中高职院校校园创客空间建设方案
华南理工大学华南协同创新研究院
东莞市铭洋三维科技有限公司
一：3D打印专业背景概述
1行业发展背景
2国家政策背景
3人才需求背景
二：3D打印专业人才培养
1：人才培养定位
2：专业建设意义
3：就业岗位分析
三：3D打印专业实训室建设
1：3D打印专业实训室建设规划，区域划分
2：3D打印专业实训室项目实训内容
四：3D打印专业实训室硬件配置方案
五：3D打印专业课程建设
1：3D打印专业课程教学课程内容
六：3D打印专业师资建设
1：四类人才培养
一：专业背景概述
1：行业发展背景
经济：
面对发达国家的”再工业化”和发展中国家的低成本优势的压力，中国急需加快发展3 D打印，重建中国工业新优势。
社会：
从2012年全球掀起3 D打印技术热潮以来，媒体和市场关注度持续上升，3D打印知名度得到快速提升，促进了3D打印应用市场的培育。
技术：核心专利到期及成熟技术团队推动3D打印的发展，核心基础专利的到期加速中国3D 打印行业的快速扩展，行业将进入百花争鸣的时代。
政策：
国家相继出台推进措施。2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。
2：国家政策背景
◎2013年4月，科技部公布最新《国家高技术研究发展计划( 863计划) 》、《国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》，首次将3D打印产业纳入其中。
◎2015年2月工业和信息化部、发改委、财政部研究制定了《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年) 》。
◎2015年5月，国务院公布《中国制造2025》，推动三维( 3D ) 打印等领域取得新突破。◎2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。
◎国内各个地方政府纷纷出台相关政策法规推动3D打印行业的发展. 例如，青岛印发《巨联网工业发展行动方案》.
3：人才需求背景
◎市场迅速扩张，人才需求凸显
中国3D打印技术产业联盟执行理事长罗军表示，目前3D打印人才需求非常旺盛，联盟3D打印印会员企业和用户企业的需求至少有5万人的缺口。
◎城市制造业发展，急需人才支撑
根据东莞人才发展研究院最新的研究成果显示，未来2~3年时间内，东莞3D打印市场人才需求将至少保持47%左右的年均增速。东莞制造业的发展客观上对3D打印技术有强烈的需求，2016年东莞3D打印人才需求总量为4000人左右。
◎专业教育缺乏，人才供不应求
武汉职业技术学院机电工程学院3D打印技术中心正式成立于2013年，全国统招80名3D打印技术专业方向学生，并于2014年4月挂牌成立3D打印实训中心。而该专业刚一招生，学生就被武汉6家高新技术企业预订一空。
◎企业求贤若渴，高薪寻找人才
跟据相关调研结果，80%以上的企业选择了”企业自培”为公司主要人才来源方式，部分企业选择了”人才市场或网站”以及”社会化招聘或举荐”，几乎没有企业选择校园招聘。而70%以上的企业表示通过社会招聘或学校招聘获得的人才需要进行专门的岗前培训才能正式进人工作。
2014年，人力资源咨询机构WANTED Analytics发布了一份3D打印行业人员招聘与雇佣趋势报告。报告称，4年来市场上对于具备3D打印与增材制造相关技能的人员需求量明显持续上升。4年内发布关于3D打印行业的招聘广告数量增长了18倍。正值中国制造业转型升级的关键时期，3D打印作为”中国制造2025”重点发展的关键技术，行业人才需求缺口急剧扩大，培养大量的3D打印技术技能型人才刻不容缓。
二：专业人才培养
1：人才培养定位
培养目标
本专业主要面向当地产品制造企业、3D打印服务企业，培养具备3D打印专业技术与文化素养和职业道德，掌握3D建摸与3D打印的知识与技能，具备3D打印技术应用能力，能从事3D产品设计，三维扫描仪逆向造型，3D打印设备操作，设备维护，咨询服务和管理岗位等等工作，有一定的自我学习，自我发展能力，创新、创业能力扣良好的职业素养的高素质技术技能人才。
人才规格
◆知识目标
1、掌握一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识。
2、掌握机械工程图的识读与测绘、工程材料、电工电子技术、人机工程学等专业基础知识。
3、掌握3D打印机基本结构与原理，三维扫描仪的基本结构与原理，三坐标测量仪的结构与原理，产品质量控制等专业技术知识。
4、掌握相关CAD/CAM/CAE软件的基本操作、产品造型设计、产品外观设计等软件应用方面的专业技术知识。
5、掌握3D打印机、三维扫描仪的组成、机械结构、电气控制组成、数据处理、机床维护与保养等方面专业技术知识。
6、了解数控加工技术、模具设计与制造技术、现代工业生产管理等相关领域的拓展知识。
◆技能目标
1、能对常见3D打印、三维扫描、三维测量设备，进行分析、应用、操作、日常维护与维修。
2、能分析典型零件的结构，使用UG Pro/E等三维建模软件进行三维造型建模，使用分析软件对产品进行分层等参数设置，合理选择加工方法及设备，能进行单件产品的调试及小批量生产方案制定，并能进行产品质晕分析、零件加工成本的核算。
3、能应用常见三维扫瞄仪，对典型零件进行工艺性分析，制定合理的扫描方案，使用专用的数据处理软件( Geomagic、UG等软件) 进行点云数据的处理，生成曲面。
4、能用抛光机、打磨机等后期处理工具对3D印产品进行后期加工，进行产品上色和后期设计。
5、能有一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力。
6、能依据所从事职业活动具备良好的职业道德，并具备写作、表达能力、人际沟通能力。
7、能查阅和处理专业手册、文献资料。
◆素质目标
1、具有良好的思想品德、行为规范和职业道德。
2、具有爱岗敬业、勇于创新、艰苦创业的精神。
3、具有健康的体魄、较强的心理调节能力和良好的心理品质。
4、具有终身学习的意识和能力，具有分析，解决问题的能力、较好的语言文字表达能力，具有团结协作和社会活动参与能力。
2：专业建设意义
2.1助力中国制造智能转型，培养生力军
职业学校有必要建设3D打印专业，培养大批3D打印技术技能型人才，以承担飞速发展下的3D打印产业与日俱增的生产任务。
2.2助力职业教育发展升级，寻求新发展
所有高等院校都能为”中国制造2025”输送人才，但就其转型的速度与效率来讲，职业院校显然是站在更靠前的”起跑线”，只要先发力，肯定会成为”领跑者”。
2.3改变职业教育人才培养定位，转型人才观
3D打印作为一项高新科技技术，发展非常快速，产业对人才的要求不仅仅是懂得技能，还要求具有创新能力和与时俱进的能力。
学校可通过建设3D打印专业创新人才培养模式与理念，提升技术高度与素质高度，实现从培养”工人”到培养”工程师”的升级转变，立足于为企业培养高素质的工程师和技术创新型人才，打破职业教育一直以来的”低端，底层”等固化印象。
