初中七年级下册语文 《伤仲永》[1]优质课件PPT

王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为 众人，则其受于人者不至也。彼其受 之天也，如此其贤也，不受之人，且 为众人；今夫不受之天，固众人，又 不受之人，得为众人而已耶?
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注释 口头翻译课文
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按注释学习加下划线的词语
给
写 解释加红色的词语
余闻之也久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”
相称
完全。指原先的特点 完全消失了
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译文
我听到这件事很久了。明道年间， 我随先父回到家乡，在舅舅家里见到 他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗， (写出来的诗已经)不能与从前的名声 相称。又过了七年，(我)从扬州回来， 再次到舅舅家，问起方仲永的情况， 回答说：“(他)才能完全消失，成为 普通人了。”
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
yì
pān
yè
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正音，正确朗读
chèn
余闻之也久。明道中，从先
人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。又七
年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。”
mǐn
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正音，正确朗读
• 本文叙事采用了见闻录的方式， 第一段是“闻”，第二段是先 “见”后“闻”。
• 这种见闻录的方式给人以真切真 实之感。
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怎样认识“受之天”与“受之人”的关 系?
• 作者所说的“受之天”，是指人的 天资；“受之人”，是指后天教育。
• 作者认为，二者之间，后者更为重 要，即后天教育对一个人是否成才 是至关重要的，这一观点无疑是正 确的。
语文 七年级 下册
伤仲永
作者
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注释
答问
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伤仲永
王安石
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译文
从此，指定物品让他作诗，(他能)立 即写好，诗的文采和道理都有值得看 的地方。同县的人对他感到惊奇，渐 渐地请他的父亲去做客，有的人还花 钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有 利可图，每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让(他)学习。
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对已去世的人的
按注释解学释习加加红下色划的线词的语敬词在称这语父。里”“指。先“人先”
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按注释学习加下划线的词语
终于
解释加红色的词语
达到
王子曰：仲永之通悟，受之天
也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受
之人，且为众人；今夫不受之天，
固众人，又不受之人，得为众人而
已耶?
尚且
那
能
止 2021/02/21
本来
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译文
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刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧 无知的句子是：
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是 天赋的。他的天资比一般有才能的人高得 多。他最终成为一个平凡的人，是因为他 没有受到后天的教育。像他那样天生聪明， 如此有才智的人，没有受到后天的教育， 尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不 是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受 后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都 不能够吧?
宾客
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有利
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译文
金溪平民方仲永，世代以种田为 业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、 纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东 西。父亲对此感到惊异，从邻近人家 借来给他，(仲永)当即写了四句诗， 并且题上自己的名字。这首诗以赡养 父母、团结同宗族的人为内容，传送 给全乡的秀才观赏。
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作者简介
王安石
字介甫 晚号半山 宋代政治家文学家 唐宋八大家之一
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正音 正确朗读课文
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正音，正确朗读
wéi
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，
未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与
之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父
母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物
作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，
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方仲永由天资过人变得“泯然众 人”，原因是什么?
• 原因是“父利其然也，日扳仲永环 谒于邑人”，贪图小利，目光短浅， 而“不使学”。
• 因为“其受于人者不至”，即没有 受到后天正常的教育。
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最后一段的议论讲了什么道理?
• 指出方仲永才能衰退是由于“受于 人者不至”，强调了后天教育的重 要。
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方仲永的变化经历了哪几个阶段?
1. “仲永生五年……其文理皆有可观 者。” ——幼年时天资过人，有作诗 才能；
2. “十二三矣，令作诗，不能称前时之 闻。”——十二三岁时才能衰退，大 不如前；
3. “又七年……泯然众人矣。” ——又 七年后完全变成平庸之人。
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对……感 到惊异
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，
未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近
与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以
养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自
是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。
全
当做 有人
认为奇 认为
每天
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答问 深入理解课文
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题目中的“伤”字是什么意思？ • “伤”是哀伤、哀怜的意思。
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第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ？
• “世隶耕”三字是对“未尝识书 具”、“不使学”的必要铺垫，既 衬托了方仲永的非凡天资，又暗示 了造成他命运的家庭背景
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本文为什么详写方仲永才能初露时 的情形?
• 一是说明“仲永之通悟”是“受之 天”，与后文“泯然众人矣”形成强 烈对比。
• 二是点明“泯然众人”的原因是未能 受到正常的后天教育。
• 意在以方仲永为反面的例子，说明
“受之人”即后天教育的重要性。
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“余闻之也久”这句话在本文叙事 中有什么作用?