2020-2021年精品说课全国一等奖：说课比赛-其他植物激素说课稿

生长素浓度适宜 时，促进植株生 长，同时开始诱 导乙烯的合成。 当生长素浓度超 过最适浓度时， 乙烯的含量增加， 而乙烯含量增加 又会抑制生长素 促进植株生长的 作用。
教学设计——植物激素间的相互作用
相互作Biblioteka Baidu 共同调节
各种植物激素的作用之间有什么关系？
调节 作用
你认为“在植物的生长发育过程中， 几乎所有的生命活动都是由植物激素 控制的”这句话对吗？为什么？
对比 归纳
合作 学习
自主 探究
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
教学过程
5 课堂小结 4 反馈达标 3 难点突破 2 重点突破 1 情境导入，明确目标
教学设计——情境导入，明确目标
1.如果你去购买，会买哪一种呢？ 2.为什么大家不选这一种顶上有凸起的番茄？这种畸形是由什么 原因造成的？
资料分析
资料分析
如果用赤霉素 处理某些矮生 型植物，它们 的株高可以与 一般的株高相 同。用赤霉素 处理芹菜，可 以使食用的叶 柄增加长度；
刚收获的小麦种 子种下去是不能萌 发的，原因是刚收 获的种子具有一定 的休眠期。如果用 赤霉素处理刚收获 的小麦种子，则能 提早用来播种。
资料分析
一箱未成熟的 猕猴桃，只要 放进去几个成 熟的苹果，猕 猴桃便会很快 成熟。
教学设计——其他植物激素的产生部位及作用
一读（阅读教材） 二填（填写学案） 三检（同桌互检） 四记（定时记忆） 五查（随机抽查）
教学设计——植物激素间的相互作用
资料分析
资料分析
资料分析
细胞分裂素 促进细胞增 殖，而生长 素则促进增 殖的子细胞 继续增大；
脱落酸强烈的 抑制生长，并 使衰老的过程 加速，但是这 些作用又会被 细胞分裂素解 除；
A.在体内含量都较少 B.对生命活动都有调节作用 C.化学本质都是蛋白质 D.都是由活细胞产生的
3、根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是 （ ） A．脱落酸 B．乙烯 C．细胞分裂素 D．赤霉素 4、下列有关植物激素的叙述不正确的是（ ） A.植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。
B.植物激素从产生部位运输到作用部位，主要是从植物体 形态学上端向下端运输。
教学设计——赤霉素的发现
追问：到这里能否说明赤霉素就是植物激素？ 应该怎样证明？
1958年，从链荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结 晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质。
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 -------植物激素“五兄弟”
教学设计——其他植物激素的产生部位及作用
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
教材地位
教材分析
人教版高中 生物必修三
调节
第三章第3节
遗传 其他植物激素 STS
变异
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
教材分析
学习目标
1．阅读教材，完善赤霉素发现的实验过程，总结说出 科学发现的基本方法； 2．通过实例分析以及阅读课文，熟练说出各种植物激 素产生部位及作用； 3．通过资料分析及小组合作，说出植物激素作用的方 式及作用实质； 4．小组交流分享植物生长调节剂应用相关资料，说出 植物生长调节剂的概念、优点及应用时的注意事项。
学情分析
学习能力
初步掌握了 科学探究的 一般方法， 具备了一定 的获取信息 的能力。
心理性格
更求多变， 喜欢接受更 多元的教学 冲击。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
教法指导
问题导学法
资料分析法
任务驱动法
启发探究法
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
学法指导
系统 学习
【核心素养】
2020-2021年说课大赛一等奖
【创新说课】
2020-2021年全国决赛获奖作品
【杯赛巡展】
2020-2021年说课经典现场重现
【原创领军】
2020-2021年说课风采独领风骚
其他植物激素
C目录 ONTENTS
一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法 四 教学设计 五 教学反思
激素调节 的实质
有人说“植物的生命活动主要受激素 调节，所以与基因无关”，对此你有 何看法？
对位练习：以下对于图形的分析正确的是（ ）
A.在细胞分裂阶段，赤霉素、生长素以及细胞分裂素含量都比较 高，说明它们都具有促进细胞分裂的作用； B.细胞伸长阶段，细胞分裂素的含量下降，说明此时细胞只伸长 不分裂； C.在成熟和衰老阶段，乙烯以及脱落酸的含量较高，说明它们都 具有促进成熟和衰老的作用； D.有图可以得出，在植物生长发育的过程中，各种植物激素都共 同参与了调节。
C.植物激素是对植物体的生命活动具有调节作用的有机物。 D.植物激素都具有两重性，即低浓度促进植物生长，高浓
各种激素间协同与拮抗关系归纳图：
生长素
协 同
促进
作 用
促进
赤霉素
促进
乙烯
细胞分裂 细胞伸长 果实成熟
促进
细胞分裂素
抑制
拮
抗
抑制
作 用
器官脱落 促进 脱落酸
教学设计——植物生长调节剂的应用
一、回忆植物激素的概念及生长素类似物的相关知识，提出植 物生长调节剂的概念。完成教材第56页基础题1；
二、请学生代表汇报课前对植物生长调节剂所做的调查结果；
三、请学生思考并发表看法：植物生长调节剂的使用有利有弊。 你认为植物生长调节剂该不该使用？
课堂达标检测
1、关于植物激素的作用正确的是（ ） A.生长素可用于果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发 C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导无子果实
2、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点， 错误的是（ ）
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
教材分析
学习重点
说出各种植物 激素的产生部 位及作用，并 能举例说出各 激素是协调作 用的。
学习难点
能够举例评述 植物生长调节 剂的应用，说 出其概念、优 点及应用时注 意事项
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教后反思
知识储备
对于除了生 长素之外的 其他植物激 素相关知识 还知之甚少。
教学设计——情境导入，明确目标
1、阅读教材，完善赤霉素发现的实验过程，总结说出 科学发现的基本方法；
2、通过实例分析以及阅读课文，熟练说出各种植物激 素产生部位及作用；
3、通过资料分析及小组合作，说出植物激素作用的方 式及作用实质；
4、小组交流分享植物生长调节剂应用相关资料，说出 植物生长调节剂的概念、优点及应用时的注意事项。