此外，农村中小学生的体育意识和体育素养相对较低。

农村地区的家庭经济条件较为一般，父母的关注度和投入度相对较低。

学生往往没有受到足够的体育启蒙和培养，身体素质较差。

针对农村中小学体育现状，我们需要采取一系列的措施和思考。

一方面，政府应该加大投入，改善农村中小学体育设施条件。

政府可以通过资金投入、政策扶持等方式，增加农村中小学体育设施的建设和改造力度，提供更好的体育锻炼条件。

另一方面，要加强农村中小学体育教师队伍建设。

政府可以提高农村中小学体育教师的薪资待遇，加大对农村中小学体育教师的培训和支持力度，吸引更多的体育专业人才到农村中小学任教。

此外，家庭和学校应该共同努力，提高农村中小学生的体育素养和意识。

家长可以在家庭中进行体育锻炼的启蒙，组织孩子参加体育俱乐部或社团活动，增强他们的体育兴趣和意识。

学校可以通过开设更全面的体育课程，增加体育活动的时间和频率，激发学生的体育潜能。

总之，改善农村中小学体育现状，需要政府、学校和家庭共同努力。

只有通过多方合作和共同努力，才能让农村中小学体育发展水平得到提高，提高农村中小学生的身体素质，并为他们的成长提供更好的保障。

中小学体育的现状与思考【中图分类号】g633.96 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0203-01体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。

不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

一、当前学校体育工作存在的主要问题是：1.场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

2.在教学内容方面，目前中学体育项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、机械、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。

一些现代体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会的严重脱节。

3.教学方法和手段方面，据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。

在体育教学中，“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。

或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。

千人一面，一样的要求，一样的负荷，要么就干脆来个“放羊式”。

4.体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

5.体育教师队伍青黄不接。

近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划。

中小学体育教育的现状与思考中小学体育教育一直是教育领域中不可忽视的重要组成部分。

随着社会发展和体育意识的提高，中小学体育教育也面临着新的挑战和机遇。

首先，中小学体育教育的现状需要关注。

近年来，随着社会生活节奏加快和学生学习压力增大，中小学生的体育锻炼时间逐渐减少，很多学校甚至缩减了体育课程的时间和内容。

这导致学生身体素质下降，肥胖率增加，运动能力普遍不足，甚至出现了运动技能退化的现象。

此外，一些中小学校园体育设施老旧，缺乏维护，影响了学生的体育锻炼和运动安全。

在这样的情况下，我们需要从多个角度思考中小学体育教育的发展。

首先，我们应该重视学生的体育素养，注重学生身体素质的提高和运动技能的培养，通过多样化的体育课程和活动，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

同时，加强校园体育设施的建设和维护，为学生提供良好的运动场地和器材，保障他们的体育锻炼质量和安全。

另外，加强师资队伍建设，培养专业的体育教师和教练，提高他们的教学水平和专业素养，为学生提供更高水平的体育教育服务。

此外，家庭和社会也应该积极参与中小学体育教育，共同关注学生的健康成长。

家长应该重视孩子的体育锻炼，鼓励他们积极参加体育课程和校园运动活动，培养他们的运动习惯和健康意识。

社会应该支持学校开展体育教育，提供更多资源和机会，举办体育赛事和活动，营造积极向上的体育氛围。

只有学校、家庭和社会共同努力，才能促进中小学体育教育的健康发展，培养更多健康向上的未来人才。

综上所述，中小学体育教育的现状虽然存在问题，但随着社会的不断进步和人们对健康生活的重视，我们有信心克服困难，推动中小学体育教育朝着更加健康、全面发展的方向迈进。

希望未来，每个学生都能享受到优质的体育教育，保持健康的身心，成为社会发展的栋梁之才。

感谢您关注中小学体育教育，愿我们共同为中小学生健康成长贡献自己的力量！。

农村中小学体育现状调研报告范文随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，报告包含标题、正文、结尾等。

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农村中小学体育现状调研报告范文1我们学校高度重视体育工作，重视全校师生的健身活动。

体育教师能主动转变教学理念积极开展体育活动，使学生了解健康知识，传授体育运动技术技能，提高学生的积极性养成终身体育习惯。

学校教育工作必须重视体育，这对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育具有重要作用。

体育教育不仅能强健体魄，促进学生健康成长，而且能帮助学生改善人际关系，陶冶情操，开阔胸怀，培养学生良好的心理素质和意志品质，也是爱国主义教育的极好载体，是集体主义教育的极好舞台，是弘扬民族精神的极好形式。

增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的`大事。

现结合我校体育工作的开展实际情况作调研报告如下，目的是为了更好地搞好学校体育工作，进一步促进我校体育工作的良性发展并为全区的体育工作增添一抹亮色。

一、调研范围：我校全体师生。

二、调研的内容及形式：本次调研，我们主要是针对学校体育工作思路、体育课常规情况、课外体育活动、大课间的开展状况、学校体育经费投入状况、体育教师待遇、学校操场人均占有面积、体育师资与器材的配备、优秀运动员及体育后备人才的输送、增设开展的特色运动项目、学校体育工作的意见和建议等方面进行了考察、调研。

我们采用与学校领导和体育教师座谈、发放调研问卷、实地察看的形式进行。

三、调研情况：（一）、学校体育工作的现状分析：1、在“健康第一”的指导思想基础上，全区学校都能够按照教体局的部署始终把面向全体学生，提高学生身心健康水平，作为学校体育工作的出发点和落脚点。

在增强学生体质的同时，培养学生爱国主义精神、集体主义观念和良好的意志品质，使广大中小学生养成了积极参加体育锻炼的良好习惯，促进了学生的全面发展。

农村中小学体育教学现状问题的探讨随着社会的不断发展，农村地区的中小学教育水平也在不断提高，但是在体育教学方面还存在不少问题。

农村中小学体育教学现状不仅影响了学生们的身心健康，也制约了农村教育事业的发展。

本文将探讨农村中小学体育教学现状存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期能够改善农村中小学体育教学现状，促进学生全面发展。

1. 师资力量不足农村地区相对于城市，教育资源相对匮乏，师资力量尤为稀缺。

在农村中小学，很多学校的体育教师数量有限，有的学校甚至没有专门的体育教师。

这就导致了农村中小学体育课的教学质量无法得到保障。

2. 设施条件落后农村中小学的体育教学设施条件相对落后，如操场面积不足，运动器材不全等。

这些问题限制了学校对学生进行体育锻炼和运动能力培养的开展，影响了学生的健康和身体素质的提高。

3. 课程设置单一有些农村中小学的体育课程设置比较单一，仅仅是简单的体育技能练习和传统的体育项目，缺少创新和多样性。

这种情况导致学生对体育课程缺乏兴趣，丧失了体育锻炼的乐趣和动力。

4. 教学方法单一在农村中小学的体育教学中，教学方法比较单一，多是传统的集体授课和传授技能，缺乏个性化教学和差异化教学。

这种教学模式导致学生的体育兴趣和动机减退，无法激发学生的学习热情。

5. 学生体质健康状况不容乐观据统计数据显示，农村地区学生的体质健康状况普遍不容乐观，肥胖、近视、脊柱侧弯等问题比较突出。

这与缺乏科学合理的体育锻炼和教学方法有一定关系。

二、改进农村中小学体育教学现状的对策和建议1. 加强师资培训为了提高农村中小学体育教学水平，需要加强对体育教师的培训和支持。

应该加大培训的力度，提高教师的专业素质和综合素质，使他们具备更好的教学能力和水平。

2. 改善设施条件对于体育设施条件不足的学校，相关政府部门应该增加相关投入，改善学校的体育设施条件，增加操场面积，配备更先进的体育器材，以提高学生的体育锻炼和运动能力培养。

3. 丰富课程设置对于体育课程设置单一的学校，应该进行调整，适当增加一些新颖的体育项目，如攀岩、划船、滑板等，以吸引学生的兴趣，增加体育课程的多样性。

济阳县中小学体育的现状与思考体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要的教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪人才的素质。

不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等较之10年前有下降的趋势。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼的时间和强度均不达标，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的高度重视。

针对济阳县中小学体育的现状，笔者做了大量的调查研究。

一、目前济阳县中小学中普遍存在的困境1.体育课“让步”其他主课体育虽在中考中占有一定的分值60分，但往往都是最后采取大强度集中训练各考试科目，失去了体育课本身的意义，淡化了竞技的素质教育理念。

而体育考试结束，当体育课与文化课发生冲突时，往往都要给文化课让路，甚至把课程表中的体育课随意更改其他科目。

2.观念落后，不受重视“知识改变命运。

”读书对于农村学生来说几乎更是跳出“农门”的唯一途径。

为了将来的出路，一级一级的升学是他们实现这一目标的过程。

孩子一有时间家长就让他们读书学习，完全没有加强体育锻炼，增强体质的概念。

从学校方面讲，体育课历来都被看作是副课，高考体育不计入考分，即便算成绩也只是象征性的或作为参考，形同虚设。

再者，爱好体育的学生往往被视为贪玩、不务正业，似乎学生的学习就不应该脱离教室和书本，书声琅琅才像是学校。

3.体育教育法规执行力度不够为了提高我国青少年的体质，几年来，国务院及相关部委先后出台了如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《国家学校体育卫生条件基本标准》《学生健康体检管理办法》等一系列政策法规，不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。

但对于国家的这些规定，到我们这里后执行力又能达到多少呢？调查中，济阳县中小学平均每天锻炼时间在40分钟以下的学校占82.6%，60分钟以上的只占3.4%。

农村学校体育现状与思考（2）农村学校体育现状与思考2.3加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入学校体育经费在教育经费中应占一定比例，并逐步增加农村学校体育经费的投入此外，要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。

要因陋就简，因地制宜，以自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。

农村学校师资比较缺乏和体育器械比较少，所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发，坚持“健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。

在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。

根据学生的体育基础、兴趣爱好，引导学生完成体育课程，从而完成课程的学习目标。

2.4解放思想,实事求是,努力提高体育教学有效水平首先,改革课堂教学方法,提高学生活动动机与兴趣。

从体育教育的“全体性”着眼,调动学生参与的积极性,促使学生对体育课产生渴望的心理。

教师要解放教学思想,利用趣味化、游戏化的教学方法和多样化的教学手段,综合相关体育与非体育学科知识,激发学生学习兴趣,最终将学生在体育课中体会到的乐趣上升为主动参与体育活动的自觉行动,树立参与体育的终身观念。

文明建设相结合,更好地促进我国的农村体育事业牢固树立对体育与健康教育相结合的观念,采取切实有效的措施,解决健康教育面向全体学生的问题,结合农村精神文明建设和爱国卫生运动的开展,培养学生健康文明的生活态度和习惯尽快提高农村青少年的健康水平。

由于我国各地区学校体育展不平衡,一部分农村学校教学条件差,全面贯彻执行教学大纲有很大困难。

对于这些地区和学校则不强求一律,应当依照实事求是的原则,从实际出发,提倡结合实际自编教材。

四、结束语只要我们认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，就能真正落实好体育素质教育，提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促成文化课的教学质量稳步提高，实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，最终达到育人的目的，农村学校体育工作才会有新的局面，才能真正地在全国范围内更好地推进素质教育，为构建和谐社会提供有力支持。

农村学校体育教学现状的分析论文农村学校体育教学现状的分析论文论文关键词：农村体育教学；体育教师；对策论文摘要：体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任。

农村学校体育教学是我国整个体育教学工作中的重点。

农村学校体育教学的提高对于推进和实施新课标都具有极其重要的意义。

一、农村学校体育的现状及其存在的问题（一）忽视学校体育的功能家长“望子成龙”心切，一心关注孩子的文化知识教育，从而对孩子参加体育活动不重视。

这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，给学校体育的体育工作带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

（二）学校体育观念落后农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度显得不够，成了“说起来重要，做起来次要”。

没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。

（三）农村学校财力不足，体育教学设施落后农村体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。

由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮风下雨，体育教学很难实施。

在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。

（四）农村学校师资的紧缺，专业教师缺乏，且教师的流动比较大据调查，大部分农村体育教师是由任课教师来兼课而不是专业的体育教师。

就农村教师整体而言，体育专业知识极其贫乏，体育课堂教学和日常教育教学管理的基本功十分欠缺。

由此致使农村的体育教学形成了知识结构的不合理、人员分配不完善等现状。

（五）对专职体育教师重视不够，体育教师的地位与待遇低下，专职体育教师缺乏事业心按照《学校体育工作条例》的规定，体育教师每年都有一定的服装经费。

据《现状》显示，所按规定执行的仅占42.3%，许多体育教师从未享受此待遇。

中小学基本上无体育特级教师，兼职体育教师现象严重。

在每年的评优秀、先进教师等一些名单里，总是难见体育教师的名字。

（六）农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

浅谈农村小学体育教学的现状和对策学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。

然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。

那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢？1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。

在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。

学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。

尤其是学生健康方面的发展。

小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。

学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。

更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。

学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。

2.体育教学设施落后农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。

大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。

由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。

在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。

再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实3．师资力量落后师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。

农村中小学体育教育的现状及其对策摘要：体育教育是我国教育的一项重要内容，然而由于投入不足，人员短缺，业务水平不高及传统观念的影响，体育教育在农村中小学的问题更为突出，从而也导致了农村体育教育的质量下降，水平不高的问题，那么如何解决这一现状成为当前影响我国体育教学的一项重要课题。

关键词：体育短缺投入发展体育是社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，在我国的各个教育年龄段都安排有体育课。

然而由于各个学校的基础设施受当地的经济和政府投资的影响，也导致个各地的体育课的质量大相径庭，这一点在农村尤为严重。

当前，我国农村学校体育工作存在的主要问题可以表述为以下几个方面。

一、资金短缺，设施陈旧大多数的农村学校都面临着政府投入不到位，资金不足的难题，这些直接导致了学校的体育基础设施投入不到位，场地不足，有些学校还有器材管理不善的问题，常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

这就给体育课的质量带来了严峻的挑战，一方面是来自国家规定的各项训练科目，另一方面是没有相关的器材，要处理此类问题，也就成为了各个农村中小学体育教师最头疼的问题。

二、人员短缺，业务水平不足按照当前我国师范教育的培养模式，大多数学生来源于各个高级中学培养的体育生，经过高考和大学的学习，再经过一系列的考试分配到学校中去，然而，本来师范教育招收的体育生就少，能够愿意到农村工作的就更少了，所以，导致了农村中小学的专业体育老师很少，有的学校几乎没有，体育课由副校长或主任兼职，这也直接导致了体育课质量的下降，有的老师甚至玩笑的说到，“你们体育课可省事，稍息，立正玩去吧”，这不难看出农村中小学体育课的弊端。

近几年来，青年教师虽逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课甚至处于一种“放羊”式的状态。

农村小学教育现状及对策思考摘要：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实，农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设小康社会中起着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局以及构建和谐社会。

农村小学义务教育在全国已普遍开展很多年，已经取得了一定的成绩，有较大成效,但是，在农村的一些学校里，仍然存在着一些政策落实难的多重问题以及落实后出现的问题。

这些问题源于农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念、农村经济的收入等因素的影响而难以全面实施，严重影响农村义务教育的教学质量。

关键词：农村小学，义务教育，差距，现状剖析,对策Abstract:rural compulsory primary education is related to the improvement of national quality，related to the vital interests of hundreds of millions of people，is related to the implementation of the scientific development concept, rural compulsory education is the important link of improving the quality of farmers，in building a moderately prosperous society plays a basic, guiding，overall function，the relationship between the rural economy and the overall situation of social development and building a harmonious society。

农村中小学体育教学现状问题的探讨随着农村地区教育的发展，体育教学也得到了越来越多的关注。

农村中小学体育教学存在的问题也日益显现，严重影响着学生的身心健康和全面发展。

本文将对农村中小学体育教学现状问题进行探讨，以期引起社会的重视和关注，并提出相应的解决对策。

一、师资力量不足农村地区的教师队伍整体水平偏低，体育教师更是稀缺。

由于农村地区的经济水平相对较低，很少有体育专业毕业的教师愿意到农村学校从事体育教学工作，导致农村中小学体育教师队伍的师资力量不足。

许多农村学校甚至是由非体育专业毕业的教师担任体育教学任务，他们的专业水平、教学水平和教学能力都存在较大的问题。

二、设施设备条件落后农村中小学的体育设施设备条件普遍较差，缺乏运动场地、器材设施和安全保障措施，甚至有一些学校连标准的操场都没有。

这种落后的设施设备条件直接影响了学生的体育锻炼和体育教学质量，严重制约了学生们的身体素质和身心健康发展。

三、课程设置不合理由于农村学校的综合实力较弱，存在着一些学校将体育教育的时间腾挪到其他学科的现象，导致学生体育教育时间严重不足。

有些学校对于体育教学的重视程度不够，将体育课程安排在学校课程表的末尾或者甚至排在周末，导致学生对于体育课的重视程度不高，影响了体育教学的实际效果。

四、重视比赛忽视课堂一些农村学校过分重视学校的体育比赛，投入大量的人力物力进行比赛的组织和参与，却忽视了体育课堂教学的质量。

这种情况下，学生缺乏系统的体育教学指导，只注重技巧的训练和比赛成绩的取得，忽视了体育课堂教学的根本目的。

五、缺乏专业监督和评估农村中小学的体育教学缺乏专业的监督和评估。

由于缺乏专业的监督和评估机制，一些农村中小学对于体育教学的重视程度不高，存在着教师教学质量不高、学生体质不佳等问题。

针对以上问题，我们有必要采取一系列的措施来提升农村中小学体育教学水平：一、加大对师资的培训力度，提高体育教师的专业水平和教学能力。

通过举办各类体育教学培训班，提升教师的体育教育教学水平，引导和激励教师积极从事体育教学工作。