颜勤礼碑教学

《颜勤礼碑》教学设计一、教学目标1.了解颜勤礼碑的背景，并能够简述颜勤礼碑的书法特点。

2.通过欣赏颜勤礼碑的作品，讨论书法特点并用对比的方式来总结，学生掌握欣赏书法的方法，提高观察、鉴赏能力。

3.感受书法的美感，提高对每种书体的感知度，热爱传统文化。

二、教学重难点重点：掌握颜勤礼碑的书法特点。

难点：通过分析笔划、结构、用笔等来总结颜勤礼碑的特点。

三、教具准备多媒体课件四、教学过程活动一：设置游戏，导入新课游戏导入，教师提问：书法大师有哪些?请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。

学生交流回答，揭示课题：颜勤礼碑。

活动二：赏析作品，引导总结(一)了解颜勤礼碑的背景提出问题颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品写了什么内容?给学生时间阅读教材中的资料并回答：颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。

(二)欣赏、讨论颜勤礼碑的书法特点出示颜勤礼碑图片①引导学生观察图片并提问：此碑贴是什么字体?你是怎么判断的?学生回答：楷书，横平竖直，结构方正。

教师总结楷书特点：笔画分明、工整规范，干净利落;结构方整、重心平稳、比例适当。

②引导学生观察作品中笔画、结构，总结出颜勤礼碑的书法特点。

学生回答，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。

结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

③提示学生颜真卿和柳公权并称颜筋柳骨，出示柳公权的书法作品图片，引导学生对比观察，总结出颜真卿、柳公权的书法不同点。

学生回答，教师总结：颜真卿横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，柳公权书法画画匀衡瘦硬。

颜真卿结体平画宽结，柳公权书法结构严谨、一丝不苟。

即颜书厚实，柳书瘦劲。

活动三：分组欣赏，实践练习全班分成四人一组，每组分别下发一位楷书大师的作品，从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。

四年级上册书法教案－名碑名帖欣赏颜勤礼碑｜湘美版
一、教学目标
1.了解颜勤礼碑的历史背景和文化价值，懂得欣赏书法作品；
2.掌握颜勤礼碑所用书法技法和笔画要点，提高自己的书写水平；
二、教学重难点
1.理解颜勤礼碑的笔法和技法，分辨其所用的笔画；
2.掌握颜勤礼碑所体现的审美特征及其在书法实践中的应用。

三、教学过程
1. 导入新课
1.（教师出示颜勤礼碑，向学生介绍颜勤礼碑的来源、历史背景和文化价值。

）
2.让学生自由观察颜勤礼碑，把自己的感受与看法记录下来。

2. 课堂讲解
1.学生根据自己记录的内容，与同桌交流感受。

2.教师讲解颜勤礼碑的笔法和技法，分辨其所用的笔画。

3.教师讲解颜勤礼碑所体现的审美特征及其在书法实践中的应用。

4.学生可以在此过程中做笔记，方便课后复习。

3. 书写练习
1.学生在教师的指导下，模仿颜勤礼碑的字形、笔画和结构进行书写练习。

2.学生可以尝试多种书写方式，如毛笔、铅笔、钢笔等。

3.学生可以结合颜勤礼碑所体现的审美特征，尝试创造出自己的书写风格。

4. 总结
1.教师引导学生就本节课的内容进行总结，并询问学生的收获和问题。

2.教师可在此过程中适当展示学生的练习成果，以鼓励学生的积极性和创造力。

四、教学评价
1.学生可以通过书写练习和总结梳理知识，形成较为完整的学习成果；
2.教师可根据学生的书写练习和总结情况，对学生的掌握程度进行评价。

3.学生可通过听课笔记、书写练习、总结等表现，评价自己的学习情况和成效。

《颜勤礼碑》书法教学｜（二）执笔与姿势
执笔的方法
毛笔的执笔，一般情况下采用五指执笔法，即擫（ye）、压、钩、格、抵。

具体的做法：“擫”是大拇指指肚部分紧贴笔管；“压”是食指与大拇指相对夹持笔管；“钩”是中指钩住笔管；“格”是无名指甲、肉相连处挡着笔管；“抵”是小拇指紧贴无名指来辅助它。

执笔要领：手指握笔牢实、手掌空虚、手腕平放、手掌竖起。

执笔靠手，运笔靠腕。

些不同大小的字，用不同的方法运腕。

写小字需枕腕，写中字要提腕，写大字要悬腕。

坐姿
身体端正，掠向前倾，胸与桌子保持一个拳头的距离。

臀部满坐，腰杆挺直，两臂自然张开，双足自然分开，平稳踏地，与肩同宽。

立姿
站立书写，两脚左右分开，一手执笔，一手请按纸面，呈对应之势，身体略微前倾，腹部不触桌面。

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颜真卿勤礼碑教案教案标题：颜真卿勤礼碑教案教案目标：1. 了解颜真卿勤礼碑的背景和重要性；2. 学习颜真卿楷书的基本笔画和书写技巧；3. 提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力；4. 培养学生的勤奋和恪守礼仪的品质。

教案步骤：引入：1. 引导学生观察并讨论中国古代碑刻的重要性和作用；2. 展示颜真卿勤礼碑的图片，引导学生对碑文内容进行初步猜测。

主体：3. 介绍颜真卿勤礼碑的背景和历史意义，包括碑文的作者、创作背景和碑文内容；4. 分析颜真卿楷书的特点和艺术风格，引导学生欣赏其独特之处；5. 通过示范和指导，教授颜真卿楷书的基本笔画和书写技巧；6. 给予学生练习的时间，纠正他们的写字姿势和书写错误；7. 指导学生逐字逐句地书写颜真卿勤礼碑的碑文，注重正确书写笔画和字形；8. 引导学生对颜真卿勤礼碑的艺术价值进行讨论，鼓励他们表达个人的审美观点。

总结：9. 回顾本节课的学习内容和要点，强调颜真卿勤礼碑的重要性和学习收获；10. 鼓励学生在日常生活中积极践行勤奋和恪守礼仪的品质；11. 鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化的艺术之美。

教学辅助工具：1. 颜真卿勤礼碑的图片或投影仪；2. 书写颜真卿楷书的教学板书或投影仪；3. 学生练习用的纸和笔。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和书写表现；2. 批改学生的书写作业，评估其对颜真卿楷书基本笔画和字形的掌握程度；3. 对学生的艺术鉴赏能力进行评估，包括对颜真卿勤礼碑的理解和审美观点的表达。

教学延伸：1. 邀请专业书法家或艺术家进行现场指导和讲解，进一步提高学生的书法水平和艺术鉴赏能力；2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，深化他们对中国传统文化艺术的了解和欣赏；3. 鼓励学生进行创作，设计并书写自己的勤奋和恪守礼仪的标语或碑文。

颜真卿《颜勤礼碑》书法教学教案教学目标：1.让学生了解颜真卿的生平和《颜勤礼碑》的特点。

2.学习和掌握楷书的书写技巧和规律。

3.培养学生学习书法兴趣，提高书写水平。

教学重点：掌握楷书的书写技巧和规律，提高书写水平。

教学难点：理解并掌握颜真卿书法风格的特点，以及《颜勤礼碑》的独特之处。

教学准备：毛笔、墨汁、纸张等书写工具，以及颜真卿的《颜勤礼碑》复印件。

教学过程：一、导入新课1.介绍颜真卿的生平和《颜勤礼碑》的特点。

2.展示《颜勤礼碑》的复印件，让学生初步感受其书法风格。

二、新课学习1.学习楷书的书写技巧和规律。

（1）讲解楷书的笔画特点，如点、横、竖、撇、捺等。

（2）讲解楷书的结构特点，如平衡、对称等。

（3）通过范写，让学生直观感受楷书的笔画和结构特点。

2.学习颜真卿的书法风格。

（1）讲解颜真卿的书法风格特点，如雄浑豪放、气势磅礴等。

（2）通过范写，让学生直观感受颜真卿的书法风格。

3.学习《颜勤礼碑》。

（1）讲解《颜勤礼碑》的内容和历史背景。

（2）通过范写，让学生直观感受《颜勤礼碑》的独特之处。

4.学生练习。

（1）学生自主选择一段文字，尝试用楷书书写。

（2）教师指导，纠正学生的错误，鼓励他们继续努力。

5.作品展示与评价。

（1）展示学生的作品，让他们互相评价和学习。

（2）教师点评，肯定学生的进步，提出建议和改进方法。

6.课堂总结。

（1）总结本节课学习的知识点和技能点。

（2）鼓励学生坚持练习书法，提高自己的书写水平。

（3）布置课后作业，要求学生继续练习书法，准备下节课的学习。

三、教学反思与评价1.对学生的学习情况进行反思和评价，了解学生的进步情况和不足之处。

2.对自己的教学方法和效果进行反思和评价，总结经验教训，提高教学质量。

《名碑名帖欣赏颜勤礼碑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解颜勤礼碑的背景知识，包括作者、创作时间、书法特点等。

2. 培养学生对颜勤礼碑的审美能力，学会欣赏其独特的艺术魅力。

3. 引导学生通过观察、分析，掌握颜勤礼碑的基本笔画和结构特点。

4. 培养学生的书法实践能力，能够模仿颜勤礼碑的风格进行创作。

二、教学内容1. 颜勤礼碑的背景知识介绍2. 颜勤礼碑的书法特点分析3. 颜勤礼碑的基本笔画和结构特点讲解4. 颜勤礼碑的临摹实践三、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，向学生展示颜勤礼碑的实物和拓片，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 背景知识介绍向学生介绍颜勤礼碑的作者颜真卿，创作时间，以及其在书法史上的地位和影响。

让学生对颜勤礼碑有一个初步的了解。

3. 书法特点分析通过对颜勤礼碑的观察和分析，引导学生发现其书法特点，如笔画的力度、结构的严谨、布局的平衡等。

让学生对颜勤礼碑的艺术魅力有更深的认识。

4. 基本笔画和结构特点讲解以颜勤礼碑为例，讲解其基本笔画和结构特点，如横、竖、撇、捺的写法，字与字之间的穿插关系等。

让学生对颜勤礼碑的书法技巧有更具体的了解。

5. 临摹实践让学生根据所学知识，进行颜勤礼碑的临摹实践。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的实践能力。

6. 总结与评价对学生的临摹作品进行展示和评价，总结学生的学习成果，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。

四、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片、视频等多种形式，让学生直观地感受颜勤礼碑的艺术魅力。

2. 采用启发式教学法，引导学生通过观察、分析，主动发现颜勤礼碑的书法特点。

3. 采用实践教学法，让学生动手临摹颜勤礼碑，提高学生的实践能力。

4. 采用评价教学法，对学生的临摹作品进行评价，激发学生的学习积极性。

五、教学评价1. 通过课堂问答、临摹作品展示等形式，评价学生对颜勤礼碑的了解和掌握程度。

2. 通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生的学习积极性。

颜真卿《颜勤礼碑》书法教学
颜真卿《颜勤礼碑》是中国书法中著名的楷书作品，也是颜真卿的代表之作。

以下是《颜勤礼碑》书法教学的一些建议。

1. 熟悉篆刻的基本知识：篆刻是中国书法的基础，了解篆刻的基本理论和技法可以帮助理解楷书的构造和规范。

2. 理解字形结构：《颜勤礼碑》的字形结构严谨，每个字的笔画都有规定的顺序和方向。

学习过程中，可以通过观察篆刻作品和模仿练习，逐渐掌握字的结构和特点。

3. 临摹练习：临摹《颜勤礼碑》可以帮助提高书法的笔画精准度和布局的美感。

可以先用铅笔或钢笔练习，逐渐过渡到毛笔进行书写。

4. 初步练习：选择一段较短的文字进行练习，如单个字或短句。

通过反复练习，逐渐掌握《颜勤礼碑》的字体特点和书写方法。

5. 研究赏析：研究《颜勤礼碑》的书法特点和艺术价值，通过赏析名家的作品，可以更好地理解和掌握书法的精髓。

6. 基本功训练：书法需要长期的坚持和反复的训练。

除了临摹《颜勤礼碑》，还应该练习常规的基础功夫，如笔画的精准与连贯、筆尖的控制、字形的规范等。

总之，学习《颜勤礼碑》书法需要耐心和勤奋，通过反复的练
习和学习，逐渐掌握其字体特点和书写方法，并结合自身的理解和感悟，形成独特的艺术风格。

颜勤礼碑硬笔教学计划颜勤礼碑是中国传统书法中的一种，以颜真卿的作品为代表。

它结构严谨，笔势力量强烈，具有浓厚的书法艺术魅力，是学习硬笔书法的好选择。

以下是针对颜勤礼碑的硬笔教学计划：1. 了解颜勤礼碑的历史背景和特点：学习颜勤礼碑前，学生需要了解其来源和历史背景，并研究颜真卿的作品。

这将有助于学生理解其特点和风格。

老师可以与学生一起讨论颜勤礼碑的意义和价值，激发学生的兴趣。

2. 学习基础技法：在学习颜勤礼碑前，学生需要掌握硬笔书法的基本技法，包括笔的握法、用笔顺序、笔画结构等。

老师可以示范和讲解，并指导学生反复练习，直到掌握基本技法。

3. 进行模仿练习：学生可以通过模仿颜勤礼碑的作品进行练习。

老师可以提供颜勤礼碑的范本，并指导学生按照范本进行描摹。

学生可以从整体结构、笔画力度、字形比例等方面进行细致观察和模仿。

4. 熟悉构图规则：颜勤礼碑的构图规则严谨而有序，学生需要了解并熟悉这些规则。

老师可以向学生解释构图的原则和方法，并指导学生进行练习。

学生可以通过练习构图来加深对颜勤礼碑的理解和掌握。

5. 探索个人风格：学生在熟悉颜勤礼碑的基础上，可以尝试加入自己的风格和创意。

老师可以鼓励学生独立思考和表达，并提供指导和建议。

学生可以根据自己的理解和感悟，创作个人的颜勤礼碑作品。

6. 展示和交流：学生可以将自己的作品展示给同学和老师，并进行交流。

通过互相欣赏和交流，学生可以获得更多指导和启发，提高自己的书法水平。

以上是针对颜勤礼碑的硬笔教学计划。

老师可以根据学生的实际情况和水平进行调整和优化，并结合其他相关教学内容进行教学。

《读碑赏帖：颜真卿《颜勤礼碑》》教学设计一、教学目标1. 让学生了解颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，培养对书法艺术的热爱和尊重。

2. 通过对《颜勤礼碑》的观察和分析，使学生掌握颜真卿楷书的基本特点，提高学生的书法欣赏能力。

3. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法，提高学生的书法实践能力。

4. 培养学生的团队合作精神和创新能力，激发学生对书法艺术的探究欲望。

二、教学内容1. 颜真卿的生平事迹和书法艺术成就2. 《颜勤礼碑》的观察和分析3. 颜真卿楷书的基本特点4. 正确的书写姿势和用笔方法5. 书法实践和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：颜真卿楷书的基本特点，《颜勤礼碑》的观察和分析，正确的书写姿势和用笔方法。

2. 教学难点：《颜勤礼碑》的观察和分析，颜真卿楷书的基本特点的理解和应用。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式介绍颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 新课内容：(1) 对《颜勤礼碑》进行观察和分析，引导学生发现颜真卿楷书的基本特点，如结构严谨、笔画有力等。

(2) 讲解和示范正确的书写姿势和用笔方法，强调书写过程中的注意事项。

(3) 学生进行书法实践，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和用笔方法。

3. 合作学习：将学生分成小组，每组选择一段《颜勤礼碑》进行深入研究和创作，培养学生的团队合作精神和创新能力。

4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见，激发学生对书法艺术的探究欲望。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行书法练习和创作。

五、教学反思通过本次教学活动，学生不仅了解了颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，而且对《颜勤礼碑》有了更深入的认识，掌握了颜真卿楷书的基本特点，提高了书法欣赏能力。

同时，通过实践环节，学生的书法实践能力也得到了锻炼和提高。

此外，通过合作学习，学生的团队合作精神和创新能力得到了培养，激发了学生对书法艺术的探究欲望。

针对颜真卿勤礼碑单字教学的教学计划1. 教学目标本次教学的目标是让学生了解和学习颜真卿勤礼碑中的单字，并能正确书写和理解这些单字的含义。

通过学习颜真卿的书法作品，培养学生的审美能力，提高学生的书法水平。

具体的学习目标包括：1.认识颜真卿勤礼碑中的常用汉字；2.学习颜真卿的行书风格；3.学习书写和理解勤礼碑中的单字；4.培养学生的审美能力和书法技巧；5.培养学生对传统文化的兴趣和理解。

2. 教学方法和策略本次教学将采用以下教学方法和策略：a. 演示和解释通过展示颜真卿勤礼碑的图片，以及教师的演示和解释，让学生对勤礼碑有初步的了解，并能感受到颜真卿的书法艺术魅力。

b. 分析和讨论通过分析和讨论勤礼碑中的单字，深入理解字的结构和意义。

引导学生思考字形的美感和与内容的联系，培养学生的审美能力。

c. 逐字教学逐字教学是本次教学的核心环节。

将勤礼碑中的每个字分开进行教学，包括字的基本构造和笔画顺序，形体特点和书写要领，以及字的含义和用法等。

通过教师的演示和学生的模仿，让学生能够正确书写和理解每个字。

d. 练习和实践在教学过程中设置适当的练习环节，让学生通过模仿和书写练习来巩固所学的字形和字义。

可以提供练习册或纸张，让学生逐字进行反复练习。

e. 评价和反馈在教学过程中及时对学生的学习情况进行评价和反馈。

可以采用口头评价或书面评价的方式，对学生的字形和理解进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高。

3. 教学内容和安排教学内容包括颜真卿勤礼碑中的单字和相关的文化背景知识。

教学安排如下：教学环节内容时间导入和预习展示勤礼碑图片，引发学生的兴趣和思考10分钟基本概念介绍介绍勤礼碑的背景和意义，以及颜真卿的书法风格和特点10分钟具体字的逐字教学逐个字进行教学，包括字的结构和笔画顺序，形体特点和书写要领，以及字的含义和用法等40分钟练习和实践提供练习纸，让学生进行逐字的书写和练习30分钟总结和展示学生展示自己书写的字，进行总结和反馈20分钟4. 评价方式评价方式主要包括以下几个方面：1.书写准确度：评价学生书写的字形是否准确，是否能够正确理解和书写勤礼碑中的单字；2.学习态度和进步情况：评价学生在课堂上的学习态度和参与度，以及是否有进步；3.书法水平：评价学生的书法水平和字的美感；4.理解和应用能力：评价学生对字的含义和用法的理解和应用能力。

第十二课《颜勤礼碑》结构方法·穿插教学设计安徽省宣城市第六小学徐志宏教学目标：1、指导学生通过观察，能领悟左右结构汉字穿插规律。

2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：指导学生能领悟左右结构和上下结构汉字穿插规律，并规范的书写左右结构和上下结构的字。

教学策略：审美熏陶，激发兴趣；引导观察，讲解示范；反复练习，多元评价。

教具准备：范字教学课时：1课时教学过程一、导入同学们，上节课，我们学习了《颜勤礼碑》结构方法·疏密，在上新课前，先请大家回忆一下我们用毛笔书写的毛笔字的要求：1、笔画到位； 2、结构合理； 3、整洁美观。

这节课我们学习《颜勤礼碑》结构方法·穿插。

（板书：穿插）二、观察与提示（一）观察“长”字，教学“穿插”的含义。

什么是穿插呢？我们结合具体的字例来说一说。

“长”字，左下的竖提自然形成一个空白，右边的撇便斜穿下来及时吧这个空缺补充起来，是结构更加严谨、更加充实、更具美感。

这样的结构就叫“穿插”。

简言之：用某部的笔画穿插到另外一部的书写过程，叫穿插。

一般规律：左右结构的字，右边的某个笔画穿插到左边的偏旁里；（右插左）上下结构的字，下部的某个笔画穿插到上部的偏旁里。

（上插下）（二）临写。

同学们想不想试一试？别急，先看看老师的提示：1、笔画到位2、结构合理3、整洁美观来，坐好，提笔、蘸墨，开始吧！把“长”字写三遍。

学生练写，师巡视，展示学生作品，发现学生的优点鼓励。

找出典型的作品。

这张字写得真棒，谁发现了他的优点？有没有要改进的地方？二、分析与讲解1、分析讲解“陵”、“荆”和”“茂”字含穿插的笔画。

（1）、“陵”字：将右边的撇画，斜插到右耳旁下部留出的空白处。

（2）、“荆”字：将右部短竖移入左部的长横之下，使字的左右浑然一体。

（3）、“茂”字：将主笔斜钩的起笔处，穿入草字头的空白处，使结构上下一体。

2、临写。

学生练写，师巡视，展示学生作品，发现学生的优点鼓励。