《职业道德与法律》教案
前言走进《职业道德与法律》
总第1课时
一、教学目标
1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法；
2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。
3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
二、教学时数：2课时
三、教材分析
教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；
2、新课程改革理念
四、学情分析
职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性，使学生通过本门课的学习后，能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。
五、教学方法
采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。
六、教学设计
【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容（人生之路要靠自己走）【教学过程】
板书
（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性
1、为什么要学习本门课
为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。
2、本门课程的性质和任务
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
3、主要内容结构
（1）、道德的主要内容
（2）、法律的主要内容
（二）、如何学习这门课程
1、学好这门课程，需要懂得它的意义；
2、学好这门课程，需要联系自己的实际；
3、学好这门课程，需要加强实践环节；
4、学好这门课程，需要我们积极参与评价；
5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。
七、教学反思
1．在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。
2.在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。
第一课2增添我们的魅力
一、教学目标
认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点
重点：个人礼仪的基本要求。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学时数:1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P5～10；PPT课件。
六、教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。
学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。
七、板书设计
八、教学过程
（一）导入新课
1.教学内容
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。
2.教师活动
（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？
（2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。
（二）研习新课
第一目：个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容
（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
（2）讲究个人礼仪的意义。
2.教师活动
（1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？
（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。
1.教学内容
（1）仪容仪表的内涵。（2）个人仪容仪表修饰的要求。（3）讲究仪容仪表的意义。
2.教师活动
（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？
归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
（2）探究活动四：观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。
（3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨论。
对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。
第三目：展示风度翩翩的形体姿态。
1.教学内容
（1）形体姿态的内涵和特点。
（2）形体姿态包含的内容及要求。
（3）面部表情的主要构成因素与要求。
2.教师活动
（1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。
（2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT 出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。
对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。。
