学写儿童诗 ppt课件

01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏

6、重叠法：诗的心跳，节奏更明显。
白鹭鸶 飞 飞 飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞 飞 飞 飞到田野上 泡泡水
飞 飞 飞到…… ……
飞
游戏 小弟弟 我们来游戏 姐姐当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看 让她当校长算了
7、对话法：平易近人
8、叙事法： 将一件事或一个故事写成诗
我们还给这个绿
色的蛋糕
另取了一个名字
叫它：草坪
连蜡烛也是绿色的
夏天很喜欢
我们也很喜欢
总在傍晚去蹭蹭
闻闻它绿色的味道
呼吸一些绿色的气息
草地 秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领来颜料；
傍晚，就去给森林里的动物刷墙。 我家门前的草地，就是它那把又 大又软的刷子。瞧，在每一片草 叶的尖尖上，都还留着一点儿闪
3、阅兵法：表现景物的层次
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
4、拟人法：活泼可爱、有趣
绿色的蛋糕 柠檬 夏天在过生日 收到一个绿色的蛋糕
《小太阳》 有只老母鸡在下蛋 咯咯嗒、咯咯嗒 一不小心 鸡蛋被石头磕破了 ————————
《小太阳》 有只老母鸡在下蛋 咯咯嗒、咯咯嗒 一不小心 鸡蛋被石头磕破了 流出了一个金色的小太阳
《萝卜》 萝卜妹妹 你真粗心 捉迷藏时 把——忘在外面
《萝卜》 萝卜妹妹 你真粗心 捉迷藏时 把头发忘在外面
《星空》 老师是一个美丽的月亮， 我们是———————， 那教室是——————。 《螃蟹》 螃蟹 你为什么老是横着走? 是不是——————————？ 还是———————————？

xīnɡ
星
xīnɡ xinɡ 星星
【尖（jiān）】末端细小。 【弯弯的（wān wān de）】形容很弯很弯的样子，不直。 【闪闪的(shǎn shǎn de)】文中是指夜空中星星一闪一闪的样子。 【蓝蓝的(lán lán de)】文中是指天空的颜色。
里——内 看见——瞧见
里——外 弯——直 小——大
作家名片：叶圣陶（1894—1988），原名叶 绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育 家、出版家和社会活动家。
主要作品：长篇小说《倪（ní）焕（huàn） 之》；童话集《稻草人》；短篇小说《潘先生 在难中》等。
知识备查
月亮的变化规律 初一看，一条线，初二三，眉毛弯。 初五六，挂银镰，初七八，像小船。 初九十，切半圆，十五六，像玉盘。
字词学习 yuè 我会写
月
ér
儿
tóu
头
lǐ
里
de
的
我会认
xiǎo de 小的
chuán
船
xiǎo chuán 小船
liǎnɡ
两
liǎnɡ ɡè 两个
zài
在
zhènɡ zài 正在
kàn
看
kàn shū 看书
jiàn
见
zài jiàn 再见
shǎn
闪
shǎn liànɡ 闪亮
这首小诗，通过描述月儿的样子以及想象 “我”坐在月儿上看到的景物，表达了作者 对夜空美景的热爱之情。
板书设计
拓展延伸
jìnɡ yè sī
静夜思
［唐］李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ yí shì dì shànɡ shuānɡ
床 前 明 月 光，疑是 地 上 霜。

主要作品：《杨树之歌》《在 黔灵山上》《草叶上的歌》等。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3 1
2 4
hé
liáo
píng
子 天草
yù
葱
cōnɡ
bān
烟一
jīnɡ
又红的特点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
说一说： 第3小节中,彩色铅笔画了什么?
森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。
这是课后第2题哦！
○你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——透——亮!
色 的 梦
梦境
森林葱郁 雪松拉手 小鸟唱歌 大红太阳
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
溪水流动
热追 爱求 自美 然好
本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写 了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想 象,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿 童对大自然的赞美与向往。
展开想象的翅膀 在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱 的精灵,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出 现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊!让 我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧!
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！

梦想是什么？ 梦想是一朵蒲公英， 只要有风吹过， 它会_________。
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？

儿童诗特点：
格式自由 语言凝练 想象丰富
情感饱满 意境优美 巧用修辞
格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来 写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。
大
海
睡
着
了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
儿童诗的一些窍门
诗是一只背篓， 盛满了大千世界神奇万物； 诗是一个情绪收藏家， 集满了我们童年生活的喜怒哀乐； 诗又是一艘载着我们理想的小船， 帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们，让我们一起畅游儿童诗的海 洋，让我们的校园充满画意。
儿童诗创作
教学过程（课前学生自由诵读） （一）解读儿童诗，把握基本特征 谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂 文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已 学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水 墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己 喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章 有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 （鼓励大家谈感受） 教师根据学生的发言，小结课件出示： 格式自由 情感饱满 语言凝练 意境优美 想象丰富 巧用修辞 格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意 围绕一个主题，表现一个中心。 （二）赏析儿童诗，领悟精妙构思 刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实， 儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍 觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也 能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗

促进教学改进
教师通过对学生学习成果的评价， 可以发现教学中存在的问题和不足 之处，进一步优化教学方法和手段 。
家长反馈
沟通与交流
家长可以及时了解孩子在 幼儿园的学习情况，与教 师进行沟通交流，为孩子 提供更好的教育支持。
家庭教育指导
教师可以通过家长反馈， 指导家长如何进行家庭教 育和辅导，促进家园共育 。
小组合作法
总结词
培养协作能力
详细描述
将幼儿分成小组，让他们共同完成一些任务，如一起背诵古诗、合作演绎古诗情节等，培养他们的团队协作能力 。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与古诗相关的动画或故事，吸 引幼儿的注意力，激发他们对古诗的兴 趣。
VS
回顾已知
简短回顾之前学过的古诗，引导幼儿回忆 相关知识点，为新课做准备。
结束环节
总结回顾
总结本节课学到的知识点和情感体验，帮助幼儿巩固记忆。
布置作业
布置与古诗相关的作业，如背诵、默写、创作等，以检验教学效果并促进幼儿自主学习 。
05
教学评价
学生自评
01
02
03
自我认知
学生能够自我评价在古诗 学习过程中的表现，包括 对古诗的理解、记忆和表 达能力。
反思与改进
学生能够发现自己的不足 之处，并提出改进的方法 ，促进自我成长。
展开环节
讲解背景
介绍古诗的创作背景和诗人的人生经历，帮 助幼儿理解古诗的内涵和情感。
逐句讲解
逐句解释古诗的意思，让幼儿理解每一句诗 的含义，并引导他们用自己的话复述。
深入环节
情感体验
通过朗读、角色扮演、音乐等方式，引导幼 儿深入体验古诗的情感和意境。

课后习题
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。

概括主题
这首儿童诗用生动形象的语言描 写了小鱼做梦时的情景，能引出 孩子们对美好事物的喜爱和丰富 的想象，同时也激发了孩子们追 求梦想的渴望。
拓展提升
谜语 全身片片银甲亮，瞧来神气又威武。 有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。
心灵感悟
我希望这美好的环境永远不要遭 到破坏，让大家都能置身在美丽 的环境中，美美地做个好梦。
小鱼玩了一天水。 池塘妈妈怀里睡。
小鱼玩累了，在池塘里睡着了。写 出了小鱼的顽皮、可爱。
课文详解 品词析句
天上星星落下来。 为它盖床珍珠被。
作者用比喻的手法，把星星比作珍珠被， 写出了星星映照在池塘水面上的美丽画 面。
课文详解 品词析句
风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。
这句话用拟人的手法。小鱼躺在池塘妈妈 的怀里，风儿唱着催眠曲，波浪推动摇篮 摇着小鱼。
谢谢观看
写法点拨
想象力是人们在已有形象的基础上， 在头脑中创造出新形象的能力。文中有 这样的句子：“天上星星落下来，为它 盖床珍珠被。”这就是想象的力量，它 让我们的描写生动形象，让人读来浮想 联翩，好像真的看到这美丽的景色。
拓展提升
谜语
全身片片银甲亮，睢来神气又威武。
有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。
（谜底：鱼）
预习检查
1. 朗读《小鱼的梦》，了解课文大概意思。 2. 认读生字和词语。
字词乐园 我会认
梦被波浪 摇篮推甜 摆嘴
字词乐园
wán
玩
我会写
写法：左窄右宽，笔画 注意穿插迎让。
组词：游玩 玩具
字词乐园
huái
怀
我会写
写法：左窄右宽，两竖 均为垂露竖。
组词：怀抱 怀念
字词乐园

小结：雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多热 心 呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗，我们带 着这 种喜悦的心情再读全文吧。
最后，我们一起来认读本课的词语吧!
you guo lai gei m dang y chuan wo men
游过来给你当一一串我们可以
再来开火车读生字吧！
I I / V V • V ke yi xie cheng
写成
、
/ V • —
I\
I V
Z
•V
guo gei dang chuan men y cheng xie 出沐^a°当串们
以 成写诗
shi
点要
谁能分别给“们”和“以”组词呢？试试吧。
ta men
他们
yY hou
以后
m men wo mV en Vzanz men
你们我们咱们
(V • Z
V//•
y qian
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱， 呱呱呱 .
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，请你想象一下, 做个小翻译，猜猜青蛙可能会说什么？
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
原来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读 它写的小诗，还可以加上动作和表情。
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱
xiao ke dou you gub lai shuo
chi tang 0 de shut pao pao shuo
小蝌蚪游过来说： 池塘里的水泡泡说：
wo yao all nt dang ge xiao dbu hao
wo neng dang g xiao J" hao
“我要给你当个小逗号。"“我能当个小句号。"

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极 好像绿色的墨水瓶倒翻了
大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我
到处是绿的┅┅
想张开两臂抱住她；但这是怎样一个
妄想呀。这平铺着，厚积着的绿，着
到哪儿去找这么多的绿：
实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖
墨绿、浅绿、嫩绿、
着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着， 绿得发黑、绿得出奇；
童心在哪儿，
诗歌就在哪儿！
赠诗：
我们把诗写进贺里，写在漂亮的 彩纸上，还可以给它配上一些插图， 把它送给你的亲人、老师、同学，送 给所有你想送给的人……
像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样
软，那样嫩，令人想着所曾触过的最 嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然 一块温润的碧玉，只清清的一色－－ 但你却看不透她！
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳选自艾青的诗《绿》
比较，散文与诗歌
相同点：都 可以用比 喻、排比、拟人等修辞 手法来表达感情。
统编版教材小学四年级语文下册
习作：学写儿童诗
钓杆儿
王宜振 把钓竿儿伸进春天 钓一串小鸟读鸣叫 一串啁啾一串春读音符 正我读日子里掀起小小读波涛
把钓竿儿伸进夏天 钓一串蝈蝈的心跳 一串心跳一串隐秘读心事 在我的手心一天天变黄变老
把钓竿儿伸进秋天 钓一朵红叶的微笑 一朵微笑一张快乐的小照 在我的心灵留下这瞬间的美好
把钓竿儿伸进冬天 钓一串小雪人晶亮的思考 一串思考一串明天的钥匙 在我走向未来的路口烁烁闪耀
想象，
是诗歌的翅膀！
叩问诗心
1 猜一猜 2 听一听 3 摸一摸 4 闻一闻 5 看一看
6 尝一尝
情感，
是诗歌的生命！

幼儿在课堂上的参与度如何？是否能够积极参与到教学活动中 ？如何提高幼儿的参与度和学习效果？
教学总结
教学目标达成情况
教学目标是否明确？是否符合 幼儿的发展水平和兴趣点？教
学目标是否得以实现？
教学内容掌握情况
幼儿是否能够理解古诗的内容 ？是否掌握了相关的词汇和表 达方式？如何巩固和拓展幼儿 的学习成果？
本信息和背景。
分析
对古诗的韵律、节奏、意义和意境进行分 析和讲解，帮助幼儿理解古诗的含义和深 层含义。
朗诵
引导幼儿进行朗读练习，培养幼儿的听读 和语音语调，增强幼儿对古诗的记忆和理 解。
表演
通过肢体语言、表情和音乐等方式，引导 幼儿表演古诗的内容和情节，培养幼儿的 表达能力和艺术素养。
总结
对本次教学活动进行总结和评价，鼓励幼 儿的参与和表现，引导幼儿对古诗的进一 步学习和探索。
情境表演
通过情境表演的方式，让幼儿更 好地理解古诗词的情节和情感， 培养幼儿的表现力和创造力。
03
朗诵比赛
组织幼儿进行古诗词朗诵比赛， 培养幼儿的口语表达能力和表演
能力。
02
绘画创作
引导幼儿将古诗词的意境通过绘 画的方式表现出来，培养幼儿的
想象力和创造力。
04
文化体验
通过组织幼儿参加文化体验活动 ，如传统游戏、手工艺等，让幼 儿更好地了解和体验传统文化。
通过引导幼儿参与讨论、分享感受等 方式，培养幼儿的想象力和创造力， 提高幼儿的表达和表演能力。
02 教学方法与步骤
教学方法
01
02
03
04
互动游戏法
通过互动游戏激发幼儿对古诗 的兴趣和参与度，使幼儿在游
戏中学习古诗。
情境创设法

摔成两半了。（笑）
熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！”
▪ ▪ 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原
了。 生：不好，前面有一条小河，挡住了 我的去路。
▪ 一根普普通通的线条因为有了想象，变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你， 你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事 物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩 色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画 的同学自己上去。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪 儿？
生：作者把湖想象成一面大镜子。
生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的 波纹，就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到 湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。
▪ 在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
谁来介绍一下，你画的是什么？
▪ 生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它
正在和花做游戏。 ▪ 蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多
么奇妙的想象！
▪ 有一个孩子，他用线条画了一个“○”， 由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想 到了：
《蛋》
这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚……“啪嗒” 。
《眼睛》
▪ 星星是天空的眼睛， ▪ 湖泊是大地的眼睛， ▪ 露珠是花瓣的眼睛， ▪ 我是奶奶的眼睛， ▪ 我要讲最动听的给奶奶听。
《湖》
▪ 好大的一面镜子， ▪ 一只蝴蝶飞过来， ▪ 照一照，看看衣服美不美， ▪ 看看身材好不好。 ▪ 一只青蛙跳过来， ▪ 打破了镜子， ▪ 蝴蝶急得大声喊： ▪ 我的衣服破了！ ▪ 我的衣服破了！
《梦中》

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努

象，幻想自己变成风，给朋友送去关心，送去鼓励，送去温暖。全诗共三 小节，每段以“我想变成”开头，后面表达了小作者的心愿，体现了朋友 之间的深厚感情。诗中多用叠词，且反复出现，如“轻轻地，轻地”“深 深地，深深地”，读起来朗朗上口，放慢了诗的节奏，也突出了风的轻柔。
春天在哪里？ 蝴蝶__________说:“__________。”
______________ ______________说:“___________。”
能自己独立创作一首儿童诗吗？相信你们发挥你们的聪明才智，
东风 一定可以写青出草一首美美的诗歌哦！快快开始动手吧，期待你们写的美 诗哦！ 阳光
东风 青草 阳光 细雨
阅读训练
请用“不是……而是……”来写一句话。
我希望小溪东流里风流淌的水，不是臭臭的污水，而是清澈见底的清水。 我真希望，青我草们居住的地球上，树更绿，花更红，__水__更__清___, _天__更__蓝__……阳（光请在横线处写上你的愿望吧！）
细雨
这首诗告诉我们要_保__护__环境，_爱_护__地球，珍惜我们的家园。
阳光 把它们补充细完雨整。
四季风
春来了，
风暖轻 暖轻 的地 。拂东过风脸颊， 青草
夏来了， 阳光 风__呼__呼__地__吹_细过__脸_雨_颊_。，
______________, 风咝咝地掠过脸颊， ______________。
春天在哪里
春天在哪里？ 燕子飞来飞去地说:“春天在这里。”
春天在哪里？ 鱼儿__________说:“春天在这里。”
我发现前面四句字数相等，句式整齐，都是写“（ ）是（ ）的家”。
是的，儿童诗中会有很多结构相似的句子，读起来工整有韵味，节奏感强。 我发现作者的想象好新奇呀!他帮助珊瑚、大雨、石油、蘑菇找到家了呢！