一对一辅导课时记录
表
精品资料
南通明维教育咨询有限公司
一对一课程辅导记录表
学生：茅震宇年级：初三16班课时：共 23课时
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一对一辅导协议书 甲方： 乙方： 为使乙方学生得到切实有效的课外辅导，提高学习成绩，甲乙双方在平等自愿的情况下，本着公平诚信原则，就乙方委托甲方对其子/女进行课外辅导事宜达成如下协议： 一、目前学生学习成绩状况：学生最近一次在学校的考试为学校年级的考试，在此次考试中科总成绩分，平均分数为，班级排名为，需要辅导的科目具体分数为：语文数学英语物理化学生物政治历史地理 （以上学生资料由乙方提供） 二、辅导目标：甲乙双方均认为，经过乙方及学生在学习方面的努力并积极配合甲方的课外辅导，该学生在年考试中有能力达到. 三、乙方需向甲方支付辅导费用元人民币（大写），在双方签订本协议当日由乙方一次性付清；费用包含：报名咨询及学习状况分析费、教研费、学员建档费、辅导材料及配套试题费、老师选派、培训及管理费（以上为全程辅导前期准备金，占总费用的30%）、老师授课费、电话管理辅导费、交通费、全程跟踪家访和回访服务费（以上为全程辅导服务费，占总费用的70%）等相关费用. 四、甲方服务内容及权利、义务 1、甲方根据学生的具体情况选派老师，并结合学生的实际情况对助教进行针对性的培训和考核，由甲方安排其对学生进行以面授形式为主的全程教学辅导. 2、自签订协议次日起五个工作日内，甲方与乙方联系以确定首次上课时间.首次授课包括两部分：前期主要是与乙方及学生进行沟通，充分了解学生的学习情况和状态；后期进行正常辅导，让乙方及学生熟悉老师的教学方式和教学特点.乙方可据此对老师提出教学意见和建议，对以后的授课方式和细节进行适当的调整，并将相关信息及时汇报给甲方备案. 3、如乙方认为有必要更换老师，应在首次上课后一个工作日内通知甲方，甲方及时重新分派老师. 4、老师在甲方教务部的监督指导下为学生制定学习辅导计划，以书面形式向乙方出示并由乙方签字确认. 5、老师平均每周面授小时（大写），老师辅导主要有以下几种形式： （1）指定学习内容，由学生自主学习.包括课前的预习、测试、以及课后复习.老师将给出预习和复习的思路和目标，并给以测试时间，在对测试进行评定后予以讲解. （2）面授：老师将根据学生预习的内容以及授课计划，确定本次授课内容，并向乙方或学生出示本次备课笔记，乙方或学生必须签字确认. （3）电话助学：在非授课时间（周一至周五），学生以电话形式按照当周计划规定时间主动向老师汇报当天学习情况、作业完成情况和周计划执行情况（当无法联系老师时，应向班主任汇报），以利于甲方对学生进行监督和指导，督促学生学习，培养良好的学习习惯，及时解决学习过程中出现的问题.电话助学情况由老师进行记录，并由乙方签字确认. 6、甲方根据学生学习情况和考试重点为学生提供配套试题，定期对学生进行适量的强化训练和测验；甲方教务部为乙方学生指派专职班主任一名，对学生进行电话回访，监督学生的学习状况，跟踪辅导过程和效果，及时对教学计划进行调整，并在必要时对乙方进行家访. 五、乙方权利和义务 1、乙方向甲方提供学生真实有效的详细资料，为甲方的后续服务提供依据. 2、老师首次授课时乙方及学生都应在场，积极主动与老师进行沟通，全面了解老师
中慧志·九商学堂 一对一辅导家长协议书 甲方（教育方）： 甲方地址： 乙方（受教育方）：学生姓名__________性别___学校_______________现读年级_____ 乙方监护人：姓名身份证号 乙方家庭地址： 乙方监护人联系方式：(父亲)_________________(母亲) 为了使乙方的学习兴趣给予激发，学习习惯给予培养，学习方法给予改进，学习个性给予发扬，学习潜力给予发挥，应试能力给予加强，学习成绩给予提高，甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则，就委托辅导一事达成如下协议： 第一条费用及相关内容： 第二条1.经甲方咨询测试后，与乙方监护人商定辅导科目分别为，次。，次。，次。 2.一对一辅导费用￥元/次，2小时/次，总计：次。包括教师授课费、教务服务费、研究分析费。 3.甲方对乙方的辅导日期：自年月日至年月日，辅导具体时间为。 4.乙方应向甲方交纳的总费用为人民币￥元（大写：）。 5.交费方式：辅导费交付须于开课前_____日到甲方财务部交纳。 第二条甲方责任和义务
1.双方签订本协议后，甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生学习情况诊断表、报名表、课程信息反馈表，学生辅导反馈表。 2.甲方与乙方及乙方监护人深入沟通，全方面了解乙方学习动机、学习目标、学习兴趣、学习习惯、考试心态、学习情况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况，并作详细记录，存入乙方档案。如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方自负。 3.根据对乙方的了解，甲方制定一个切实可行的辅导方案和择师标准，并告知乙方监护人。 4.甲方根据乙方的实际情况、咨询结果和相关分析，为其选派优秀的授课教师，选派时间为3-5天。如乙方、乙方监护人对授课教师的辅导不满意，应提前一周书面通知，甲方接到乙方通知后须及时更换。 5.甲方每周为乙方提供课外辅导。根据乙方的学习情况，如认为需要增加课时的，可续签协议，费用由乙方承担。 6.甲方负责培训、指导和管理授课教师，乙方须配合授课教师按计划完成授课。 7.每次授课前，甲方授课教师检查上次给学生布置的作业，并将完成情况记录在教案中，作为授课教师授课质量的反馈。甲方严格管理授课教师，甲方为乙方安排一名学习班主任，专门负责监管授课教师授课的质量，严禁授课期间和学生聊天、玩游戏等与学习无关的事情，虚心接受家长的建议和意见，并及时妥善处理。 8.甲方须综合乙方以上所存在的问题和实际情况，适时优化调整授课计划、师资安排和辅导内容。 9.甲方最大程度保证授课教师的稳定性，为保证授课计划顺利完成，有
一对一教育是目前较为先进的教学模式，虽然现在很多教育机构都有一对一教育课程，但是并不是都有较为完善的管理制度。太原京翰教育拥有更为先进的一对一教育的教学理念，并制定了更加专业的一对一教育的管理制度，从而更好的改善了一对一教育的教学方式，帮助了更多的孩子改进了他的学习方法，并有效地提高了他的学习成绩。 太原京翰教育一对一教育的管理制度有哪些： 一，档案资料完善 一对一教育是需要根据孩子的具体情况，去安排相应的辅导时间，以及辅导内容的。因此，每个孩子来我们太原京翰教育报名一对一课程时，我们的客服人员都为孩子做一份学前测试。之后我们的专业老师会根据孩子的测试，并与家长对接好相应的时间，并与家长交流孩子的一些基本情况，做好评估后才会给孩子安排相应的学习课程。 太原京翰教育一对一教育的专业老师会在每次上课前，根据孩子的情况做好备课记录,补习之后会记录下较为详细的教学情况，并且会阶段性的为孩子做评估。这样才能为孩子制定出更为合适的学习方法，从而有效提高孩子的学习成绩。 二，备课内容更有针对性
一对一教育初次备课，是根据孩子测试的情况，以及与父母交谈后，根据孩子的性格和喜好，制定出更容易让孩子感兴趣的学习内容。之后教学老师会根据孩子的教学情况，不断的进行评估与改善，从而更好的提高孩子的学习效率。 一对一教育的备课资料，是根据每个孩子的不同情况去制定的，从而能够更好的保证一对一教学的私人定制性，这样才能更好的为孩子提高学习效率。 三，教课时对老师要求也比较的严格 一对一教育的老师是不允许上课时做与教学无关的事情；不能上课时对孩子进行暴力教学；不能用电子器材临时的去安排课程内容；不能比孩子迟到教学区；不能大声的对孩子说话。 四，定期的去为孩子进行测试 这里的测试是根据孩子学习的具体情况去制定，一对一教育的专业老师会根据测试结果，对孩子进行新一轮的评估，从而更好地提高孩子的学习效率。 五，要经常与家长交流 一对一教育是为每个孩子定制的教学方法，因此孩子的生活情况也是需要跟进的。太原京翰教育的专业老师会经常的与家长交流，
学员档案册 （一对一学员） 学生姓名： 学校： 年级： 咨询师： 学管师： 签约日期：
课前讨论会记录表 日期：年月日 1、教学讨论会谈话导引：学员姓名，性别，学员编号，年龄，在读学校，家长情况，班主任，辅导课时数，1次上课时间，辅导周 期，性格特征，兴趣爱好，家庭住址，联系方式，辅导科目情况及相关学科的情况，所在班级及学校成绩情况、家长的要求和愿望等、其它等与学科教师需要了解的内容。 2、课程规划师在第1次上课前3天组织学科教师、学管师召开第1次教学讨论会，会议结束后学管师放入学员档案存档。
首次课学生家长反馈表 家长： 您好！为给您和您的孩子提供更优质的服务，对教师实行严格的管理，确保服务质量，特对教师的教学质量及教学成果进行跟踪调查。请您客观填写此表（选择题目请在符合项目上打勾），并交给学管师。我们将参照对您的调查对工作作出相应的改进，以期教师的教学质量与学生的学业成绩同步提高，同时师训组长将随机去电抽查教师的授课情况，望家长予以配合，谢谢支持！ 学生姓名：＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿教师姓名：＿＿＿＿＿所授科目：＿＿＿＿ 1、教师上课有无迟到、早退现象？ A、很守时，准时到，作业交代清楚才离开 B、很守时，准时到，准时离开 C、迟到了，但提前打了电话，并顺延了课时 D、迟到了，提前未打电话，当面做了解释，并顺延了课时 E、迟到且未打电话，准时离开 2、教师是否有预留作业？ A、布置了适量的作业，且列出知识点，要求下次课前检查 B、布置了适量作业，并指出作业要求 C、没有布置作业，要求孩子自己总结消化 D、没有布置作业，授完课就离开了 3、教师上课时是否将手机关机或调成静音，有无接打电话或收发短信行为？ A、上课关机或调成静音 B、调成静音了，但是偶尔收发短信 C、没有调成静音，偶尔在座位上有电话打进来或打出去 D、没有调成静音，偶尔出去接打电话 4、教师的课堂纪律 A、纪律严谨，没有与学生嬉笑打闹现象 B、纪律一般，但无长时间与学生嬉笑打闹现象 C、纪律较差，偶尔与学生嬉笑打闹，聊其他话题 D、纪律差，与学生长时间嬉笑打闹 5、教师的授课方式和授课质量 A、方式灵活，思路开阔，授课质量好 B、方式灵活，思路严谨，授课质量一般 C、方式单一，授课质量一般 D、上课枯燥无味，没什么效果 6、教师风范 A、有亲和力，有耐心，能跟孩子很好地沟通 B、亲和力较好，有耐心，能引导孩子学习 C、比较严肃，但有耐心 D、古板，缺乏耐心，不善于与孩子沟通 7、您对该教师首次课的评价 家长签字：填表日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
目录 学生情况登记表（初中） ................................... 学生情况登记表（高中） ................................... 咨询评估（学管）......................................... 分析及辅导建议（教务） ................................... 个性化方案学习跟踪记录（学管） ........................... 个性化辅导家庭学习记录（学管） ........................... 个性化辅导家长反馈表（学管） ............................. 个性化辅导学生就读学校回访表（学管）...................... 个性化授课方案（教务） ................................... 个性化授课过程（教务） ................................... 个性化辅导学生成长月记录（教务）.......................... 个性化辅导学生月测评表（教务） ........................... 个性化辅导阶段性分析（一） ............................... 个性化辅导阶段性分析（二） ............................... 个性化辅导阶段性分析（三） ............................... 个性化辅导阶段性分析（四） .. (20) 学生情况登记表（咨询）
一对一教学标准 下文所列教学标准必须严格执行，标准化教学是我们的生命，务请任何老师不可懈怠。 整体要求 授课老师务必要清楚所带该学生的整体情况，性格特点、语言能力哪方面薄弱，在所报课时内对该学生的教学目标是什么等等。在此基础上需做到如下几个要求： 1、前三次课必须使学员掌握正确的学习课件方法。 2、教学过程中穿插歌曲教学，每15次课要求学员熟练背诵一篇经典歌曲歌词。 3、教学记录本记录每次学习难点，月底交教学部统一备案评定。 4、需准时准点开始教学，课后做时间记录并学员或家长签名确认。 基本要求 我校一对一教学方式不同于传统课堂教学或其他计算机辅助语言教学方法。以课件为上课时主要教材，整句反复练习，老师从知识的传授者转变为语言学习的教练，指出学习者出现的语言错误，告诉改正的方向，更多让学习者练习应用是教学的核心。 一、课堂时间安排比例。 50%时间练习课件，构建语言结构；40%时间对复杂学习内容进行演绎和延展，巩固练习成效；10%时间安排家庭作业，复习。 二、每堂课教学要求。 1、每50分钟课堂至少练习熟练一个完整句子。 2、复习上堂课学习内容中不能熟练应用的内容。 3、重听句子或词组30遍以上，录音、回听句子、词组各15遍以上。 4、让学生在学习记录本上写下两个句子，要求拼写准确规范。 5、尽量避免用文本和翻译键，遇到学生10次以上还不能听明白的句子老师可将文本写在教学记录本上，以帮助学生理解。如果老师自己也没听明白或不确定是否准确，可通过后退或快进键浏览该句文本。 6、将学生的难点和家庭作业要求记录在教学记录本上，学生和老师各一份。 课件学习步骤和四个概念
一、课件学习步骤 1、泛听：将要学的对话、阅读认真泛听一遍并答题。 2、精听：每堂课精听3-5个句子 3、精炼：每堂课至少精炼一个句子并熟练掌握运用。 4、复习：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，第一次复习需要在学完新知识的一小时内进行。 二、四个概念 针对学员，尤其是成人学员，学习中可能出现的疲劳现象，可以通过如下四个概念有效缓解： 1、转移焦点（Transfer Focuses）：歌曲、句子、单词、自然拼音、游戏等穿插学习，譬如当 学句子比较累后，可以做些自然拼音练习，以作调节。 2、平行学习（Parallel Learning）：尤其成人课件中，同一个模块两个小节课程虽然内容不 一样，但要解决的语言难点是很接近的，所以在学习某个小节较疲劳后可以切换到相邻的小节学习。 3、螺旋递进（Spiral Sequence）：课件中新单元至少40%内容是对前一单元的复习，这是课 件设计中的科学性体现。 4、重度复习（Heavy Review）：复习贯穿学习的始终。如果教学只是从前到后一直推进而 不复习，那学习成效会打很大折扣。当堂课的内容需要及时复习，学习新内容前需复习上一次的学习内容，学习过程中需穿插复习一个星期或一个月内的学习内容，直到学习者将所有需要学习的内容都转变成长效记忆为止。 以上所定标准请妥为遵守，不可有误。 英语学校教学管理部 2011-4-5
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 (合同范本)一对一课程辅导协议 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________
课 程 辅 孩子姓名: 咨询老师: 签订日期: 协议书甲方：好生锦程教育 甲方地址：______________________________________________ 乙方：学生姓名性别学校现新年级
乙方监护人：姓名乙方联系方式：（宅电）（手机） 乙方家庭地址：_____________________________________________________________________________ 乙方最近学习状况： 提高学习成绩，甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则，就委托辅导一事达成如下协议：第一条费用及相关内容 1、费用： A . 一次性综合费￥ 元：包括报名建档费、档案管理费、选派教师费和辅导方案制定费、测试费、试卷作业费。该费用对学员本人终身有效，即学员在本校参加辅导，只需要缴纳一次。 B.总辅导课时费用￥ 元（大写：）:包括教师授课费、教务服务费、 研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费具体费用情况如下： A.经过甲方的咨询和测试，并和乙方（乙方监护人）商定，乙方严格按照甲方辅导要求学习，甲方严格对乙方进行课程辅导： B. 甲方对乙方的辅导日期：自年月日至年月日； C. 交费方式：乙方在签订本辅导协议时已交定金￥ 大写（）,剩余费用￥元（大写元整），于本协议签订后的5个自然日（含第5日）内一次性全部付清。 3. 特别约定： A.自合同签定之日起，未按协议标准交足款的，视为乙方单方解约，甲方有权停课和终止协议，甲方不予退还乙方已交纳费用。若乙方提前学完所定内容而课时费未用完得部分则按实际上课量所属区间的单价计算后退回，扣除一次性综合费。 B.乙方享受所报课时数量优惠区间的课时费单价时，在未完全缴清所有课时费时，学生的课时费
教育培训_一对一教学辅导计划（表格） 学生姓名夏志浩年级高三就读学校海淀外国 语 辅导科目数学老师徐志宏 学生学习、生活情况分析 学习、 生活 习惯 天真活泼，上进好学 学习方 法 比较盲目，不知如何克服学习中的问题兴趣爱 好 比较广泛 优点有学好数学的愿景，上课认真积极 弱点自信心不足，行动力还需加强 综合分 析 是个有潜质的好学生 学生学习成绩现状及原因分析 现状原因 ①数学基础比较薄弱，知识点空缺比较多 ②缺乏独立思考，动力动手的能力①学习中的问题没有及时解决，对数学的学习失去信心，长期问题的积累造成导致数学的学习异常困难 ②没养成独立思考的习惯，有畏难情绪，数学实践缺乏 针对性培养方案 学习、生活习惯的培养校 区 认真监督，耐心指引家 长 多加鼓励，多花时间 课后练习及家庭作业的督促校 区 合理安排，及时验收家 长 共同监督
学习方 法的改善及培养校 区 严格要求，耐心指引 学习兴 趣和信心的培养家 长 多多鼓励，多多交流 个性化辅导方案 辅导计划： ①第一阶段：狠抓重点与基础，弥补知识缺漏，树立学生学习的自信心，初步培养学生独立动手解决数学问题的能力（计划时间一个月） ②第二阶段：考点与得分点有针对性的加强练习与实践，使考试成绩能有一个明显的改观，进一步提升学习的信心和热情（计划时间一个月） ③第三阶段：深化冲刺，查漏补缺阶段，使之对前面所学知识熟练并能灵活运用，传授答题技巧与应考策略，在临考前完成对知识与信心的双重准备（至5月底）教学进度表 周次 教学内容备注1—2周代数重点与基础知识的学习20h 第一节一元一次方程 第二节二元一次方程组 第三节一元二次方程 第四节一次函数 第五节一次函数的图像与性质 第六节反比例函数 第七节反比例函数的图像与性质 第八节二次函数 第九节二次函数的图像 第十节二次函数的最值 3—4周几何重点与基础知识的学习24h 第一节三角形的基本性质 第二节全等三角形（1） 第三节全等三角形（2） 第四节相似三角形（1） 第五节相似三角形（2）
卓越教育一对一精准导学课堂评价表 教师张晓青科目高中化学分校/教学点车陂/ 学生王旭恺年级高一日期/时间2016年05 月14 日课题生活中两种常见的有机物听评人徐丽燕 评价项目评价注释： 数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。 分值 100 评分 教师素养●自然亲切激情幽默【5 4 3 2 0】专注专业流畅清晰【5 4 3 2 0】 10 10 教学设计●教学目标明确【3 2 0】容量适中，过程紧凑【3 2 0】 ●导学案标准【2 1 0】评价、激励措施有效【2 1 0】10 10 X 个性因子关注点 学科基础学习能力学习动力学习习惯 薄弱生□（<40分） 基础生□(40~60分) 中等生□(60~85分） 尖子生□(85~100分) 注意力：强□中□弱□ 记忆力：强□中□弱□ 思维力：强□中□弱□ 表达能力：强□中□弱□ 动手能力：强□中□弱□ 态度：好□中□差□ 信心：好□中□差□ 情绪：好□中□差□ 目标：好□中□差□ 课前习惯：好□一般□差□ 课中习惯：好□一般□差□ 课后习惯：好□一般□差□ 细心程度：好□一般□差□ 10 9 本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【10 9 8 7 6 5 4 0】 个性化教学策 略 评价观 察重点 教师学生 15 15 诊 查 精准高效 ●沟通测试查找需求【5 4 3 2 0】 ●有效跟进错题管理【5 4 3 2 0】 ●配合诊查，主动交流问题【3 2 0】 ●错题管理按要求规范完成【2 1 0】 导 学 互动培能 ●巧设疑，多倾听，不直接陈述答案 和结论【5 4 3 2 0】 ●不抢话、不代笔，精讲多练及时评 价【5 4 3 2 0】 ●注重过程、激活思路，多种方式分 析错因找方法【5 4 3 2 0】 ●题型归类、规律总结，强化变式演 练【5 4 3 2 0】 ●乐于分享个人观点，大胆提问与质疑 【5 4 3 2 0】 ●听说读写时间＞1/3，训练完成率≥ 80% 【5 4 3 2 0】 ●课堂笔记规范、学有所获90%完成 【5 4 3 2 0】 35 33 展 示 能力输出 ●多种形式组织引导学生总结和展示 【5 4 3 2 0】 ●我做小老师（自主纠错、总结…） 【5 4 3 2 0】 ●强化训练我最牛【5 4 3 2 0】 15 13 效果访谈 ●学习效果追踪评价：课后学生自评本次课收获【5 4 3 2 0】 5 5 评价等次标准A优（≥90分） B 良（≥80分）C中（≥70）D差（＜70）等次：A 总 评分 95
编号：______________ 辅导班一对一教学协议 甲方：____________________________________ 乙方：____________________________________ 签订日期：_________ 年_______ 月_______ 日 甲方: 乙方： 根据教育培训相关法律政策要求，为了提高乙方（学员）___________ （以下简称学员）的学习能
力，全面提升其综合素质，甲乙双方本着平等自愿的原则，签订如下协议： 一、甲方的职责和权利。 （一）职责 1.双方签订本协议后，甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生情况登记表、委托辅导协议、甲 方咨询乙方及其监护人记录、及在本协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的辅导方 案、学生个人月总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、学生不同时期存在的问题研究及分析报告、家长评价教师情况表。 2.甲方提供一套科学有效的测试题，对乙方进行文化课测试、学习动机测试、学习目标测试、学习兴趣测试、学习习惯测试、考试心态测试等；乙方应如实作答。甲方委派教育咨询师与乙方沟 通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况，并作详细记录，存入乙方档案。如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方自负。 3.每次授课前，甲方授课教师检查上次给学生布置的作业，并将完成情况记录在教案中，作为授 课教师授课质量的反馈。甲方严格管理授课教师，甲方为乙方安排一名学习管理师，专门负责监管授课教师授课的质量，严禁授课期间和学生聊天、玩游戏等与学习无关的事情，虚心接受家长的投诉，及时妥善处理。 4.甲方有责任保证学员在校期间的人身安全 5.甲方在对学员进行相关测试以及和学员沟通之后，四个课时后，为学员量身定做制定岀针对学 员的一对一个性化辅导方案，甲方有义务将方案提供给乙方供其参考。 6.甲方按个性化辅导方案要求，在指定的时间内实施教学计划，确保教学质量。 7.甲方为学员安排一名合适的教师为学员提供1对1个性化辅导。 8.甲方有责任督促学员按照辅导方案安排的课程进度进行课程学习。 （二）权利 1?甲方有权要求学员服从甲方制定实施的各项教学与管理制度。 2?甲方对违犯纪律的学员，根据情节严重及管理制度予以批评、警告、取消学员资格。 3?学员在辅导期间，如因不努力学习，不按时完成作业，甲方在和乙方协商后有权更改个性化辅导方案。
一对一辅导协议 甲方：（服务方，以下简称甲方） 乙方：（家长姓名，以下简称乙方） 为使乙方学生得到切实有效的课外辅导，提高学习成绩，甲乙双方在平等自愿的情况下，本着公平诚信原则，就乙方委托甲方对其子/女进行课外辅导事宜达成如下协议： 一、目前学生学习成绩状况：学生最近一次在学校的考试为： 学校年级的考试，在此次考试中科总成绩分，平均分数为，班级排名为，需要辅导的科目具体分数为：。 （语文数学英语物理化学生物理综政治历史地理文综） （以上学生资料由乙方提供） 二、辅导目标：甲乙双方均认为，经过乙方及学生在学习方面的努力并积极配合甲方的课外辅导，该学生在年考试中有能力达到。 三、乙方需向甲方支付辅导费用元人民币（大写），在双方签订本协议当日由乙方一次性付清；费用包含：报名咨询及学习状况分析费、教研费、学员建档费、辅导材料及配套试题费、老师选派、培训及管理费（以上为全程辅导前期准备金，占总费用的30%）、老师授课费、电话管理辅导费、交通费、全程跟踪家访和回访服务费（以上为全程辅导服务费，占总费用的70%）等相关费用。 四、甲方服务内容及权利、义务 1、甲方根据学生的具体情况选派老师，并结合学生的实际情况对助教进行针对性的培 训和考核，由甲方安排其对学生进行以面授形式为主的全程教学辅导。 2、自签订协议次日起五个工作日内，甲方与乙方联系以确定首次上课时间。首次授课包括两部 分：前期主要是与乙方及学生进行沟通，充分了解学生的学习情况和状态；后期进行正常辅导， 让乙方及学生熟悉老师的教学方式和教学特点。乙方可据此对老师提出教学意见和建 议，对以后的授课方式和细节进行适当的调整，并将相关信息及时汇报给甲方备案。 3、如乙方认为有必要更换老师，应在首次上课后一个工作日内通知甲方，甲方及时重新分 派老师。 4、老师在甲方教务部的监督指导下为学生制定学习辅导计划，以书面形式向乙方出示并由 乙方签字确认。 5、老师平均每周面授小时（大写），老师辅导主要有以下几种形式： （1）指定学习内容，由学生自主学习。包括课前的预习、测试、以及课后复习。老师将给
一、一字多义辨析 1、打 A 举 B 玩 C 对人进行攻击 (!)好孩子不应该打人( ) (2)他打着伞去上学( ) (3)我们经常去打篮球( ) 2、光 A 完了，没有B景象C光线 （1）月光柔和地照射着大地（） （2）眼前是一片灿烂的春光（） （3）他把身上的钱都花光了（） 3、开：A、把关闭的东西打开；B、发动，操纵；C、设置，建立；D、举行。（1）今天学校开运动会。( ) （2）开国大典。( ) （3）他学会了开车。( ) （4）请开门。( ) 4、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。 （1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。( ) （2）我们要保护益虫。( ) （3）人与山的关系日益密切。( ) （4）多参加体育活动能使人延年益寿。( ) 二、词义辨析。 1.本来原来 我们（）是朋友的，但经过一次争辩后，我们的感情就破碎了。 读了这本书之后他才发现，（）这个故事这么感人。 [本来·原来]都是副词。“本来”强调理应如此，一直如此，“原来”强调过去不知道或对情况有所认识。 2.本领本事
无论什么行业,过硬的（）都是从最基础、最简单的地方刻苦训练出来的。老李真有（），把孩子教育的这么出色！ [本领?本事]“本领”着重指工作的技能，特殊的技巧，需经特别学习才能掌握的，可用于书面语和口语，如“有本领”“本领高强”。“本事”侧重于活动能力，指一般的能力或手段，多用于口语，如“有本事的尽管上来”。 3.本质实质 事物的（）是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。 我们要领会文件的精神（） [本质?实质] “本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本属性,与表面的或虚假的相对，如“透过现象看本质”。“实质”着重指事物论点或问题的实在内容，一般指抽象事物，如“精神实质”。 4.变化变革 多拉A梦的小口袋永远都（）无穷，真是太奇妙了！ 这次伟大的（）给这个村子带来了飞跃式的发展。 [变化?变革?]“变化”事物在形态上或本质上产生新的情况，如“化学变化”“变化多端”。“变革”变旧革新，改变事物的本质（多指社会制度而言），如“变革社会”。题例：而当一新的方面对于旧的方面取得支配地位的时候，旧事物的性质就为新事物的性质。（变化） 5.变换变幻 我们要适应季节的（） 首先，通过大众传媒，我们对世界风云（）了如指掌，否则我们就会一无所知。 一个物种通过（）、遗传和自然选择,可以发展成另一个新的物种。 [变换·变幻]变换：只是事物的形式或内容换成另一种，多指具体的事物，能带宾语。如_变换位置／适应季节的变换。变幻：是事物的形式或内容不规则的或奇异的变化，不能带宾语。如：风云变幻／情绪变幻无常。 “变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。
姓名马超学校 年级初三辅导科目英语主导教 师 白俊国 学习方 式 1对1特色教学 课时计 划 寒假20节（共计划25节课） 辅导内容教学内容及课时安排 1.九上册unit1词汇及短语句型（必备） 语法：反义疑问句、句子的基本类型及配套练习需1.5课时2.九上册unit2词汇及短语句型（必备） 语法：不定式做定语、做主语及形式主语及配套练习需1.5课时3.九上册unit3词汇及短语句型（必备） 语法：系动词的用法及单元练习需1.5课时4.九上册unit4词汇及短语句型（必备） 语法：句子成分的分析及给与建议的词用法需1.5课时5.九上册unit5词汇及短语句型（必备） 语法：让步状语从句及练习需2课时6.九上册unit6词汇及短语句型（必备） 语法：宾语从句及引导词的用法需2课时7.九上册unit7词汇及短语句型（必备） 语法：定语从句及关系代词的用法总结需2课时
8.九上册unit8词汇及短语句型（必备） 语法：一些常见与介词搭配的短语总结需2课时9.九下册unit1词汇及短语句型（必备） 语法：结果状语从句及配套练习需2课时10.九下册unit2词汇及短语句型（必备） 语法：目的状语从句及配套练习需2课时11.九下册unit3词汇及短语句型（必备） 语法：学会运用相同和相似或有区别的表达需1课时12.九下册unit4词汇及短语句型（必备） 语法：学习it 做形式主语的用法，扩展形式宾语用法需2课时13.九下册unit5词汇及短语句型（必备） 语法：学习时态尤其是被动语态及配套练习需2课时14.九下册unit6词汇及短语句型（必备） 语法：复习宾语从句并学习形容词+that从句的用法需2课时 二.学习现状 英语学科的薄弱点 总体评价1.学习努力程度不高。 2.英语词汇掌握少，不熟练。 3.时间多用于比较擅长的科目上，忽视英语学科 4.英语语法掌握不足，占初中语法不足10%。 5.英语课本课文基本不能背出。 6.课文英语基础几乎没有。
一对一辅导教师教学计划表 教学对象：杜丹年级九年级科目数学共30课时教学时间：自 3.21 至 6.20 该生程度：85分左右 教学内容：1.初中代数、几何、概率统计三个部分的一轮复习 2.分模块进行重点 3.适当的试题训练 4.考试技巧传授 科任老师胡老师 课时安排 1 实数、代数式、方程、不等式复习21 2 一次函数、二次函数、反比例函数复习22 3 点、线、面和三角形复习23 4 四边形复习24 5 圆和几何综合问题复习25 6 概率与统计部分复习26 7 中考基础题（前20题）专项突破27 8 几何题专项突破一（第21题）28 9 几何题专项突破二（第23题）29 10 应用题专项突破一（第22题）30 11 应用题专项突破二31 12 压轴题专项突破一（第24题）32 13 压轴题专项突破二33 14 考试训练34 15 解题技巧与考试技巧讲授35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40 学管师意见： 签字
知文教育个性化辅导方案 姓名杜丹学校四中年级九年级科目数学 一、您孩子的优点： 1、做事认真，卷面书写工整； 2、学习态度端正，不厌学； 3、听老师的话，能够及时完成老师布置的任务； 4、遇到问题主动问老师。 二、您孩子存在的问题： 1、比较毛糙，大大咧咧，容易把简单的题弄错； 2、自我认识不太明确，没有重视自身问题，没有很好的学习方法和学习习惯； 3、学习效率不高； 4、缺乏必要的考试技巧。 三、老师改进的措施： 1、鼓励孩子，重拾学习兴趣，展示教师风采，让学生从教师身上看到“希望”； 2、培养良好的学习习惯，让学生“沉下来”，制定个性化的教学方法，帮助学生查漏补缺； 3、挖掘学生的学习潜力，提高学习效率； 4、根据学生情况和考试特点，传授实用的考试技巧 四、个性化教学计划： 1、基础知识扫盲和拓展（12课时） 2、根据考试特点分模块进行专项突破（14课时） 3、考试技巧训练（4课时） 五、终极目标： 1、对数学感兴趣，对数学考试充满自信； 2、有适合自己的良好学习方法； 3、中考数学成绩有明显提升，自己对最终分数感到满意。 六、家长意见：